Рабочая программа по экологии
рабочая программа по экологии (11 класс) на тему

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО

на заседании Педагогического Совета

СПб ГБПОУ «Колледж «Красносельский»

Протокол № ____ от ______ 06.2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор СПб ГБПОУ

«Колледж «Красносельский»

______________ Г.И. Софина

«______» ____________ 2015

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4-5

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6-11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

10

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

57

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

38

в том числе:

     лабораторные и практические занятия

20

     контрольные работы

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего) сообщения; составление опорного конспекта; составление схемы, таблицы; составление электронных презентаций; работа с проблемными заданиями; самостоятельное выполнение практических заданий, ответы на вопросы.

              19

Итоговая(промежуточная) аттестация в форме                                                     зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Тема 1.Экология и биосфера.

.

Содержание учебного материала

8

1

Биосфера. Экология. Компоненты биосферы. Виды вещества в биосфере. Границы биосферы. Учение о биосфере

 Биомасса. Живое вещество.  Функции живого вещества

. Распределение воды на планете, роль зеленых растений в круговороте воды. Значение пресной воды.

 Круговорот углерода

Круговорот фосфора и серы

Запасы азота в атмосфере. Роль микроорганизмов в круговороте азота. Биохимический цикл азота

 Сообщества живых организмов. Основные биомы суши.

Лабораторные работы: № 1 « Описание экосистемы своей местности»

Практические занятия:№ 1 «Структура биосферы. Живые организмы»

Самостоятельная работа обучающихся

Составление рефератов ,докладов, сообщений, презентаций,  по теме на выбор учащихся

Тема 2. Взаимоотношения организма и среды

Содержание учебного материала

13

1

Естественные сообщества

 Абиотические факторы. Гомойотермные организмы. Пойкилотермные организмы.Воздействие температуры на живые организмы. Адаптация растений и животных к разным температурам.

Абиотические факторы. Влажность. Ионизирующее излучение. Фотопериодизм. Влияние света на живые организмы. Адаптивные особенности растений. Экологические группы растений : светолюбивые, теневые, теневыносливые.

 Пределы выносливости. Типы изменения факторов среды. Интенсивность действия факторов среды в городе и сельской местности.

Биотические факторы среды

 Пищевая цепь. Сеть питания. Экологическая пирамида. Пищевые отношения. Превращение и перенос энергии в экосистеме

Структура и компоненты пищевых цепей

Смена экосистем. Причины. Установление равновесного состояния Агроценоз. Примеры агробиоценозов. Отличия агроценоза. Плодородие почвы.

Практические занятия:

2

Практическая  работа № 2 «Абиотические факторы. Температура» Практическая работа № 3 «Абиотические факторы. Свет»

Практическая работа № 4 «Интенсивность действия фактора» Практическая работа № 5 « Цепи питания. Экологические пирамиды» Практическая работа № 6 «Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах»

Практическая работа № 7 «Решение экологических задач» Практическая работа № 8 «Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем»

Самостоятельная работа обучающихся :

Составление рефератов ,докладов, сообщений, презентаций,  по теме на выбор учащихся

2

 Тема 3 .  Взаимоотношения между организмами

Содержание учебного материала

5

2

Формы взаимоотношений. Позитивные отношения.

 Антибиотические отношения. Хищничество.

 Парзитизм. Проявление и биологическое значение. Внутриклеточный паразитизм. Специализация и специфичность

 Конкуренция. Проявление и биологическое значение. Внутривидовая , межвидовая конкуренция

 Семинар по теме «Взаимоотношения между организмами»

2

Самостоятельная работа обучающихся :

Составление рефератов ,докладов, сообщений, презентаций,  по теме на выбор учащихся

2

Тема 4. Биосфера и человек.

Содержание учебного материала

12

1

Воздействие человека на природу в процессе становления общества. Ресурсы возобновляемые, невозобновляемые. Исчерпаемые, неисчерпаемые. Значение ресурсов для деятельности человека Причины и следствия загрязнения воздуха. Парниковый эффект. Причины загрязнения вод. Влияние загрязнения и хозяйственной деятельности человека в пресных и морских водах на биоциноз. Антропогенные изменения почвы

 Радиоактивное загрязнение биосферы.

