Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для дистанционного курса «Азбука анимации»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа для дистанционного курса

«Азбука анимации»

(стартовый уровень)

Трудоемкость: 16 часов

Направленность – техническая

Целевая группа – обучающиеся 8-11 лет

Авторы – составители:

п.д.о. Койчубаева Ж.Э.

Исилькуль,  2021

Аннотация к типовой краткосрочной дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе по формированию  у младших школьников потребности в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов.

«Азбука анимации»

Типовая краткосрочная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа представляет собой методическое сопровождение дистанционного курса «Азбука анимации».

Содержание типовой программы выстроено в соответствии с последовательным прохождением занятий на дистанционном курсе. Структура программы носит универсальный характер и при необходимости может быть встроена в дополнительную общеобразовательную программу технической направленности.

Пояснительная записка

Типовая краткосрочная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа по формированию навыков создания мультфильмов «Азбука анимации» имеет техническую направленность и предназначена для младших школьников 8-11 лет. Программа является методическим сопровождением дистанционного курса «Азбука анимации», размещённого в сети Интернет по ссылке:  https://sites.google.com/d/1DQqBGL3Upu8_Fgt8sEVRFZxyktKdTC3T/p/1eSUNgdiDkk3C_6UrAoQaX575DpXjSaXy/edit

Актуальность программы. Мультипликация заключает в себе большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.

Данная программа позволяет детям младшего школьного возраста в форме познавательной деятельности раскрыть возможности мультипликации, развивать и совершенствовать практические  умения и навыки по созданию анимационного фильма, попробовать себя в роли режиссера, аниматора, монтажера и актера. Интегрирование различных видов изобразительной (рисование, лепка, конструирование, изготовление кукол из различных материалов) и технической (освоение различных техник съемки, работа с фото-, видео- и аудиоаппаратурой, специальным программным обеспечением) деятельности дает возможности овладения новыми навыками и расширения круга интересов детей.

Особенности организации образовательного процесса: программа реализуется на платформе Google Сайты в дистанционном формате. Дистанционный курс,  представляет собой занятия, задания которых распределены в соответствии с содержательными этапами: информационным, практическим, контрольно-оценочным. В курсе предусмотрена обратная связь с обучающимися – на протяжении каждого этапа у педагога есть возможность координирования их деятельности и консультирования по содержанию курса. В качестве итогового продукта, который разрабатывают младшие школьники по окончанию обучения, предусмотрено создание собственного мультфильма.

Целевая группа - обучающиеся 8-11 лет.

Характеристика целевой группы: Одним из важных мотивов занятий с детьми младшего школьного возраста является интерес. Каждый ребенок в процессе обучения чувствует себя важным членом команды, от которого зависит исполнение коллективной работы в целом. Стараясь исполнить свою часть работы хорошо, у учащегося формируются социальные умения и навыки, личностные свойства, чувство ответственности и собственной значимости, стремление к личному результату.

Форма обучения: дистанционная.

Трудоёмкость программы — 16 часов.

1 академический час занятия - 30 минут в дистанционном режиме ( по СанПиНу)

Время на освоение программы дано примерно и может корректироваться исходя из целей и задач, поставленных педагогом и индивидуальных возможностей обучающихся.

Цель программы: формирование у младших школьников потребности в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов.

         Задачи:

• сформировать интерес  к  жанрам мультипликации и технологическим процессам создания мультипликационного фильма;
• создать условия для работы с различными видами анимационной деятельности с использованием разнообразных приемов и различных художественных материалов;
• обучить начальным навыкам работы сценариста, режиссёра, художника-мультипликатора, аниматора, монтажера, актеров в процессе работы над мультфильмом;
• формировать эмоционально-волевую сферу, внимание, восприятие, память, образное мышление, умение работать в команде.

Планируемые результаты

 Личностные:

- Проявляют мотивационную основу творческой деятельности;

-Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные:

-Научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с педагогом;

-Получат опыт в осуществлении поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Internet, освоят навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и мультипликации;

-Демонстрируют умения планировать действия, выстраивать их в последовательности для достижения результата, контролировать и оценивать процесс и результат действий.

