РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Внеурочной деятельности: пожарно-спортивный клуб «Спасатель»
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №26

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №26

Приказ от _______ № ____

_________ Овсянникова Е.М.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Внеурочной деятельности: пожарно-спортивный клуб  «Спасатель»

(основное общее образование)

5,6,7,8,9 КЛАСС

количество часов – 70

Учитель: Марков Руслан Валерьевич

Программа разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности: клуб «Спасатель». Основное общее образование (В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.); под ред. В.А.Горского 4-е издание Москва «Просвещение», 2014 (Стандарты второго поколения).

2019 -2020 учебный  год

2019/2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

История развития человеческого общества неразрывно связана с реальными ЧС природного, техногенного, эпидемиологического, социального характера. Нередко ЧС становились причиной гибели и страданий людей, уничтожения материальных ценностей, изменения окружающей природной среды, привычного уклада жизни. Иногда ЧС приводили к закату цивилизаций и государств, служили толчком в развитии народов и регионов. Крупномасштабные ЧС приводили к подрыву экономических и политических систем, пересмотру вопросов взаимодействия человека и природы, человека и техники, людей между собой. Почти каждый день мы слышим из средств массовой информации, видим на экранах телевизоров и мониторов сообщения и сюжеты о катастрофах, авариях, бедствиях и других трагедиях, но случается и так, что мы сами становимся свидетелем или участником какой-либо ЧС, никто от этого не застрахован. И подрастающее поколение должно быть готово к таким ситуациям, к активным действия в них, ведь профессиональная помощь не всегда может прибыть вовремя, а каждая выигранная секунда зачастую означает спасенную жизнь. Развитие технического прогресса и современная ситуация в стране обуславливает большое многообразие навыков которыми должен обладать спасатель и предусматривает его всестороннюю развитость; учебная программа раскрывает основные из этих требований, при этом уделяя внимание дальнейшему саморазвитию каждого из обучаемых.

Программа «Спасатель» рассчитана на 1 год обучения 70 часов в год и включает в себя ряд лекционных занятий, практические занятия, соревнования.

Цели и задачи.

Целью настоящей программы является

• совершенствование военно-патриотического воспитания подростков и молодежи, основанного на принципах взаимопомощи, благородства, любви к людям и природе, приобщения к вопросам личной и коллективной безопасности.
• всестороннее и гармоничное развитие личности, воспитание физически и нравственно здорового человека, формирование логического и экономического мышления.

Основными задачами данной программы является:

• Привлечение подростков и молодежи к вопросам личной и коллективной безопасности;
• Обучение практическим навыкам оказанию само и взаимопомощи, умелым и быстрым действиям в любой чрезвычайной ситуации;
• Обучение практическим навыкам и умению пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты;
• Улучшение физической подготовки и приобщение подростков и молодежи к здоровому образу жизни;
• Защита и пропаганда прав детей, подростков и молодежи, определенных отечественными правовыми нормами;
• Проведение различных тренировок в форме слетов и соревнований по закреплению навыков поведения в экстремальных ситуациях соблюдения здорового образа жизни;

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация работы с детьми и подростками в области защиты от чрезвычайных ситуаций и подготовки к действиям в условиях социальных и военных конфликтов, как и криминогенных ситуаций, а также формирование активной позитивной жизненной позиции у подрастающего поколения являются одной из наиболее острых социальных проблем. Все еще велико число детей, пострадавших в результате различных чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, дорожно-транспортных происшествий, неосторожного обращения с огнем, на воде и т. д. В подростковой среде наблюдаются проявления социального равнодушия и высокий уровень преступности. Изменить сложившуюся ситуацию проведением какой-либо одной воспитательной кампании невозможно, только постоянное и систематическое применение воспитательных и образовательных средств в профилактической работе с подрастающим поколением может обеспечить определенный успех. Значительную работу по созданию и реализации социально-педагогических и образовательных программ обучения детей действиям в экстремальных ситуациях природного и техногенного характера ведут учреждения дополнительного образования детей туристской направленности. Хороших результатов в вопросах патриотического воспитания, социализации и подготовки детей и подростков к действиям в чрезвычайных ситуациях различного характера достигли такие общественные объединения и движения, как: Российский союз молодежи, «Школа безопасности», «Спасатель», дружины юных пожарных и др. В социально-педагогической и образовательной деятельности используются различные формы работы: от семинаров с руководителями детско-юношеских объединений, организаций и учреждений, формирования и подготовки поисково-спасательных отрядов из числа педагогической и родительской общественности и до полевых и стационарных лагерей с учебно-воспитательными программами, тренировочными занятиями, походами и соревнованиями. Практика работы и анализ проведенных мероприятий позволяют сделать выводы о необходимости: развития указанных видов деятельности среди молодежи по профориентации и начальной профессиональной подготовке в области защиты от чрезвычайных ситуаций; как и сети общественных пунктов Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций; объединения отрядов «Спасатель» в единую общественную организацию; координации деятельности учреждений дополнительного образования детей и подготовки кадров общественных спасателей, имеющих опыт поисково-спасательных работ. Программа «Спасатель» рассчитана на 1 год обучения 70 часов в год и включает в себя ряд лекционных занятий, практические занятия, соревнования.

