Структура дополнительной общеобразовательной программы
материал

Структура дополнительной общеобразовательной программы

Титульный лист - рекомендуется указывать:

- учредителя образовательного учреждения;

- наименование образовательного  учреждения;

- где, когда и кем утверждена ДОП;

- название программы;

- направленность программы;

- возраст детей, на которых рассчитана программа;

- срок реализации, общее количество часов;

- ФИО, должность составителей (или разработчиков)  программы;

- ФИО, должность рецензента программы;

- название города, населенного  пункта, в  котором  реализуется  программа;

- год разработки/переутверждения ДОП.

В пояснительной записке раскрывается:

- направленность ДОП: социльно-гуманитарная или художественная (в ДОП социально-гуманитарной направленности указывать группу согласно положению: социокультурную, экономическую);

- уровень освоения ДОП (стартовый; базовый; продвинутый);

- новизну, актуальность, педагогическую  целесообразность;

- цель отражает содержание выбранной темы программы

- задачи согласуются с целью

«формирование…

«укрепление…

«развитие…

«обучение навыкам…. и др.

- отличительные особенности данной Программы от уже существующих программ;

- характеристику адресата дети/возраст и особенности обучающихся, участвующих  в  реализации данной ДОП (показания - противопоказания) – написать, для какого возраста обучающихся и описать возможные особенности обучающихся, для которых предусмотрена данная программа. В программах детско-родительской направленности в адресате указать родителей;

- сроки и этапы реализации Программы  – программа реализуется в течение учебного года, объем программы 24, 36, 72 часа и/или возможна реализация программы по отдельным блокам в соответствии с учебно-тематическим планом по выявленной проблеме;

- формы занятий – комбинированные, теоретические, практические.

форма проведения занятий индивидуальная, групповая или мини группы;

режим занятий проводятся 1 или 2 раза в неделю. Занятия проводятся в очной форме (или с использованием дистанционных технологий).

- ожидаемые результаты согласуются с поставленными задачами, но не копируют формулировки задач.

- критерии оценки эффективности, подтверждающие результативность программы.

Учебно-тематический план (не включает в себя диагностику)

для программ реализуемых 2 и более лет

для программ реализуемых 1 год

Содержание ДОП включает в себя перечень разделов, тем и их описание

Условия реализации ДОП :

- требований к кадровому составу специалистов, реализующих данную ДОП;

- требований к помещению, где проводятся занятия;

- методическое обеспечение, дидактический/раздаточный материал используемый в работе.

Список информационных ресурсов:

Перечень использованной составителем литературы, сайтов, аудио-видеоматериалов

- нормативно-правовая литература;

- литература для педагога (основная);

- литература для обучающихся и/или родителей (дополнительная);

- электронные образовательные ресурсы (ссылки на Интернет-источники).

Педагоги дополнительного образования детей при разработке разноуровневых дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ обязаны указывать уровни сложности/уровни освоения ДОП:

1. Стартовый уровень. Предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

2. Базовый уровень. Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.

3. Продвинутый уровень. Предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и нетривиальным разделам в рамках содержательно-тематического направления программы. Также предполагает углублённое изучение содержания программы и доступ к около- профессиональным и профессиональным знаниям в рамках содержательно-тематического направления программы