План воспитательной работы на 2018-2019 учебный год
учебно-методический материал

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Крапивинский дом детского творчества

(пгт. Зеленогорский)

 на 2018-2019 учебный год

Важной составляющей образовательного процесса Крапивинского ДДТ является воспитательная работа. Под воспитанием понимается целенаправленное педагогически организованное взаимодействие детей и взрослых, направленное на развитие личности, ее духовно – нравственное становление.

Цель: Создание единого воспитательного пространства на основе интеллектуального развития, профессионального сомоопределения и образовательно – развивающей деятельности.

Основными задачами учреждения являются:

- организация воспитательной работы с детьми в рамках Года добровольца (волонтера) в Российской Федерации в России (2018г.), Года театра в Российской Федерации (2019г.);

- создать условия для интеллектуального, эстетического, физического, коммуникативного, самовыражения личности воспитанников;

- изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики детей;

- воспитывать в детях взаимоуважение (взаимопомощь, взаимоотношения, доброе отношение друг к другу);

- воспитывать бережное отношение к природе;

- развивать творческую деятельность;

- развивать активную жизненную позицию воспитанников;

- поиск инновационных разработок и применение гуманистических, личностно-ориентированных, гибких, вариативных взаимодействующих педагогических технологий, форм и методов воспитания.

Приоритетным видом деятельности в воспитательной работе является

- коллективная творческая деятельность - основу этой деятельности составляет коллективное (совместное) творческое дело. Надежным результатом творческих дел является позитивная активность воспитанников, причем не зрительская, а деятельная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства

- самоуправление - дети очень любят выполнять различные поручения. Они чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя. Старшие стремятся организовать и руководить сами, быть лидерами в различных делах.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

принцип информационной насыщенности, предполагает наличие исторических,

краеведческих, культурных, этнических, научно – технических и других сведений и

факторов;

принцип диалогичности, предусматривает равноправное взаимодействие взрослых

и детей;

принцип вариативности, предполагает использование различных форм работы.

Механизм реализации воспитательной работы

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы необходимо учитывать традиционные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами. Воспитательная работа ДДТ отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

Формы работы с родителями:

  индивидуальные беседы с родителями учащихся;

  совместные праздники, конкурсы;

  культурно – массовые мероприятия совместно с детьми;

  дни открытых дверей;

  информационные буклеты.

Направления воспитательной работы

1.Интеллектуальное направление

Цель: оказание помощи учащимся в развитии, способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни.

Задачи:

1. Определить круг реальных возможностей обучающегося и зону его ближайшего развития.

2. Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

3. Формировать интеллектуальную культуру обучающихся, развивать их кругозор и любознательность.

Формы реализации:

- воспитательные мероприятия;

- доклады и сообщения учащихся;

- участие в конкурсах.

2. Духовно – нравственное направление

Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей. Данная программа направлена на то, чтобы открыть самый широкий простор для творческой деятельности воспитанников, сделать их жизнь богатой и многогранной.

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у учащихся осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

3. Воспитывать доброе отношение к родителям, к окружающим людям, сверстникам.

4. Воспитывать добросовестное отношение к своим обязанностям, к самому себе, к общественным поручениям.

5. Развивать коммуникативные способности, как основной признак личности, обладающей толерантным сознанием.

Формы реализации:

- воспитательные мероприятия;

- участие в конкурсах различного уровня: Районные, Республиканские, Всероссийские и Международные.

3. Гражданско – патриотическое направление

Цель: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему

ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и кружковую жизнь учащихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач.

Задачи:

1. Проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для

эффективного патриотического воспитания учащихся;

2. Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

3. Развивать у учащихся потребности в познании культурно – исторических ценностей, стимулировать творческую активность;

4. Привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно – нравственных ценностей родного края.

Формы реализации:

- тематические беседы;

-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами, с интересными людьми;

- конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам;

- конкурс рисунков, газет, плакатов, посвященных знаменательным датам;

- проведение занятий памяти, бесед о трудовом подвиге народа, о событиях в годы

Великой Отечественной войны.

4.Экологическое направление

Цель: создание оптимальных условий для развития и самореализации учащихся,

формирование позитивных жизненных ценностей в процессе экологической деятельности.

Задачи:

1. Расширять знания по экологии, географии, истории.

2. Расширять знания об окружающем мире.

3. Прививать интерес у воспитанников к проблемам окружающей среды.

4. Вовлекать детей в практическую деятельность по охране окружающей среды.

5. Развивать экологическое движения в поселке, районе.