Предметные:

-Научатся создавать собственный текст сценария, приобретут навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с заданной длительностью, освоят операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. Раздел «Видеолекции» (9 часов)

1.  История анимации. (1 час)

Теоретическая часть: знакомство с историей анимации.

Практическая часть: подумать и ответить, кто и когда впервые создал анимацию? О чем она была? Первый мультфильм Диснея?

Дидактические единицы: анимация, мультипликация, мультипликатор, художник-аниматор, художник- фоновщик, мультстанок, рисованная, кукольная, компьютерная анимации.

Форма контроля: просмотр ответов учащихся.

2.  Профессии в анимационном кино (2 часа)

Теоретическая часть: просмотр презентации о профессиях в анимационном кино. 

Практическая часть: сделать  любую декорацию или же главного героя на свой выбор. Она может быть, как и плоской так и объемной.

Дидактические единицы: художник, аниматор и оператор, озвучка, композитор, монтажер, режиссер, декоратор.

Форма контроля: просмотр ответов учащихся.

3. Различные механизмы анимирования объектов (2 часа)

Теоретическая часть: прочитать статью с примерами анимирования объектов. 

Практическая часть: ответить на предложенные вопросы. Выполнить анимирование любого героя, предмета.

Дидактические единицы: stop motion, традиционная анимация, 2D векторная анимация, 3D компьютерная анимация, моушн графика, GIF- анимация, синемаграфия.

Форма контроля: просмотр ответов учащихся.

4. Знакомство с историей фотографии (2 часа)

Теоретическая часть: ознакомься с краткой историей о возникновении фотографии.  Ознакомься со статьей «От чего зависит качество фотографии на смартфоне?».

Практическая часть: учесть все условия и сделать хорошую фотографию.

Дидактические единицы: фотопленка, фотопластинка, мегапиксели, объектив, зум. стабилизация изображения, матрица, диафрагма.

Форма контроля: оценка присланной фотографии.

5. Виды анимации (2 часа)

Теоретическая часть: просмотр презентации, где рассказывается о видах анимации.

Практическая часть: Изготовить собственного персонажа, которого мы с вами будем анимировать.

Дидактические единицы: перекладная анимация.

Форма контроля: оценка присланной фотографии.

2. Раздел «Практикум» (6 часов)

1. Как создаются рисованные мультфильмы(1 час)

Теоретическая часть: просмотр видео, где рассказывается как же создавать перекладную анимацию.

Практическая часть: -

Дидактические единицы: перекладка.

Форма контроля: -

2. Выбор темы мультфильма (1 час)

Теоретическая часть: -

Практическая часть: выбрать тему для создания собственного мультфильма.

Дидактические единицы: -

Форма контроля: просмотр ответов обучающихся.

3. Сценарий и раскадровка ( 1 час)

Теоретическая часть: -

Практическая часть: написание сценария и раскадровки мультфильма.

Дидактические единицы: сценарий, раскадровка.

Форма контроля: просмотр фотографий сценария и раскадровки.

4. Изготовление героев и декорации ( 1 час)

Теоретическая часть: -

Практическая часть: создание главных героев и декорации к мультфильму.

Дидактические единицы: декорации.

Форма контроля: просмотр фотографий главных героев и декораций.

5. Пробы чтения текста. Репетиции. ( 1 час)

Теоретическая часть: -

Практическая часть: выполнение небольшой разминки (Вы потренируетесь говорить разными голосами за каждого героя, используя мимику). Самостоятельно распределить роли и попробовать  почитать по ролям. (В помощь можно взять маму, сестренку, папу и т.д.) В конце отправить  голосовое сообщение с Вашей речью во время озвучивания.

Дидактические единицы: роль, озвучивание.

Форма контроля: прослушивание голосового сообщения.

6. Учебно-тренировочные упражнения. ( 1 час)

Теоретическая часть: -

Практическая часть: снять несколько кадров из м/ф, учитывая все, с чем познакомились во время курса. Сделать несколько качественных фото с вашими героями и декорациями, и загрузить их под записью.

