Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Мастерская чудес"
рабочая программа

Управление образования администрации

Сосновского муниципального района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»

Принята решением                                                  Утверждаю

Педагогического совета                                          Приказ МБОУ ДО «ДЮЦ»

МБОУ ДО «ДЮЦ»                                                  от 1 сентября 2020г. №30-р  

протокол от  01.09.2020г.№ 1                                 Директор______О.М.Зрячева

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

 «Мастерская чудес»

Возраст учащихся: с 8 лет

Срок  реализации: 2 года

                                                                     Автор-составитель: Торгова Ю.А.,

                                                                  Педагог дополнительного образования

Сосновское

2020

Содержание (1 год обучения)

1. Пояснительная записка………………………………………….3-8стр.
2. Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.…………………………………9 стр.
3. Рабочая программа  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы……………………………...10 -13 стр.
4. Содержание программы………………………………………14-16стр.
5. Календарно-учебный график ………………………………….17 стр.
6. Оценочный и методический материал………………………18-20 стр.

Содержание (2 год обучения)

VII.     Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы………………………………………...21 стр.

VIII.    Рабочая программа  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы…………………………………….22-26стр.

IX.       Содержание программы…………………………….………27-29стр.

 X.       Оценочный и методический материал………………….….30-33 стр.

XI.      Список используемой литературы…………………………….34 стр.

XII.     Приложение……………………………………………………..35 стр.

I. Пояснительная записка.

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская чудес» имеет художественную направленность. Декоративно-прикладное искусство является почвой и основой любой национальной культуры, от него тянутся нити ко всем видам художественной деятельности людей. Развитие имеющихся творческих способностей ребенка поможет ему и в обычной жизни. Он сможет намного быстрее ориентироваться в различных ситуациях, предложит нестандартные способы решения проблем, будет легче воспринимать новые знания. Программа способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность.

Отличительной особенностью программы «Мастерская чудес» является соединение различных видов рукоделия, работа с различными материалами. На занятиях используется интеграция слухового, зрительного восприятия с практической работой. Содержание программы дает полное представление о декоративно-прикладном творчестве как об искусстве, его роли в жизни человека, расширяет вариативность применения различных техник в декорировании предметов быта, аксессуарах, дизайне интерьера, углубляет знания о природе и искусстве, организует художественно-творческую деятельность учащегося, направленную на преображение окружающего мира.

Процесс обучения позволяет выявить одаренных детей в области декоративно-прикладного искусства, помогает учащимся получить опыт и навыки самостоятельной творческой работы.

    Цель программы: развитие личности ребёнка, способного к творческому самовыражению, через обучение специальным навыкам работы с инструментами и приспособлениями, овладение техниками изготовления предметов декоративно-прикладного искусства, технологией обработки различных материалов.

Задачи программы:

Обучающие:

• познакомить учащихся с историей развития и возможностями различных техник ДПИ;
• научить детей грамотно и творчески подходить к собственной работе над изделием, соединяя форму и замысел, добиваясь целостности произведения;
• научить детей владеть различными материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми для работы;
• обучить технологии изготовления различных изделий в изучаемых техниках.

Развивающие:

• сформировать базовые твердые навыки технических приемов изготовления изделий декоративно-прикладного творчества;
• развить образное мышление, конструктивное видение, умение передавать объем, форму, фактуру, взаимосвязь предметов в пространстве;
• максимально развить творческий потенциал учащихся, их чувство художественного самовыражения;
• развить и поддерживать интерес к декоративно-прикладному искусству;
• развивать мелкую моторику рук, глазомер, образное и логическое мышление, художественный вкус.

Воспитательные:

• воспитать уважение к культурному наследию своего народа и народов других стран;
• содействовать гармоничному развитию личности ребенка, совершенствованию ее духовно-нравственных качеств;
• воспитывать трудолюбие, терпение, волю, самоорганизованность, аккуратность, упорство в достижении цели;
• воспитывать умение общаться со сверстниками и работать в коллективе;
• сформировать способность к адекватной самооценке и видению перспектив своего развития.

