Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Успешное будущее»
методическая разработка

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Успешное будущее»

Возраст учащихся 12-18 лет

Срок реализации 2 года

Разработчик

Сезонова Юлия Валентиновна

педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Успешное будущее» имеет социально-педагогическую направленность, уровень освоения -  базовый.

Актуальность программы. В современном обществе все усилия человечества направлены на то, чтобы будущее было успешным. Это касается не только личного успеха каждого индивидуума, но и общего успеха человечества – счастливое здоровое население, благополучная экологическая ситуация, развитая экономика и наука, мирная жизнь.

        Успешный человек в общем понимании – это, во-первых, продуктивный специалист, во-вторых, гармоничная личность, в-третьих, человек с активной ответственной социальной и гражданской позицией.

Включенность молодёжи в решение социальных проблем своего города, страны является одним из ключевых моментов формирования ответственной гражданской позиции, самоидентификации подростков как граждан своей страны, формирует чувства принадлежности к своему народу и ответственности за происходящее в стране.

        В подростковом возрасте учащиеся уже способны обнаружить и могут научиться анализировать проблемы своего окружения, а также научиться посильным способам влияния на ситуацию. Волонтёрская деятельность – тот инструмент решения социальных проблем, который доступен детям и молодёжи.

        Волонтёрская деятельность является своеобразным способом профилактики асоциального, девиантного поведения подростков, поскольку формирует у них чувство ответственности за себя и окружающее пространство.

        Личность человека также формируется через профессиональное самоопределение, через развитие надпрофессиональных, так называемых «гибких» навыков, которые дают возможность стать более востребованным сотрудником в будущем.

        Гармонизация личности также происходит за счёт формирования здоровых отношений с окружающими: сверстниками, близкими взрослыми, социумом.

        Программа «Успешное будущее» направлена на формирование коллектива учащихся, включенного в решение социальных проблем своего города, ответственного отношения к себе и своему окружению, на развитие навыков социального проектирования, коллективной работы, способствует духовно-нравственному и гражданско-патриотическому развитию учащихся, формирует у них культуру здорового образа жизни, экологического сознания, бережного отношения к себе и своему окружению, а также на профессиональное самоопределение и развитие надпрофессиональных навыков («soft-skills»).

Отличительные особенности программы. Особенностью данной Программы является её практико-ориентированность: помимо теоретических знаний о волонтёрстве, благотворительности, социальном проектировании, о выборе образовательных учреждений и профессии, о поиске работы и востребованных качествах, учащиеся принимают активное участие в социальных и волонтёрских акциях, посещают предприятия города, встречаются с представителями различных профессий. Ученики смогут познакомиться с деятельностью местных некоммерческих организаций, принять участие в их мероприятиях, направленных на решение проблем различной направленности.

Новизна программы заключается в развитии у учащихся навыков «soft-skills» за счёт  непосредственного участия в разработке волонтёрских акций, социальном проектировании, а также на встречах с представителями различных профессиональных отраслей.

Адресат программы. Программа предназначена для учащихся в возрасте от 12 до 18 лет, занимающихся в системе дополнительного образования, желающих приносить пользу своему окружению, городу, миру, развить в себе необходимые для успешной будущей жизни качества.

 Цель программы.

Личностное развитие, социализация и адаптация учащихся к жизни в обществе.

Задачи программы:

Обучающие:

• знакомить учащихся с профессиями;
• знакомить учащихся с профессиональными требованиями к личности;
• обучить навыкам конструктивного взаимодействия в профессиональном коллективе;
• обучать способам приобретения желаемой профессии;
• обучать принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• развивать навыки социального патронирования;
• развивать навыки самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;
• обучать учащихся знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.

Развивающие:

• вовлекать учащихся в социальную практику и информировать о потенциальных возможностях развития;
• развивать созидательную активность учащихся;
• развивать эмпатию;
• развивать интересы, склонности, способности учащихся, их самооценку;
• развивать навыки самореализации и самоорганизации;
• повышать мотивацию подростков к труду;
• развивать познавательный интерес;
• формировать культуру труда;
• развивать у учащихся «soft skills»;

• развивать речь, память и воображение.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к труду;
• воспитывать уважение к людям труда;
• формировать целеустремленность, предприимчивость, деловитость; 
• формировать у учащихся внутреннюю готовность к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального и личностного развития;
• замещать асоциальное поведение учащихся просоциальным;
• воспитывать гуманизм и патриотизм.

