урок по финансовой грамотности 10 класс и презентация
учебно-методический материал по экономике (10 класс)

«Электронные деньги» 10 класс

Цель: расширить знания учащихся о видах и области применения электронных денег, выявление преимуществ и недостатков электронных денег.

Задачи:

    • Образовательные: расширить знания учащихся об использовании электронных денег;

    • Развивающие: развивать умения работать с литературными и электронными источниками информации; развитие логического мышления, умения анализировать и делать выводы; совершенствовать навыки социологического исследования (анкетирование, опрос).

    • Воспитательные: продолжать формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; финансовую грамотность.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых понятиях темы, владениями терминологией по изучаемой теме.

Метапредметные: способствовать развитию интеллектуальных качеств, умения анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, совершенствовать навыки работы с дополнительной информацией.

Личностные: способствовать росту экономической грамотности учащихся, росту интереса к предмету.

Основные понятия темы: электронные деньги, эмитент, смарт-карта, сетевые электронные деньги.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма урока: урок-конференция

Методы и технологии, применяемые на уроке:

- постановка проблемы на этапе актуализации знаний (технология проблемного обучения),

    • -частично-поисковый- работа с электронными словарями,

       • -метод проекта (продукт-  созданная презентация и памятка).

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, выход в Интернет. Презентация-заготовка  «Электронные деньги»

Проблема урока: в современном мире существует очень удобная форма денежных расчетов, которую люди не используют в полной мере.

Подготовительный этап: деление учащихся на творческие группы: банкиры, социологи, аналитики, служба безопасности, телецентр

Задание для творческих групп: найти информацию, приготовиться к защите проекта. Материалы выступлений рабочих групп в разделе «Приложения»

1. Группа социологи дается небольшая анкета, проводят социологический опрос присутствующих на уроке, анализируют результаты (анкетирование проводится на присутствующих, на уроке озвучиваются результаты).

2. группа банкиры – готовят материал по разделу «Виды электронных денег»;

3. группа аналитики- готовят материал по разделу «Преимущества и электронных денег».

4. группа служба безопасности- готовят материал по разделу «Недостатки электронных денег»

5.группа телецентр- получают информацию от всех групп и собирают её, создают памятку по заданному информационному началу и  распечатывают, раздают присутствующим

По  ходу работы каждой группы, учащиеся составляют слайд-материал в сети Google- документы, а затем выступают с ним:

1) Виды электронных денег,

2) Преимущества электронных денег.

3) Недостатки электронных денег.

Анкета (вопросы)

    1. Знаете ли Вы что такое электронные деньги?

    2. Пользуетесь ли Вы кредитной картой?

    3. Совершаете покупки в инернет-магазинах?

    4. Пользуетесь ли Вы системой WebMoney, Яндекс Деньги, PayPa1

Динамическая пауза (1,5 минуты) после выступления 2 группы учащихся(банкиры).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Рассказ учителя

21 век – это век информационных технологий. Электронные деньги на данный момент занимают не последнее место в жизни людей. Но некоторые даже не слышали, что существуют электронные кошельки, хотя банковские карточки имеются практически у каждого. Поэтому можно сделать вывод о том, что электронные деньги завоевывают все большее пространство в общественной жизни, и, возможно, в скором времени все расчеты будут проходить только через электронные кошельки. Отсутствие знаний, представлений об электронных деньгах заставляет людей пользоваться бумажными деньгами, что часто тормозит систему расчетов, приводит к вынужденному стоянию в очередях. Используя электронные деньги, человек становится мобильным, коммуникабельным.

3.Практическая работа “Использование поисковой системы Яндекс”.

      Запускаем поисковик Яндекс, далее Яндекс-словари, вводим поисковый запрос и находим определения (электронные деньги и эмитент). Ссылка на определение в википедии.

Ребята, давайте с помощью Википедии мы выясним что такое электронные деньги и эмитент. Найденные определения вставляют в презентацию группа Телецентр

Электронные деньги — это денежные обязательства эмитента в электронном виде, которые находятся на электронном носителе в распоряжении пользователя.

Эмитент — организация, выпустившая (эмитировавшая) ценные бумаги для развития и финансирования своей деятельности. Также эмитентом называют юридическое лицо, выпустившее платежную карту или другое специальное платежное средство.

4.Продолжается рассказ учителя. Электронные деньги полностью моделируют реальные деньги. При этом, эмиссионная организация - эмитент - выпускает их электронные аналоги, называемые в разных системах по-разному (например, купоны). Далее, они покупаются пользователями, которые с их помощью оплачивают покупки, а затем продавец погашает их у эмитента. При эмиссии каждая денежная единица заверяется электронной печатью, которая проверяется выпускающей структурой перед погашением.

Одна из особенностей физических денег - их анонимность, то есть на них не указано, кто и когда их использовал. Некоторые системы, по аналогии, позволяют покупателю получать электронную наличность так, чтобы нельзя было определить связь между ним и деньгами. Это осуществляется с помощью схемы слепых подписей.

Ребята, а сейчас каждой группе отводится время для самостоятельной практической работы в системе Интернет с целью поиска нужной информации для создания слайдов по заданной теме. После чего вы должны вывести готовую информацию на экран. А группа, подготовившая тему, выступит с её защитой. (15 минут)

Группам раздаются инструкции, по которым они работают

5. Группа социологов познакомит класс с результатами опроса.

Опрошено было всего … человек (ученики старших классов и учителя).. Вывод: большинство опрошенных представление об электронных деньгах имеют, особенно школьники расплачиваются ими за покупки в интернет-магазинах, старшее поколение ( за 50) менее активно пользуется системой электронных платежей.

