Самообразование 2019г- 2021г
рабочая программа

                Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение                                  

                  «Сосьвинская средняя   общеобразовательная   школа»

         План работы по самообразованию    

             учителя внеурочной деятельности  

        Гаврильченко Светланы Геннадьевны.

                             2019-2020-2021г.

Тема: «Приобщение детей к декоративно-

                   прикладному творчеству»

Ф. И. О. педагога:  Гаврильченко Светланы Геннадьевна.        

Образование : Высшее.

Стаж  педагогической  работы-10лет.

Дата начало работы над темой - сентябрь 2019г.

 Предполагаемая дата окончания - май 2021г.

Актуальность - прикладное искусство одно из средств воспитания, которое учит видеть и понимать прекрасное вокруг нас. Актуальность обусловлена большой значительности воспитания нравственно-патриотических чувств у детей в современном обществе, развитием познавательных интересов и творческих способностей детей. Посредством приобщения детей с искусством и прикладным творчеством, происходит обогащение души ребенка.

                                                                  Цель:

 -повышение профессионализма и компетентности;-

-Развитие творческой личности ребенка через прикладное искусства ,их творческих возможностей  через эстетический вкус и представлений;

-Формирование представления о роли труда в жизни человека и его социальной значимости, первоначальное представление о мире профессий, потребности творческого труда. Воспитание через трудолюбие, усидчивости,терпения,инициативы,сознательности,уважительного отношения к людям творческих профессий, коллективной трудовой деятельности.

- Создания условий для творческой самореализации ребенка ,повышение его творческих возможностей.

-Развитие личности через творческие возможности ребенка, вкуса и представления.

 Задачи:

1. Актуализация знаний педагогов по проблемам педагогического общения;
2. Содействовать развитию у педагогов стремления к совершенствованию и обогащению своего опыта взаимодействия в образовательной среде;
3. Активизировать усилия педагогов, направленные на развитие своей социальной компетентности в процессе педагогического взаимодействия;
4. Создавать условия для  создания педагогами своих профессиональных ценностей, а также собственного стиля педагогического общения.

                      Занятия по декоративному творчеству я тесно связываю с  народным творчеством. Дети при этом видят богатство народной фантазии, мастерство, что способствует не только их эстетическому, но и нравственному воспитанию.

                    Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа.

              С  уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомы, например, с народной культурой.

Как жили русские люди?

Как работали , как отдыхали?

Какие они соблюдали обычаи ?

Чем украшали свой быт?

              Такие же вопросы можно задать любой  народной культуре необъятной нашей Земле.

                 Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времени, вернуть утраченную ценность.

                   Моя цель – донести до сознания моих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать ребят в национальных традициях. Народное искусство является национальным по содержанию . Способно активно воздействовать на духовное развитие детей, на формирование патриотических чувств. В народном искусстве обобщены представления о прекрасном: эстетические идеалы, мудрость народа. Они передаются из поколения в поколение  - это традиции,  обычаи, особенности жизни, рукоделие.

               В нашей студии особое место занимают куклы.

Куклы особенно нравятся детям, за ее простоту и красочность. При изготовлении куклы каждый передает не только характер, но и традиции. При изготовление готового изделия элементы  в младших группах просты, это папье маше , в старших группах расширяется их содержание, выделяются новые средства выразительности, характерные особенности, своеобразие композиции, дети вяжут и шьют их. Тщательно изучая материалы, касающиеся истории развития различных народных промыслов, я  уточняла методы и приемы, используемые при росписи. Разработала алгоритмы с элементами народных росписей, создаю условия для самостоятельной деятельности детей,  доступность материалов:  литература, образцы ит.д.

                В старшем возрасте дети уже могут самостоятельно выбирать вид изготовления: вязание, шитье , ее элементы, колорит, композицию. Творческое применение полученных знаний, умений и навыков по декоративному мастерству, аппликации и лепке при создании предметных, сюжетных композиций, показывает насколько дети понимают принципы, закономерности в декоративном искусстве. В процессе развития декоративного творчества  школьников используются разные методы и приемы.

            Многообразие видов деятельности и форм работы позволяет избежать потери интереса к занятиям по декоративно-прикладному творчеству, стимулирует творческую активность, что является необходимым условием формирования личности ребёнка.

            Чередование разных видов    деятельности - лепка, конструирование, декоративная работа, особое значение имеет  проведение интегрированных занятий.  Например: проводились занятия совместно с кружком «Волшебный клубок», «Самоделкин». Это  позволяет избежать потери интереса к  прикладному творчеству, сохраняет эффект новизны, стимулирует творческую активность и в то же время даёт возможность систематически работать над овладением художественными материалами и техниками.

                      Детям очень нравится совместная работа. Здесь каждый чувствует себя причастным к полученному общему результату, что очень радует детей, и как результат- поделка, созданная вместе, — получается наиболее впечатляющая, эмоционально гораздо сильнее затрагивающая детей. Коллективная форма не снижает значение деятельности каждого ребенка, не оставляет без внимания его собственные усилия и от качества работы каждого воспитанника зависит общий результат: ведь чем лучше ребенок выполнит свою часть изображения, тем красивее, интереснее будет общая композиция.

          И самое главное то, что дети понимают, что все вместе могут получить более значительную поделку, чем каждый в отдельности.

           В процессе коллективной работы создаются благоприятные условия для общения детей друг с другом и педагогом по поводу того, что они создают, и как это лучше сделать, а по завершении поделки все вместе радуются результатам совместной деятельности, радостные чувства объединяют.
               Важным обстоятельством является-  поощрения, которую я часто использую –  участие в выставках, которые проводятся регулярно, для детей, для родителей,  на праздничные  мероприятия. Периодическая организация выставок дает возможность детям заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на занятиях работы обучающихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, применяться в оформлении.    

             Подводя итог педагогической деятельности в рамках данного опыта, могу с уверенностью сказать, что при использовании разнообразных  методов, приёмов и форм работы с учетом индивидуальных способностей детей на  занятиях объединения по интересам у обучающихся наблюдаются положительные результаты: формирование устойчивого интереса к творческой познавательной деятельности, развитие положительных личностных качеств.

                 В итоге дети учатся  самостоятельно  работать, не боятся  нестандартных ситуаций, а напротив с интересом находят пути их решения. Дети учатся с  удовольствием,  у них вырабатывается  адекватная  самооценка  и  положительная  учебная  мотивация.

Формы и методы   

-Проведение тематических занятий.

-Оформление выставок .

-Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

-Составления перспективного плана, разработка конспекта, создание развивающей среды.

-Вывоз детей на районные конкурсы.

-Встречи с интересными людьми.

-Работа с методической литературой.

-Помощь в проведение концертов - изготовление костюмов, атрибутов, исполнение ролей.

-Обработка анкетных данных.

-Подготовка и оформления документации.

Предполагаемый результат.

Разработанный план по самообразованию поможет систематизировать образовательный процесс, сделать его более насыщенным, современным, отвечающим требованием ФГОС и потребностям детей.