Условия реализации программы.

Программа предназначена для подростков в возрасте 12- 18 лет. 

Обучение по данной программе не требует от учащихся обладания какими-либо специальными способностями, умениями или навыками.

Набор учащихся в группу проводится в конце августа – начале сентября. Комплектование групп до 10 сентября в количестве 15 человек.

Кадровое обеспечение: педагог с опытом работы в дополнительном образовании.

Материально-техническое обеспечение: помещения для занятий: учебный кабинет, оборудование учебного помещения: столы, стулья для обучающихся и педагога, классная доска; технические средства обучения: ноутбук, экран, мультимедиа-проектор; договоры с организациями и предприятиями.

Организация образовательного процесса. При реализации программы могут проводиться как аудиторные, так и вне аудиторные (самостоятельные) занятия, которые проводятся в группе или индивидуально. Возможно деление на подгруппы.  В соответствии с приказом Министерством просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 программа может реализоваться с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Большое внимание уделяется индивидуально-групповым и выездным (экскурсии, мастер-классы, профессиональные пробы, волонтерские акции) формам работы.  

Организация и проведение учебного процесса строится с учетом индивидуальных способностей учащихся. В ходе усвоения программы учитываются темп развития специальных умений и навыков. Теория закрепляется одновременно на практике. Программа может корректироваться в процессе работы с учетом способностей учащихся усваивать материал, в связи с актуальностью проведения мероприятий и акций, в том числе по инициативе учащихся.

Формы проведения занятий: игры, беседы, экскурсии, кейс-технологии, мастер-классы, дискуссии, проектная деятельность, участие в акциях.

Типы занятий. Сочетаются занятия теоретической и практической направленности.

Планируемые результаты.

Личностные: 

• воспитание любви к труду;
• воспитание уважения к людям труда;
• формирование целеустремленности, предприимчивости, деловитости; 
• формирование у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального и личностного развития;
• преобладание просоциального поведения над асоциальным;
• воспитание гуманизма и патриотизма.

Метапредметные: 

• вовлечение учащихся в социальную практику и информирование о потенциальных возможностях развития;
• развитие созидательной активности учащихся;
• развитие эмпатии;
• развитие интересов, склонностей, способностей учащихся, их самооценки;
• развитие навыков самореализации и самоорганизации;
• повышение мотивации подростков к труду;
• развитие познавательного интереса;
• формирование культуры труда;
• развитие у учащихся «soft skills»;
• развитие речи, памяти и воображения.

Предметные: 

• знакомство учащихся с профессиями;
• знакомство учащихся с профессиональными требованиями к личности;
• обучение навыкам конструктивного взаимодействия в профессиональном коллективе;
• обучение способам приобретения желаемой профессии;
• обучение принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• развитие навыков социального патронирования;
• получение навыков самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;
• обучение учащихся знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

к общеобразовательной общеразвивающей программе  «Успешное будущее»

1 год обучения.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН  

к общеобразовательной общеразвивающей программе  «Успешное будущее»

2 год обучения.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Педагог Сезонова Ю.В.

Объединение «Успешное будущее»

на 2021-2022 учебный год

СОГЛАСОВАНО

______________________2021 г

Заведующий ОДОД

_________________И.Л.Комарова

                                                  Педагог    _________________ Ю.В. Сезонова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Успешное будущее»

Задачи 1 года обучения.

Обучающие:

• знакомить учащихся с профессиями;
• знакомить учащихся с профессиональными требованиями к личности;
• обучить навыкам конструктивного взаимодействия в профессиональном коллективе;
• обучать способам приобретения желаемой профессии;
• обучать принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• развивать навыки социального патронирования;
• развивать навыки самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;
• обучать учащихся знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.