6. Банковские работники

Обычно выделяют два вида электронных денег: на базе карт (card-bases) и на базе сетей (network-bases).

а)Пластиковая карта – это платежный инструмент, предоставляющий пользователю возможность безналичной оплаты товаров и услуг. Пластиковые карточки бывают кредитные и дебетовые.

Кредитная карточка- это банковская карта, которая позволяет совершать операции покупок, автоматически занимая денежные средства у банка.

Дебетовая карточка -  банковская платёжная карта, используемая для оплаты товаров и услуг, получения наличных денег в банкоматах. Такая карта позволяет распоряжаться средствами лишь в пределах доступного остатка на лицевом счёте (расчётном текущем счёте), к которому она привязана.

Карточки со штрих-кодом- (штриховой код) — это последовательность чёрных и белых полос, представляющая некоторую информацию в удобном для считывания техническими средствами виде.

Карточки с магнитной полосой- магнитная полоса предназначена для хранения какойлибо информации. Запись информации выполняется путём намагничивания крошечных частиц

Смарт-карты— это пластиковая карта, в которой установлена микросхема. Такие кадры предназначены для контроля и записи данных, также часто они способны проводить криптографические вычисления,может выполнять различные функции по обработке информации, а затем ее сохранять. 

б)Сетевые электронные деньги.

Сетевые электронные деньги – электронные деньги на аппаратной основе и цифровые деньги, которые передаются их владельцем другому лицу с использованием телекоммуникационных сетей.

Наиболее популярные на данный момент  следующие платежные системы: 
Яндекс Деньги
Webmoney
Paycash…..

В) криптовалюта- называют особую разновидность электронного платежного средства. Строго говоря, это математический код. Называется она так из-за того, что при обращении этих цифровых денег используются криптографические элементы, а именно электронная подпись.

Единицей измерения в этой системе считаются «коины» (буквально – «монеты»). Криптовалюта не имеет никакого реального выражения типа металлических монет или бумажных банкнот. Эти деньги существуют исключительно в цифровом виде.

Динамическая пауза

7. Выступление группы Аналитиков

Электронные деньги имеют следующие преимущества перед наличными деньгами.

1. Электронные деньги имеют следующие преимущества перед наличными    деньгами:

• превосходная делимость и объединяемость 
• высокая портативность 
• очень низкая стоимость эмиссии электронных денег 
• момент платежа фиксируется электронными системами
• электронные деньги не нужно пересчитывать, упаковывать, перевозить и организовывать специальные хранилища
• идеальная сохраняемость 
• идеальная качественная однородность 

безопасность^[a]

8.группа Служба безопасности.

Выступление на тему «Недостатки электронных денег»

2. НЕДОСТАТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ ДЕНЕГ

• электронные деньги нуждаются в специальных инструментах хранения и обращения
• при физическом уничтожении носителя электронных денег, восстановить денежную стоимость владельцу невозможно
• отсутствует узнаваемость 
• средства криптографической защиты ещё не имеют длительной истории успешной эксплуатации
• теоретически, заинтересованные лица могут пытаться отслеживать персональные данные плательщиков
• безопасность (защищенность от хищения, подделки, изменения номинала и т. п.) 
• теоретически возможны хищения

 электронных денег

9.Выступление группы Телецентр

Во время работы групп Телецентр создаёт памятку по заданному информационному началу и электронному материалу (дан на рабочем столе), распечатывают и раздают присутствующим после выступления групп.

10. этап урока - рефлексия.

Вопросы: -Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке?

-Знания, полученные на уроке, пригодятся вам в жизни?

- Какие платежные системы Вам были знакомы до урока? Какими Вы пользуетесь?

-Итак, почему же люди не используют в полной мере электронные деньги?

-Какие категории населения пользуются ими больше, а какие меньше?

Продуктом нашего урока-конференции стала презентация, которую можем использовать как на уроках, так и на классных часах на экономические темы, с целью просвещения учащихся и учителей по данному вопросу. Также продуктом является информационная памятка,которую получили все присутствующие

11этап. Заключение:

Итак, видно, что электронные деньги - это очень гибкий инструмент, позволяющий расширить сферу применения наличных денег. С их помощью также легко одолжить деньги другу (причем на расстоянии) и использовать их в повседневной "неэлектронной" жизни, как и оплатить покупку в Internet или устроить там свой собственный бизнес.

Только Электронные деньги могут обеспечить микроплатежи - так необходимые для информационного бизнеса и продажи публикаций. Такие электронные деньги могут быть помечены для специального использования (только для кино, например), что весьма удобно для контроля денег в семье.

Стоимость транзакции (это подтверждение (отказ) банком совершения операции перечисления) с использованием электронных денег и их обработка и учет значительно дешевле стоимости обработки традиционных денег, кредитных карт и чеков, и других средств платежа. Обработка электронных денег проще, и их использование может серьезно изменить структуру банков и сократить персонал.

Электронные деньги, в отличии от чековых и кредитных систем, позволяют поддерживать анонимность, так как не требуют при их использовании удостоверения личности плательщика и его кредитоспособности.

В отличии от традиционных наличных денег оплата с помощью электронных денег не требует присутствия плательщика и получателя, так как передача может производиться дистанционно по Internet или по телефону.

12 этап. После подведения итогов урока учащиеся заполняют листы самооценки и взаимооценки..

Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом(по 5 балльной шкале)

Критерий
(за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)

Моя оценка

Оценка группы

Комментарий учителя

Я внес (-ла) большой вклад в работу группы

Я умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения

Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать

Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения