Свалка по имени Земля
классный час (8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 муниципального образования Плавский район

«Центр образования № 2»

Экологическая игра, посвященная

Дню защиты ЗЕМЛИ
в 8 – 9 классах

«ЗЕМЛЯ, похожая на свалку»

Подготовила:

учитель географии

Саможенкова Юлия Олеговна

2018

Экологическая игра, посвященная

Дню  защиты  ЗЕМЛИ

«Свалка по имени Земля» (слайд № 1)

Методические рекомендации: в данном мероприятии принимают участие учащиеся  8 – 9 классов.

Образовательные задачи:

• Закрепить знания, полученные на уроках биологии;
• Развитие коммуникативных навыков;
•  Осуществление межпредметных связей.

Коррекционные задачи:

• развитие внимания,памяти;
•  развитие образного мышления;
•  развитие творческого воображения;
•  развитие восприятия;
•  повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные задачи:

• воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

•  развитие творческих способностей учащихся.

(слайд № 2) "Даже самые красивые фантазии засоряют нашу планету".

Ход мероприятия

Учитель: Добрый день! Сегодня мы с вами собрались, чтобы обсудить одну из самых актуальных тем - загрязнение планеты Земля.

    Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20 т сырья, правда, большая его часть - 97% -идет... в отходы. Львиная доля потребления, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Более того, современная экономика поощряет расточительство. 20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые виды товаров, новые марки - покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне еще годные вещи выкидываются.

    Мусор постепенно становится монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.

(слайд № 3, на фоне музыки читается стихотворение)

Выступление ученика (-цы), чтение стихотворения под музыку:

Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

А Землю эту, не щадя.

Терзал за веком век,

И брал все только для себя

«Разумный» человек.

Сейчас же кинулись спасать

«Природную среду»,

Но почему ж так поздно мы

Почуяли беду?

Сквозь фабрик и заводов дым

Нам трудно разглядеть

Все те страданья, что Земле

Приходится терпеть.

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов.

Где топоры стучат?

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек – всю Землю

Можешь только ты,

Разумный человек !

Учитель:  Вопрос "Куда деть мусор?" становится все актуальнее. И мы попробуем сегодня ответить на него.

         В празднике  участвуют учащиеся  8 – 9 классов. Для того чтобы начать наш праздник, я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри) Впереди нас ждут конкурсы и развлечения. Посмотрите, на сцене размещено изображение земного шара (слайд № 4) покрытого разноцветными бумажками, на которых нарисован различный мусор. Это не просто глобус, это табло, на котором фиксируются результаты игры. При каждом заработанном  той или иной командой балле снимается одна бумажка – идет как бы  процесс очищения земного шара от мусора. (Предварительно команды выбирают себе цвет бумажек.) Выигрывает та команда, которая уберет с глобуса больше «мусора». Итак, начнём!  

Конкурс 1. «Крылатая фраза» (слайд № 5)

Учитель:  Вам надо правильно назвать химические элементы, знаки которых приведены. Если вы правильно назовете химические элементы, то из первых букв этих названий получится крылатая фраза. Какая? Продолжительность конкурса – 5 минут. Максимальное количество 5 баллов.

(слайд № 6)        Au, Ne, Al, Nb, Ir, Eu –  Ag, In, Lu, Am.

(Золото, неон, алюминий, ниобий, иридий, европий – серебро, индий, лютеций, америций. Знание – сила.)

Жюри  оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.

Конкурс 2. «Что мы выбрасываем,

или Золотые россыпи помоек» (слайд № 7)

Учитель:  Команды,  вы получаете по три таблички-указателя с цифрами 1, 2, 3.  На каждый задаваемый вопрос я даю три варианта ответа. По моему сигналу  вы  поднимаете табличку с номером ответа.

Вопросы:

1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

1. Пластмасса (правильный  ответ).
2. Стекло.
3. Металл.

2. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:                (слайд № 8)    

1. Рассортировать.
2. Собрать в одном месте.
3. Раскрошить.

3. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:                

1. Компостировать.
2. Сжечь при специальных условиях.                                       
3. Переплавить.

4. Первоочередная забота при выборе свалки:                                              (слайд № 9)

1. Защита поверхности земли и грунтовых вод.
2. Ограждение места свалки.
3. Укомплектование соответствующей техникой. 

5. Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
2. На  близлежащие регионы.
3. Даже на территории, удаленные от места,

где загрязнение  «увидело свет». 

                                                                                                       (слайд № 10)

6. Самая страшная «добавка» к воде:

1. Бытовой  мусор.
2. Пестициды.
3. Минеральные удобрения.

7. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно

 рассеивают в окружающую среду:

1. Газы.
2. Жидкости.                                                                                 (слайд № 11)          
3. Твердые вещества.  

8. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу,

пролежит без изменения:

1. 10 лет.
2. 50 лет.
3. 100 лет и более.

9. Поступление в среду обитания вредных  веществ

приводит к нарушению функционирования экологических

            систем, называют:

1. Загрязнением.
2. Экологическим кризисом.                                                             (слайд № 12)  
3. Интродукцией.

10. Выброшенную бумагу "съедят" невидимки - микробы за:

1. 1-2 года.
2. 5-8 лет.
3. 20 и более.

11. Гарбология это...

1. наука о доме;
2. наука о почве;
3. наука о мусоре.

12. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим                                   (слайд № 13)

количеством отходов,  попадающих в  окружающую среду:

1. Их захоронение.
2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
3. Рециркуляция (повторное использование отходов).

Жюри  оценивают  конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После  окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 3. «Устами младенца, или не спешите выбрасывать своё будущее (отходы)» (слайд № 14)

Учитель:  В каждом задании с помощью 5 признаков вам необходимо отгадать определенный вид отходов. Но, если вы сможете это сделать уже после открытия первого признака, то получите 5 баллов, после второго - 4, после третьего - 3 и т.д.

(слайд № 15) Задание первое:

1. Это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.

2. Если ее поджечь, то появится черный едкий дым.

3. У меня  много игрушек сделано из нее.

4. Предметы, сделанные из нее, весят мало.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается.

(Пластмасса.)

(слайд № 16)  Задание второе:

 1. Его делают из песка.

2. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

3. Чаще всего оно прозрачное.

4. Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара.

5. Когда падает, оно разбивается

(Стекло.)

(слайд № 17)  Задание третье:

1. В небольших количествах это очень полезно в качестве удобрения.

2. Когда этого слишком много, это становится настоящим бедствием.

3. Это необходимо компостировать.

4. При попадании в водоемы это разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.

5. Его производит обыкновенная корова.

 (Навоз.)

(слайд № 18)  Задание четвертое:

1. У нас это получают из древесины.

2. Это легко горит.

3. Это изобрели китайцы.

4. Из этого получается много мусора.

5. На этом обычно рисуют или пишут.

(Бумага.)

Жюри  оценивают  конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После  окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 4.  «Что может сделать один?» (слайд № 19)

Учитель:  Задание - необходимо закончить фразы. Фразы будут читаться каждой команде по очереди. Если команда не может закончить фразу, то команда – соперница может закончить фразу за нее. За каждую  правильно законченную фразу команда получает по 1 баллу.

(слайд № 20)  1.Старайся покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно...  (сдать в магазин, чтобы они использовались много раз).

(слайд № 20)  2. Одежду, которую ты уже не носишь, можно... (отдать нуждающимся).

(слайд № 20)  3. Не выбрасывай старые игрушки и книги: они могут... (кому-то понадобиться).

(слайд № 21)  4. Узнай, где поблизости есть пункт приема макулатуры, и... (сдай туда ненужную бумагу).

(слайд № 21)  5. Почини и исправь вещь вместо того, чтобы... (ее выбрасывать).

(слайд № 21)  6. Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически... (не разлагается в природе).

(слайд № 22)  7. Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую можно... (сдать).

(слайд № 22)  8. Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся чаще … (общественным транспортом).

Жюри  оценивают  конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.

(После  окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс 5.  «Экологический буксир» (слайд № 23)

Учитель: Каждой команде выдается «чёрный конверт». Там даны формулировки экологических понятий и даются карточки с буквами (о, з, о, н/  э, к, о, л, о, г, и, я/ э, в, о, л, ю, ц, и, я), из которых вы должны составить слова по теме «Экология».

(слайд № 24)  Озон – один из атмосферных газов, сильно задерживающий ультрафиолетовое солнечное излучение.

(слайд № 25)  Экология – наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.

(слайд № 26)     Эволюция – развитие и совершенствование живой природы на протяжении многих миллионов лет.

Жюри  оценивают  конкурс «Экологический буксир», выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается  победитель. 

(После  окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой очкам.)

 (слайд № 27, на фоне музыки читается стихотворение)

Учитель: Закончить мероприятие хочу стихотворением:

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду

Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

Спасибо за внимание! (слайд № 28)

Используемая литература:

1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,  В.В. Пасечник  «Введение в общую биологию и экологию» 9  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.

2. О.С. Габриелян  «Химия» 9  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.

3. О.С. Габриелян  «Химия» 8  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.