Тема мероприятия «Живи, Земля, живи!»
Форма проведения: интеллектуальная игра
Цель: активизация экологического воспитания обучающихся, содействие комплексному (эмоциональному и рациональному) восприятию природы, проявлению способностей ученика, духовному становлению, гармонизации его личности, целостному восприятию картины мира, осознанию социально-экологических проблем.
Задачи:
- Образовательные:
- углубление знаний обучающихся в области экологии;
- усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов о природе;
- изучение основных экологических Законов.
- Развивающие:
- развитие внимания, мышления, памяти, речи учащихся;
- развитие навыков решения проблемных задач;
- развитие познавательной активности учащихся;
3. Воспитательные:
- формирование высокого уровня экологической и эстетической культуры;
- воспитание познавательной активности.
Для учащихся 5-6 классов
Ход мероприятия
Этапы процесса модерации, время | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I этап. Создание свободной и доверительной атмосферы (5 минут). | Приветствие, организация начала мероприятия. Делю учеников на команды. Настраиваю учеников на работу в группах: - Подберите название для своей команды, определите командира. - Проявите максимум внимания к мнению своих одноклассников, старайтесь выслушать каждого, не перебивая. - Ответы на вопросы представляют командиры команд. | Приветствуют учителя. Готовят рабочее место.
Выбирают название команде и командира
Командиры прикрепляют бейджик – «Командир команды» |
II этап. Определение и формулировка темы обсуждения (8 минут) | - Ребята, вы любите смотреть мультики? - Я предлагаю вам посмотреть мультфильм про современную корову (просмотр мультфильма – 3 мин – Слайд 1 «Экологическая корова») - Понравился? О чем этот мультик?
- Предлагаю ответить на вопрос: * Какая наука занимается изучением состояния окружающей среды? - Так чему будет посвящено наше мероприятие?
- Формулируем тему мероприятия – «Живи, Земля, живи!» Слайд - 2 Эта тема выбрана не случайно, ведь 2013 год объявлен Годом охраны окружающей среды и в России и в нашей республике | - Да - Смотрят мультфильм
- О загрязнении окружающей среды
- Дают ответы, среди них – Экология
- Ответы детей: экологии, загрязнении окружающей среде, охране окружающей среды и т.п
|
III этап. Конкурсные задания (15 минут): Работа в группах по выполнению заданий | Природа – это огромный дом, который, задолго до появления в нем человека, заселили растения и животные. - Что мы знаем о своих соседях? Кто живет рядом с нами? Попробуем сейчас в этом разобраться. * Задаю по 3 вопроса каждой команде (1- о животных, 1 – о растениях, 1 – охрана природы) (За каждый правильный ответ – 1 жетон) - Один знаменитый американский ученый Барри Коммонер в прошлом веке сформулировал 4 важных для всего человечества Экологических закона (указать на Слайды - 3-6(не более 5 минут), либо на доске) Все связано со всем. Природа "знает" лучше. Все должно куда-то деваться. Ничто не дается даром. Этим он обратил внимание человечества на всеобщую связь процессов и явлений в природе. Предостерег от необдуманного воздействия на отдельные части природы, что это может привести к непредвиденным последствиям. У нашего народа также есть наказы и предостережения, которые выражены в пословицах и поговорках (эти пословицы либо на Слайде – 7 (не более 2 минут), либо на доске) - Подберите пословицы к каждому закону (Законы и пословицы напечатаны и раздаются каждому участнику игры) Предлагаю озвучить пословицы (снова открываем слайд 7 (не более 3-х минут)) Молодцы!!! (за удачный выбор пословиц – 1 балл) |
- Отвечают на задания викторины
- Подбирают пословицы и затем озвучивают по очереди |
IV этап. Обобщение и конкретизация результатов работы (12 минут). | - Сегодня взрослые очень много говорят об охране окружающей среды. А что можем сделать мы с вами для защиты нашей планеты? - Предлагаю посмотреть еще один мультфильм (Слайд – 8 «Мальчик и Земля») и сформулировать свои экологические правила для детей (3 мин)
Молодцы!!! (за сформулированное правило – 1 балл) |
Просматривают мультфильм. Делают записи. По окончании – озвучивают Правила |
VI этап. Подведение итогов работы. Рефлексия (5 минут). | Предлагаю посчитать баллы и совместно подвести итоги Задаю вопросы учащимся: - Понравилось ли вам мероприятие?
- Что особенно впечатлило?
- Как прошла совместная работа?
Предлагаю сформулировать общий вывод (Слайд - 9): ЗЕМЛЯ - НАШ ОБЩИЙ ДОМ СБЕРЕЧЬ ЕГО – НАША ЗАДАЧА! Подводя итоги работы, отмечаю вклад каждой группы в решение проблемы, выдвинутой в начале урока. | Свободный обмен мнениями и впечатлениями о рабочем процессе мероприятия, удовлетворенности полученным результатом и отношениями сотрудничества. |
Resource id #6014
02.12.2013
