Мы - Россияне
рабочая программа (5, 6 класс)

Пояснительная записка

I. Введение

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

• Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина;
• Воспитание патриотизма у подрастающего поколения призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданского общества.

В статье №2 Закона РФ «Об образовании» определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”.

Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие «патриотизм» становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения.

Содержание данной Программы рассчитано на учащихся 5-6 классов . Программа «Мы – россияне» направлена на знакомство с нормативно–правовой базой учащихся, на формирование представлений о его правах и обязанностях, необходимых в дальнейшей жизни, на создание у учащихся устойчивой мотивации в изучении своих прав и обязанностей, на практическое применение полученных знаний.

Данная Программа даёт первоначальные представления о Конституции РФ, о Национальной доктрине, законе об Образовании, Декларации прав ребёнка, Государственной программе патриотического воспитания, Конвенции о правах ребёнка, о Семейном кодексе, Законе об Образовании,  локальными актами, правилами и положениями внутреннего распорядка.

Программа «Мы – россияне» тесно связана с другими предметами средней общеобразовательной школы, с семейным воспитанием и направлена на гуманистическое воспитание личности с опорой на общечеловеческие ценности.

Отличительная особенность данной Программы – продуктивная работа всех учащихся, активизация их мыслительной деятельности. Сочетая научность преподавания с доступностью и яркой интересной наглядностью, можно добиться того, что все дети будут работать увлечённо.  К занятиям можно привлекать родителей, инспекторов по работе с подростками, историков – краеведов, учителей – предметников.

Проблемы, поднятые на данных занятиях, продолжают обсуждаться в семье, что ещё больше скрепляет дружбу и взаимопонимание взрослых и детей. Программа предусматривает предупреждение педагогической запущенности и правонарушений среди учащихся .

Программа «Мы – россияне»  представляет собой комплекс нормативно – правовых, организационных, методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области нравственно-патриотического воспитан школьника.

II. Актуальность и необходимость программы

Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, грамотные люди, которые готовы учиться, защищать свою Родину, работать на благо своей страны. Демократизация общества, успешное развитие государства во многом зависит от гражданских и патриотических качеств подрастающего поколения. На современном этапе развития российского общества патриотическое и гражданское воспитание школьника становится предметом государственной политики и обязательной частью образования, начиная с начальной школы.

Уважение к историческому прошлому страны, понимание своеобразия природы, культурного наследия, знание достижений в области спорта, науки, искусства служат основой для развития личности ребёнка.

Работа по патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно, совместно с родителями, старшеклассниками, педагогами.

III. Цель и задачи программы

Основная цель программы:

• развитие у учащихся нравственно-патриотических качеств патриота России,  умеющего защищать своё человеческое право и приобщение к традициям и богатейшей культуре Родины.

Задачи программы: 

• познакомить учащихся с нормативно – правовой базой в доступной для их возраста форме;
• формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины;
• расширять знаний учащихся о Родине, её истории, традициях, культуре;
• развивать у учащихся чувство гордости, расширять знания о мировой культуре, культуре России .
• способствовать усвоению и реализации ребёнком своих прав и обязанностей;
• формировать культуру речи, культуру общения в школе, семье, обществе, сознательную дисциплину, аккуратность и умение организовывать своё рабочее место;
• воспитывать патриотизм, гуманизм, толерантность, любовь к своей семье;
• способствовать личностно-деятельному подходу в воспитании учащихся. 

Для достижения поставленных целей предусматривается отбор основных форм и методов деятельности учителя и учащихся. В связи с этим особое место в программе занимают следующие формы обучения: 

• тематические уроки (урок-игра,  урок-экскурсия, урок-путешествие, урок-беседа, урок-исследование, урок-практикум,  урок-проект, урок-знакомство, урок-диспут, урок-викторина, урок- праздник и т. д.);
• просмотр видеофильмов, видеороликов, фотографий и  презентаций;
• практическая работа с картой, коллекциями и гербариями;
• конкурсы, викторины;
• экскурсии, акции, заочные путешествия;
• утренники, праздники, линейки к памятным датам;
• встречи с ветеранами и людьми (круглый стол, деловая игра, часы общения).

• родительские собрания, конференции, совместные праздники детей и родителей;

• выставки творческих работ учащихся.

Основные методы обучения: монологический, диалогический, показательный:

Основные методы преподавания: объяснительный, информационно-сообщающий, иллюстративный;

Основные методы учения: репродуктивный, исполнительский, частично-поисковый, поисковый;

Основные методы воспитания: убеждения, упражнения, личный пример.

Средства обучения: видеоаппаратура, видеокассеты, компьютер.

Психологическое обеспечение программы:

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

• создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
• применение индивидуальных, групповых форм обучения;
• формирование творческого воображения учащихся в практической и творческой деятельности;
• применение знаний учащимися на разных психологических уровнях.

IV. Основные направления реализации программы

Программа  «Мы – россияне» рассчитана на один год обучения.

Участники программы – учащихся 5-6 классов

Состав групп – постоянный.    

Режим работы  в группах:

 1 занятие в неделю– 18 часов  в год (2 полугодие).

Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

 Обучение знакомит учащихся с историей России. Учитывая возрастные особенности и руководствуясь Госстандартом по воспитанию и образованию, ученики знакомятся с историческим наследием своего края. Перед учащимися ставятся следующие задачи:

• воспитание любви к родному краю бережного отношения к нему;
• знакомство с интересными историческими событиями, культурой, бытом народа;
• знакомство с историческими памятниками и достопримечательностями своего края и ли села;
• воспитание у учащихся патриотических чувств: гордость и уважение за свой народ, край, село;
• отработка  навыков работы с географической картой.

Предполагаемый результат деятельности: убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину и гордится ею, изучает её историко – культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества и бережному отношению к своему дому и школе.

Предполагаемый результат деятельности: сформировано представление о качествах и достоинствах женщин и мужчин, о роли детей в семье; сформирована правовая грамотность школьника; дети должны заботиться о своей семье, помогать взрослым, не создавать конфликтов, уметь держать данное слово.

V. Содержание обучения

Основные направления программы «Я гражданин России», «Мой край Тюменская область» «мой Юргинский район», «Я и мое село»,  «Я и семья».

«Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»

«МОЙ КРАЙ ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ»

«МОЙ ЮРГИНСКИЙ РАЙОН»

«Я И МОЕ СЕЛО »

1. Содержание деятельности

Целью работы в этом направлении является формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, традициях, истории своего народа. В содержание этого направления входит осмысление ребенком себя, как части своей Родины, её гражданина и патриота.

2. Задачи: 

• способствовать получению и расширению знаний учащихся о России, Тюменской области родном районе, селе: истории, традициях, культуре;
• формировать чувство гордости за свою Родину;
• воспитывать у учащихся любовь к своему району, родному селу  как к малой Родине.

«Я И МОИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

1. Содержание деятельности

Целью этого направления является знакомство с основными законами страны. У учащихся формируется свод правил, которые необходимо соблюдать, по которым живут все жители нашей многонациональной родины.

2. Задачи: 

• знакомить учащихся с основными Законами нашего государства: Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребёнка, Декларацией прав ребёнка,  
• с основными статьями Всеобщей Декларации прав человека, Семейным Кодексом и национальной доктриной;
• сформировать правовую грамотность школьника;
• выработать правила поведения в обществе, семье.

 «Я И СЕМЬЯ»

1. Содержание деятельности

Целью этого направления является максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию  личности и воспитание уважения к членам семьи.

2. Задачи:

• организовывать и проводить совместные мероприятия с родителями;
• знакомить с основными правилами делового и бытового этикета;
• формировать умение выполнять обязанности в семье, соблюдать режим дня и воспитывать аккуратность в выполнении домашних поручений;
• проводить психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• обучать родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми.

Таблица тематического распределения количества часов

VI. Механизм реализации программы

Программа построена в соответствии с возрастными особенностями  школьника.

Программа реализуется через:

• систему занятий;
• классных часов,  конкурсов, спортивных мероприятий, семейных праздников, бесед, викторин (с использованием ИКТ);
• проведение акций, встреч с ветеранами ВОВ и выдающимися людьми ;
• посещение музеев, театра, выставок, памятных мест, достопримечательностей и т.д.

VII. Прогнозируемый результат

В процессе реализации данной программы мне бы хотелось, чтобы дети научились осознавать себя частичкой Большого мира, почувствовали свою необходимость, нужность в этой жизни, научились видеть в себе людей, полезных обществу, своей семье, своей стране.

Таким образом, если мне удастся воспитать хоть кого-то из своих ребят «Человеком» социально ориентированным, с чётко обозначенной гражданской позицией, патриотом своего Отечества, способным жить в многообразном мире в гармонии со всеми людьми, значит, я на правильном пути.

В результате осуществления программы «Мы – россияне»  у учащихся должно сформироваться:

• чувство гордости за свою Родину и малую родину –  родное село;
• нравственное сознание  школьника;
• значимость физического, духовного и культурного состояния ребенка.

По окончанию обучения учащиеся

 Должны знать: 

• историко-культурное, духовное наследие своей страны,
• нормативно-правовые документы, изученные в данной программе,
• основные категории, понятия, термины изучаемых областей знаний;

Должны уметь: 

• применять полученные знания на практике;
• работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;
• формировать собственную позицию;
• вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

VIII. Список использованной и рекомендуемой учебно-методической литературы

• Амонашвили Ш.А. «Школа жизни». М.: Изд. Дом. Ш. А Амонашвили, 1998.
• Всеобщая Декларация прав человека. (1948 г.)
• Декларация прав ребёнка. (1959 г.)
• Журналы «Воспитание школьников»- №4, №6, №7 2006; №2, №3, № 2005.
• Журналы «Классный руководитель» № 1, №3, №8 2006г.
• Журналы «Начальная школа» 2002г.,2003г.,2004г.,2006г.
• Конституция Российской Федерации-ООО «Издательство «Айрис-пресс». М., 2005г.
• Конвенция о правах ребёнка.(1989 г.)
• Национальная доктрина. 2001-2002 гг.
• Семейный кодекс.
• Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. «Ваши права»: Кн. Для учащихся нач. классов.-М.:Изд-во «Вита-Пресс»,1996.

Тематическое планирование