конспект урока физики 7 класс по теме Архимедова сила
план-конспект урока (физика, 7 класс) по теме

№

Этап урока

Содержание

I

Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята!

II

Сообщение темы и целей урока. Мотивация.

Учитель. Сегодня мы с вами отправимся в Древнюю Грецию в 3 век до нашей эры.

(просмотр видео, кликнуть заголовок слайда 2)

Архимеду было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь. И сегодня мы с вами должны решить эту задачу, последовательно воспроизвести рассуждения Архимеда.

III

Объяснение нового материала.

I.Создание проблемной ситуации.

Учитель. Исследуем, как действует жидкость или газ на погруженные в них тела. 

(слайд3) 

( Слайд 4. Трое учеников по очереди выходят к доске и работают с интерактивной моделью «Измерение силы Архимеда». Грузики подвешивают к динамометру, записывают показания динамометра; опускают в мензурку с водой, записывают показания.)

Вывод: вес тела в жидкости меньше, чем в воздухе. Учащиеся убеждаются, что на тело, погруженное в жидкость, действует сила направленная вертикально вверх, которая выталкивает тело из жидкости. ( Слайд 5)

Учитель. Верно. Эта сила называется архимедовой. Это тема нашего урока. Запишите тему в тетради. Впервые выталкивающую силу рассчитал Архимед, поэтому ее так и называют.

II.Как объяснить существование выталкивающей силы?

Учитель. Ребята давайте подумаем, как можно объяснить существование выталкивающей силы?

(Слайд6.  Учащиеся высказывают свои предположения, учитель направляет и помогает. )

Учитель.  Посмотрим на модели как появляется сила Архимеда.

(Слайд 7.Кликнуть название модели: откуда появляется архимедова сила.)

Учитель. Таким образом, причиной появления выталкивающей силы является давление жидкости, возникающее под действием силы тяжести. Рассчитаем значение выталкивающей силы.

( Слайд 8 учащиеся делают записи в тетрадях)

Учитель( анализируют полученную формулуF = pж gV= Pж)

Сила, выталкивающая целиком погруженное в жидкость тело, равна весу жидкости в объеме этого тела.

Если подобный опыт провести с газом, то он показал бы, что сила, выталкивающая тело из газа, также равна весу газа, взятого в объеме тела.

(Слайд 9. Опыт Архимеда- видео. Кликнуть на черный фон)

Учитель. Закон Архимеда формулируется таким образом: на тело, погруженное  в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, равная весу жидкости или газа в объеме этого тела(или погруженной его части).

        Fа= Pж

( Кликнуть в любом месте слайд 10.  Учащиеся записывают в тетради)

III. От чего зависит сила Архимеда

Учитель. А сейчас вы - исследователи, вы выясняете, от чего зависит архимедова сила. У каждой группы своя задача. Приступаем к работе ( слайд 11).

Работа в группах (прил.1).

После получения результатов каждая группа сообщает свои выводы. Выводы фиксируются в виде структурно логической схемы. Представители от групп по очереди выходят к доске и кликают на «свою» рыбку.

( Слайд 12)

Учитель обобщает высказывания и кликнув в любом месте слайда, показывает формулу, которую учащиеся записывают в тетради.

(Слайд 13)   Учитель по очереди наводит курсор на F, pж, g, V,   повторяет физический смысл и единицу измерения данной величины. Затем кликнув значок        «стрелка» подводит итог.

IV

Закрепление полученных знаний.

Учитель. А теперь давайте решим задачу, которую поставил перед Архимедом царь Гиерон. (слайд 14, кликнуть в любом месте)

1. Сначала Архимед вычислил выталкивающую силу.

Fа = Рв – Рж

2. Затем Архимед определил объем короны.

3. Зная объем короны, он смог определить плотность короны, а по плотности ответить на вопрос царя: нет ли примесей дешевых металлов в золотой короне?

Учитель. Мы с вами решили задачу Архимеда. Легенда говорит, что плотность вещества короны оказалась меньше плотности чистого золота. Тем самым мастер был изобличен в обмане, а наука обогатилась замечательным открытием. Историки рассказывают, что задача о золотой короне побудила Архимеда заняться вопросом о плавании тел.

V

Итог урока.

Учитель. Сегодня мы познакомились с новой темой «Архимедова сила», а главное мы решили задачу Архимеда, совершив путешествие в 3 век до нашей эры, выяснив при этом, от чего зависит выталкивающая сила.

(слайд 15, сняв знак «галочка», учитель по очереди наводит курсор на F, pж, g, V,   спрашивает у учащихся физический смысл и единицу измерения данной величины.)

VI

Домашнее задание

Учитель предлагает ученикам подумать дома над вопросом. ( слайд16).

Учащиеся записывают домашнее задание(кликнуть в любом месте слайд16).

Урок окончен. (слайд17)