Кружок "Сделай сам"
рабочая программа (5 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа»

городского округа город Шахунья Нижегородской области

Принята педагогическим советом                                УТВЕРЖДАЮ

МБОУ Хмелевицкая СОШ:                                    Директор МБОУ Хмелевицкая СОШ

«31»    августа  2017 года                                                   _____________Н.А. Дербенев

Протокол  № 1 от 31 августа 2017 год                                          «31» августа 2017 года.          

        ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«СДЕЛАЙ САМ»

художественная  направленность

Программа рассмотрена и одобрена кафедрой технологии ГБОУ НО (НИРО)

                                            Возраст детей: с 11 лет

                                   Срок реализации программы: 2 года

Автор программы:

Нечаев Вадим Валентинович,

педагог дополнительного образования МБОУ Хмелевицкой СОШ

Куратор: старший преподаватель ГБОУ НО (НИРО) Холодов Анатолий Юрьевич

с. Хмелевицы

2017 год

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ

               Программа кружка «Сделай сам»  художественной  направленности разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"; муниципальных правовых актов; Устава школы.

Особое значение в современных условиях имеет подготовка подрастающего поколения к самостоятельной жизни, связанной с их созидательной и преобразующей трудовой деятельностью, профессиональным самоопределением. Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире: ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).

Разрешить объективно существующую в обществе потребность в трудовом становлении молодежи, призвана образовательная область «Технология».

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения.

Работа над проектом, требующая больших затрат времени, может быть выполнена в домашней обстановке. Но дома не всегда имеется необходимый набор инструментов и оборудования. Дополнительные занятия в школьной учебной мастерской, организованные в форме кружка «Сделай сам», помогут решить эту проблему. Помимо работы над уже начатыми проектами на занятиях кружка учащиеся имеют возможность развить ранее выполненные проектные работы в комплексе изделий и, конечно же, спроектировать и изготовить изделие практически ценное как в плане его использования, так и в плане удовлетворения творческих потребностей школьников.

Дополнительная образовательная программа  «Сделай сам» художественно-прикладной направленности разработана в соответствии:

• с Конвенцией о правах ребенка;
• федеральным  компонентом государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования;
• с положениями Конституции Российской Федерации;
• программа ЮНЕСКО «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех);
• программой воспитания и социализации МБОУ «Хмелевицкая средняя общеобразовательная школа».  

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

 Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Неслучайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно-прикладному искусству. Народное декоративно-прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно-прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд, этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.

Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой и исследовательской активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: удовлетворить интерес школьников к конструированию и изготовлению столярных изделий и развить его до сознания потребности участвовать в общественно полезном труде по оформлению и оборудованию школы.

Основные задачи:

Обучающие:

• закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, физики, химии и биологи, и способствовать их систематизации;
• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, декоративно-прикладного искусства;
• раскрыть истоки народного творчества;
• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
• приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

• пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
• формирование творческих способностей, духовной культуры;
• развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
• развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

Воспитывающие:

• осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
• воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
• добиться максимальной самостоятельности детского творчества;
• воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, обязательности, честности, культуры поведения и бесконфликтного общения.

Занятия кружка проводятся на базе школьной учебной мастерской.

Форма занятий: групповая разновозрастная.

Кружок первого года занятий комплектуется из учащихся 5-8 классов, проявляющих интерес к работе в столярной мастерской. Набор детей – свободный.

Количество обучающихся в первый год занятий – не более 14 человек. Во второй год занятий оно может быть несколько уменьшено (как показывает практика за счет дифференцирования интересов учащихся в старших классах).

Занятия кружка проводятся один раз в неделю по 2 часа. За год это составляет 72 часа.

Программа второго года занятий может быть скорректирована с учетом интересов кружковцев и возможностей материальной базы.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Решение поставленных задач осуществляется в процессе коллективной преобразовательной деятельности учащихся под контролем и руководством педагога. Важно, чтобы при выполнении проектов школьники участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности.

За основу преподавания принят частично-поисковый метод обучения с использованием элементов исследования.

Образовательный процесс предполагает получение учащимися базовых знаний в теории и практике и использование их в проектной и конструкторской деятельности в ходе занятий кружка.

Основные формы проведения занятий:

- лекции, беседы на этапе изучения теоретического материала;

- комбинированные и интегрированные занятия, а также занятие-конкурс, занятие взаимообучения, «мозговая атака» на этапе проектирования;

- индивидуальная и групповая практическая работа на этапе изготовления изделия;

- итоговое занятие – презентация.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Занятия кружка проводятся в школьной учебной мастерской, оборудованной соответствующим количеством рабочих мест для столярных и слесарных работ,  а также токарным и сверлильным станками.

Дидактическое обеспечение программы включает в себя такие материалы как альбомы чертежей и учебных технологических карт, учебные пособия «Технология обработки древесины», «Технология обработки металла», «Справочник по трудовому обучению» и другие справочные издания. Плакаты и инструкции по безопасности труда.

Методические материалы используются те же, что и на уроках технологии, а также методический аппарат рекомендованных выше учебных пособий.

Квалификация педагога должна соответствовать 1-2 квалификационной категории учителя технологии с опытом преподавания метода творческих проектов.