Реализация этих мероприятий требует программно-целевого подхода.

Программой предусмотрены теоретические и практические занятия.

Основная задача теоретических занятий - дать необходимые знания об ЧС, истории и развитии туризма, гигиене, медицине и технике безопасности, познакомить с основами топографии, научить чтению карт.

Во время практических и теоретических занятий закрепляются знания, полученные на уроках географии, биологии, физики, а также приобретаются новые. Это не просто расширяет кругозор ребят, но и готовит их к выбору профессии, службе в армии.

Занятия кружка по теоретической подготовке проводятся в помещении школы с применением учебных пособий (карты, атласы, топографические планы местности, компас и др.). Практические занятия проводятся в пределах х. Красный кут.

В практических занятиях, наряду с изучением и совершенствованием специальных умений и навыков, большое внимание уделяется всесторонней физической подготовке, направленной на развитие силы, быстроты, выносливости, координации. Для этого используются, как специальные комплексы упражнений, так и спортивные и подвижные игры.

Сегодня как никогда актуален вопрос о необходимости изменения своего отношения к жизни, к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

Сочетание спортивного ориентирования, краеведения и туризма способствует формированию у ребенка представлений о взаимодействии человека и окружающей среды, навыков здорового образа жизни, любви к родному краю, стремления к показателям туристического мастерства.

Данная программа может служить пособием для руководителей туристско-краеведческих кружков любого профиля. Туризм - прекрасное и эффективное средство воспитания подрастающего поколения. Туризм в нашей школе является массовым движением детей и подростков.

Главную задачу туризма мы видим в том, чтобы открыть широкий простор для выявлений способностей детей, сделать их духовно богаче, осмысленней, многогранней, воспитать человека, способного противостоять трудностям, настоящего гражданина своей страны. Здесь воспитываются дружба, товарищество, взаимопомощь, вырабатываются самостоятельность, наблюдательность, быстрота реакции, логичность мышления. Неопытный человек, попав в сложную обстановку, не всегда может принять верное решение, действовать грамотно и осмотрительно. Хороший турист, спортсмен - ориентировщик сможет быстрее и правильнее разобраться в сложной обстановке.

Сегодня как никогда актуален вопрос о необходимости изменения своего отношения к жизни, к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения.

На практических занятиях, и особенно в походах, кружковцы смогут проявить свои физические возможности, творческие и организаторские способности.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, будет способствовать:

• обеспечению непрерывного образовательного и воспитательного процесса в рамках социума;
• значительному увеличению числа детей - участников общественного детско-юношеского движения «Школа безопасности» и подростковых объединений «Юный спасатель», вовлекая их в социально значимую деятельность;
• оздоровлению и физическому развитию молодежи, а также профессиональной ориентации участников движения.

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности Личностные универсальные учебные действия:

• Положительное отношение к занятиям, чувство необходимости учения, т.е. в ситуации необязательного посещения занятий ребенок продолжает стремиться к занятиям.

• Проявление особого интереса к новому, собственно военно-патриотическому содержанию занятий;
• Формирование Я – концепции,
• Формирование адекватной самооценки;

Регулятивные универсальные учебные действия:

• умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

• умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию педагога;
• умение контролировать свою деятельность по результату;
• преодоление импульсивности и непроизвольности;
• умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
• умение слушать собеседника и педагога;

• эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
• умение работать в группе.

Познавательные универсальные учебные действия:

• умение структурировать знания;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера;
• умение поставить перед собой цель и достичь ее.

Предметные результаты обучения

• знать основные положения руководящих документов по вопросам организации и ведения аварийно-спасательных работ (АСР);

• знать функции спасательной службы и законодательную базу по ней;

• знать специфику аварий, катастроф и стихийных бедствий региона, их поражающие факторы и последствия;

• знать принципы организации и порядок ведения АСР при различных ЧС;
• знать свои задачи, права и обязанности;
• знать способы поиска, извлечения и транспортировки пострадавших в различных условиях;
• знать последствия применения современных видов оружия и специфику ведения АСР в этой ЧС;
• знать приемы оказания первой медицинской помощи;

• знать особенности оказания первой медицинской помощи при переломах различной локализации;

• знать способы переноски и транспортировки пострадавших при различных переломах;
• знать средства для оказания первой медицинской помощи;
• знать способы страховки и самостраховки;
• знать технику безопасности при выполнении АСР;