Дидактические единицы: кадры.

Форма контроля: оценка сделанных кадров из мультфильма, героев и декораций.

3. Раздел «Обратная связь» (1 час)

3.1 Итоговое занятие. Тестирование. (1 час)

Теоретическая часть: -

Практическая часть: загрузить документ с выполненным заданием, выполнить предложенные тесты.

Дидактические единицы: -

Форма контроля: просмотр итогового задания, тестов.

Контрольно-оценочные средства

Контрольно-оценочная деятельность происходит на каждом этапе деятельности обучающегося по мере содержательного освоения разделов программы.

Текущий контроль представлен следующими заданиями:

1. В разделе «Видеолекции» - ответить на вопросы, ответы на которые находились в просмотренном видео, прочитанных статьях. Выполнение декораций, героев на свой выбор, анимирование любого героя, предмета в приложении Stop Motion Studio, сделать фотографию в хорошем качестве. Оценивание происходит по критериям, с занесением ответов, фотографий на задания в Google Форму.

2. В разделе «Практикум» - самостоятельное выполнение предложенных заданий, с помощью которых получится мультфильм. Оценивание происходит по критериям, с занесением ответов, фотографий на задания в Google Форму.

3. В разделе «Обратная связь» - самостоятельное выполнение итогового задания( создание собственного мультфильма). Выполнение данного задания предполагает применение всех, освоенных в ходе прохождения обучающимся курса, знаний и умений.

Список литературы

Нормативные  документы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Сайт министерства образования и науки РФ [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/ -
2. Конвенция о правах ребенка [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/
3. Концепция развития дополнительного образования детей [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/70733280/
4. Паспорт приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей» с 2016 года по 2021 [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://government.ru/media/files/MOoSmsOFZT2nIupFC25Iqkn7qZjkiqQK.pdf Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dopedu.ru/attachments/article/661/Profstandart_pdo_dopedu.pdf
5. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420207400

Литература для педагога

1. Александр Невидимов. «100 лучших мультфильмов», 2016г.
2. Дин Мовшовиц. Учимся создавать истории вместе с Pixar. Издательство: Эксмо, 2019г.
3. Лоуренс Леви. PIXAR. Перезагрузка. Издательство: Эксмо, 2018г.
4. Ричард Уильямс. Аниматор: набор для выживания. Секреты и методы создания анимации. Издательство: Эксмо, Бомборо, 2018г.
5. Юлия Иванова. Мультфильмы. Секреты анимации. Издательство: Настя и Никита, 2017г.

Литература для  обучающихся и родителей:

1. Михаил Сафронов. Книга вопросов. Как написать сценарий мультфильма. Издательство: Сеанс СПб, 2019г.
2. Уэйн Гилберт. Упрощённое рисование для планирования анимации, 2019г.
3. Фрэнк Томас и Олли Джонстон. Иллюзия жизни, 2020г.
4. Эдвард Мейбридж. Мужская и женская фигуры в движении, 2020г.
5. Эрик Голдберг. Краткий курс анимации персонажей,2019г.

Перечень интернет источников

1. https://www.youtube.com/watch?time_continue=94&v=SJYICDy0OnE&feature=emb_logo
2. https://www.youtube.com/watch?v=awd6cM6MX9Q&feature=emb_logo
3. http://ulin.ru/whatshow.htm
4. http://esivokon.narod.ru/glava01.html 
5. http://multazbuka.ru/vtoraya
6. http://multazbuka.ru/tretiya 
7. https://videoinfographica.com/animation/ 
8. https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=CZgS1YwLRSY&feature=emb_logo
9. https://hs-store.ru/articles/interesnoe/ot-chego-zavisit-kachestvo-fotografiy-v-smartfone/ 
10. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3468061823462015878&from=tabbar&parent-reqid=1589292475660176-1743803844613785291400211-production-app-host-man-web-yp-153&text=%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BA%D0%BD%D0%BE%D1%82+%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F