Формы реализации:

- участие в экологических акциях, выставках, конкурсах, мероприятиях.

- организация экологических акций, походов.

5. Спортивно – оздоровительное направление

Целью является выявление и оценивание проведенных педагогических действий, направленных на освоение и развитие процессов, проходящих при организации работы по сохранению здоровья участников педагогического процесса.

Задачи:

1. Формировать здоровьесберегающую среду ДДТ с целью сохранения и развития

здоровья учащихся.

2. Определять факторы, влияющие на сохранение и развитие здоровья учащихся.

3. Анализ эффективности здоровьесберегающей среды ДДТ.

6. Досуг

Цель: создание условий для проявления у учащихся инициативы и самостоятельности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внешкольной деятельности.

Цель программы – организация полноценного досуга детей, стимулирования здорового образа жизни у подрастающего поколения в дни школьных каникул.

Задачи:

1. Использовать активные формы внешкольной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.

2. Развивать способности, адекватно оценивать свои и чужие достижения.

Формы реализации:

- участие в делах объединения.

- участие в мероприятиях ДДТ, района.

7. Работа с родителями

Сделать родителей своими соучастниками всего педагогического процесса -важная и ответственная задача, требующая от педагога большого терпения, такта и

преданности делу. Правильно понимающий свои обязанности родительский коллектив - это большая опора, союзник и помощник педагога в учебно-воспитательной работе. Придерживаясь “открытого” общения родителей можно приглашать на занятия, мероприятия. Пусть родители убедятся в том, как трудно обучать и воспитывать детей. А убеждать их в этом необходимо. Тогда у родителей будет правдивое представление об этом процессе. Кроме мероприятий проводятся родительские собрания, посвященные определенной теме. Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании обучающегося, его самочувствии, физическом и психическом

здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Принципы взаимной деятельности:

- обращение к чувству родительской любви и уважение ее;

- доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;

- позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Установление тесного контакта со всеми родителями позволяет правильно оценить характер влияния семьи на личность ребенка, выявить тенденции развития личности, обусловленные этим влиянием, определить положительные и слабые стороны семейного воспитания, найти формы и методы индивидуальной помощи каждой семье.

Формы взаимодействия:

- анкетирование родителей;

- индивидуальные беседы;

- проведение консультаций на разнообразные темы;

- оформление уголка сменной информации для родителей (памятки для родителей, информационные объявления, тематические стенды);

- родительские собрания;

- наглядные формы пропаганды.

Задачи взаимодействия:

1. формировать активную педагогическую позицию родителей;

2. вооружить родителей педагогическими знаниями и умениями;

3. активное участие родителей в воспитании детей.

Мониторинг результативности воспитательной работы

Отследить результативность воспитательной работы можно через:

- Дела (работа) в объединениях – педагоги планируют мероприятия, которые будут

проводить в объединении.

- Дела (работа) в ДДТ – составляется совместно с методистами ДДТ; участие в мероприятиях ДДТ.

- Работа с родителями - планирование родительских собраний, индивидуальные встречи и консультации.

- В течение года педагогами дополнительного образования детей ведется «Портфолио».

- В конце учебного года педагоги дополнительного образования анализируют воспитательную работу в объединении за учебный год.

- Педагогом-организатором, в течение года заполняется таблица «Участие в мероприятиях», анализируется воспитательная работа в детских творческих объединениях и проведение районных мероприятий.

- Педагог может делать коллажи своих участий в мероприятиях. Коллаж, отражает: в каком мероприятии, какого уровня, в каком году участвовал педагог, фотографии работ, результат участия.

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной работы ДДТ.

Критерии эффективности воспитательной системы следующие:

- сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности учащегося;

- развитость креативных способностей учащихся;

- проявление индивидуальности каждого ученика и объединения в целом.

В соответствии с данными критериями могут быть использованы традиционные и нетрадиционные методики изучения воспитательного процесса, такие как:

- методики для исследования развития познавательных процессов личности учащегося;

- социометрические методы;

- тесты

- сочинение-рассуждение, «Каким я стал за этот год и почему»; «Чем

запомнился этот год» и т.д.

- анкета «Я и педагог»;

- и другие.

Перечисленные методики позволяют получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива объединения.

Ожидаемые результаты

- формирование творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое в жизни;

- формирование нравственных и деловых качеств; гражданская сознательность;

- укрепление здоровья;

- трудовая активность;

- формирование нравственно – целостной личности, в единстве ее сознания, нравственных чувств, совести, нравственной воли, навыков, привычек.