Главные вкладки

    Рабочая программа по физике для 7-9 класса
    рабочая программа по физике (7 класс) по теме

    Величко Татьяна Ивановна

     Рабочая программа по физике для 7-9 класса содержит пояснительную записку и развернутое календарно-тематическое планирование для работы по учебникам С.В.Громова, Н.А.Родиной .(Базовый уровень)

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon rabochaya_programma_po_fizike_7-9.doc665.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    МИРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

                      ПРОВЕРЕНО:                                                         УТВЕРЖДАЮ:

                     Зам. Директора по УВР                                         Директор школы

                      _________    / Мысляева В.В.                              _______    / Костянников С.А.    

                     «___» сентября 2012 год                                        «___» сентября 2012 год

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

     По физике

    Для  7-9 классов

    Профиль  базовый

    На   2012  – 2013    учебный год

    Учитель  Величко Татьяна Ивановна

    Программа рассмотрена

    на заседании ШМО естественно – математического цикла

    Протокол  №___от «___» августа  2012 года.

    Руководитель ШМО  ___________ / Третьякова И.В.

    Пояснительная записка

    Общая часть.

    Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

    Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физи ки основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами науч ного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

    Цели изучения физики:

    1. освоение званий о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научно го познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
    2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обоб щать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения фи зических задач;
    1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспе риментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
    2. воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости ра зумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
    3. применение полученных знаний и умений для решения практических задач повсе дневной жизни, для обеспечения безопасности.

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

    На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержа нии календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При оритетами на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    1. использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных ме тодов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
    2. формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательст ва, законы, теории;
    3. овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных за дач;
    4. приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    1. владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
    2. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных ис точников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть воз можные результаты своих действий;
    2. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оп тимального соотношения цели и средств.

    Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформиро ванных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о физической картине мира будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления физических процессов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся. В приведенном тематическом планировании преду смотрено использование нетрадиционных форм уроков, в том числе организационно-деловых игр, исследовательских лабораторных работ, проблемных дискуссий, интегрированных уроков с историей и биологией, проектная деятельность и т. д.

    При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы ре шения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы дея тельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

    Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, рефера та, рецензии, сочинения, резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.

    Спецификой учебно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности и на получение объективно нового исследовательского результата. Цель учебно-исследовательской деятельности - приобретение учащимися познавательно-исследовательской ком петентности, проявляющейся в овладении универсальными способами освоения действительности, в развитии способности к исследовательскому мышлению, в активизации личностной позиции учаще гося в образовательном процессе.

    Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности:

    1. способности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;
    2. прово дить смысловой анализ текста;
    3. создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослу шанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);
    4. составлять план, тезисы, конспект.

    На уроках учащиеся должны более уверенно овладеть монологи ческой и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (пони мать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и комму никативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. В соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные средства языка и знаковые системы: текст, таблицу, схему, аудиовизуальный ряд и др.

    Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно по добранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказыва ния, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, дис пута. Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютер ных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презен тации результатов познавательной и практической деятельности.

    Рабочая программа по физике в 7-9 классах

    Рабочая программа разработана с учётом нормативной основы:

    1. Закон об образовании//Вестник образования.- 2004.-№12
    1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по физике//Вестник образования России. - 2004. - №12
    2. Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 классы.М.:«Просвещение»,   2008.
    3. Авторская программа Н.К. Мартынова, Н.Н. Иванова. Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М: просвещение, 2009.
    4. «О преподавании учебного предмета «Физика» в образовательных учреждениях Челябинской области в

    2012 -2013 учебном году» //  Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области 2012 год.

            Рабочая программа разработана на основе авторской программы  Н.К. Мартыновой, Н.Н. Ивановой.

    Данный УМК выбран мной, потому что он предназначен для обучения детей физике на базовом уровне, соответствует уровню подготовки учеников данного класса и рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный года, а также учебники этого автора в полном объеме имеются в школьной библиотеке.

