Интерактивные формы и методы обучения на уроках экологии
методическая разработка по экологии по теме

Интерактивные формы и методы обучения на уроках экологии

Использование интерактивных форм и методов на уроках являются актуальной проблемой современной школы и, вероятно, наступает эпоха расцвета интерактивных методов обучения.

Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «Inter» – «взаимный», «act» – действовать. Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога. Следовательно, интерактивное обучение – диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика.

В ходе диалогового обучения учащиеся учатся рефлектировать, критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях.

Следует признать, что интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности. Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.

 На уроках можно использовать индивидуальную, парную и групповую форму  работы, а также такие интерактивные методы обучения, как:

«Рисуночное письмо» - раскрытие и воспроизведение учащимися темы с помощью рисунка или схемы.

«Аквариум» - форма диалога, когда ребятам предлагают обсудить проблему «перед лицом общественности». Что дает этот организационный прием школьникам? Возможность увидеть своих сверстников со стороны, то есть увидеть: как они общаются; как реагируют на чужую мысль; как улаживают назревающий конфликт; как аргументируют свою мысль и так далее.

«Коллаж» - это приём, который заключается в наклеивании на какую – либо основу материалов, отражающих тему урока. Учащиеся  должны подготовить для урока достаточное количество иллюстраций, плакатов и т. д. Класс разбивается на рабочие группы, которые получают задание составить коллаж по объявленной теме.

«Синквейн» - это упражнение, замаскированное под свободное творчество и заставляет размышлять на заданную тему. Состоит из 5 строк:

Первая строка - термин, либо фамилия, понятие;

Вторая строка - два прилагательных, отражающих тему;

Третья строка - три глагола, отражающих тему;

Четвертая строка – предложение из 4-х слов, раскрывающее смысл главного слова темы;

Пятая строка – одно слово, определяющее эмоцию автора, по отношению главного слова синквейна.

«Дебаты» - прения, обсуждение вопроса, обмен мнениями.

«Ролевые игры» и др.

Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач. Главное – оно развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей. Использование интерактивных методов в процессе урока снимает нервную нагрузку школьников, дает возможность менять формы и виды их деятельности, переключать внимание.