Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр технического творчества

Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«ТРАДИЦИИ ПРЕДКОВ – ШАГ В БУДУЩЕЕ»

Возраст учащихся – 10-15 лет

Срок реализации программы: 2 года

Педагог дополнительного образования:

Кургинян Рузанна Агабековна

Санкт-Петербург

2020 г.

Пояснительная записка

Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Традиции предков - шаг в будущее» разработана согласно требованиям следующих документов:

- Федерального   Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепции развития дополнительного образования учащихся (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996р).

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации   режима работы образовательных организаций дополнительного образования учащихся» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41);

-  Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию (Распоряжение Комитета по образованию от 01.03.2017 г. № 617-р).

- Устава ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

- Лицензии Устава ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

- Образовательной программы ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

-  Устава ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга;

- Положения об дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе Устава ГБУ ДО ЦТТ Адмиралтейского района Санкт-Петербурга.

Направленность и уровень освоения  

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Традиции предков - шаг в будущее» имеет социально-педагогическую направленность.

Уровень освоения: общекультурный.

Актуальность программы

Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам учащихся и родителей, формирует социально- значимые знания, умения и навыки, оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровье-сберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает учащихся к творчеству.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Традиции предков - шаг в будущее» особо востребована в многонациональных коллективах учащихся, а также в коллективах, где большую часть составляют дети - мигранты.  Программа направлена на формирование в объединении социокультурной среды, содействующей успешной социализации детей.

Программа «Традиции предков - шаг в будущее» способствует формированию у учащихся положительного социального опыта, освоению социальных ролей, учит успешно общаться с учащимися разного возраста, других национальностей или стран рождения и проживания.

Мировой опыт показывает, что наиболее успешной стратегией социализации личности является глубокое знание и сохранение собственной идентичности наряду с овладением культурой других этносов. Это позволяет формировать членов общества, которые могут жить и работать в полиэтнической среде, знают и уважают не только свою этнокультуру, но и культуру других этнических групп, способны сочетать национальные и интернациональные интересы.

Программа реализуется на базе ГБОУ средняя школа № 259 имени М.Т. Лорис-Меликова Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, в учреждении обучаются дети разных национальностей, в том числе выходцы из бывших республик СССР и также региона Кавказ, которые обучаются по программе «Традиции предков-шаг в будущее» в Центре технического творчества.

 Кавказ - это родина многих народов и народностей, прекрасный край, который изобилует не только богатствами природы, но и старинными традициями: семейными, свадебными, кулинарными, музыкальными, фольклорными, религиозными, которые соблюдаются и в XXI веке.

Северный Кавказ  — самобытный историко-культурный регион России. Это самый густонаселенный и многонациональный субъект РФ.

Ныне на территории Северного Кавказа расположены 7 республик: Адыгея, Карачаево-Черкесия, Кабардино-Балкария, Северная Осетия-Алания, Ингушетия, Чечня и Дагестан, а также 2 края: Краснодарский и Ставропольский, входящие в Южный и Северо-Кавказский федеральные округа.

На примере данного региона можно изучать культурные традиции различных народов.

Данная программа призвана способствовать формированию личности учащихся как достойного представителя родного края, умелого хранителя и создателя его социально-культурных ценностей и традиций. Также гарантирует право каждому ребенку на получение знаний о культуре родного края, содействует формированию познавательной, коммуникативной, нравственной и эстетической культуры. Кроме этого, содержание данной программы направлено на воспитание у учащихся уважению к ближнему, межэтнической толерантности.

Программа способствует формированию интереса и уважения к своим истокам, к своей родине, развитию потребности передавать и умножать национальные, культурные и семейные традиции, стремлению к здоровому образу жизни, формированию ценностного отношения к культурному и  природному наследию, знакомству с различными сторонами жизни этносов.

Программа предоставляет учащимся возможность почувствовать целостность и многоцветие той страны, из которой они приехали, а также получить знания о культуре страны пребывания, возможность увидеть общее в культурах разных стран.