    Программа предназначена для 7—9 классов общеобразовательных учреждений. Она включает в себя все разделы элементарного курса физики и имеет завершенный характер. Это позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточные представления о физической картине мира, а также подготовить их к выбору профиля дальнейшего обучения.

    Количество часов по темам отлично от авторской программы Н.К. Мартыновой, Н.Н. Ивановой. Это отступление вызвано особенностями преподавания физики в данных классах (контрольно-зачетной системе). Календарно-тематический план содержит раздел «домашнее задание», там указано примерное задание на дом, поскольку заранее трудно предположить, как учащиеся будут усваивать данную тему, какие трудности в освоении этой темы могут возникнуть у конкретно взятого класса, следовательно, в разделе домашнее задание могут быть изменения.

    Использование компьютерных технологий в преподавании физики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению данного предмета.

    Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, письменных контрольных работ, экспресс - контроля, тестов, взаимоконтроля; итоговая аттестация — в форме тестов.

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.  

    Изучение НРК на уроках физики предусмотрено базисным учебным планом. В каждой параллели на этот вопрос отводится не менее 10% учебного времени в год.

     Целью разработки моделей регионального компонента школьного физического образования является повышение качества обучения физике учащихся основной общеобразовательной школы.

    Использование национально-регионального компонента на уроках физики и во внеклассной деятельности способствует:

    1.  Формированию умений владеть приемами оценки, анализа и прогноза изменений природы своего региона под влиянием хозяйственной деятельности человека;

    2.  Вовлечению учащихся в активную исследовательскую деятельность по изучению родного края;

    3.  Формированию знаний о вкладе в науку известных ученых-физиков;

    4.  Выполнению правил природоохранного поведения;

    5.  Знакомству с состоянием окружающей среды, с вопросами ее охраны;

    6.  Знакомству с  профессиями физического профиля, необходимыми  на предприятиях области;

    7.  Информированию об учебных заведениях, готовящих будущих      специалистов;

    8.   Работе со специальной литературой, расширяющей кругозор учащихся, развивающей  способность к   самообразованию.

    Варианты, в которых проводится реализации содержания НРК

    1. Фрагментарное  включение материалов  в урок в виде сообщений, кроссвордов, расчетных задач;
    2. ЦОРы;
    3. Реферативные работы;
    4. Экскурсии.
    5. Уроки диспуты, уроки - исследования.

    НРК  по физике – основная школа

    № урока

    Дата

    Тема урока

    Содержание НРК

    7 класс

    1/1

    Что изучает физика

    Физические явления и процессы в окружающей нас среде

    24/18

    Сила упругости. Закон Гука.

    Деформация плодородного слоя почвы

    37/6

    КПД простых механизмов

    Экологическая безопасность различных механизмов

    43/3

    Смачивание и капиллярность

    Явление несмачивания оперения водоплавающих птиц водой.

    47/1

    Давление и сила давления

    Давление в природе и технике

    51/5

    Сообщающиеся сосуды.

     Система подачи воды в поселке Мирный

    54/8

    Водопровод. Гидравлический пресс.

    Необходимость экономии воды в быту и на производстве.

    59/13

    Плавание тел. Воздухоплавание.

    Жизнь живых организмов в загрязненном водоеме.

    66/4

    Физика вокруг нас.

    Экскурсия  в МТМ

     8 класс

    10/10

    Решение задач на вращательное движение.

    Конструирование ж/д и трамвайных путей с учетом поворотов.

    24/11

    Превращение энергии

    Использование энергии воды и ветра в Челябинской области

    35/8

    Громкость и высота звука. Инфразвук и ультразвук

    Вредное воздействие инфразвука и шумов на человеческий организм

    38/1

    Температура. Тепловое равновесие.

    Температура окружающей среды, ее измерение.

    41/4

    Теплообмен в природе и технике.

    Образование конвекционных потоков в промышленных зонах Челябинской области

    47/10

    Решение задач по теме «Внутренняя энергия».