Планируемые результаты:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения видов ДПИ:

- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать ДПИ во всем многообразии его видов;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов: готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

- компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- умение самостоятельно выполнять поставленные задачи, планировать деятельность в рамках занятия, проводить несложные исследования в рамках заданий.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

- знание основ теории и практики изучаемых техник ДПИ;

- умение пользоваться инструментами и приспособлениями для работы;

- умение применять законы композиции;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных творческих задач;

- представлять место и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека и общества;

- различать особенности художественных средств выразительности.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

- умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной познавательной деятельности;

- умения определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи, размышлять, рассуждать и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

- умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Формы контроля

   Текущий контроль – осуществляется по завершению изучения каждого образовательного модуля (раздела). Форма проведения: практическая работа, анкетирование.

  Система оценки текущего контроля успеваемости учащихся проводится по 3 уровням: высокий уровень (В)– от 80% до 100% освоения программного материала; средний уровень (С)– 79-50% освоения программного материала; низкий уровень (Н)– учащийся овладел менее 50% освоения программного материала.

   Промежуточный контроль (аттестация) - проводится в конце учебного года после завершения обучения по дополнительной  общеобразовательной общеразвивающей программе. Форма промежуточного контроля – зачет.

    Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков. Результаты промежуточной аттестации заносятся в журнал учета работы педагога дополнительного образования. Система оценки промежуточной аттестации проводится по 3 уровням: высокий уровень – от 80% до 100% освоения программного материала; средний уровень – 79-50% освоения программного материала; низкий уровень – учащийся овладел менее 50% освоения программного материала.

Возраст обучающихся – с 8 лет.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Продолжительность обучения 1-й год – 144 часа, 2-ой год -  216 часов.

Режим обучения:

- занятия с группой 1 года обучения – 2 раза в неделю по 2 академических часа;

- занятия с  группой второго года обучения - 3 раза в неделю  по 2 академических часа.

Нормативно-правовое обеспечение

   При разработке общеобразовательной общеразвивающей программы основными нормативными документами являются следующие:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской  Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.
2. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.
3. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 года №  1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей» на период до 2020 года включительно.
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026года».
5. Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный протоколом заседания президиума  Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому  развитию и приоритетным проектам от 30 ноября 2016г. №11.
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года №41 об утверждении СаПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных  организаций дополнительного образования детей».
7. Государственная программа «Развитие образования Нижегородской области» на 2015-2023гг. Постановление Правительства Нижегородской области от 30 апреля 2014 года №301.
8. Распоряжение Правительства Нижегородской области от 27.06.2017 г. № 1001-р «Об утверждении сводного плана приоритетного проекта «Доступное  дополнительное образование для детей».
9.  Устав МБОУ ДО «ДЮЦ», утвержденный распоряжением главы Администрации Сосновского муниципального района № 951- от 30.10.2015г.
10.  Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ ДО «ДЮЦ».

  Предложенные методы работы в рамках  Программы являются наиболее продуктивными при организации учебного процесса и основаны на проверенных методиках  многолетнем опыте. Материально-техническая база  Центра соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

II. Учебный план

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей  программы

«Мастерская чудес» 1 год обучения

III. Рабочая программа

Рабочая программа

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы  «Мастерская чудес»

Модуль «Введение в декоративно-прикладное искусство»

1 год обучения

IV. Содержание  дополнительной

        общеобразовательной  общеразвивающей

          программы  «Мастерская чудес» 1 год обучения

     Модуль  1. Введение в декоративно-прикладное искусство  (6 часов)

1.1.   Вводное занятие. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

1.2. Беседа «Из истории развития ДПИ». Что такое декоративно-прикладное искусство? Просмотр презентации «Виды ДПИ».

1.3. Основы цветоведения и композиции. Что такое цветоведение? Что такое композиция? Просмотр обучающей презентации.

       Модуль 2. Квиллинг (42 часа)

2.1.        Знакомство с техникой выполнения, материалами и инструментами для квиллинга.