Развивающие:

• вовлекать учащихся в социальную практику и информировать о потенциальных возможностях развития;
• развивать созидательную активность учащихся;
• развивать эмпатию;
• развивать интересы, склонности, способности учащихся, их самооценку;
• развивать навыки самореализации и самоорганизации;
• повышать мотивацию подростков к труду;
• развивать познавательный интерес;
• формировать культуру труда;
• развивать у учащихся «soft skills»;

• развивать речь, память и воображение.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к труду;
• воспитывать уважение к людям труда;
• формировать целеустремленность, предприимчивость, деловитость; 
• формировать у учащихся внутреннюю готовность к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального и личностного развития;
• замещать асоциальное поведение учащихся просоциальным;
• воспитывать гуманизм и патриотизм.

Задачи 2 года обучения.

Обучающие:

• знакомить учащихся с профессиями;
• знакомить учащихся с профессиональными требованиями к личности;
• обучить навыкам конструктивного взаимодействия в профессиональном коллективе;
• обучать способам приобретения желаемой профессии;
• обучать принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• развивать навыки социального патронирования;
• развивать навыки самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;
• обучать учащихся знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.

Развивающие:

• вовлекать учащихся в социальную практику и информировать о потенциальных возможностях развития;
• развивать созидательную активность учащихся;
• развивать эмпатию;
• развивать интересы, склонности, способности учащихся, их самооценку;
• развивать навыки самореализации и самоорганизации;
• повышать мотивацию подростков к труду;
• развивать познавательный интерес;
• формировать культуру труда;
• развивать у учащихся «soft skills»;

• развивать речь, память и воображение.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к труду;
• воспитывать уважение к людям труда;
• формировать целеустремленность, предприимчивость, деловитость; 
• формировать у учащихся внутреннюю готовность к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального и личностного развития;
• замещать асоциальное поведение учащихся просоциальным;
• воспитывать гуманизм и патриотизм.

Планируемые результаты 1 года обучения.

Личностные: 

• воспитание любви к труду;
• воспитание уважения к людям труда;
• формирование целеустремленности, предприимчивости, деловитости; 
• формирование у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального и личностного развития;
• преобладание просоциального поведения над асоциальным;
• воспитание гуманизма и патриотизма.

Метапредметные: 

• вовлеение уащихся в социальную практику и информирование о потенциальных возможностях развития;
• развитие созидательной активности учащихся;
• развитие эмпатии;
• развитие интересов, склонностей, способностей учащихся, их самооценки;
• развитие навыков самореализации и самоорганизации;
• повышение мотивации подростков к труду;
• развитие познавательного интереса;
• формирование культуры труда;
• развитие у учащихся «soft skills»;
• развитие речи, памяти и воображения.

Предметные: 

• знакомство учащихся с профессиями;
• знакомство учащихся с профессиональными требованиями к личности;
• обучение навыкам конструктивного взаимодействия в профессиональном коллективе;
• обучение способам приобретения желаемой профессии;
• обучение принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• развитие навыков социального патронирования;
• получение навыков самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;
• обучение учащихся знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.

Планируемые результаты 2 года обучения.

Личностные: 

• воспитание любви к труду;
• воспитание уважения к людям труда;
• формирование целеустремленности, предприимчивости, деловитости; 
• формирование у учащихся внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего профессионального и личностного развития;
• преобладание просоциального поведения над асоциальным;
• воспитание гуманизма и патриотизма.

Метапредметные: 

• вовлеение уащихся в социальную практику и информирование о потенциальных возможностях развития;
• развитие созидательной активности учащихся;
• развитие эмпатии;
• развитие интересов, склонностей, способностей учащихся, их самооценки;
• развитие навыков самореализации и самоорганизации;
• повышение мотивации подростков к труду;
• развитие познавательного интереса;
• формирование культуры труда;
• развитие у учащихся «soft skills»;
• развитие речи, памяти и воображения.

Предметные: 

• знакомство учащихся с профессиями;
• знакомство учащихся с профессиональными требованиями к личности;
• обучение навыкам конструктивного взаимодействия в профессиональном коллективе;
• обучение способам приобретения желаемой профессии;
• обучение принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
• развитие навыков социального патронирования;
• получение навыков самореализации и самоорганизации для решения социальных задач;
• обучение учащихся знаниям и умениям, необходимым для участия в волонтерской деятельности.

Особенности 1 года обучения.

На первом году обучения учащиеся на практике знакомятся с волонтёрством, особенностями выбора будущей профессии, поиска работы и востребованных качествах через активное участие в социальных и волонтёрских акциях, посещение предприятий города, встречи с представителями различных профессий.

