Технологическая карта "Изготовление фоторамки. Декорирование фоторамки"
методическая разработка

Этапы занятия

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формы организации совзаимодействия на занятии

УУД

Промежуточный контроль

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Проверяет готовность обучающихся к занятию, сообщает тему. На наших занятиях мы с вами уже очень много поделок выполняли в разных техниках. Назовите, пожалуйста, какие техники вам знакомы?

( тестопластика,

Слушают педагога, рассматривают образцы изделий, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: мобилизация внимания

Коммуникативные: планирование сотрудничества педагогом и одногруппниками.

2. Изучение нового материала

Рассказ.

 История

 Фоторамки и

история «Декупажа». Просмотр  презентации и готовых образцов

Демонстрация материалов и приспособлений для декорирования фоторамки.

Словестно-иллюстрированный рассказ

История фоторамок начинается с рам для картин. Именно из живописи первые фотографы позаимствовали способ хранения фотографий.  

 В 1423 году была создана первая самостоятельная рама  (отдельная от картины) в готическом стиле. Создал её итальянский художник Джентиле да Фабриано.

 Рамка с повторяющимися узорами подчеркивала картину, являясь зачастую не только украшением, но и идейным продолжением сюжета картины. В период барокко рамки украшались гипсовыми скульптурами и блистали роскошью в позолоченных сводах.

При изготовлении рамки из картона мы используем обычный серый коробочный картон. Это самый распространенный и доступный материал. И, как вы уже сказали, виды декорирования фоторамки бывают разные.  Техника, которой мы сегодня будем пользоваться, называется «Декупаж»  - вырезание готового рисунка или элемента, аппликация, в переводе с французского.

Украшения, выполненные в этой технике,  начали появляться в монастырях Средиземноморья примерно в XV веке. Украшения  из золотой бумаги располагали в виде широких бордюров по краям картин.

Сегодня мы украсим  фоторамку в этой технике,  и нам понадобится:

- рамка из серого картона;

- клей ПВА;

- листы белой бумаги;

- лист цветного картона;

- трехслойная  салфетка;

- шпакрил и лопатка;

- кисточка;

- ножницы;

- гуашь;

- баночка с водой.

Слушают педагога, рассматривают образцы изделий, смотрят презентацию

Отвечают на вопрос

Слушают педагога

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной форме о способе  декора изделия «Декупажем», сравнивают основные приемы выщипывания и вырезания, выявляя в них общее и различное.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

совместно рассуждают, находят ответы на вопросы, сотрудничают с педагогом

Устные ответы

3. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего места. Показ приемов работы. Самостоятельная работа

Проверяет организацию рабочего места (правила техники безопасности при работе с клеем и ножницами), демонстрирует поэтапные приемы работы, называя все операции. Предлагает обучающимся выполнять работу вместе с педагогом.

Этапы работы: Работают с инструкционной картой «Пооперационное изготовление фоторамки из картона»

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает детям, испытывающим затруднения, контролирует соблюдение правил безопасной работы.

Смотрят, выполняют задание под руководством педагога

Фронтальная, индивидуальная

Личностные:  понимают значимость правильной организации рабочего места, соблюдают правила безопасной работы на уроке

Познавательные: извлекают необходимую информацию из услышанного и увиденного; организовывают рабочее место, осознанно высказываются о технологии выполнения поделки.

Регулятивные: устанавливают последовательность действий по выполнению задания.

Коммуникативные: вступают в диалог, точно выражают свои мысли

Устные ответы

Выполнение работы

4. Итог урока Рефлексия

Выставка работ учащихся.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Домашнее задание

В процессе просмотра работ учащихся организует обсуждение работ, выбор лучших с обоснованием выбора.

Закончить фразы:

1. Мне было интересно….

2. Мне было трудно….

3. Теперь я могу…

4. Я научилась…

5. Мне захотелось…

6. Я узнала

А сюрприз заключается в том, что каждый получает фотографию свою и может ее вставить в рамку!

Подготовить небольшую вещицу (вазочку,  бутылку, тарелочку, старую книгу и др.) для того, чтобы задекорировать на следующем занятии в технике «декупаж».  

Рассматривают работы, оценивают,

отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, слушают и запоминают домашнее задание

Фронтальная

Индивидуальная

Личностные: самооценка , адекватное понимание причин успеха/неуспеха в творческой деятельности.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено.

Коммуникативные: излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения

Оценивание учащихся за работу на уроке

Устные ответы