2.2.        Базовые формы. Знакомство с базовыми формами квиллинга (тугой ролл, распущенный ролл, глаз, ромб, капельная форма, стрела, лист, треугольник, квадрат, тюльпан, полукруг, полумесяц, S-скролл, V-скролл, С-кролл сердце, С-кролл завиток, С-кролл веточка).Практическая работа «Выполни 3 базовые формы на выбор».

2.3.        Цветы из базовых форм. Практическая работа.

2.4.        Составление композиции. Практическая работа.

2.5.         Насекомые в технике квиллинг. Практическая работа.

2.6.        Ромашки в технике квиллинг. Практическая работа.

2.7.        Изготовление листочков(мини и сложных листьев). Практическая работа.

2.8.        Квиллинговые завитки. Практическая работа.

2.9.        Васильки в технике квиллинг. Практическая работа.

2.10.        Спиральные розочки. Практическая работа.

2.11.        Цветы из завитушек. Практическая работа.

2.12.        Миниатюры на свободную тему. Практическая работа.

        Модуль 3. Работа с бумагой (32 часа)

3.1.        Знакомство с техникой выполнения, материалами и инструментами для работы с бумажными салфетками.

3.2.        Васильки из салфеток. Практическая работа.

3.3.        Маки из салфеток. Практическая работа.

3.4        Изготовление ёлочки. Практическая работа.

3.5        Изготовление снежинок. Практическая работа.

3.6.        Изготовление снеговика. Практическая работа.

3.7.        Составление и оформление композиции. Практическая работа.

3.8.         Изготовление новогодней открытки. Практическая работа.

         Модуль 4. Айрис-фолдинг(16 часов)

4.1.        Знакомство с техникой выполнения, материалами и инструментами

4.2.        Изготовление простых трафаретов. Практическая работа.

4.3.        Цветок в технике айрис-фолдинг. Практическая работа.

4.4.        Шар в технике айрис-фолдинг. Практическая работа.

4.5.        Бабочка в технике айрис-фолдинг. Практическая работа.

Модуль 5. Торцевание (16 часов)

5.1.        Знакомство с техникой выполнения, материалами и инструментами.

5.2.         «Ромашки». Практическая работа.

5.3.        «Радужная рыбка». Практическая работа.

5.4.        «Ягодки». Практическая работа.

5.5.        «Котята». Практическая работа.

5.6.        Миниатюра на свободную тему. Практическая работа.

5.7.        Объемное торцевание «Гиацинт». Практическая работа.

Модуль 6. Работа с разными материалами(16 часов)

6.1.        Знакомство с техникой выполнения, материалами и инструментами

6.2.        Аппликация из ниток «Солнышко». Практическая работа.

6.3.        Аппликация из ниток «Цветы». Практическая работа.

6.4.        Аппликация из ниток «Ёжик». Практическая работа.

6.5.        Аппликация из ниток на свободную тему. Практическая работа.

6.6.        Аппликация из круп «Весёлая собачка». Практическая работа.

6.7.        Аппликация из круп «Грибок». Практическая работа.

6.8.        Аппликация из круп на свободную тему. Практическая работа.

Модуль 7. Декупаж(16 часов)

7.1.        Знакомство с техникой выполнения, материалами и инструментами.

7.2.        Декоративная поделка «Лесная полянка». Практическая работа.

7.3.        Открытка «Друзья навсегда». Практическая работа.

7.4.        «Корзина для цветов». Практическая работа.

7.5.        Изготовление коробочки-шкатулки для бижутерии. Практическая работа. Зачёт.

V. Календарный учебный график

А- аттестация

К-каникулы

6. Оценочные и методические материалы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мастерская чудес»

 1 год обучения

Промежуточная аттестация учащихся

общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования «Мастерская чудес»  1 год обучения

«Критерии оценки работ обучающихся»

Качество выполненного элемента :

высокий — 3 балла, средний - 2 балла, удовлетворительный -1 балл, неудовлетворительное - 0 баллов.

