Формирование информационно-коммуникативных компетенций
с учетом специфики преподавания физики в 7-9 классах  общеобразовательной школы.

Информационная деятельность учащихся при изучении физики в 9 классе

Инновационный проект «Возможности применения информационных технологий в процессе обучения физике»        

Цели и задачи проекта:        

Обоснование проекта:        

Содержание проекта        

Этапы реализации проекта        

Апробация        

Ожидаемые результаты.        

Результативность:        

Нормативно-правовая база        

Список литературы        

Программное обеспечение        

Инновационный проект «Возможности применения информационных технологий в процессе обучения физике»

Цели и задачи проекта:

1. Повысить  качество знаний обучающихся, развить их творческие способности, сформировать ключевые компетенции.
2. Изучить научно-методическую литературу по обозначенной теме.
3. Пройти курсы ПК.
4. Изучить цифровые образовательные ресурсы, программы для построения графиков.
5. Сформировать базу цифровых образовательных ресурсов.
6. Пополнить свою методическую копилку уроков и внеклассных мероприятий  цифровыми образовательными ресурсами.
7. Прописать   ЦОР в тематические планы уроки с использованием ИКТ.
8. Систематически использовать программное обеспечение в процессе преподавания.

Обоснование проекта:

Исходя, из опыта моей работы с учащимися в школе  с изучением физики на базовом уровне  пришла к выводу о необходимости внедрения и более широкого применения информационно – коммуникационных технологий  на уроках. Учащиеся заинтересованы в высоких результатах обучения, большинство из них в совершенстве владеет компьютером. Традиционных форм поиска знаний уже  недостаточно для достижения качественного образования. В кабинете физики закреплен типовой комплект: компьютер и мультимедийный проектор.  Это позволяет систематически, регулярно   на уроках физики и во внеурочной деятельности использовать   компьютерные и интернет – технологии.

Разработка инновационного проекта  «Возможности применения информационных технологий в процессе обучения физике» нацелил меня на создание системного внедрения и активного применения информационных и коммуникационных технологий в системе образования за счет производства высококачественных, открытых, доступных по стоимости электронных учебных материалов и поставил перед ним новые задачи.

Владение информационными технологиями, умение заботиться о своем здоровье, вступать в коммуникации, решать проблемы – новые составляющие современного востребованного обществом качества образования. Использование компьютерных технологий в работе учителя позволяет достижению целей образования современной молодежи. Уроки с применением ИКТ имеют коренное отличие от классической системы обучения. Это отличие состоит в изменении роли учителя: он уже – не основной источник знаний, его функция сводится к консультативно-координирующей. Это происходит благодаря применению современных электронных пособий, виртуальных лабораторий, Интернета, новых средств обучения. Задача учителя подобрать эти средства в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями школьников, а также с умением обучающихся использовать компьютер.

Организация работы на уроке с применением ИКТ в современной школе помогает решить проблемы, связанные с мотивацией учения, с подготовкой обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, подготовкой к олимпиадам, конкурсам.

Компьютерные технологии дают возможность:

1. Найти дополнительные источники информации для учителя и обучающихся;
2. Шире использовать аудиовизуальные средства для увеличения наглядности материала, для лучшего понимания его учениками;
3. Сопровождать учебный материал динамическими рисунками;
4. Моделировать процессы, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести;
5. Проводить тестирование учащихся;
6. Размещать методические работы учителя на различных сайтах.
7. Включать учащихся в исследовательские,  творческие, учебные  проекты размещать их работы  на различных сайтах.
8. Организовать самостоятельную работу обучающихся с информацией, подготовку собственных презентаций.

