Статья "Мы - дети земли!"
статья по экологии по теме

                                        Мы – дети земли!

                                                                          Магданурова Гульнара Хабировна

                                                                          Благодарю, земля моя родная,

                                                                         За воду, что я пью, за хлеб, который ем.

                                                                                                              К .Кулиев

Земля, землица… Такими  ласковыми словами издавна звали люди землю, где они жили, пахали и сеяли. Но с каждым годом отношение к земле становится всё хуже и хуже. Экологическое состояние окружающей среды стоит на грани взрыва. Все это понимают, но мало кто заинтересован в спасении от экологических катастроф . Я, как учитель биологии  и экологии,  считаю,  что  с детства, с молоком матери надо вложить самые азы экологии.

Сельские дети, никто как иной близок к земле. С раннего детства они вместе с родителями копают огород, сажают овощи, работают на  поле. Считалось, что сельские жители любят и ценят землю. Потому что земля – кормилица. Но такое доброе и чуткое отношение сельчан к земле уже осталось в прошлом. Поля, где выращивают зерновые культуры, весь замусорен, там почти свалка. Потому что, сельским жителям лень отвезти свой мусор до определенного места. В последнее время наблюдается тенденция по сбору мусора из полей и лугов, из обочин дорог и лесов. Но беда не только в этом, большая головная боль и проблема это – трасса, где  злорадствует безнравственность и невоспитанность водителей и пассажиров. Эта проблема знакома всем: мусор, мусор и ещё раз мусор около дорог. Там чего только нет! И вот этот самый мусор (полиэтиленовые пакеты, подгузники, автомобильные шины и др.) попадают в поля и луга. Поэтому самая главная задача,  которое стоит перед человечеством: с малых лет дать детям экологическое воспитание, расширить и углубить знания учащихся об основных факторах, определяющих условия жизни человека, об истории и законах развития взаимоотношений человека и природы, о негативных последствиях для человека деградации природной и искусственной окружающей среды, о негативных экологических и социальных последствиях деградации духовной среды, об экологической культуре, экологических движениях и ноосферном пути развития; научить взрослых мотивировать свои дела и поступки в защиту сохранения и оздоровления окружающей среды.

Мы живем накануне новой парадигмы, когда  она  вскоре должна уступить место экологической. Главное условие данного перехода – формирование у человека экологического мировоззрения, которое определяет новые, экологические оправданные нормы поведения, жизненные стремления, интересы, труд и быт людей.

С момента рождения человек находится в человеческом мире, в человеческих условиях, среди предметов, наполненных смыслом, имеющих социальные функции. Все формирующиеся у индивида способности и функции возникают только в определенной общественной среде, только путем деятельности и воспроизводства её опыта. Такой средой является в основном – школа,  где ребёнок получает всестороннее знание, в том числе и по экологии. Но в современной школе мало места  отводится экологическому воспитанию ребёнка. Поэтому учителя биологии и естествознания, пополняют этот пробел, за счет внеклассных мероприятий, за счет кружков и  исследовательских работ.

Самый интересный и современный метод обучения это -  исследовательская работа. Применив научно-исследовательский метод, ученики и сам преподаватель остается довольным своим открытием и своей работой. Такую работу можно использовать в любой области науки. Так как ученики быстро усваивают компьютер, с интересом участвуют и исследовательской работе, познают много нового.

Я хочу коротко остановиться на исследовательской работе, которую мы вместе с учениками юннатцами провели у нас в школе. Моя задача, как учителя естественника, дать экологическое воспитание и дать понять как нам  дорога и близка наша земля. Потому что, только через любовь и уважение к земле, можно добиться и чистоты окружающего нас мира, и взаимопонимание как между природой и людьми, так и между людьми. Тема нашей исследовательской работы называется: «Эдафические (почвенные) факторы полей севооборота». Целью нашей работы была: изучение и измерение эдафических факторов.  

 Мы сначала встретились с агрономом нашего села. Он нам объяснил о севообороте, о видах почвы, дал нам анализы почвы, которые провели специалисты.

Первым делом мы на карте обозначили три поля первого севооборота. Потом взяли пробы почв из трех полей. А самое интересное было впереди: нам нужно было определить какое из трёх полей самое «богатое», то есть богат гумусом, воздухом и влагой. И определить рН среду почвы. В течении 2-х месяцев мы с учениками проводили опыты, проверяли рН почвы. Наши старания были увенчаны успехом: победила поле №2. Потом мы сравнили наши результаты с результатами специалистов,  которые они провели  в 2002 и в  2008 годах. И наши результаты совпали во многом. Я и мои ученики остались довольны.

 В 2009 году моя ученица выступила в экологической конференции школьников в г. Казани и  в Муслюмове. Нашу исследовательскую работу мы показали и родителям. Они были весьма удивлены. Потому что они много лет живя в сельской местности, не знали как измеряется рН почвы, что в почве содержится воздух, что почва содержит достаточно много влаги, что в почве имеется песок.  После ознакомления родителей и остальных школьников нашей работой, я снова поверила  в то, что такие исследовательские работы побуждают в  человеке самые добрые чувства.

Я и в  дальнейшей моей работе хочу побольше места уделять экологическому воспитанию детей и односельчан. Так как только при условии полного понимания и внутреннего осознания законов экологии возможно достижение гармонии человека и природы, к которой стремится современное человечество. Знание законов экологии необходимо для того, чтобы мудро пользоваться благами природы не во вред себе и будущим поколениям. Люди должны понимать и любить землю не только ради красивых слов, а любить осознанно. Потому что только искренняя любовь и уважение природы может спасти от экологических катастроф. Хочу закончить свою статью словами замечательного татарсого писателя М.Магдиева: «…Не отрываться бы никогда от этой земли, так и бродить бы в ковыли, среди молчаливых овец и медлительных коров по пашне, которая пахнет, кажется, свежеиспеченным хлебом»