Азбука экологической безопасности
элективный курс по экологии (10 класс) на тему

Утверждаю:                                                                                          Утверждаю:

Руководитель МО: __________  /Г.Н. Головина/                               педагогическим советом №____

Протокол № ___ от _________   2008 г.                                              От « __» __________  2008 г.

                                                                                                                 Директор школы _____   /В.А.Тамбовцева/

Программа

Элективного  курса  по  экологии

«Азбука экологической безопасности. Экология. Город. Здоровье»

Учитель экологии: Ситникова Л. В.

Липецк  2008

Пояснительная  записка

Программа элективного курса Н.Б. Буровой «Азбука экологической безопасности. Экология. Город. Здоровье»  рассчитана на учащихся 9 классов основной школы. На изучение данного курса предлагается 17 часов учебного времени.

Нарастание экологического кризиса придаёт особую актуальность формированию у школьников знаний, которые являются научной основой сохранения здоровья людей и охраны окружающей среды. В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма,  его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучать в неразрывной связи с экологическими явлениями. Значительное внимание уделяется характеристике глобальных экологических проблем человечества, особенностям города как среды обитания человека, влиянию  особенностей его среды на состояние  здоровья, а также уровню заболеваемости городского населения и болезням цивилизации.

Цель элективного курса

Ознакомление учащихся с особенностями взаимодействия человека и природы в историческом аспекте, особенно на современном этапе, с влиянием естественной среды и особенностей городской среды на здоровье человека.

Задачи элективного курса

Обобщить и развить знания о взаимосвязи состояния здоровья и условий среды, а также развить у учащихся умения осуществлять познавательную, коммуникативную, практико-ориентировочную деятельность в конкретной экологической ситуации.

Для развития творческого мышления учащихся рекомендуется использовать игровые формы обучения, дискуссии, изобразительное искусство. В качестве активных методов обучения можно использовать задания по оценке экологической ситуации в городе, поиск источников экологической опасности вблизи и внутри школы, в собственной квартире, проведение экологической экспертизы, работу с картами, оформление тематических плакатов, газет, проведение конференций, написание рефератов и их защиту. В итоге обучения по данной программе учащиеся должны:

1. получить представление об основных источниках загрязнения окружающей среды и мероприятиях, направленных на снижение влияния загрязнённой среды на человека и его здоровье;
2. научиться действовать в конкретной экологической ситуации;
3. оценить свои потребности и возможности, сделать обоснованным выбор профиля обучения в старшей школе.

Содержание элективного курса

Введение

Познавательное и практическое значение курса. Среда обитания человека: природная и социальная. Экология человека. Виды загрязнений окружающей среды и опасность их действия на здоровье человека.

Тема №1. Взаимоотношения «Человек – природа» в историческом аспекте

Человек-собиратель и человек-охотник. Изменение пищевых связей человека, освоение им дополнительных источников энергии и изменения, возникшие в его взаимоотношениях с природой. Влияние этих изменений на состояние здоровья людей. Болезни века.

Тема №2. Глобальные экологические проблемы человечества

Демографическая ситуация в мире. Истощение природных ресурсов. Конкретные примеры глобальных экологических проблем: парниковый эффект, выпадение кислотных дождей, возникновение озоновых дыр. Причины возникновения этих проблем и пути их решения, связь со здоровьем человека.

Тема №3. Химические вещества в окружающей среде и здоровье человека

Источники химического загрязнения. Классификация химических веществ по классам опасности. Примеры влияния химических веществ на здоровье человека. Содержание этих элементов в естественной среде и изменение их концентрации в результате антропогенного воздействия. Изменение естественного круговорота веществ в результате хозяйственной деятельности человека.

Тема №4. Загрязнение атмосферы и здоровье человека

Источники загрязнения атмосферы. Состояние воздушного бассейна на территории Российской Федерации. Наиболее загрязнённые города России и Липецкой области. Образование смога. Учёт розы ветров при строительстве предприятий  и размещении дачных участков. Источники  промышленного загрязнения воздуха в Липецкой области. Автотранспорт – главный источник загрязнения в городах.

Тема №5. Загрязнение водных ресурсов и здоровье человека

Значение воды в жизни человека. Проблема дефицита пресных вод.  Загрязнение воды – одна из основных причин заболеваемости населения. Источники загрязнения водоёмов и подземных вод. Питьевые ресурсы и здоровье населения. Тепловое загрязнение и эвтрофикация. Обмеление водоёмов и его причины.

Тема №6. Загрязнение пищевых продуктов

Норма содержания химических элементов в продуктах и контроль над соблюдением этих нормативов. Наиболее опасные пестициды и их влияние на здоровье человека. Пищевые отравления и меры оказания первой помощи.

Тема №7. Город и здоровье

Особенности городской среды. Архитектура города и здоровье людей. Источники загрязнения среды в городе. Заболеваемость городского и сельского населения в сравнительном плане. Стрессы городского человека и их причины. Болезни цивилизации.

Итоговое занятие

Конференция «Надежда нашего дома». Создание групповых или индивидуальных проектов о дальнейшем развитии общества, экологической безопасности жизни в городе, мерах защиты городской среды от загрязнения и их защита.

Учебно  – тематический план

Практикум по курсу:

1. Определение степени загрязнения воздуха выбросами местных предприятий путём применения метода фитоиндикации.
2. Определение кислотности воды и влияние кислотных осадков на растения.
3. Выявление источников загрязнения вод в Липецкой области.
4. Составление и анализ списка ядохимикатов, наиболее активно использующихся на дачном участке, предложение рекомендаций для снижения нитратов.
5. Выявление источников загрязнения вокруг школы, вокруг своего дома, в местах отдыха  и предложение методов, которые снижают влияние загрязнения среды на здоровье.

Список рекомендуемой литературы

1. Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация.- М ., 1998.
2. Гагдиси Д.Т. Экология и здоровье. -М.:Знание , 1985.
3. Горшков В.Г. Экология человека.- Л., 1984.
4. Китанович Б. Планета и цивилизация в опасности.- М.:Мысль , 1985.
5. Лось В.А. Взаимоотношения природы и общества.- М.:Знание , 1990.
6. Экология человека. Основные проблемы.- М.:Наука , 1988.
7. Энхольм Э. Окружающая среда и здоровье человека.- М.:Прогресс , 1988.