Кроме этого, содержание данной программы направлено на воспитание у учащихся уважения к ближнему, межэтнической толерантности. Исторически сложилось так, что именно образовательное учреждение является фундаментом формирования национальной самоидентификации и самоопределения. В образовательном учреждении, как в зеркале, отражаются межнациональные отношения, сложившиеся в нашей стране. Воспитывать культуру толерантности необходимо с самых первых дней обучения. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30 учащимися, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и   с недостаточно сформированными    навыками коммуникативной     деятельности.     Для плодотворного    обучения    в   группе    необходимо    свести    эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. На первый план выходят задачи понимания ребенка. Воспитание культуры толерантности должно осуществляться при тесном сотрудничестве с родителями. Мероприятия, в которых принимают участие и родители, служат хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка: школы и семьи.

Отличительные особенности данной дополнительной программы  

Аналогов данных программ не существует, поэтому при разработке и составлении программы автор опирался на принципиально новые способы обучения и содержание деятельности учащегося:

1. культурные практики.
2. новые формы и методы, применяемые на занятиях;
3. самостоятельно разрабатываемые диагностические, дидактические

   материалы по темам программы.

Адресат программы

          Данная программа «Традиции предков - шаг в будущее» предназначена для учащихся 10-15 лет, которые способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Для подростков не существует авторитета взрослого. Они настойчиво начинают требовать от старшего уважения своих взглядов и мнений, особенно ценят искренность во взаимоотношениях. Подросток стремится отстоять свою независимость, приобрести право голоса, проявляется интерес к творчеству, анализу себя и своего места в этом мире. Этот возраст важен для развития творческого потенциала каждого учащегося и правильной организации их досуга.  

        Объём и срок реализации программы

    Срок реализации программы- 2 года.  Всего часов -288.  

    1-й год – 144 часа, 2 занятия в неделю по 2 часа, с перерывом 10 минут;

    2-й год – 144 часа, 2 занятия в неделю по 2 часа, с перерывом 10 минут.

Цель программы

Формирование и развитие общей культуры учащихся через изучение традиций             разных этносов, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном и         нравственном совершенствовании.

Задачи программы:

  Обучающие:

• познакомить с традициями и культурой разных народов;
• познакомить с народами и народностями, заселяющий Кавказ;
• обогатить словарный запас учащихся   на основе использования соответствующей терминологии;
•           изучить историю Кавказа;
•  познакомить с календарными и семейными обрядами, народными обычаями, их символикой и значением;
• познакомить с известными династиями, со знаменитыми представителями разных народов;
• познакомить с народными играми;
• познакомить с фольклором разных народов;
• познакомить с народными праздниками;
• познакомить с народными ремеслами;
• познакомить с музыкальными инструментами разных народов;
• познакомить со свадебными традициями разных народов;
• познакомить с кулинарными традициями разных народов.

      Развивающие:

• способствовать развитию у учащихся речи и памяти;
• создать условия для развития познавательной потребности учащихся;
• развивать у учащихся умения и навыки самообслуживания, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
• развивать умение адаптироваться к новым условиям, к осознанию своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с будущим выбором профессии и своего места в обществе.

Воспитательные:

•        сформировать у учащихся чувство гордости за свой край, свою национальность;

• воспитывать уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям разных народов;

способствовать развитию в детской среде ответственности и принципов       коллективизма;

•   создать условия для развития у учащихся чувства чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия;
• создать условия для воспитания у учащихся трудолюбия, аккуратности;
• привить навыки работать в группе, формировать культуру общения;
• воспитывать уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям;
• сформировать стабильную систему нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, национальным признакам и другим подобным негативным социальным явлениям;
• сформировать у учащихся чувство сохранения исторической преемственности поколений.

Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы:

Условия набора учащихся в коллектив: принимаются все желающие на основании собеседования с родителями и учащимися.