    Примеры теплопередачи в природе Челябинской области.

    51/2

    Плавление и отвердевание кристаллических тел.

    Литейное производство Челябинской области.

    60/11

    Двигатель внутреннего сгорания.

    Тепловые двигатели и окружающая среда.

    66/4

    Физика вокруг нас

    Экскурсия в кательную

    9 класс

    3/3

    Строение атома и атомного ядра. Ядерные реакции.

    Вредное влияние радиации на человеческий организм. Авария на ПО «Маяк».

    14/14

    Закон Ома для участка цепи.

    Применение закона в электротехнике

    22/22

    Тепловое действие тока. Лампа накаливания.

    Практическое значение закона Джоуля - Ленца

    26/1

    Постоянные магниты.

    Постоянные магниты в природе нашего края.

    28/3

    Телеграфная связь.

    Развитие средств связи в Челябинской области.

    43/5

    Преломление света.

    Солнечный свет в явлениях природы

    49/11

    Фотоаппарат.

    Оптические приборы в медицине и технике Челябинской области

    68/14

    Физика вокруг нас

    Экскурсия  в музей «Экспериментус»


     Программа предполагает использование следующего учебно-методического комплекта

     

    Класс

    Учебная программа

    Учебник

    Учебное пособие для учащихся

    Методическое пособие для учителя

    Мониторинговый инструментарий

    ЦОРы

    7

    1. Составитель

    Н.К.  Мартынова Программы общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 классы.  М., «Просвещение», 2008. Стр. 3

    2. Н.К. Мартынова Авторская Программа по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений М., «Просвещение», 2008. Стр. 17

    1. С.В. Громов, Н.А.Родина  Физика 7 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений.  М. «Просвещение», 2011

     

    1. Н.К. Мартынова Рабочая тетрадь по физике 7 класс. М. «Просвещение», 2007

    1.Н.К. Ханнанов Настольная книга учителя физики.  7-11 классы.  М.: Эксмо, 2008

    2. С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике 7 класс      М. «ВАКО», 2004 г.

    1.А. Е. Марон  Опорные конспекты и дифференцированные задания по физике  7-9 классы  М., «Просвещение», 2008

    1.Физика 7-11класс  Москва. Министерство образования РФ, ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», 2003 г. БЭНП.

     2.Интерактивный курс физики для 7–11кл.  Практикум.  ООО«Физикон», 2004.

    3. Физика, 7 – 11 кл. Н.К. Ханнанов  1С: Школа. БЭНП 2CD «Дрофа», 2003

    4. Физика. 7-9 класс. Мультимедийное пособие нового образца. Часть 1 и 2. Москва «Просвещение», 2002

     

    5. Виртуальные лабораторные работы по физике. 7-9 классы. ЗАО «Новый диск», 2007.

    6. Физика. Интерактивные творческие задания. 7-9 класс. ЗАО «Новый диск», 2007.

    8

    1. С.В. Громов, Н.А.Родина  Физика 8 класс.  Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2008

     

    1. Н.К. Мартынова Рабочая тетрадь по физике 8 класс. М. «Просвещение», 2007

    1.Н.К. Ханнанов Настольная книга учителя физики.  7-11 классы.  М.: Эксмо, 2008

    2. С.Е. Полянский Поурочные разработки по физике 8 класс       М. «ВАКО», 2003 г.

    1.А.Е. Марон   Опорные конспекты и дифференцированные задания по физике  7-9 классы   М., «Просвещение», 2008

     2. Н.И. Зорин  КИМ физика 8 класс.  М. «ВАКО» 2011

    9

    1. С.В. Громов, Н.А.Родина  Физика 9 класс.   Учебник для общеобразовательных учреждений. М.»Просвещение»,  2008

     

    1. Н.К. Мартынова Рабочая тетрадь по физике 9 класс. М. «Просвещение», 2005

    2. Н.К. Ханнанов.  ГИА. Физика. Сборник заданий. М.:ЭКСМО, 2011.