Материальное обеспечение программы складывается из затрат школы на содержание мастерской и затрат на приобретение необходимых конструктивных и расходуемых материалов, которое осуществляется как школой, так и родителями, в зависимости от назначения объектов труда.

На открытом итоговом занятии учащиеся представляют свои изделия, производят их самооценку и взаимооценку. Педагог комментирует доклады и высказывает свои пожелания.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Результатом реализации программы является овладение учащимися опытом проектирования и изготовления практически и эстетически ценных изделий, расширение их кругозора, воспитание потребности получения новых знаний.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-ый год занятий:

2-ой год занятий:

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1. Вводное занятие.

Знакомство с кружком. Цели и задачи кружка. Обсуждение плана работ. Деревообработка – одна из древнейших профессий. Дерево в истории отечественной архитектуры. Деревянные конструкции в современном мире. Охрана лесных богатств. Безопасность труда при деревообработке. Технология безотходного производства.

2. Конструкционные материалы.

Основные породы древесины, применяемые в деревянных конструкциях: мебели, архитектуре, народных промыслах. Классификация пиломатериалов. Материалы на основе древесины.

Практическая работа: изготовление стенда «Древесные породы» или «Деревья родного края» (радиальный и тангенциальный срезы, семя, лист, внешний вид и т.д., пороки древесины). Заготовка материалов для выполнения плана работы кружка.

3. Инструменты, приспособления и станки.

Классификация инструмента, ознакомление с ним.

Практическая работа: обработка приемов работы с деревообрабатывающим инструментом, его ремонт и изготовление оснастки и приспособлений.

4. Проектирование и конструирование изделий.

Технология проектирования изделий из древесины. Выбор изделия и материалов. Выполнение эскизов и рисунков. Планирование технологического процесса.

5. Изготовление деталей из древесины.

Черновая обработка поверхности материалов перед их разметкой. Разметка. Припуск на торцевание и сушку. Распиливание вдоль и поперек волокон. Распиливание по лекальным линиям. Строгание, резание стамеской. Выполнение отверстий.

Практическая работа: чтение чертежа и изготовление по нему детали. Технология изготовления детали. Ремонт деревянных конструкций. Изготовление деталей вращения.

6. Изготовление деталей из металла.

Правка и рихтовка металлических заготовок. Разметка с учетом припуска. Резание и опиливание металла. Выполнение отверстий. Гибка и просечка металла.

Практическая работа: изготовление детали по эскизу или чертежу. Отделка металлических деталей.

7. Сборка изделий.

Соединение деревянных деталей шурупами, винтами, нагелями (деревянными стержнями). Усиление деревянных конструкций металлическими накладками. Соединение на шипах.

Практическая работа: сборка изделия из заготовленных деталей. Участие в ремонте школьного оборудования.

8. Художественная обработка древесины.

Сквозная (пропильная) резьба или выпиливание. Резьба по дереву, подбор материала. Мозаика из дерева. Обжиг и гравировка. Роспись деревянных изделий и ознакомление с готовыми изделиями местных художественных промыслов.

Практическая работа: выполнение различных видов художественной обработки древесины.

9. Отделка изделий из древесины и фанеры.

Чистовая обработка поверхности материалов. Приемы, инструмент. Пропитка олифой и нанесение лакокрасочного покрытия. Травление древесины, лакировка, шлифовка. Отделка в зависимости от условий эксплуатации. Безопасность труда при отделочных работах.

Практическая работа: отделка ремонтируемого оборудования и изделий.

10. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы кружка за год. Рекомендация по работе в оздоровительных лагерях, лагерях труда и отдыха. Составление плана работы на будущий год.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральным закон «Об образовании» от 10 июля 1992г. № 3266-1 (с учётом внесения изменений  Федеральным законом от 08 мая 2010 года № 83).
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования от 17.12.2010 № 1897.
3. Метод проектов в технологическом образовании школьников/Под редакцией И. А. Сасовой. – М.: Вентана-Граф, 2003.
4. Коваленко В. И., Кулененок В. В., Объекты труда. 5 кл., 6 кл., 7 кл.: Альбом инструкционных карт. – М.: Просвещение,1990, 1991, 1993.
5. Мигур П. Х., Рихвк Э. В. Обработка металла в школьных мастерских. – М.: Просвещение, 1991.
6. Муравьев Е. М. Технология обработки металла. – 5-6 кл. – М.: Просвещение, 1995.
7. Справочник по техническому труду/Под ред. А. Н. Ростовцева и др. – М.: Просвещение, 1996.
8. Справочник по трудовому обучению: Обработка древесины и металла, электротехнические и ремонтные работы. 5-7 кл./Под ред. И. А. Карабанова. – М.: Просвещение, 1992.
9. Словарь-справочник по черчению/Сост. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко, А. А. Алхименок и др. – М.: Просвещение, 1993.
10. Карабанов, И. А. Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е изд. / И. А. Карабанов. – М.: Просвещение, 2010.
11. Рихвк Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.
12. Афанасьев А. Ф. Резьба по дереву: приемы, техника, изделия. – М. Изд-во Эксмо, 2006.
13. Михаил Ильяев. Прикоснувшись к дереву резцом. – М.: Лукоморье, 2000.
14. Журналы «Сделай сам».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1-й год занятий

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2-й год занятий