Условия формирования групп: допускаются разновозрастные группы. Количество учащихся в группе: первый год обучения - 15 человек, второй год обучения – 12 человек.

В течение года допускается дополнительный набор на основании собеседования и с обязательной разработкой индивидуального маршрута по прохождению пропущенных тем.

Режим занятий: в течение недели учащиеся занимаются 2 раза по 2 часа с перерывом 10 минут.

Формы проведения занятий:

лекции;

беседы;

презентации;

круглый стол;

праздники;

конкурсы;

мастер-классы;

викторины;

экскурсии в Городскую центральную детскую библиотеку имени А.С. Пушкина, проведение конкурса – викторины «Многоликий Кавказ»,

экскурсии в этнографический музей.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

• фронтальная: работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение, демонстрация и т.д.);
• групповая: организация работы в малых группах для выполнения определённых задач, чтобы был виден результат каждого учащегося:
• индивидуальная форма: организуется для работы с учащимися для коррекции пробелов в знаниях в связи с пропусками занятий.

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы имеется кабинет, школьная доска, компьютер, проектор, музыкальный центр, школьные столы, стулья, дидактические средства: национальные костюмы, народные музыкальные инструменты, изделия народно-прикладного искусства, альбомы, видеоматериалы, политическая карта России.

Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты

   Учащиеся будут знать:

• народные праздники и семейные обряды, обычаи, их символику и значения;

•        историю региона Кавказ, народы и народности, его населяющие;

• известные династии, знаменитых представителей народов Кавказа;
• известные фольклорные произведения, народные музыкальные инструменты;
• особенности национальной одежды народов Кавказа;
• традиционные народные ремесла;
• свадебные традиции разных народов;
• кулинарные традиции разных народов.

Учащиеся будут уметь:

• применять специальные знания и навыки при изучении литературы, мировой художественной культуры, истории, обществознания и в повседневной жизни.

Метапредметные результаты

 Учащиеся научатся:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• организовывать и проводить со сверстниками народные игры.

Личностные результаты  

Учащиеся научатся:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

У учащихся будет сформировано:

•  чувство гордости за свой край, свою национальность;
• уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям;
• чувство сохранения исторической преемственности поколений;
• стабильная система нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, национальным признакам и другим подобным негативным социальным явлениям
• уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям разных народов;

Способы оценки результативности:

• наблюдение за деятельностью учащихся;
• коллективное обсуждение каждой темы;
• индивидуальные беседы;
• обработка данных.

Учебный план первого года обучения

Учебный план второго года обучения

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Традиции предков - шаг в будущее»

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного образования

Центр технического творчества

Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

Рабочая программа

«ТРАДИЦИИ ПРЕДКОВ – ШАГ В БУДУЩЕЕ»

Группа № ___/____год обучения

Педагог дополнительного образования:

Кургинян Рузанна Агабековна

Санкт-Петербург

2020 г.

Задачи на 1-ый год обучения:

      Обучающие:

• познакомить с традициями и культурой народов Кавказа, сравнить русские традиции с традициями других народов;
• научить составлять своё генеалогическое древо;
• рассмотреть особенности алфавитов разных народов;
• изучить народные игры, кулинарные традиции, народные музыкальные инструменты;
• познакомить с выдающимися представителями кавказского региона;
• обогатить словарный запас учащихся   на основе использования соответствующей терминологии;

      Развивающие:

• развивать коммуникативные способности;
• формировать умение адаптироваться к новым условиям, к осознанию своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с будущим выбором профессии и своего места в обществе;
• развивать познавательную потребность учащихся.

Воспитательные:

• формировать у учащихся чувство гордости за свой край, свою национальность;
• формировать у учащихся чувство сохранения исторической преемственности поколений, чувство гордости за свой край, свою национальность;

• воспитывать уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в РФ;

• воспитывать в учащихся сдержанность, тактичность, доброту, уважение друг к другу, стремление помочь.

• создать условия для воспитания у учащихся трудолюбия, аккуратности.