    1.Н.К. Ханнанов Настольная книга учителя физики.  7-11 классы.  М.: Эксмо, 2008

    2. В.А. Волков Поурочные разработки по физике.

    М. «ВАКО», 2005 г

    1.  А.Е. Марон  Опорные конспекты и дифференцированные задания по физике  7-9 классы  М., «Просвещение», 2008

    2. Н.И. Зорин  КИМ физика 9 класс.  М. «ВАКО», 2011


    ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (210 часов)

    Физика я физические методы изучения природы (6 ч)

    Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические прибо ры. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система еди ниц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

    Демонстрации:

    Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

    Физические приборы.

    Лабораторные работы и опыты:

    Определение цены деления шкалы измерительного прибора[1].

    Измерение длины.

    Измерение объема жидкости и твердого тела.

    Измерение температуры.

    Механические явления (57 ч)

    Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

    Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

    Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

    Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измере ния массы и плотности.

    Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

    Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Неве сомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила трения.

    Момент силы. Условия равновесия рычага Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Импульс. Закон сохранения импульса Реактивное движение.

    Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

    Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравличе ские машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

    Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний ма тематического и пружинного маятников.

    Механические волны. Длина волны. Звук.

    Демонстрации:

    Равномерное прямолинейное движение.

    Относительность движения.

    Равноускоренное движение.

    Свободное падение тел в трубке Ньютона.

    Направление скорости при равномерном движении по окружности.

    Явление инерции.

    Взаимодействие тел.

    Зависимость силы упругости от деформации пружины.

    Сложение сил.

    Сила трения.

    Второй закон Ньютона.

    Третий закон Ньютона.

    Невесомость.

    Закон сохранения импульса.

    Реактивное движение.

    Изменение энергии тела при совершении работы.

    Превращения механической энергии из одной формы в другую.

    Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

    Обнаружение атмосферного давления.

    Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

    Закон Паскаля.

    Гидравлический пресс.

    Закон Архимеда.

    Простые механизмы.

    Механические колебания.

    Механические волны.

    Звуковые колебания.

    Условия распространения звука.

    Лабораторные работы и опыты:

    Измерение скорости  равномерного движения.

    Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения. Измерение массы.

    Измерение плотности твердого тела.

    Измерение плотности жидкости.

    Измерение силы динамометром.

    Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

    Сложение сил, направленных под углом.

    Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

    Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

    Измерение жесткости пружины.

    Исследование силы трения скольжения.

    Измерение коэффициента трения скольжения.

    Исследование условий равновесия рычага.

    Нахождение центра тяжести плоского тела.

    Вычисление КПД наклонной плоскости.

    Измерение кинетической энергии тела.

    Измерение изменения потенциальной энергии тела.

    Измерение мощности.

    Измерение архимедовой силы.

    Изучение условий плавания тел.

    Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

    Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

    Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

    Тепловые явления (33 ч)

    Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

    Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

    Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии те ла. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопе редачи.

    Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

    Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

    Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепло вых машин.

    Демонстрации:

    Сжимаемость газов.

    Диффузия в газах и жидкостях.

    Модель хаотического движения молекул.

    Модель броуновского движения.

    Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

    Сцепление свинцовых цилиндров.

    Принцип действия термометра.

    Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

    Теплопроводность различных материалов.

    Конвекция в жидкостях и газах.

    Теплопередача путем излучения.

    Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

    Явление испарения.

     Кипение воды.

    Постоянство температуры кипения жидкости.

    Явления плавления и кристаллизации.

    Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

    Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

    Устройство паровой турбины

    Лабораторные работы и опыты:

    Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

    Изучение явления теплообмена.

    Измерение удельной теплоемкости вещества.

    Измерение влажности воздуха.

    Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

    Электрические и магнитные явления (30 ч)

    Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие за рядов. Закон сохранения электрического заряда

    Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

    Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического то ка. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для уча стка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощ ность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, по лупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

    Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электро двигатель. Электромагнитное реле.

    Демонстрации:

    Электризация тел.

    Два рода электрических зарядов.