Влияние человека на растительный и животный мир. Природопользование. Пути решения экологических проблем. Принципы рационального природопользования.

Современный этап развития биосферы. Экология здоровья человека.

Практические занятия:

Практическая работа № 9 «Природные ресурсы и их использование.» Практическая работа № 10 «Загрязнение воздуха»

 Практическая работа № 11 «Загрязнение пресных и морских вод» Практическая работа № 12 «Охрана природы и перспективы природопользования»

 Семинар на тему «Биосфера и человек»

Самостоятельная работа обучающихся :

Составление рефератов ,докладов, сообщений, презентаций,  по теме на выбор учащихся

2

Тестирование по всем разделам курса (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

2

Итого 38

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь сравнивать, доказывать, вычленять идеи учебного материала, составлять тезисы, конспектировать, составлять схемы

Характеризовать правила экологических пирамид, признаки устойчивости сообществ. Цепи питания.

Находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

 Выполнять в практической деятельности и в повседневной жизни экологические требования;

Определять собственное отношение к явлениям современной жизни;

 Формировать траекторию будущего профессионального и личностного развития, бережное отношение к природе, окружающей среде.

Знания:

Давать определения терминам, называть примеры

Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.

Организация работы с текстом, заполнение таблицы, составление схемы.

Проблемная беседа, изложение, частично- исследовательская деятельность .

Лекция, поисковая беседа, работа с учебником, презентация, индивидуальные задания, проектная деятельность, тестирование.

№

Наименование экспертного показателя

Экспертная оценка

да

нет

Экспертиза оформления титульного листа и оглавления

1. 1.

Наименование программы учебной дисциплины на титульном листе совпадает с наименованием дисциплины в тексте ФГОС

+

2. 2.

Нумерация страниц в «Содержании» верна

+

Экспертиза раздела 1 «Паспорт рабочей  программы учебной дисциплины»

3. 3.

Раздел 1 «Паспорт рабочей программы учебной дисциплины» имеется

+

4. 4.

Наименование программы дисциплины совпадает с наименованием на титульном листе

+

5. 5.

Пункт 1.1. «Область применения программы» заполнен

+

6. 6.

Пункт 1.2. «Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы» заполнен

+

7. 7.

Пункт 1.3. «Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины» заполнен

+

8. 8.

Требования к умениям и знаниям соответствуют перечисленным в тексте ФГОС

+

9. 9.

Пункт 1.4. «Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины» заполнен

+

Экспертиза раздела 2 «Структура и  содержание учебной дисциплины»

10. 10

Раздел 2. «Структура и  содержание учебной дисциплины» имеется

+

11. 11.

Пункт 2.1. «Объем учебной дисциплины и виды учебной работы» заполнен

+

12. 12.

Таблица 2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины заполнен

+

13. 13.

Объем максимальной учебной нагрузки обучающегося в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 совпадает

+

14. 14.

Объем обязательной аудиторной нагрузки в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 совпадает

+

15. 15

Объем времени, отведенного на самостоятельную работу обучающихся, в паспорте программы, таблицах 2.1 и 2.2 совпадает

+

Экспертиза раздела 3 «Условия реализации программы дисциплины»

16. 16.

Раздел 3 «Условия реализации программы дисциплины» имеется

+

17. 17.

Пункт 3.1. «Требования к минимальному материально-техническому обеспечению» заполнен

+

18. 18.

Пункт 3.2. «Информационное обеспечение обучения» заполнен

+

19. 19

В списке основной литературы отсутствуют издания, выпущенные более 5 лет назад

+

Экспертиза раздела 4 «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины»

20. 20.

Раздел 4. «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» имеется

+

21. 21.

Наименования знаний и умений совпадают с указанными в п. 1.3

+

ИТОГОВОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Программа дисциплины может быть направлена на содержательную экспертизу

+