Программа ЛОУ "Дети Земли"
методическая разработка на тему

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

на базе

МАОУ  СОШ №19 МГО

«Дети Земли»

Продолжительность программы:  июнь – 2017г.

Программу составили: Роженцева Лариса Вадимовна, начальник лагеря

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка 

     Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом. Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания.  

     5 января 2016 года Президент РФ Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии. Его проведение намечено в целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития России, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности. 

       Истоки современных проблем в экологии - в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Эпоха НТП привела к истощению и загрязнению природной среды, причем с каждым десятилетием противоречия во взаимодействии общества и природы обостряются.

     Решить эти проблемы можно только с переходом общества на гуманистически ориентированный тип связи с природой. А начинать работу по изменению общественного сознания необходимо с детства.

     Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.

     Задача экологического воспитания подрастающего поколения выдвигается сегодня в качестве одной из важнейших. Тема летней смены этого года – «Чистая планета – я в ответе за это».

На базе  общеобразовательного учреждения МАОУ СОШ№19МГО  открывается  летний лагерь  дневного пребывания - «Дети Земли».

Смена пройдет под девизом – «Живи и созидай, природу охраняй!»

Наша программа поможет ребятам оценить значение природы в жизни каждого и понять, что мы и каждый из нас в состоянии сделать, чтобы защитить и сохранить окружающий мир.

   Программа по своей направленности является комплексной, то есть, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап.  Подготовительный.  Май 2017года.

-Проведение совещаний при директоре  по подготовке школы к летнему сезону;

    -Издание приказа по школе о проведении летней кампании;

-Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей.

 -Подготовка методического материала для работников лагеря;

      - Медицинский осмотр кадров и  учащихся,

     - Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план  работы, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

 II этап.  Организационный. 01 06.2017г.

 Открытие лагеря. Входной мониторинг.

III этап.  Практический. 03.06-26.06.2017г.

Реализация основной идеи смены;

Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

IV этап.  Аналитический 26.07.2017 г.

Выходной мониторинг. Закрытие лагеря.

РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ:

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

• Продолжения учебного процесса в условиях лета;
• Решения проблемы летней занятости детей;
• Укрепления здоровья учащихся.

При написании программы мы руководствовались следующими принципами, заложенными в воспитательной системе школы:

* Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;

* Принцип творческого отношения к делу;

* Принцип добровольности участия в делах;

* Принцип учета возрастных особенностей детей;

* Принцип доступности выбранных форм работы.  

Содержание и формы реализации

Программы

"Дети Земли"

Девиз: «Живи и созидай, природу охраняй»

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин в ответе не только за себя, свою семью, свою Родину, но и за планету в целом. Мир сегодня - это совокупность всех межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем должно рассматриваться как выход их из кризисной ситуации во всем мире, связанной с экологическими и социальными проблемами.

В программе "Дети Земли" главное внимание уделено трем направлениям:

- закрепление знаний о природе и формирование навыков бережного отношения к ней;

- укрепление здоровья детей через активную физическую деятельность.

- культурно-творческая деятельность

     В программе уделено большое внимание пропаганде здорового образа жизни, девиз этого направления "Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!". Цель занятий: учиться быть здоровым душой и телом, стремиться укрепить свое здоровье, применяя навыки и умения в согласии с законами природы.

В основе программы «Дети Земли» лежит большая сюжетно-ролевая игра. Содержанием игры является защита окружающей среды, преодоление нравственных, творческих и иных испытаний. Игровой замысел опирается на стремление детей к поиску и  приключениям,  желание  реализовать свои творческие способности. На время смены лагерь  отправляется в эколого – туристическую экспедицию  на разные континенты. Ребята  становятся участниками разных испытаний, создателями и авторами собственных идей по вопросам  защиты окружающей среды, знакомятся с особенностями природных комплексов Земли.

Экологическая  экспедиция – лагерь.

Руководитель   экспедиции – начальник лагеря.

