Рабочая программа кружка по биологии
рабочая программа по экологии (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Пояснительная записка

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной.

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.  Экология – это наука о нашем общем доме, в котором  живем все мы – и люди, и животные, и растения,  и вся Земля является домом для всех живых существ, живущих на ней по единым экологическим законам, нарушение которых приводит к непредсказуемым последствиям. Поэтому на первый план выходит задача экологического образования детей, воспитание экологически грамотного поколения.  Воспитанники, овладевая экологической грамотностью, понимают, что природные ресурсы – это наше общее богатство, а богатство нужно беречь и приумножать, чтобы будущие поколения, дети и внуки жили в прекрасном крае, в уютном зеленом доме, где легко дышится, хорошо работается и  отдыхается. Программа кружка рассчитана на группу учащихся  5-9 классов.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Цели: 1. Формирование психологической установки на мирное, бесконфликтное проживание человека в природе.

2. Формирование экологической культуры и пропаганды здорового образа жизни среди обучающихся.

 Задачи:  1. Развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности.

2.Овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей.

3. Воспитание понимания эстетической ценности природы.

4. Развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире.

5.Формирование положительного отношения к окружающему миру;

6. Формирование навыков исследовательской деятельности;

7. Развитие умений пользоваться научной литературой;

8.Создание условий для раскрытия творческих способностей, воображения и фантазии.

Основные направления работы по программе:

- познавательно-исследовательское              - духовно-творческое

- просветительское                                        - природоохранное

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;   б) активные;     в) инновационные.

Ожидаемые результаты:

Предметные: 

1. владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, уверенное пользование экологической терминологией и символикой;
2. владение основными методами научного познания, используемыми при научных исследованиях экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений, научного эксперимента; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;
3. сформированность умений объяснять результаты научно-исследовательских экспериментов
4. сформированность собственной позиции по отношению к информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

           Метапредметные:

1. повышение интеллектуального уровня в процессе изучения экологических явлений;
2. способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
3. способность применять экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;
4. способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;
5. Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в постановке и доказательстве рабочих гипотез.

Личностные:

1. привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе.
2. способность использовать полученные знания о современной экологической обстановке  в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
3. владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;
4. способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;
5. обладание навыками безопасной работы во время исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;
6. способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

Ориентировочный тематический план

Календарно-тематическое планирование

(102 часа; 3 часа в неделю)

Литература

1. Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. «Академия развития», 1998.
2. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. М: Просвещение, 1995.
3. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. М., 2003.
4. Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2010.
5. Завьялова О.Г.  Азбука экологии.  М., 1997.
6. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. М., 2001.
7.   Панарков М.А. Школьные походы в природу.  М.: «Просвещение», 2005.
8.   Пелевин В.И. Охрана природы. М.: Наука, 2001.
9. Тайны живой природы. М.: Росмэн, 1995 г. 
10. Чернова Н.М. Экология животных. М.: Изд. центр «Вентана – Граф»,  2007.
11. Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство АСТ, 2004.
12. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. М.: Аванта +, 2005.

Интернет-ресурсы

1. Вся экология в одном месте. Всероссийский Экологический Портал.

          http://ecoportal.su/

1. Природа и животные на Rin.ru. http://zoo.rin.ru/
2. Энциклопедия “Флора и Фауна”. http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm
3. «Юный натуралист». http://unnaturalist.ru/