Особенности 2 года обучения.

На втором году обучения учащиеся знакомятся с историей развития благотворительности и волонтёрства, самостоятельно под руководством педагога разрабатывают социальные акции и проекты, подробно знакомятся с процессом трудоустройства через участие в тренингах, мероприятиях с участием сотрудников предприятий города.

Содержание программы 1 года обучения.

Тема 1. Комплектование группы.

Теория. Выявление степени интереса учащихся к занятиям, мотивация учащихся, знакомство с педагогом.

Практика. Командообразующая игра.

Тема 2. Вводное занятие

Теория. Правила поведения на занятиях. Правила техники безопасности. Представление учащимся содержания курса и основных форм работы на занятиях. Ознакомление с целями и задачами программы.

Тема 3. Каким я вижу своё будущее, будущее своей страны, мира?

Теория. Что такое будущее. Когда оно наступает. Из чего складывается. Будущее человека. Будущее страны. Будущее мира. Взаимосвязь человека-окружения-страны-мира.

Практика. Эссе «Каким я вижу своё будущее, будущее своей страны, мира».

Тема 4. Кто такой успешный человек?

Теория. Составляющие успешной жизни. Относительность понимания успеха. Материальный и не материальный успех.

Практика. Диспут «Кто такой успешный человек?». Обсуждение: «Можно ли быть успешным уже сейчас?» Коллаж «Успешный человек». Встреча с интересными людьми, достигшими успехов в различных областях.

Тема 5. Выбор будущей профессии – как одна из составляющих успешного будущего.

Теория. Особенности выбора профессии. Способы освоения профессии. Поиск работы. Построение карьеры.

Практика. Посещение образовательных учреждений среднего специального, начального профессионального, высшего и дополнительного образования. Посещение предприятий и компаний города.

Тема 6. Навыки, необходимые для успешного будущего (soft skills).

Теория. Качества, необходимые для успешного трудоустройства и работы. Развитие soft skills.

Практика. Тренинги по развитию soft skills. .

Тема 7. Мы и наше окружение.

Теория. Как окружение влияет на человека. Можно ли изменить людей или окружение.

Практика. Диспут: «Кто должен измениться: я или они? Что я могу сделать, чтобы моё окружение стало лучше?»

Тема 8. Меняемся сами – меняется мир вокруг.

Теория. Саморазвитие. Способы развития, внутреннего роста. Как наше изменение влияет на изменения нашего окружения и мира вокруг. Что я могу дать окружающему миру, и что мир даст мне в ответ.

Практика. Обсуждение: «Как это связано: меняемся сами – меняется мир вокруг». Работа «Мои точки роста».

Тема 9. Забота о природе – забота о будущем.

Теория. Влияние человека и его деятельности на природу. Проблемы экологии. Что мы можем сделать, чтобы сохранить природу, снизить уровень влияния человека и его деятельности на природу. Экологические акции и движения.

Практика. Участие в экологических акциях

Тема 10. Отдавая - приобретаешь.

Теория. Волонтёры. Благотворительность. Социальные проекты и акции. Некоммерческие организации. Чем мы можем быть полезны.

Практика. Участие в волонтёрских акциях.

Тема 11. Каким я вижу своё будущее теперь?

Теория. Будущее человека – в его руках.

Практика. Работы (эссе, коллажи, выступления) на тему «Каким я вижу своё будущее теперь?» (по итогам курса)

Тема 12. Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов работы за год.

Практика. Анкетирование.

Содержание программы 2 года обучения.

Тема 1. Вводное занятие

Теория. Правила поведения на занятиях. Правила техники безопасности. Представление учащимся содержания курса и основных форм работы на занятиях. Ознакомление с целями и задачами программы.

Тема 2. История развития благотворительности и волонтёрства в России и мире.

Теория. История развития благотворительности и волонтерства. Известные меценаты России. Сёстры милосердия. Самоотдача и героизм.

Практика. Обсуждение «Ради чего люди помогают». Эссе «Я вдохновлён поступками…»

Тема 3. Современное состояние волонтёрства и благотворительности в России.

Теория. Законодательство, регулирующее благотворительность и волонтёрскую деятельность. Основные направления волонтёрской деятельности. Виды организаций.