От 13-18 баллов - высокий уровень  

От 7-12 баллов – средний уровень        

От 1-6 баллов  – низкий уровень

VII. Учебный план

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей  программы

«Мастерская чудес» 2 год обучения

VIII. Рабочая программа

Рабочая программа

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы  «Мастерская чудес»

Модуль «Введение в декоративно-прикладное искусство»

2 год обучения

IX. Содержание  дополнительной

        общеобразовательной  общеразвивающей

          программы  «Мастерская чудес» 2 год обучения

Модуль 1. Введение в декоративно-прикладное искусство (6 часов)

1.1.        Вводное занятие. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

1.2.        Что мы знаем и умеем? Анкетирование.

Модуль 2. Квиллинг (88 часов)

2.1.        Цветок из квиллинговых завитушек. Практическая работа.

2.2.        Колоски и веточки зелени в технике квиллинг. Практическая работа.

2.3.        Коллективное панно «Цветочная фантазия». Практическая работа.

2.4.        Квиллинг на расческе. Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

2.5.        «Полевые ромашки». Практическая работа.

2.6.        «Пчёлка на цветке». Практическая работа.

2.7.        «Стрекоза». Практическая работа.

2.8.         Коллективное панно «Дикая природа». Практическая работа.

2.9.        Секреты бахромы. Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

2.10.        Нарезание бахромы. Отработка навыка.

2.11.        Бахромчатые астры. Практическая работа.

2.12.        Коллективное панно «Корзина цветов». Практическая работа.

2.13.        Объемный квиллинг. Правила безопасности труда и личной гигиены.

2.14.        «Божья коровка». Практическая работа.

2.15.        «Пчёлка». Практическая работа.

2.16.         «Золотая рыбка». Практическая работа.

2.17.        Квиллинг на кальке. Знакомство  с техникой исполнения, материалами и инструментами.

2.18.        «Бабочка». Практическая работа.

2.19.        «Снегурочка». Практическая работа.

2.20.        «Дед Мороз». Практическая работа.

2.21.        Оформление панно «Новогодняя сказка».Практическая работа.

Модуль 3. Нитяная графика (16 часов)

3.1.        Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

3.2.        Схемы для нитяной графики. Знакомство со схемами. Разработка собственных схем для вышивки.

3.3.        «Звезда». Практическая работа.

3.4        «Сова». Практическая работа.

3.5        Работа над выбранным сюжетом. Практическая работа.

Модуль 4. Бумажный тоннель (16 часов)

4.1.        Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

4.2.        Схемы для вырезания бумажного тоннеля. Знакомство со схемами. Разработка собственных схем для вырезания.

4.3.        «В лесу». Практическая работа.

4.4.        «Подснежники». Практическая работа.

4.5.        «Планеты солнечной системы». Практическая работа.

Модуль 5. Дудлинг (16 часов)

5.1.        Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

5.2.        Простые узоры в технике дудлинг. Практическая работа.

5.3.        Простые узоры в технике танглы. Практическая работа.

5.4.        Самостоятельное составление узора в технике на выбор. Практическая работа.

5.5.        Обратная пластилиновая аппликация. Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

5.6.        Миниатюра на свободную тему. Практическая работа.

Модуль 6. Киригами (20 часов)

6.1.        Киригами. Знакомство с техникой исполнения, материалами и инструментами.

6.2.        Вырезание по шаблонам. Практическая работа.

6.3.        Открытка в технике киригами. Практическая работа.

6.4.        «Замок». Практическая работа.

6.5.        Дженигами, кусудам и скрапбукинг – виды киригами.

6.6.        Миниатюра на свободную тему, выполненная в любой из изученных техник. Практическая работа.

Модуль 7. Папье-маше (16 часов)

7.1.        Знакомство  с техникой исполнения, материалами и инструментами.

7.2.        Бусы из папье-маше. Практическая работа.

7.3.        «Тарелка». Практическая работа.

7.4.        «Ваза». Практическая работа.