 Научные сотрудники  – воспитатели.

Следопыты  - дети (учащиеся).

 Экологические группы  – отряды

Путевой лист - план работы

Задача Руководителя экспедиции, научных сотрудников, следопытов  организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на «планёрке» анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Включение в игру способствует соответствующая игровая символика и атрибутика (эмблема, название, каждый отряд имеет свой определенный цвет, знаки отличия, элементы одежды и т.д.), создание игрового словарика смены, организационной структуры смены.

Гласность в игре обеспечивается через информационный стенд, на котором отмечаются успехи творческих, трудовых, режимных дел.  Детей ждут  увлекательные маршруты  в мир природы.

Законы:

Закон точного времени.

Закон доброты.

Закон порядочности.

Закон дружбы.

Закон безопасности.

Закон взаимовыручки.

Закон дисциплины.

Заповеди:

Участники экспедиции – одна семья.

Один за всех и все за одного.

Порядок, прежде всего.

Каждое дело вместе

Все делай творчески, а иначе зачем?

Даже если трудно, доведи дело до конца.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим. Каждой экологической группой разработана своя система стимулирования успешности и личностного роста.

     Каждый день смены будет иметь свое название, которое отразит направления  деятельности следопытов (детей).

По итогам дня , экологические группы (отряды) получают поощрительные метки (в виде эко-знаков и изображений птиц, листочков, цветов и т.д.)

План

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

1.Чёткое представление целей и постановка задач.

2.Конкретное планирование деятельности.

3.Кадровое обеспечение программы.

4.Методическое обеспечение программы.

5.Педагогические условия.

6.Материально-техническое обеспечение.

Кадровое обеспечение.

Подбор и расстановка кадров осуществляется  администрацией школы. На каждом отряде работает два воспитателя, по мере необходимости могут привлекаться и другие участники реализации программы. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных дел и дел смены лагеря.

Методическое обеспечение.

• Наличие программы лагеря,  плана-сетки
• Должностные инструкции всех участников процесса.
• Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
• Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
• Проведение ежедневных планёрок.
• Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Педагогические условия.

• Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
• Организация различных видов деятельности.
• Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
• Создание ситуации успеха.
• Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
• Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение.

• Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
• Материалы для оформления и творчества детей.
• Наличие канцелярских принадлежностей.
• Аудиоматериалы и видеотехника.
• Призы и награды для стимулирования.

Критерии эффективности программы.

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
• Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

                                              Предполагаемые результаты программы

• - При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.
• - Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
• - При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.
• - Осуществление экскурсий помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Они должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить.
• - Предполагается, что летняя занятость детей в условиях неполного контроля со стороны родителей способствует профилактики правонарушений несовершеннолетними.
• - Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Планирование работы.

При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать социум поселка: Дом культуры, библиотеку, ДДТ, Спортивный комплекс, ДШИ.

 Педагогическая диагностика и способы корректировки программы

 В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

• На начальном этапе будет проходить сбор данных о направленности интересов детей, мотивации деятельности и уровень готовности к ней:

 ( тесты, анкеты, игры)

• Промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:

                         Мини-сочинение « Мой отдых в лагере»

                         «Мой отряд» (рисунок) и т.д.

• Итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы: ( опрос, тестирование, анкеты)

Литература

Волкова А. М., Гончарова А. С., Данилова А. Н. Экология и дети. - М., 1993.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Спирин А. П. Экология: Учебник. - М., 1995.

Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

Прутченков А. С., Самкова В. А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета»: Методическая разработка. - М., 1996.

Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995.

Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Детская энциклопедия “Я познаю мир” Спорт, Москва, изд АСТ, 1999 г.

Журнал “Физкультура в школе” №3 2006 г.

Книга для учителя “Физическая культура” сценарии праздников и игровых занятий. Москва “Первое сентября” 2002 г.

Сивачева Л.Н. “Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием” Санкт-Петербург “Детство-пресс” 2002 г.