Планируемые результаты 1-го года обучения

Предметные:

   Учащиеся будут:

•        знать историю региона Кавказ;

• знать обряды и обычаи народов Кавказа, их символику и значения;

• знать понятие «семьи», понимать состав семьи в разных культурах, семейные роли;
• знать известные народные сказки и легенды;
• знать народные ремесла;
• знать народные, государственные и религиозные праздники;
• основные христианские и мусульманские традиции;
• иметь представление о известных династиях кавказского региона;
• иметь представление о декоративно-прикладном искусстве;
• иметь представление о национальных костюмах.

Метапредметные:

У учащихся будет развиты:

• коммуникативные навыки,
• умение работать в команде,
• организаторские навыки.

Учащиеся будут уметь:

• составлять свое генеалогическое древо;
• применять полученные знания и навыки при изучении других школьных предметов (литература, история, музыка, обществознание, мировая художественная культура) и в жизни.
• организовывать игры со сверстниками.

Личностные:

У учащихся будет развиты:

• чувство гордости за свой край, свою национальность;

• уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в РФ.

Содержание программы первого года обучения

1. Комплектование группы. 4 часа. Теория
2. Вводное занятие.2 часа.

Теория- Знакомство с содержанием программы. Инструктаж по технике безопасности. Беседа на антикоррупционную тему: духовно-нравственные ценности, сложившихся в процессе культурного развития России: человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством.

3. Определение первоначального уровня знаний – 2 часа. Практика

4. Народы Кавказа. 6 часа (4-2)

Теория - Ознакомление с народами и народностями, заселяющими Кавказ. Родовые корни, внешние описания.

Практика - Сравнительная характеристика портретов представителей народов Кавказа. Поиск сходств и различий. Просмотр атласа народов.

5. Обычаи и традиции народов, заселяющий Кавказа. 8 ч (4-4)

Теория - Разъяснение понятий «обычаи» и «традиции». Многовековые и сравнительно новые обычаи и традиции.

Практика – Сравнительная характеристика обычаев и традиций разных народов заселяющий Кавказ. Текущий контроль.

6.        Род, семья, я. 14часов (4-10)

Теория - Определение понятий «род», «семья», «я». Ты - часть бессмертного рода.

Практика - Составление генеалогического древа. Составление своего семейного альбома. Устное описание своих родных. История жизни дедушек и бабушек. Мое участие в жизни семьи.  Известные родовые династии на Кавказе.

7.        «В едином хлебе, в одном дыму». 8 часов (2-6)

Теория - Домострой, домостроитель, домочадцы.

Практика – Семейные традиции народов, заселяющие Кавказ. Роль мужчины и женщины в семье. Сын и дочь, их место в семье. Роль дедушки и бабушки в семье.

8        Народные праздники. 16 (4-12)

Теория - Особый мир народного праздника.

 Практика -Земледельческий календарь. Зимние, весенние, летние и осенние праздники. Народные праздники народов, заселяющие Кавказ (масленица, барекендан – армянская масленица). Текущий контроль

9 Семейные праздники 14 (2-12)

Теория – Семейные праздники – неотъемлемая часть традиций кавказских народов

Практика – Как отмечают дни рождения у разных народов Кавказа.

 Празднование Нового года в разные времена. Рождение ребенка - первые праздники, связанные с ним, появление первого зуба у ребенка, изобразительная деятельность по теме «Семейные праздники». Текущий контроль.

10        Религиозная культура Кавказа. 10 (2-8)

Теория - Кавказ как многоконфессиональный край.  

Практика - Рождественские праздники, Крещение, Пасха, Курбан-байрам, Рамазан. Виноградный Спас (хахохорхнек). Текущий контроль.

11        Национальный костюм 20 (2-18)

Теория -  Виды национальной одежды.

Практика - Видеофильм. Показ выступлений танцевальных ансамблей.

Материалы, отделка и фасон национальной одежды народов Кавказа.

