Конспект занятия "Что умеют не умеют делать члены моей семьи"
план-конспект

Тема: Что умеют / не умеют делать члены моей семьи.

Цель: создать условия для овладения учащимися умением составлять предложения с опорой на схему, используя лексику на тему «Семья», закрепить грамматическое правило работы с глаголом «can», овладения навыками устной и письменной речи: способствовать развитию воображения, мышления, коммуникативных умений.

Тип занятия: комбинированный.

Планируемые результаты (предметные): адекватно  произносят и различают на слух звуки и ситуации знакомства; воспроизводят графически корректно монологический текст, опираясь на иллюстрации; ведут элементарный этикетный диалог в ситуации знакомства, используя лексический материал по теме «Семья».

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка.

Регулятивные: участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импровизационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: ориентируются в учебном материале  (ориентируются в условных обозначениях); осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

Образовательные ресурсы: компьютерное оборудование, мультимедийное оборудование.

Ход занятия:

1. Оргмомент.

Teacher:  Hello, children! I’m very glad to see you.

Children: Hello!

2. Постановка темы и целей урока.

Teacher: Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного. Для начала рассмотрите внимательно карточки на доске. You are right. Это члены семьи, которые занимаются своими делами (обязанности по дому, спорт, игры). Как вы думаете, чему вы будете сегодня учиться на занятии. Рассказывать о том, что умеют и не умеют делать члены семьи.

3. Обобщение и систематизация знаний (Игра с мячом «Вопросы и ответы»)

Techer. What is your name? How are you? How old are you? What do you like? Can you dance? Can you fly? Can you swim? Can you read? Can you draw? Can you run? Can you jump? Can you count? Can you climb? Can you sing? Can you swing?

Pupils: My name is …. I am … I like… Yes, I can. | No, I cannot.

4. Основной этап урока.

1. Фонетическая зарядка. I can run

I can run, I can run, I can run and run and I have a lot of fun.

I can run, I can run. Can you?

I can jump, I can jump, I can jump and run and I have a lot of fun.

I can jump, I can jump. Can you?

I can swim, I can swim, I can swim and run and I have a lot of fun.

I can swim, I can swim. Can you?

I can hop, I can hop, I can hop and run and I have a lot of fun.

I can hop, I can hop. Can you?

I can skip, I can skip, I can skip and run and I have a lot of fun.

I can skip, I can skip. Can you?

2. Развитие коммуникативно-речевых навыков.

Teacher. Tell what can Panda do? – Panda can run.

Повторение лексического материала.

Teacher. Meet Jill, please. Сегодня Джил  расскажет и напомнит нам, как называются члены семьи по-английски. (Интерактивная обучающая компьютерная программа Enjoy Listening and Playing)

Jill: I have got a mother.

       I have got  a father.

       I have got  a brother.

       I have got  a grandmother.

       I have got  a grandfather

Teacher. Ребята, давайте перечислимте членов семьи Браун.

This is a mommy. Repeat after me a mommy. Как вы думаете, что она умеет делать?

This is a daddy. Repeat after me a daddy. Как вы думаете, что он умеет делать?

This is a brother. Repeat after me a brother. Как вы думаете, что он умеет делать?

This is a grandma. Repeat after me a grandma. Как вы думаете, что она умеет делать?

This is a grandpa. Repeat after me a grandpa. Как вы думаете, что он умеет делать?

Физкультминутка

Walking, walking,

Walking, walking.

Hop, hop, hop,

Hop, hop, hop.

Running, running, running

Running, running, running.

                                        Now let`s stop

                                         Up and down.

                                     Walking, walking,

                                     Walking, walking.

                                      Hop, hop, hop,

                                      Hop, hop, hop.

                             Running, running, running

                             Running, running, running.

                                      Now let`s stop

                                      Up and down.

Говорение

1. Диалогическая речь («Have you got …?»)

Teacher. Let`s play. Сейчас мы поиграемте в игру «Угадай, что у меня есть». Один из вас выбирает карточку с предметом, а другие угадывают, что это задавая вопрос «Have you got a …?». А ведущий отвечает «Yes, I have / No, I haven’t»

2. Монологическая речь

Teacher. Ребята, а теперь давайте каждый из вас расскажет о своей семье. Кто есть в семье каждого из вас. Начиная своё высказывание со слов I have got a … .

5. Письмо.

Now fill in the gaps with appropriate words (у доски и в индивидуальных карточках)

My mommy ____ cook.

My daddy can _____

My _____ can swim.

My sister ______ dance well.

My granny can ______

My _____ can read.

Рефлексия: Ребята, что мы сегодня изучали на уроке? Что нового вы узнали для себя на сегодняшнем уроке? Какова была цель сегодняшнего урока? Как вы взаимодействовали друг с другом? Very good. The lesson is over. Everybody works very well. Thank you.