Практика. Обсуждение «Как будет развиваться волонтёрство и благотворительность в России и в мире», коллаж «Карта помощи Санкт-Петербурга»

Тема 4. Виды волонтёрской деятельности.

Теория. Медиа-волонтёры, эвент-волонтёры, волонтёры социальной направленности, доноры, волонтёры-спасатели и другие.

Практика. Коллаж «Виды волонтёрской деятельности». Эссе «Предпочитаемые виды волонтёрской деятельности».

Тема 5. Социальный проект: от идеи к воплощению.

Теория. Что такое социальный проект. Этапы создания. Реализация социального проекта.

Практика. Разработка и реализация социального проекта.

Тема 6. Прокачивая себя, прокачиваем свою жизнь.

Теория. Саморазвитие. Личностные качества. Взаимосвязь личностного развития и уровня жизни.

Практика. Диспут: «Моя жизнь – в моих руках?». Обсуждение «Как улучшить свою жизнь».

Тема 7. Самореализация.

Теория. Что такое самореализация. Где и в чём мы можем реализоваться.

Практика. Обсуждение: «Как я вижу себе процесс своей самореализации?». Диспут: «Самореализация – так ли она важна?».

Тема 8. Как стать успешным на работе?

Теория. Качественное резюме. Поиск работы. Собеседование. Качества, необходимые успешному работнику. Таймменеджмент.

Практика. Посещение предприятий и компаний города, встречи с представителями различных профессий. Тренинги по поиску работы и прохождению собеседования.

Тема 9. Зачем человеку семья?

Теория. Семья – неотъемлемая часть жизни человека. Функциональные и дисфункциональные семьи.

Практика. Эссе «Моя семья – моя опора». Коллаж «Моя будущая семья». Обсуждение «Как можно помочь семье». Диспут «Кто виноват и что делать?»

Тема 10. Что скрывается за успехом?

Теория. Как понять, что ты успешен.

Практика. Диспут «Успех – это что-то в будущем или уже сегодня?». Обсуждение «Что же такое успех?»

Тема 11. Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов работы за год.

Практика. Анкетирование.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Успешное будущее»

1 год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Успешное будущее»

2 год

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

к общеобразовательной общеразвивающей программе

«Успешное будущее»

1 год

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

к общеобразовательной общеразвивающей программе

 «Успешное будущее»

2 год

Система контроля

Способом проверки является система педагогической диагностики результатов обучения, развития и воспитания, которые отслеживаются педагогом с помощью повседневного систематического педагогического наблюдения за учащимися, собеседование. Это позволяет определить степень самостоятельности подростков и их интереса к занятиям, уровень культуры, развития и сформированности профессиональных способностей и склонностей.

 Результаты контроля являются основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.

Основными формами контроля являются

• входной контроль
• текущий контроль
• итоговый контроль

В начале обучения с записавшимися в объединение проводится собеседование. Собеседование и анализ первых выполненных работ детей позволяет педагогу выявить исходный уровень подготовки и индивидуальные особенности каждого учащегося. На основе полученных данных определяются направление и формы индивидуально - групповой работы с детьми. Это оценка начального уровня образовательных возможностей учащихся при поступлении в объединение впервые, а так же учащихся осваивающих программы 2-го года обучения, ранее не занимавшихся по данной программе.

Текущий контроль осуществляется в течение учебного года путем наблюдения за работой учащихся. Текущий контроль позволяет определить степень усвоения учащимися учебного материала и уровень их подготовленности к занятиям, повышает ответственность и заинтересованность детей в обучении. Выявление отстающих и опережающих обучение учеников позволяет своевременно подобрать наиболее эффективные методы и средства обучения. Это оценка уровня освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по итогам полугодия (декабрь).

Итоговый контроль проводится с целью определения степени достижения результатов обучения, ориентации учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение и получение сведений для совершенствования программы объединения и методов обучения. Это оценка уровня освоения учащимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы по итогам учебного года (при сроке реализации программы – более одного года) и по мере окончания освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (май).

Документальная форма подведения итогов реализации программы – карта оценки результативности освоения программы. Для определения уровня освоения учащимися программы используется 10-бальная система оценки показателей качества. Максимальный уровень от 7 до 10 баллов; средний уровень от 3 до 6 баллов; минимальный уровень от 1 до 2 баллов.