• уметь ориентироваться в законодательной базе по аварийно-спасательному делу;

• уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим;

• уметь контролировать свое морально-психологическое состояние при ЧС;
• уметь применять приемы управления своим состоянием;

• иметь представление об отечественном и зарубежном опыте ведения АСР в различных ЧС природного и техногенного характера;

• иметь представление о природных явлениях региона;
• иметь представление о процессе горения, пожаре и его развитии;

• иметь представление об особенностях тушения пожаров различных категорий на различных объектах;

иметь представление об основах психологических знаний и особенностях поведения человека в ЧС.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и

видов деятельности

Виды аварий

Аварии  на  взрывопожароопасных

объектах.

Аварии        на        химически        опасных

объектах.

Аварии на радиоактивно опасных

объектах.

Аварии        на        гидродинамических

объектах.

Выживание        в        природной        среде.

Организация        жилья,        питания,

защиты в природных условиях.

Выживание        в        природной        среде.

Определение        места        нахождения,

защита от животных и насекомых.

Растяжения , вывихи, ущибы.

Первая медицинская помощь при

растяжениях, вывихах, ушибах.

Травмы        опорно        –        двигательного

аппарата

Первая медицинская помощь при

травмах        опорно        –        двигательного

аппарата

Травмы        грудной        клетки        и

тазобедренного сустава

Первая медицинская помощь при

травмах        грудной        клетки        и

тазобедренного сустава.

Черепно- мозговые травмы

Первая медицинская помощь при

черепно – мозговых травмах

Транспортировка пострадавшего.

Основы безопасности личности, общества, государства.

Основы        комплексной

безопасности

Различные природные явления Общая характеристика природных явлений.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Расположение вулканов на Земле, извержение вулканов.

Ураганы        и        бури,        причины        их

возникновения,        возможные

последствия.

Смерчи.

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

Урок изучения и закрепления

новых знаний, комбинированный урок, урок совершенствования знаний, урок контроля оценки и коррекции знаний

Конспектирование учебного материала,

беседа, просмотр презентаций, выступление учащихся, работа с текстом, практическая

работа, работа с раздаточным материалом, проведение игры

Современный мир и Россия.

Национальные интересы России в

современном мире.

Основные угрозы национальным

интересам и безопасности России.

Влияние культуры безопасности

жизнедеятельности населения на

национальную безопасность

России.

ЧС и их классификация.

ЧС природного характера и их

последствия.

ЧС техногенного характера и их

причины.

Угроза военной безопасности

России.

Единая государственная система

предупреждения и ликвидации ЧС

(РСЧС).

Гражданская оборона как

составная часть национальной

безопасности и

обороноспособности страны.

МЧС России – федеральный орган

управления в области защиты

населения и территорий  от ЧС.

Мониторинг и прогнозирование

ЧС.

Инженерная защита населения от

ЧС.

Оповещение и эвакуация

населения в условиях ЧС.

3.        Тематическое планирование 5 класс

6. КЛАСС

    7 КЛАСС

9. КЛАСС

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Литература:

1.Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова «Основы безопасности жизнедеятельности» (Основы медицинских знаний и охрана здоровья), учебное пособие для учащихся 4-5 кл., 6-8 кл., 9 кл., 10-11 кл., изд. «Русское слово», Москва, 1996 г.

2.Учебник «Основы медицинских знаний», 5-11 кл., изд. «Просвещение», Москва, 1996 г.

3.А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности», учебник для 5-9 кл., изд. «Просвещение», Москва, 2014г.

4.Алешин, В. М. Туристская топография [Текст] / В. М. Алешин // М.: Профиздат, 1985. – 285 с.

5.Бардин, К.В. Азбука туризма [Текст] / К.В. Бардин// М.: Просвещение, 1981. - 176 с.

6.Баринов, А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них [Текст] / А.В. Баринов // М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 496 с.

7.Волович, В.Г. С природой один на один [Текст] / В.Г. Волович // М.: Военное издательство, 1989. - 260 с.

8.Драгачев, С. П. Туризм и здоровье [Текст] / С. П. Драгачев// М.: Знание, 1984. - 345 с.

Дрогов, И. А. Подготовка туристских общественных кадров [Текст] / И. А. Дрогов// М.: Турист, 1982. - 86 с.

9.Ильичев, А.А. Популярная энциклопедия выживания [Текст] / А.А. Ильичев, // М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 200. - 496с.

10.Кодыш, Э. Н. Соревнования туристов [Текст] / Э. Н. Кодыш // М.: Физк. и спорт, 1990. - 175 с.

11.Коструб, А. А. Медицинский справочник туриста [Текст] / А. А. Коструб // М.: Знание, 1986. - 231 с.