Модуль 8. Куклы (26 часов)

8.1.        Знакомство  с техникой исполнения, материалами и инструментами.

8.2.        Чердачные куклы, куклы-тильды. Обучающая презентация.

8.3.        Изготовление головы: техника, схемы утяжек, пробная работа. Практическая работа.

8.4.        Изготовление туловища куклы: каркас, формирование мягкого тела; обтяжка трикотажем, проработка рельефных линий тела; ладони, ступни. Практическая работа.

8.5.        Основы изготовления костюма, моделирование и раскрой, сборка и окончательная доработка куклы в целом. Практическая работа.

8.6.        Прическа. Макияж. Практическая работа.

8.7.        Кукла-домашка. Практическая работа.

Модуль 9. Топиарии (10 часов)

9.1.        Знакомство  с техникой исполнения, материалами и инструментами.

9.2.        Топиарий - дерево из салфеток. Практическая работа.

9.3.        «Деревце в башмачке». Практическая работа. Зачёт.

X. Оценочные и методические материалы дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Мастерская чудес»

 2 год обучения

Промежуточная аттестация учащихся

общеобразовательной общеразвивающей программы дополнительного образования «Мастерская чудес»  2 год обучения

«Критерии оценки работ обучающихся»

Качество выполненного элемента :

высокий — 3 балла, средний - 2 балла, удовлетворительный -1 балл, неудовлетворительное - 0 баллов.

От 13-18 баллов - высокий уровень  

От 7-12 баллов – средний уровень        

От 1-6 баллов  – низкий уровень

XI. Список литературы

Для педагога:

1. http://festival.1september.ru/articles/518899/
2. http://rudocs.exdat.com/docs/index-416824.html
3. http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65625b2ac69a4d53b89521306c37_0.html
4. http://odtdocs.ru/kultura/3802/index.html 
5. http://podelise.ru/docs/38441/index-537.html 
6. Макраме: основные приемы плетения / С.Ю.Ращупкина. – М.: Эксмо, 2010.
7. Рукоделие в начальных классах: книга для учителя по внекл. работе /сост. А.М.Гукасова.- М.: «Просвещение»

Для учащихся:

1. Волшебные ниточки: пособие для занятий с детьми / А.В.Белошистая, О.В.Жукова. - М.: АРКТИ, 2008.
2. Волшебные шнурочки:  пособие для занятий с детьми / А.В.Белошистая, О.В.Жукова. - М.: АРКТИ, 2008.
3. Знакомьтесь с макраме: книга для учащихся 4-8 кл. сред. шк./ М.М.Соколовская. – М.: «Просвещение», 1990.
4. http://masterclassy.ru/rassylka/14424-50-luchshih-master-klassov-video-uroki-konkursy-i-podarki-vypusk-256.html.
5. http://all-he.ru/publ/svoimi_rukami/podelki_iz_bumagi/kvilling_dlja_nachinajushhikh/44-1-0-472 

http://birmama.ru/master-klassy/299-kvilling-dlya-nachinayushhix.html

Техника безопасности на занятиях

декоративно – прикладным творчеством

Соблюдение правил внутреннего распорядка, состоящих из следующих пунктов:

- приходить на занятия во время, соответствующее расписанию, составленному с учетом возрастных особенностей;

- соблюдать правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

- соблюдать правила гигиены, сохраняя чистоту каждого рабочего места, выполнять ежедневную влажную уборку;

- соблюдать правила пожарной безопасности.

Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

1. Проведение педагогом инструктажа о причинах травматизма и знакомство с особенностями работы колющими и режущими инструментами.
2. В начале и в конце каждого занятия выдача педагогом инструментов учащимся и их сбор.
3. При работе с колющими и режущими инструментами правильная организация рабочего места, использование удобной мебели, устойчивого стула, правильное расположение учащихся относительно источника света.
4. Соблюдение учащимися правил безопасности во время работы, отдыха, при перемещении по классу;
5. Соблюдение учащимися правил безопасности хранения и переноса колющих и режущих инструментов.