Поэтому актуальнейшей задачей для  учителя  является внедрять  это программное обеспечение и информационные технологии в учебный процесс. Применение ИКТ позволяет создать условия для полноценного развития личности, свободно ориентирующейся в информационном пространстве.  Использование  программного обеспечения позволяет научить школьника ставить и решать познавательные проблемы, а для этого необходимо находить, перерабатывать, использовать и создавать информацию, ориентироваться в информационном пространстве. В процессе обучения предпочтение отдается методам  обучения, которые  активизируют самостоятельную познавательную деятельность учащихся.  ИКТ  позволяют  решить проблему индивидуализации и дифференциации в обучении учащихся. Активизируют мыслительную деятельность и эффективность  усвоения материала благодаря интерактивности. Технологии позволяют моделировать и визуализировать различные физические эксперименты, предоставляют учащимся возможность самостоятельного исследовательского поиска материалов, размещенных в Internet  для подготовки презентаций, проектов.

Внедрение проекта  позволит выйти на путь к новому качеству образования, учить детей по новому, а педагогу качественней, с наименьшими затратами времени, готовиться и проводить учебные занятия.

Содержание проекта

Данный проект будет содержать материал,  который апробирован на учащихся основной школы.

Создается  каталог  программ и образовательных ресурсов, который позволит эффективно, качественно с наименьшей затратой времени найти нужную информацию.

Для организации учебной деятельности на школьный  компьютер были поставлены все имеющиеся образовательные ресурсы:

1С: Школа. Физика. Библиотека наглядных пособий. 7-11 классы. Под редакцией Н.К Ханнанова;

ФИЗИКОН. Открытая физика 1.1. Под редакцией профессора МФТИ С.М. Козела;

ФИЗИКОН. Учебное электронное издание. 7-11 классы. Практикум;

Библиотека электронных наглядных пособий. Физика. 7-11 классы.

Электронные уроки и тесты. Физика в школе.  YDP Interactive Publishing, 2005,  ЗАО «Просвещение - МЕДИА» 2005, Движение и взаимодействие тел. Движение и силы. Работа. Мощность. Энергия.  Гравитация. Законы сохранения.  Свет. Оптические явления. Колебания и волны. Электрическое поле. Магнитное поле.  Молекулярная  структура материи. Внутренняя энергия.

Программные продукты позволяют подготовить различные типы уроков, использовать мультимедийные демонстрации с изложением теории, иллюстрированные задачи с проверкой ответа,  большой объем теоретического и практического материала, разноуровневые задания, тематические планы, конспекты уроков, презентации, занимательный материал. В сельской средней  школе, ощущается нехватка компьютерной техники, имеется один компьютер на класс, нужно использовать все  средства и возможности ИКТ, которые предоставлены школам на сегодняшний день.   Скачивать и использовать  бесплатные программы и различные оболочки из  Интернет, не нарушая авторских прав, постоянно обновлять свое программное обеспечение.

Этапы реализации проекта

Над данной проектом  я работаю второй год, в данный момент я нахожусь на этапе внедрения.

1 этап 2010-2011 г- подготовительный

В данный период была изучена методическая литература.  Деятельность педагога направлена  на освоение учащимися компьютерной грамотности. Прошла обучение и окончила полный курс  по специальности  «Оператор электронно-вычислительной машины»  в НОУ Учебный центр «РОС-ЭЛКОМ»  в 2008 году.   Кабинет  физики оснащен  типовым комплектом: компьютер,  мультимедийный проектор, экран. Определены возможности использования ИКТ во внеклассной работе с учащимися. Провела мастер-класс в информационно-методическом центре управления образования Темрюкского района  по теме «Использование  образовательных технологий при  подготовке учащихся к ЕГЭ", в рамках участия в муниципальном этапе ПНПО 2010. Определены возможности использования ИКТ  в урочное время с учащимися.

2 этап 2011-2012 г.- накопительный

Как показала практика, ни одна из разработанных современных образовательных программ не устраивает учителя-практика на все 100%.  Убедилась, что необходимо   активизировать свою деятельность на дальнейшую работу с новым программным обеспечением, с освоение цифровых образовательных ресурсов,  модернизацией тематических планов. Акцент сделан на участие учащихся школы в проектной деятельности по созданию  презентаций. Определить возможности оформления электронных опорных конспектов.

