Программа воспитательной работы отделения "Мини-футбол"
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Холмовская детско-юношеская спортивная школа»

Холм-Жирковского района Смоленской области

Принята:                                                               Утверждаю:

     На педагогическом совете                                   Директор МБУДО «Холмовская ДЮСШ»

     МБУДО  «Холмовская ДЮСШ»                         ____________Н.Н. Мартынова

     Протокол № 1  от 31.08.2016                                Приказ № 38. от 03.09.2016г.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Отделения «Мини-футбол»

 «Физкультура и спорт – наше здоровье!»

Разработал: тренер-преподаватель Ченцов Сергей Анатольевич

2016г.

пгт. Холм-Жирковский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитательная система – это открытая система, консолидирующая все имеющиеся социальные институты вокруг решения ее задач.

Процесс воспитания должен обновляться на основе качественного нового представления о его статусе с учетом отечественных традиций, достижений передового педагогического опыта, включает формирование разнообразных воспитательных систем.

Каждая хорошая школа, целенаправленно реализующая не только образовательную, но и воспитательную функцию, связанную с личностным развитием школьников, должна иметь свою воспитательную систему.

Для воспитательной системы характерны: развитие, ориентация учащихся и преподавателей на творчество, глубокая интеграция основного и дополнительного образования, благоприятный психологический климат, представление права выбора, поиск личностно-ориентированных технологий и форм воспитания.

К системообразующим видам деятельности можно отнести познавательную, научно-исследовательскую, творческую и досуговую деятельность.

Воспитательная система играет существенную роль в развитии личности. Управление воспитательной системой – это особое управление, оно глубокое и многоаспектное. Управление осуществляется системой в целом и каждым ее компонентом в отдельности с учетом его своеобразия.

Деятельность футбола направлена на:

• обеспечение детей качественным дополнительным образованием    

     физкультурно-спортивной направленности;

• всестороннее физическое развитие и укрепление здоровья детей;
• приобретение теоретических знаний и практических навыков в области спорта, гигиены и самоконтроля;
• формирование личностно-нравственных, моральных и волевых качеств.

Миссия футбола

Обеспечить условия реализации дополнительных программ физкультурно-спортивной направленности, а также воспитательных и развивающих программ и услуг, удовлетворяющих современные образовательные потребности детей,       соответствующие законам РФ, гармоничное включение в данный процесс детей, ориентацией на их собственный выбор, успешный рост личных достижений,    развития мотивации личности к познанию, творчества и профессионального      самоопределения.

Воспитательная система  имеет сложную структуру. Ее компоненты:

• цели, выраженные в исходной концепции (т.е. совокупность идей, для реализации которых она создается);
• деятельность, обеспечивающая достижение целевых ориентиров (содержание воспитания) субъект деятельности, ее организующего и в ней участвующий;
• отношения, рождающиеся в деятельности и в общении, интегрирующий субъект в некую общность;
• среда системы, освоенная субъектом;
• управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы;

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МИНИ-ФУТБОЛА

В процессе формирования личности воспитание, как целенаправленное воздействие на человека, играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.

Проблемы воспитания стоят в центре внимания педагогического коллектива школы и  требуют от преподавателей максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Создание и развитие воспитательной системы школы происходит в несколько этапов.

1 Этап – Этап становления.

Цель: Формирование концепции воспитательной системы как совокупности основных педагогических идей.

Задачи:

1. Выделить системообразующую деятельность, которая отражала бы коллективные потребности и детей, и взрослых; была бы значима для школы; обеспечена материально-технической базой, кадрами.
2. Введение инноваций в школьную жизнь.
3. Создание модели выпускника.
4. Формирование связей с внешней средой.

Ожидаемый результат:

Цели воспитательной деятельности должны быть сформулированы, внедрены в сознание тренеров-преподавателей, детей и их родителей.

2 Этап – Отработка содержания деятельности и структуры

воспитательной системы.

Цель: Развитие инициативы, творчества, традиций, содружества детей и взрослых.

Задачи:

1. Утвердить приоритетные направления функционирования воспитательной системы.
2. Развивать общешкольные школьные коллективы и создавать временные.
3. Развивать самоуправление.
4. Развивать взаимодействие школы с внешней средой.
5. Обеспечить нормативно-правовые условия функционирования воспитательной системы.

Ожидаемый результат: Программа  развития воспитания как часть Программы развития школы. Создание нормативно-правовой базы и методического обеспечения воспитательной системы.

3 Этап – Завершающий. Система окончательно сформирована.

Цель: Усиление интеграции учебной и внеучебной деятельности.

Задачи:

• Содружество детей и взрослых.
• Реализация личностного подхода.
• Развитие нового педагогического мышления педагогов, основанного на самоанализе и педагогическом творчестве.
• Многообразие форм, методов и приемов воспитательной работы.