 Одежда девушки, замужней женщины ֊ сходства и отличия. Национальная одежда разных сословий. Цветовая гамма.

 Обувь – как часть национальной одежды.

Украшение – как часть национальной одежды

. Изобразительная деятельность- Национальные костюмы. Текущий контроль.

12        Народные ремесла. 20 (2-18)

Теория – Основы истории декоративно-прикладного искусства.

Практика – Художественная обработка дерева. Изделия из железа и меди; чеканка.  Ковроткачество. Ювелирное искусство. Армянские хачкары (крест - камни). Художественная роспись России. Просмотр презентации «Ремесла» Изобразительная деятельность о профессиях, о людях различных профессий. Текущий контроль.

13        Сказки и легенды. 6 (4-2)

Теория - Общие герои сказок и легенд. Борьба добра со злом в сказках и легендах.

Практика – Чтение эпизодов сказок и легенд.

14 Экскурсия. 2

Практика – Виртуальная экскурсия в Этнографический музей.

15 Выставка - «Многоликий Кавказ» 6 (6)

Практика- отбор экспонатов декоративно-прикладного искусства, музыкальных инструментов, национальной одежды.

16        Викторина 4 (4)

Практика – подготовка. Викторина.

17        Итоговое занятие. 2 (2)

Практика - Подведение итогов.

Календарно-тематический план 1-ого года обучения

Задачи на 2-ой год обучения:

      Обучающие:

• познакомить с традициями русского народа;
• познакомить с древними алфавитами, первыми печатными книгами;
• изучить фольклорные произведения, народные игры;
• познакомить с народными музыкальными инструментами;
• познакомить с кулинарными традициями народов Кавказа;
• изучить личности известных представителей народов Кавказа, вклад народов Кавказа в Великую Отечественную войну;
• изучить спортивные традиции в культуре разных народов;
• обогатить словарный запас учащихся   на основе использования соответствующей терминологии

      Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки;
• развивать познавательную потребность учащихся;
• развивать способность к адаптации в социуме, к осознанию своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с будущим выбором профессии и своего места в обществе.

Воспитательные:

• формировать у учащихся чувство сохранения исторической преемственности поколений;
• воспитывать уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в РФ;
• формировать у учащихся чувство гордости за свой край, свою национальность, место проживания;

• воспитывать в учащихся   бережное отношение к историческому и культурному наследию народов Кавказа;
• воспитывать в учащихся сдержанность, тактичность, доброту, уважение друг к другу, стремление помочь.

• создать условия для воспитания у учащихся трудолюбия, аккуратности.

Планируемые результаты 2-го года обучения

   Учащиеся должны:

         иметь представление

•   о роли книги в жизни человека, о древнейших алфавитах;
• об участии народов Кавказа в Великой Отечественной войне;
• об известных представителях народов Кавказа;
• о роли спорта в культурах разных народов;

        знать:

• основные народные музыкальные инструменты;
•  русские народные игры, народные игры народов Кавказа, других народов;
• известные фольклорные произведения;
•  русские свадебные традиции, традиции других народов
•  кулинарные традиции народов заселяющий Кавказа.

Метапредметные:

Учащиеся будут уметь:

• применять полученные знания и навыки при изучении других школьных предметов (литература, история, музыка, обществознание, мировая художественная культура) и в жизни.
• находить дополнительную информацию, подготавливать доклады на заданную тему, излагать информацию в устной и письменной форме.

У учащихся будет развиты:

• коммуникативные навыки,
• умение работать в команде,
• организаторские навыки.

Личностные:

У учащихся будет развиты:

• чувство гордости за свой край, свою национальность;
• чувство сохранения исторической преемственности поколений;

• уважение к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в РФ.

Содержание программы второго года обучения

1   Вводное занятие.

Теория - Инструктаж по технике безопасности.

Практика- Повторение пройденного материала 1-го года обучения.

2        Алфавит 10(2-8)

Теория – Роль алфавита в жизни любого народа.

