рабочая программа по экологии
рабочая программа (экология) по теме

Муниципальное общеобразовательное  учреждение -

«Средняя общеобразовательная школа села Вяжля»

«Согласовано»                        «Согласовано»                           «Утверждено»              

Руководитель МО                              Зам.директора школы по                  Директор

          Белоконь О.Ю.                         УР МОУ СОШ с. Вяжля                  МОУ СОШ с.Вяжля

Протокол №    от                                             Белоконь О.Ю.                                  Быкова Н.И.

«      «            2012 г.                             «      «                   2012 г.                   Приказ №     от

                                                                                                                        «     «               2012г.

Рабочая программа

Белоконь Ольги Юрьевны

1квалификационная категория

по  курсу  «Экология»

для 5 класса

общеобразовательных учреждений

1 час  в неделю (всего 34 часа)

                                                                                  Рассмотрено на заседании

                                                                                   Педагогического совета школы

                                                                                   протокол  №       от                          2012 г.

                                                         2012 – 2013  учебный год

                           Рабочая программа по  экологии

5 кл

 Пояснительная записка

          Рабочая программа составлена на основе региональной программы для общеобразовательных учреждений 1-11 классы. Экология.  Под редакцией доктора биологических наук, профессора С.И. Беляниной и кандидата биологических наук, доцента Ю.И. Буланого  2001 года.

 Реализация программы возможна за счет регионального компонента образовательного стандарта. Согласно действующему Базисному учебному  плану, рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение экологии в объеме 1 часа в неделю,  всего 34 часа, в общеобразовательных классах. Данная программа подкреплена учебником Суховой Т.С., Строганова В.И. «Природоведение», 5 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2009. – 224 с.

Концептуальной основой данного курса экологии являются идеи:

- преемственности начального и основного общего образования;

- интеграции учебных предметов (экология, биология, география, физика, химия и др.);

- гуманизации образования;

- соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития школьников;

- личностной ориентации содержания образования;

- деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщённых способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности;

- формирование у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетентностей: в общении,  познавательной деятельности).

Эти идеи  являются базовыми при определении структуры, целей и задач данного курса.

Цель курса: целенаправленное формирование общих биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни: вырастить «главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от целого к частям».

Задачи курса и экологического образования в целом представляют в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.

Образовательные: 

- формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека;

- системы интеллектуальных практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения;

- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать природные объекты, сравнивать их, ставить несложные  опыты, вести наблюдения в природе, умение распознавать наиболее распространённые организмы (растения, животные, грибы) своей местности через систему лабораторных работ  и экскурсии;

- создать условия для формирования у учащихся творческой, учебно-исследовательской и проектной компетентностей.

Развивающие:

- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы;

 - развивать  у учащихся  все виды памяти, внимания, мышления, воображения, эстетических эмоций, положительного отношения к учёбе, умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках ТСО, музыкальных  фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока для каждого ученика;

- развитие волевой сферы – убеждения в возможности решения экологических проблем, стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Воспитательные:

- воспитывать потребности (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на сохранение и улучшение состояния окружающей среды, ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию (компетентность деятельности), умение работать в коллективе на уроках, экскурсиях, в процессе выполнения лабораторных работ, планирования и реализации ученических исследований и проектов (компетентность социального взаимодействия).

В ряде международных и национальных документов образование в области окружающей среды (экологическое образование) признается приоритетным на правлением совершенствования общеобразовательных систем в целом.

Вводный курс экологии «Введение в биологию и экологию» даёт обобщённые представления о жизни на Земле, о её возникновении, разнообразии, взаимосвязях организмов и среды обитания, о роли человека в сохранении жизни на Земле. Предполагается ввести учащихся 5 класса в мир биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни. За основу взята информация о живой и неживой природе, которые ученики получили в курсе «Окружающий мир». Процессы дыхания, питания, размножения, роста рассматриваются в плане общей характеристики жизни на планете, с учётом сложных взаимоотношений организмов со средой обитания. Экологический подход позволит убедить учащихся не только в необходимости изучения экологии и биологии, но и в том, что жизнь каждого человека, как и в целом жизнь на Земле, зависит от того, как он распорядится этими знаниями.

Курс экологии «Введение в биологию и экологию» для  учащихся 5-х классов состоит из следующих разделов: 

                Ожидаемый результат изучения курса экологии «Введение в биологию и экологию» направлен на реализацию деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов: овладение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладения знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

При осуществлении поурочного контроля оценивается процесс учебной деятельности учащихся, познавательные и общеучебные умения, использование рациональных способов выполнения заданий с учётом проявления интереса к учению, стремления к достижению поставленной цели и других индивидуальных и личностных качеств.

Основные виды контроля осуществляются в устной, письменной, тестовой, практической формах и в их сочетании. К ним относятся: индивидуальный, групповой и фронтальный опрос с использованием контрольных вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях и дидактических материалах,  дидактические тесты,   самостоятельные   работы, лабораторные и практические работы, исследования, сообщения, проекты.

Требования к уровню подготовки учащихся,

обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать:

- методы изучения природы: наблюдение, опыт, измерение, эксперимент;

-  о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях;

- основные признаки  биологических явлений;

- среды обитания живых организмов;

- устройство простейших увеличительных приборов;

- характерные признаки организмов разных царств органического мира;

- примеры съедобных и ядовитых шляпочных грибов;

- правила поведения в природных сообществах.

Учащиеся должны уметь:

- наблюдать за  биологическими явлениями;

- сравнивать природные объекты не менее чем по 3–4 признакам;

- узнавать наиболее распространённые растения и животных своей местности;

- приводить примеры приспособлений растений и животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

- описывать личные наблюдения;

- объяснять влияние природных явлений на живой организм;

- описывать результаты наблюдений;

- работать с простейшим лабораторным оборудованием и увеличительными приборами;

- проводить опыты в соответствии с задачами, объяснять результат;

- выполнять инструкции правил безопасности.

  Содержание  тем учебного курса

Перечень учебно-методического обеспечения

         Оборудование:

- лабораторное оборудование: штатив,  химический стакан, пробирки, колба, спиртовка, держатель,  микроскоп.

- гербарий «Типы корней и корневых систем»

- биологические  объекты:  тела  трутовиков,  экземпляры   комнатных   растений,   посадочный материал (семена и рассада) декоративных растений

Список литературы

Методические и учебные пособия

1. Региональная программа для общеобразовательных учреждений: Экология. 1 - 11 кл. / Под ред. докт. биол. наук, проф. С.И. Беляниной и канд. биол. наук, доц. Ю.И. Буланого.   Саратов:  ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2001. – 48 с.

2. Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение», 5 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2009. – 224 с.

3. Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природа. Введение в биологию и экологию», 5 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2001. – 240с: ил.

Литература для учащихся 

1.Красная книга Саратовской области: Грибы. Лишайники. Растения. Животные / Комитет охраны окружающей среды и природопользования Саратов. обл. – Саратов: изд-во Торгово-промышленной палаты Саратов. обл., 2006. – 528 с.

                      КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                              курса  «ЭКОЛОГИЯ. 5 класс»