Ожидаемый результат: Создание воспитательной системы школы, обобщение опыта работы, создание новых традиций.

4 этап – Этап обновления и перестройки.

Цель: Рост социальных потребностей коллектива.

Задачи:

1. Введение инноваций, ведущих к изменениям системы.
2. Разнообразие содержания.
3. Усложнение организационных и управленческих процессов.

Ожидаемый результат: Совершенствование воспитательной системы школы, подъем на новый более высокий уровень.

В соответствии с поставленными целями и задачами воспитания разработаны критерии и показатели эффективности воспитательной системы:

Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

Выпускник спортшколы, выйдя из стен школы,  должен не только иметь знания по различным спортивным областям, но и  минимум правовых, этических знаний, умений, не потеряться во взрослой жизни, приобрести навык общения, организаторские   способности, найти свое место в условиях рынка,  экономики, познакомиться с азбукой бизнеса, уметь создать семью, воспитать своих детей. 

Воспитательная работа направлена на:

1. Гармоничное развитие личности ребенка;
2. Создание и воспитание патриотических качеств спортсменов;
3. Формирование и укрепление общешкольных традиций, подготовку и проведение коллективных творческих дел (КТД),
4. Сохранение и укрепление здоровья; формирование  культуры здорового образа жизни.

Этапы построения

 1 этап - подготовительный, проектный (сентябрь 2016г. - июнь 2017г.)

Его цель: пробудить творческую активность у тренеров-преподавателей, обучающихся, родителей, выработать единую методическую тактику в школе, связать воедино звенья цепи: педагоги, обучающиеся, родители, общественность.

Основные направления деятельности.

• создание и объединение детей в спортивные коллективы;
• общешкольные мероприятия;
• изучение мнений, интересов детей, родителей, педагогов;
• изучение состава учащихся, выявления ученического и родительского актива;
• изучение социума;
• подбор и расстановка кадров;
• повышение профессионального роста педагогических кадров, создание основы для развития спортивных успехов.

2 этап – практический (сентябрь 2017 г. - июнь 2018г.)

 Его цель: определить основные направления, формы и виды деятельности, т.е. стратегию и тактику развития и совершенствования воспитательной системы

Задачи:

• совершенствование всех задач первого этапа;
• создание школьных традиций;
• развитие в каждом ребенке самостоятельности,    инициативности, ответственности, творчества.

Основные направления деятельности.

• четкое планирование, как одна из важнейших предпосылок эффективности системы воспитательной работы. Стратегия и тактика развития и совершенствования воспитательной работы зависит от плана – ясной программы педагогических действий с содержательной и временной последовательностью.
• воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Учебный процесс несет большой воспитательный заряд. Это подсистема связана с появлением новых программ, с формами и методами организации их восприятия (соревнования, конкурсы, фестивали, игровые формы, спартакиады, смотры, конкурсы).
• развитие ДО – внетренировочные творческие мероприятия, участие в районных программах.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
• работа в социуме с родителями.        

3 этап – обобщающий (самый сложный по целям и задачам).

                                  ( сентябрь 2018г. – июнь 2019г.)

Цель: обеспечить надежные качественные результаты образовательного и воспитательного процесса в условиях его вариативности.

Задачи: создание системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать свои задачи в основных сферах деятельности.

Педагогические условия: обучение и воспитание детей в интересах развития личности, семьи, района.

Каникулярная работа: летний лагерь, сборы.

Цели: способствовать формированию отношений товарищеской заботы старших о младших, о знакомых и незнакомых, о близких и далеких людях, о природе, об окружающем мире для улучшения себя и мира вокруг.

Мы должны воспитывать человека, т.е. создать условия для расцвета его индивидуальности, осуществления заложенных в нем природой дарований и способностей.

Работа с родителями.

1. Родительские собрания: анализ занятий, решение общих проблем.

2. Беседы, лекции связанные с проблемами воспитания.

3.Традиционные разговоры с родителями по телефону

 (сообщения об удачах и нет, о пропущенных занятиях по причине и без, и т.д.)

4. Организация встреч с медицинскими работниками по вопросам здоровья ребенка (гигиена, режим тренировок, режим питания, отдыха и т.д.)

5. Консультация, анкетирование детей и родителей

6.Совметные встречи детей и родителей (организация вечеров, походов, экскурсий, турниров) т.е. максимально возможное привлечение родителей в жизнь группы, отделения.

7.Организация встреч с работниками милиции с целью профилактики первичных правонарушений.

(беседы - направленные на повышение бдительности подростков во время пребывания на улице, позднего возвращения домой).

Примерный план воспитательной работы на 2016-2019