Практика – Древние алфавиты. Клинопись, египетские иероглифы, латинский алфавит. Создание армянского алфавита 406 г.; Месроп Маштоц. Славянский алфавит; Кирилл и Мефодий.

3        Книга в жизни человека16(4-12)

Теория -  Книга и ее роль в жизни народа. Книга – окно в неизвестный мир.

Практика – Древние книги: манускрипты, восковые таблички, свитки, папирусы, рукописи. Доклад о подвиге Гуттенберга. Первые печатные книги народов заселяющий Кавказ. Иван Феодоров: Первая русская печатная книга. Армянской печатной книге 500 лет: Матенадаран – хранилище древних рукописей. Текущий контроль.

4        Народные музыкальные инструменты 14(2-12)

Теория – Народные музыкальные инструменты: часть культуры и традиции каждого народа.

Практика – Народные духовые инструменты. Народные щипковые инструменты. Струнные инструменты. Гусли – старинный русский инструмент.  Клавишные инструменты. Дудук – душа армянского народа. Текущий контроль.

5        Свадебные традиции. 12(4-8)

Теория - Исторический экскурс - соблюдение свадебных традиций; Общее сходство свадебных традиций. Русская свадьба. Современное и традиционное в свадьбах.

Практика – Описание свадебных церемоний у разных народов заселяющий Кавказ. Русская свадьба. Армянская свадьба. Текущий контроль.

6 Фольклор 22(6-16)

Теория - Понятие «фольклор»; Фольклор - народная колыбель. Обрядовый фольклор.  Не обрядовый фольклор.

Практика - Народная музыка и танцы. Фольклорная драма, поэзия и проза. Народная музыка у русских, армян: скоморохи, гусаны, ашуги; акыны. Прослушивание средневековой песни «Крунк» (журавль). Крылатые выражения, загадки. Пословицы и поговорки. Колыбельные разных народов. Частушки. Массовые народные представления: бродячие циркачи и канатоходцы.

7        Народные игры 14(6-8)

Теория – Народные игры – как отображение национальных традиций. Национальные игры – способ обучать учащихся толерантности и уважению к партнеру. Подвижные и неподвижные игры.

Практика – Народные игры народов заселяющий Кавказ: карга. слепой медведь. поиски «прячущихся». Русские народные игры. Игры Армении – карктик – лови камешек. Народные игры других народов.

8        Кулинарные традиции. 18(8-10)

Теория - Кухня Кавказа - это смесь кухонь разных народов мира.

 Практика ֊ Осетинская кухня: пироги. Армянская кухня: Толма в виноградных листьях. Грузинская кухня: хачапури. Ингушская кухня: чебуреки. Кабардинская кухня: плов с рисом и курицей. Русские кулинарные традиции- пельмени. Дегустация кулинарных изделий разных народов.

9        Выдающиеся личности народов заселяющий Кавказа. 10(2-8)

Теория - Военачальники, ученые, музыканты, политические деятели, врачи, художники – представители народов Кавказа.

Практика - Доклады учащихся: выдающиеся представители народов заселяющий Кавказ. Выдающиеся деятели русского народа: доклады учеников.

Доклад о Расуле Гамзатове. Выдающиеся личности армянского народа: композитор Арам Хачатурян, маринист Иван Айвазовский, маршал Иван Баграмян. Авиаконструктор Артем Микоян, изобретатель цветного телевидения Ованес Адамян, шансонье Шарль Азнавур: доклад об А. И. Хачатуряне. Армяне в судьбе России: доклад о М.Т. Лорис-Меликове. Доклады о выдающиеся деятелях других народов (по желанию учащихся).

10        Быстрее, выше, сильнее 12(2-10)

Теория – Спорт, объединяющий народы. Олимпийские игры.

