Методическая разработка занятия Тема: Сохраним природу Земли.
методическая разработка по экологии по теме

Этапы организации образовательной деятельности

Время

Содержание взаимодействия воспитателя с детьми

Примечания

I.Ориентировка в деятельности

II. Исполнительский этап

1)Работа с демонстрационным материалом (презентация)

4)Работа с раздаточным материалом

5)Творческая работа

III. Завершающий этап

Рефлексия

5 мин

22 мин

3 мин

Организационный этап:

(Встают в круг) Воспитатель: Дружно в круг мы встанем вместе и улыбнёмся мы любя, здравствуйте мои друзья! Ой, ребята! Вы слышите! Земля:  (аудио запись -1) - «Здравствуйте ребята! В: Кто это? З: Я земля, помогите мне! В: А что случилось? З: Люди стали обижать меня и моих друзей животных. Они засорили все леса и реки.  И я заболела! Только вы можете исправить поступки людей! И помочь мне выздороветь! А Моя палочка волшебная вам в этом  поможет! Прошу, помогите!

В: Ребята, что же нам делать? Как называется профессия людей, которая занимается охранной природы? (Эколог) А давайте мы с вами станем охранниками природы! Согласны?! А вы готовы помочь земле? Тогда нам нужно отправляться в путь! Палочка-палочка помощница земли, перенеси нас туда, где помощь нужна!

Основной этап:

1)В:  - Где это мы?! Ой, смотрите, что это там?! Давайте посмотрим (дети садятся на стулья) Ребята смотрите! Кто же это сделал? Неужели это всё сделали люди? (Просматривают презентацию с изображением факторов загрязнения)

В: - Что сделали люди, что возник в лесу пожар?! А как эта угроза может повлиять на животных? (Дети с опорой на картинки перечисляют) А что нужно сделать, что исчез пожар?! (воспитатель взмахивает палочкой и с презентации убираются причины пожара) Смотрите какой чистый и красивый лес, правда?!

В: А тут то, что произошло? (смотрят картину с изображением завода, который засоряет воздух)  Что же нужно сделать, чтоб воздух стал чистым? Правильно, поставить фильтры на трубы. Какой чистый воздух стал, жалко что цветов на полянке нет. (смотрят как появляются цветы, бабочки и деревья) Какая красота! Или может вернуть ту картину, которая была первоначально? Почему?

Как вы думаете, мы помогли земле?

Палочка, помощница земли укажи нам следующий путь.

2)В: Смотрите, какие красивые растения! Ребята мне кажется или это растение чем-то болеет!? (дети внимательно рассматривают растение и находят в горшке мусор) Что же делать? Как помочь растению? (рядом стоит мусорная  корзина, в которую дети выкидывают мусор, который они достали из горшка растения) Мы правильно с вами сделали? А почему? Надо проверить все растения, вдруг, где то ёще одно болеет! (дети выбрасывают все бумажки в мусорную корзину) Как тут стало чисто, и растения стали здоровыми! Вы со мной согласны? 

В: Ну что ребята, пойдемте дальше, помогать природе?! Только вот я что-то устала, давайте сделаем зарядку?!

 3)Физ. минутка

Темным лесом, и зеленым лугом

Мы шагаем друг за другом – (шаг на месте)

Что б цветы нам не помять,

Будем ноги поднимать - (поднимают ноги)

Теплый ветер нежно гладит, - (гладят по воздуху)

Лес шумит густой травой – ( трясут кистями рук)

Кедр нам хочет поклониться, - (наклоняются в перед)

Ель качает головой, - (качают головой)

А кудрявая березка – (крутят пальчиком около волос)

Встречает всех ребят – (руки в стороны)

Здравствуй, лес зеленый.

Мы пришли тебе помогать!

Молодцы! Ну что, идём дальше?!

4)Палочка, палочка помощница земли, покажи, куда нам дальше идти! Куда это палочка показывает? Там что-то есть?! (дети смотрят в сторону, куда указала палочка)

Ух - ты, для нас есть задание (берет конверт с заданием). Интересно, что же  нам нужно сделать? (открывает конверт и раздает детям картинки, дети по парам берут по картинке и рассматривают их) В: – Это же правила поведения, которые должны знать все. Я поняла, земля хочет проверить вас, знаете ли вы правила поведения на природе! Вы же знаете правила? Ну что же, сейчас мы это проверим.

5)Игра «Правило природы» - где детям по парам смотря на свою картинку, предлагается рассказать, можно это делать на природе или нельзя и почему.

Какие же мы с вами молодцы!

Смотрите, там картина весит, а я так люблю картины! Давайте посмотрим, что на ней изображено!

(Перед  детьми стоит картина, нарисованная пластилином, на которой изображено загрязнение природы).  Что - то эта картина мне не нравится. А вам? Почему она вам не нравится?! И что нам делать? Не оставим же мы её так!? (Дети убирают из  картины элементы загрязнений ) О, а тут цветочки и грибочки лежат, может мы их добавим в картину, для того чтобы природа в ней цветущей стала? Дети выполняют коллективную картину способом пластинографии.

Как красиво получилось, такое ощущение, как будто земля нам улыбается и говорит спасибо!

Заключительный этап:

Земля: (аудио запись -2)- спасибо вам ребята, за то, что вы помогли мне! За это  вам мои друзья вручат знаки «Юных экологов». Берегите природу и её жителей! До свидания!

Дети получают знаки экологов! Молодцы ребята, вы их заслужили!

В: Нам пора возвращаться домой! Раз! Два! Три! Палочка помощница земли, домой ты нас поскорее верни! А вот мы и дома!

Ну что юные экологи, как вы думаете, мы помогли земле? Ей стало легче? Что мы для этого с вами сделали? Как вы думаете, если мы будем соблюдать правила поведения на природе, земля станет чище? А какое задание вам понравилось больше всего?