Час общения "В гостях у деда Правоведа"
план-конспект занятия (7, 8, 9 класс)

Государственное бюджетное учреждение Архангельской области для детей – сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей «Коношский центр содействия семейному устройству»

Конспект познавательного мероприятия на тему:

«В гостях у деда правоведа»

«Мои права и обязанности».

Составила:

воспитатель первой

квалификационной категории

Кузнецова Людмила Станиславовна

п.Коноша,

Октябрь 2024 г.

Цель:

Создание условий для приобретения необходимых знаний о правах и обязанностях детей.

Задачи:

-Развивать представление о взаимосвязи прав и обязанностей;

-Развивать умение рассуждать, высказывать свое мнение.

-Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям;

-Воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям, показать воспитанникам единство прав и обязанностей.

Ход занятия:

Воспитатель: Добрый день ребята! Наше сегодняшнее мероприятие посвящено важной проблеме современного общества. Сегодня мы посвящаем наше занятие теме: «Мои права и обязанности. Мы будем говорить, что такое права и обязанности, и как они взаимосвязаны друг с другом. В современном мире каждый человек должен знать свои права и вы, дети, в том числе. Соблюдать их и не нарушать. А поможет нам в этом дед Правовед, к которому мы сегодня пришли в гости.

Но прежде чем, мы начнем работать, обратите внимания на правила, которые вы должны соблюдать: активность всех участников; право поднятой руки; умения слушать и слышать других.

Игра «Я – это я»

Воспитатель: у каждого из вас на столе лежит чистый лист бумаги, возьмите его и покажите мне. Положите его перед собой и сложите, еще раз. Оторвите от сложенного листа кусочек на свое усмотрение. Сложите еще раз и опять оторвите. Разверните то, что у вас осталось в руках.

А теперь покажите мне. Что у вас получилось? Мы видим, что все листочки разные. Вот такие разные и вы, но одно у нас главное - это наши права и обязанности. И мы все в равной степени должны их выполнять.

Воспитатель: - Одно из прав спрятано у меня в конверте (семь букв» Я») - Что это за буква? Сколько букв «Я»? Какое слово получилось? Я люблю свою семью: Маму, папу я люблю, Люблю деда и бабусю, И щенка и кошку Мусю! Все кого я так люблю, Имеют право на семью! Ребята, а если есть семья – она где- то должна жить. Значит, на что имеет право ребенок? (на жилье) Будь то город иль деревня, Везде строятся дома. В каждом доме непременно, Живет счастливая семья.

Игра «Кто быстрее?» Я предлагаю поиграть. Нужно будет собрать в ранец то, что необходимо школьнику (играют 2 человека). Выбираю двух человек, они собирают себе команды. Две команды собирают портфели.

- Молодцы правильно собрали. Ребята, а куда вы с этим портфелем пойдете? Что вы будете делать в школе? Значит, на что вы имеете право? (на учебу, на образование) Всех детей учить должны, Детям знания нужны. Это знать должны все дети, И все люди на планете.

- Ребята, вы назвали ваши основные права, которыми вы пользуетесь.

-А умеете ли вы ими пользоваться? Во многих литературных произведениях, так или иначе, затрагиваются права Человека. Ответьте литературному герою, пользуясь статьями Конвенции прав ребенка:

Лиса Алиса: «Буратино, отдай мне эти денежки!» Буратино… (Не имеешь права лишать меня имущества)

Шерхан: «Человеческий детеныш мой, отдайте мне его». Волчица… (Не имеешь права лишать меня права на любовь и заботу)

Подарив Буратино азбуку, папа Карло хотел, чтобы Буратино воспользовался правом на бесплатное образование.

Медведь: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить». Маша:(Не имеешь права посягать на мою свободу)

Воспитатель: Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности. Обязанности бывают самые разные, и они проявляются повсюду – у нас в центре, в школе, на улице, в общественных местах. Как вы думаете, в чем отличие между правами и обязанностями? (права – это то, что может делать каждый, обязанности - это то, что должен делать каждый). Каждому праву соответствует обязанность. Вы назвали ваши права.

-А теперь давайте попробуем сформулировать ваши основные обязанности. Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам сыграть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Разбор ситуаций» Права и обязанности».

Сценка 1

Мама. Немедленно сделай музыку по тише! Уже полночь ты весь дом разбудишь!

Сын. А я имею право на отдых и досуг! Я хочу отдыхать с громкой музыкой! Пожалуйста, помогите ребенку разобраться кто здесь не прав.

Дети. Сын нарушает права соседей на отдых в тишине. Он не уважает права других людей.

Cценка2

Учитель. Дима, ты сегодня дежурный, вытри пожалуйста, доску, полей цветы.

Дима. Вы не имеете права заставлять меня дежурить.

Конвенцией запрещено насилие над детьми!

Воспитатель: объясните, пожалуйста, Диме, в чем он не прав. Кроме прав у Димы есть и обязанности - дежурного. Кроме того, есть обязанность уважать права других людей на чистоту в классе, Его права действуют, если не нарушают права других.

Сценка3.

Мама. Сынок, а почему ты мусорное ведро не вынес за хлебом не сходил?

Сын. Потому что ООН запрещает использовать труд детей!

Воспитатель: вот такой борец за права ребенка! Может он прав?

Ответы детей.

-Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

А чего они совершено не знают? Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

Воспитатель: как же примерить свои права с правами других людей?

(Примерные ответы детей: Если ты будешь уважать права других, то и твои права будут уважать.)

– Нельзя свои права ставить выше прав других людей.

Литературная викторина «Герои книг имеют право…»
1.Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Если бы подобное происходило в наши дни, как Вы думаете, какое право было нарушено? (Статья 31 Конвенции о правах ребенка гласит: «Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту. А также свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.)

2.Имеет ли право мальчик, как Том Сойер, дружить с таким мальчиком, как Гекльберри Финн? (Во времена Марка Твена такая дружба была вопиющим нарушением общественной морали, но сейчас уже в наше время Конвенцией признается право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. Статья 15).

3.Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими правами? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 1)

4.Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Статья 16 Конвенции гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию.)

Составление цветка из лепестков

Я имею право жить

Развиваться и дружить

Иметь уютный теплый дом

Видеть тихий мирный сон

Врачей помощь получать

Обучаться, отдыхать.

Быть веселым и здоровым.

Восхищаться чем-то новым.

И любить и быть любимым

Я на свете не один.

Подведение итогов

- Что вы сегодня полезного узнали для себя?

- Что такое права?

- В каком документе закреплены права ребёнка?

- При каком условии дети имеют равные права?

Рефлексия:

Поскольку «Конвенция о правах ребенка» – это международный документ, предлагаю вам встать и, взявшись за руки, изобразить земной шар. Продолжите такую фразу: Называете имя, кого-нибудь из ребят и говорите «____, я буду уважать твоё право на….» (жизнь; ФИО; воспитание в семье; свободно выражать свое мнение, свои взгляды по всем вопросам; гражданство; образование; жилище; имущество; отдых и досуг; охрану здоровья и т.д.).

- Наше занятие я бы хотела закончить высказыванием русского публициста, издателя и литературного критика Михаила Никифоровича Каткова «Плодотворно только то право, которое видит в себе не что иное, как обязанность».

Помните, права – соблюдаются, обязанности - выполняются. Желаю, чтобы у вас было равновесие между признанием личной свободы и обязательствами по отношению к другим.