Продолжена работа по накоплению цифровых образовательных ресурсов.

Продолжается накопление и формирование  цифровых образовательных ресурсов  для 7-9 классов. Приняла участие во II Всероссийском слете учителей (г. Сочи, 2011 г.), награждена сертификатом за активное участие в разработке и внедрении педагогических технологий и новых организационных форм обучения, награждена  диплом в   номинации «Презентация педагогического опыта». За активное использование интернет - технологии в профессиональной деятельности и владение следующими компетенциями в области ИКТ получила сертификат по ИКТ – компетентности Интернет-холдинга «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября»;

3 этап 2012-2013-этап внедрения  и диагностики учащихся

С начала нового учебного года проводить систематическую работу по развитию информационно-коммуникативных компетенций  учащихся 7-9  классов на основе разработанных приемов и методов (Приложение 1), отслеживать виды деятельности учащихся при деятельности учащихся по развитию ИКК при изучении физики (Приложение 2).

Апробация

На сегодняшний день я имею ряд апробированных моделей и успешно их использую в своей педагогической деятельности:

1. Созданные презентации учителем и учащимися используются на уроках и при организации внеклассной работы.

2. Использую интерактивные упражнения для определения зависимости параметров в изучаемых процессах.

3. Использую различные электронные образовательные ресурсы: диски, домашний  Интернет.

Ожидаемые результаты.

В результате учащийся должен приобрести:

1. Информационные умения, связанные с поиском, анализом, оценкой, обработкой различного рода  информации;

2. Коммуникативные умения (работать в команде, взаимодействовать с другими людьми, вести дискуссию, защищать свою точку зрения и пр.)

3. Организационные  умения (ставить цели деятельности, планировать ее этапы, прогнозировать результаты).

Результативность:

1. Обученность по предмету  за три последних года  составляет 100%.
2. Результаты сдачи ЕГЭ по физике (2012г) – все прошли порог успешности.
3. Качество обучающихся  по результатам  государственной итоговой аттестации  составило в 2011-2012 г.-100%.
4. Многие  учащиеся хорошо ориентируются и  разбираются в программном обеспечении.
5. Ежегодно  учащиеся моего  класса  участвуют в Международной Интернет - Олимпиаде среди образовательных учреждений Эрудиты планеты» с участием команд из России и зарубежных стран (2009, 2010, 2011г).
6. Составлен электронный вариант ученического портфолио выпускника школы.
7. Учащиеся принимали участие  в   Международном природоведческом интерактивном конкурсе  «Колосок осенний», «Колосок весенний»  все стали лауреатами этого конкурса.
8. Учащиеся принимают участие в разработке презентаций уроков, внеклассных мероприятий.

Нормативно-правовая база

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1
2. Приоритетный национальный проект «Образование»-2005г
3. Федеральная целевая программа "Электронная Россия (2002-2010 годы)"
4. Федеральный закон «Об информатизации, информационных технологиях и о защите информации»-2007г
5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - 2009 г
6. Устав школы МБОУ СОШ № 27.

Список литературы

1. Сайков Б.П. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство, лаборатория базовых знаний М.: БИНОМ. 2005.

2. Фролов М.  Учимся работать на компьютере. - М., "Лаборатория базовых систем", 1999.

3. Шило Л.П,  Вопросы компьютеризации учебного процесса. Книга для учителя. Из опыта работы, М., "Просвещение", 1987. -128с.

4. Цифровой образовательный ресурс Министерства образования и науки Российской Федерации, национального фонда подготовки кадров, проекта «Информатизации системы образования»

Программное обеспечение

http://www.school.ru – российский  образовательный портал;

http://www.fizika.ru/index.html  - для учащихся и учителей физики

http://www.phisics03.narod.ru/Interes/magic.htm - физика вокруг нас

http://www.school.cjllection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.