Методика проведения диагностики «Оценка качества реализации программ дополнительного образования в ЦДТТ «Юность»
методическая разработка

Показатели

Критерии

Степень выраженности

Кол-во баллов

Методы диагностики

1.Теоретическая подготовка ребенка:

1.1. Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

Минимальный уровень (менее 30% объема знаний)

1 - 4

Входное тестирование, промежуточная, итоговая аттестация, контрольные срезы знаний

Средний уровень (объем знаний - 50%)

5 - 8

Максимальный уровень (освоен практически весь объем знаний)

9 - 10

1.2.Владение специальной терминологией

Осмысленность и правильность использования терминов

Минимальный уровень (ребенок, как правило, избегает употреблять термины)

1 - 4

Средний уровень (сочетает специальную терминологию с бытовой)

5 - 8

Максимальный уровень (употребляет специальные термины осознанно и с соответствии с их содержанием)

9 – 10

2.Практическая подготовка ребенка

2.1. Практические умения и навыки, предусмотренные программой

Соответствие практических умений и навыков программным требованиям

Минимальный уровень (менее 30% объема знаний)

1 - 4

Практические занятия, технические зачеты и т.д.

Средний уровень (объем знаний - 50%)

5 - 8

Максимальный уровень (освоен практически весь объем знаний)

9 – 10

2.2.Владение специальным оборудованием

Практическое использование специального оборудования и оснащения

Минимальный уровень (ребенок испытывает серьезные затруднения  при работе с оборудованием)

1 - 4

Средний уровень (работает с оборудованием с помощью педагога)

5 - 8

Максимальный уровень (работает с оборудованием самостоятельно)

9 – 10

2.3.Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий

Начальный уровень развития креативности (ребенок выполняет простейшие практические задания педагога)

1 - 4

Наблюдение,

практические, конкурсные и презентационные занятия

 Репродуктивный уровень (выполняет задания на основе образца)

5 - 8

Творческий уровень (выполняет задания с элементами творчества)

9 – 10

3.Общеучебные   навыки ребенка

3.1.Умение подбирать и анализировать информацию из различных источников  

Самостоятельность в работе с источниками информации

Минимальный уровень (ребенок испытывает серьезные затруднения при работе с источниками информации, нуждается в помощи и контроле педагога)

1 - 4

Творческие задания по теории, реферативные конспекты, собеседование и т.д.

Средний уровень (работает с информацией с помощью педагога или родителей)

5 - 8

Максимальный уровень (работает  самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

9 – 10

3.2.Умение осуществлять исследовательскую работу

Самостоятельность в учебно-исследовательской работе

Минимальный уровень (ребенок испытывает серьезные затруднения,  нуждается в помощи и контроле педагога)

1 - 4

Творческие задания по теории, реферативные конспекты, собеседование и т.д.

Средний уровень (работает   с помощью педагога или родителей)

5 - 8

Максимальный уровень (работает  самостоятельно, не испытывает особых трудностей)

9 – 10

4.Учебно-коммуникативные умения

4.1.Умение слушать и слышать педагога

Адекватность восприятия информации от педагога

Минимальный уровень (ребенок испытывает серьезные затруднения,  нуждается в постоянной помощи и контроле педагога)

1 - 4

 Наблюдение

Средний уровень (часто    нуждается в помощи педагога или родителей)

5 - 8

Максимальный уровень (  не испытывает особых трудностей)

9 – 10

4.2.Умение конструктивно общаться со сверстниками

Сформированность умения конструктивно общаться со сверстниками

Минимальный уровень (ребенок испытывает серьезные затруднения в общении,  нуждается в постоянной помощи, периодически провоцирует конфликты)  

1 - 4

Средний уровень (часто    нуждается в помощи педагога или родителей, сам в конфликтах не участвует, старается их избежать)

5 - 8

Максимальный уровень (не испытывает особых трудностей, пытается самостоятельно уладить возникающие конфликты)

9 – 10

5.Учебно-организационные умения

5.1.Умение организовать свое рабочее место

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место

Минимальный уровень (ребенок испытывает серьезные затруднения,     нуждается в постоянной помощи)  

1 - 4

Наблюдение

Средний уровень (часто    нуждается в помощи педагога или родителей)

5 - 8

Максимальный уровень (не испытывает особых трудностей)

9 – 10

5.2.Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие навыков программным требованиям

Минимальный уровень (овладел менее 30%  необходимых навыков)

1 - 4

Средний уровень (овладел 50%  необходимых навыков)

5 - 8

Максимальный уровень (усвоил практически весь объем необходимых навыков)

9 – 10

5.3.Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность  в   работе

Удовлетворительно

1 - 4

Хорошо

5 - 8

Отлично

9 – 10

Показатели

Критерии

Степень выраженности

Кол-во баллов

Методы диагностики

 1.Организационно-   волевые качества

1.1. Воля

Способность переносить нагрузки в течение определенного времени

Терпения хватает менее, чем на половину занятия

1 – 4

Наблюдение, беседы с родителями

Терпения хватает более, чем на половину занятия

5 – 8

Терпения хватает  на  все занятие

9 – 10

1.2. Целеустремленность

Способность активно побуждать себя к практическим действиям, ставить цель и добиваться ее

Достижение цели побуждается педагогом, родителями

1 – 4

Достижение цели побуждается  иногда самим ребенком

5 – 8

Достижение цели побуждается     всегда самим ребенком

9 – 10

1.3.Самоконтроль

Умение контролировать свои поступки (приводить их к должному действию)

Ребенок всегда действует под воздействием контроля родителей, педагога

1 – 4

Периодически контролирует себя сам

5 – 8

Постоянно контролирует себя сам

9. - 10

2.Ориентационные качества

2.1.Интерес к занятиям  в

объединении

Осознанное участие ребенка в освоении программы

Интерес к занятиям продиктован извне

1 - 4

Наблюдение, собеседование с детьми, родителями

Интерес   периодически поддерживается самим ребенком

5 - 8

Интерес    постоянно поддерживается самим ребенком

9 - 10

№

ФИО воспитанника

Средний балл по показателям

Средний балл каждого

Теоретическая  подготовка

подготовка

Практическая подготовка

Общеучебные

умения и навыки

Учебно   – коммуникативные умения

Учебно-организационные умения

Организационно-волевые качества

Ориентационные качества

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

5.3

1.1

1.2

1.3

2.1

Средний балл общий

Ф.И.О.

педагога

Количество

воспитанников

Уровень развития  воспитанников

Высокий (%)

Средний

(%)

Низкий

(%)

Средний балл

%

%

%