Практика – Легенды советского и российского спорта.  Известные спортсмены других народов: Адлан Вараев (борьба), Башир Вараев (дзюдо), Денис Царгуш (борец), Роланд Агрба (боксер), Джубей Авидзба (жокей), Али Алиев (борец), Ибрагимов (боксер), Тамерлан Тменов (дзюдо). Цари Армении – первые чемпионы Олимпийских игр в Греции: Трдат Третий (281 г. н.э.) и Вараздат (291 г. н.э.).

Известные армянские спортсмены нашего времени: Альберт Азарян (гимнастика), Юрий Варданян (тяжелая отлетика), Левон Джулфалакян (борьба), Левон Аронян (шахматист), Тигран Петросян (шахматы), Шаварш Карапетян (подводное плаванье), Артур Абрахам (боксер), Никита Симонян (футбол).

Известные спортсмены армянского происхождения: Андре Агасси (теннис), Ален Прост (формула 1), Сюзанна Кентикян (боксер), Юрий Джоркаеф (футболист). Доклады «Мой любимый вид спорта».

11         Участие кавказских народов в Великой Отечественной войне 6(2-4)

Теория – Война – величайшая трагедия всех народов.

Практика – Герои Великой Отечественной войны. Представители разных народов - защитники Ленинграда.

12 Выставка «Многоликий Кавказ» 4 (4)

Практика – Подготовка к выставке. Выставка

13. Викторина 2(2)

Практика – Викторина «Традиции предков - шаг в будущее»

14        Итоговое занятие 2(2)

Практика – Подведение итогов викторины. Награждения.

Календарно-тематический план 2-ого года обучения

Оценочные   и методические материалы

Оценочные   материалы

Для отслеживания результативности образовательной деятельности по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей   программе проводятся:

Входной контроль, который   осуществляется при   вступлении учащихся в объединение.

 Формы входного контроля:

 - собеседование с родителями и учащимися при поступлении   в объединение;

- педагогическое наблюдение   в течение сентября с целью выявления первоначального уровня знаний и умений.

Текущий контроль, который осуществляется на занятиях в течение всего учебного года для отслеживания уровня освоения учебного материала программы и развития личностных качеств учащихся.

Формы текущего контроля:

- педагогические наблюдения;

- выполнение тестовых заданий на знание тем программы;

- анализ педагогом и учащимися качества выполнения творческих работ;

- устный опрос на выявление умения рассказать   о свое работе и дать оценку ей.

- промежуточный контроль, который предусмотрен (декабрь, май) с целью выявления уровня освоения программы учащимися и корректировки процесса обучения.

Формы промежуточного контроля:

- устный и письменный опрос;

- выполнение тестовых заданий;

- защита   выполненной   работы;

- анализ участия учащихся в выставках, праздниках.

Итоговый контроль, который проводится в конце обучения по программе.

Формы итогового контроля:

- открытые занятия в разной форме для педагогов и родителей.

         Учащиеся на занятиях должны продемонстрировать уровень овладения теоретическим материалом. Для этого проводятся: тестирование, письменный или устный опрос.

- анализ педагогом и учащимися качества выполнения работ.

- анализ участия   каждого учащегося в выставках, праздниках, фестивалях.

Разработаны формы фиксации результатов:

1. Информационная карта «Определение уровня развития личностных качеств учащихся».

Диагностика уровня личностного развития учащихся проводится по следующим параметрам: культура речи, умение слушать, умение выделять главное, умение планировать, умение ставить задачи, самоконтроль, воля, выдержка, самооценка, мотивация, социальная адаптация, умение осознать свои интересы, способности, общественные ценности, связанные с будущим выбором профессий. Диагностика проводится 2 раза в год: «Определение уровня развития личностных качеств учащихся»

Итоги диагностики заносятся в информационную карту «Определение уровня развития личностных качеств учащихся»

Оценка параметров                                             Уровень

Начальный уровень-1 балл                                11-16 баллов – начальный уровень

Средний уровень-2 балла                                   17-27 баллов - средний уровень

Высокий уровень-3 балла                                   28-33 баллов - высокий уровень

2. «Карта учёта творческих достижений учащихся»

 Результаты заносятся в карту в течение года.

3. Анкета для учащихся «Изучение интереса к занятиям у учащихся объединения»

Анкетирование проводится 2 раза в год: в декабре и апреле.

5. Тестовые задания по темам общеобразовательной программы и теоретические материалы к темам программы (см. приложения)

6. Фотографии участия в выставках, конкурсах разного уровня.

Методические материалы

Обучение по данной программе предполагает использование современных педагогических технологий:

-   педагогику сотрудничества, которая предполагает совместную деятельность педагога и учащихся, скреплённая взаимопониманием, совместным анализом её хода и результата;

- технологию личностно-ориентированного обучения, которая предполагает максимальное развитие индивидуальных познавательных способностей учащихся на основе использования имеющегося у них опыта жизнедеятельности.

- информационно-коммуникационные технологии, которые позволяют улучшить качество образовательного процесса.

Для реализации программы имеется дидактические средства:

- иллюстративный материал: костюмы, музыкальные инструменты народов Кавказа, изделия народно-прикладного искусства, альбомы, видеоматериалы, политическая карта России.

Электронные образовательные ресурсы:

Презентации, разработанные для данной программы по темам:

- народные праздники;

- книга в жизни человека;

- народные музыкальные инструменты;

- традиции на кавказской свадьбе;

- фольклор Кавказа.

 Информационные источники

Список рекомендуемой литературы для педагога

1. Апетян М. К. История возникновения праздника «День рождения» // Молодой ученый. — 2015. — № 3 (83). — С. 907-909.
2. Армяне / отв. ред. Л.М. Варданян, Г.Г. Саркисян, А.Е. Тер-Саркисянц; Ин-т этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая РАН; Ин-т археологии и этнографии НАН РА. — Москва: Наука, 2012. — (Народы и культуры).
3. Арзуманян Г.С. Традиции и обычаи Армянского народа. Ереван, 2015.
4. Абрамян Л. А. Первобытный праздник и мифология. Ереван, 1983.
5. Абрамян Л. А. Мир мужчин и мир женщин: расхождение и встреча // Этнические стереотипы мужского и женского поведения. Л., 1991.
6. Балашов Д., Красовская Ю. Русские свадебные песни Терского берега Белого моря. Л., 1969.
7. Беньковский И. Поверья и обрядности родин и крестин // КС. 1904. № 10.
8. Бернштам Т. А. Обряд “расставание с красотой”: К семантике некоторых элементов материальной культуры в восточнославянском свадебном обряде // Памятники культуры народов Европы и европейской части СССР. Л., 1982.
9. Богатырев П. Г. Вопросы теории народного искусства. М., 1971.
10. Безугольный А., Бугай Н., Кринко Е: Горцы Северного Кавказа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Проблемы истории, историографии.  Центрполиграф, 2012.
11. Лямин И.В. Художественная обработка металлов. М., 1978.
12. Костомаров Н. Быт и нравы русского народа. М.: Эксмо, 2016.

Список рекомендуемой литературы для учащихся

Интернет-источники

1. https://infourok.ru/instruktazhi-po-tehnike-bezopasnosti-v-shkole-553040.html
2. http://nacionalsoglasie.kmormp.gov.spb.ru/narody-rossii/narody-kavkaza/
3. http://www.kavkazinfo.com./cen-kav.shtm

4. http://karachains.narod.ru/main.html

5. https://infourok.ru/buklet-dlya-roditeley-rol-babushki-i-dedushki-v-sovremennom-semeynom-vospitanii-1286276.html

6. http://www.fassen.net/video/Qghttp://999stories.com/poznavatelno/8-samyh-interesnyh-armyanskih-traditsij/tN9Y8PaT4/
7. https://infourok.ru/issledovatelskaya-rabota-na-temu-dekorativnoprikladnoe-iskusstvo-kavkazskih-narodov-regiona-589902.html

Методическое обеспечение первого года обучения

Методическое обеспечение второго года обучения