    Устройство и действие электроскопа.

    Проводники и изоляторы.

    Электризация через влияние.

    Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

    Закон сохранения электрического заряда.

    Устройство конденсатора.

    Энергия заряженного конденсатора.

    Источники постоянного тока.

    Составление электрической цепи.

    Электрический ток в электролитах.

    Электролиз.

    Электрический ток в полупроводниках.

    Электрические свойства полупроводников.

    Электрический разряд в газах.

    Измерение силы тока амперметром.

    Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

    Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

    Измерение напряжения вольтметром.

                 Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади по перечного   сечения и материала.

    Удельное сопротивление.

     Реостат и магазин сопротивлений.

    Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

    Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

    Опыт Эрстеда.

     Магнитное поле тока.

    Действие магнитного поля на проводник с током.

     Устройство электродвигателя.

    Лабораторные работы и опыты.

    Наблюдение электрического взаимодействия тел

    Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

    Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при посто янном сопротивлении.

    Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоян ном напряжении.

    Изучение последовательного соединения проводников.

    Изучение параллельного соединения проводников.

    Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.

              Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади по перечного сечения и материала.        

     Удельное сопротивление.

    Измерение работы и мощности электрического тока.

     Изучение электрических свойств жидкостей.

    Изготовление гальванического элемента.

    Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

    Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

    Исследование явления намагничивания железа.

     Изучение принципа действия электромагнитного реле.

    Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

    Изучение принципа действия электродвигателя.

    Электромагнитные колебания и волны (40 ч)

    Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогене ратор.

    Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

    Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свой ства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

    Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

    Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

    Демонстрации:

    Электромагнитная индукция.

    Правило Ленца.

    Самоиндукция.

    Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

    Устройство генератора постоянного тока.

    Устройство генератора переменного тока.

    Устройство трансформатора.

    Передача электрической энергии.

    Электромагнитные колебания.

    Свойства электромагнитных волн.

    Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

    Принципы радиосвязи.

    Источники света.

    Прямолинейное распространение света.

    Закон отражения света.

    Изображение в плоском зеркале.

    Преломление света.

    Ход лучей в собирающей линзе.

    Ход лучей в рассеивающей линзе.

    Получение изображений с помощью линз.

    Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

    Модель глаза.

    Дисперсия белого света.

    Получение белого света при сложении света разных цветов.

    Лабораторные работы и опыты:

    Изучение явления электромагнитной индукции.

    Изучение принципа действия трансформатора.

    Изучение явления распространения света.

    Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

    Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

    Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

    Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

    Получение изображений с помощью собирающей линзы.

    Наблюдение явления дисперсии света.

    Квантовые явления (23 ч)

    Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглоще ние и испускание света атомами.

    Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

    Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

    Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энер гетика.

    Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические про блемы работы атомных электростанций.

    Демонстрации:

    Модель опыта Резерфорда.

    Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

    Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

    Лабораторные работы и опыты:

    Наблюдение линейчатых спектров излучения.

    Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

    Резерв свободного учебного времени (21 ч)

    ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

    В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

    1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, элек трическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
    2. смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
    3. смысл физических законов:  Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране ния импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро странения света, отражения света;

    уметь:

    1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электриче ских зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
    1. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения фи зических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажно сти воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электриче ского тока;
    2. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего те ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

            выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

            приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

            решать задачи на применение изученных физических законов;

            осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни:

    для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы товых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

    КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

    Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

    Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

    Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

    а)        не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

    б)        или не более двух недочетов.

    Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

    а)        не более двух грубых ошибок.

    б)        или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

    в)        или не более двух-трех негрубых ошибок.

    г)        или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

    д)        или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

    Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

    Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.

    Оценка устных ответов

    Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

    а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
    закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами,
    применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

    б) даст точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также
    правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

    в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие
    ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

    г)        при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает
      самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым
      и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при
      изучении других смежных предметов;

       д)        умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

       е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

       ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

    Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

    а)        допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
    самостоятельно, или при небольшой помощи учителя:

    б)        не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой (например, ученик
    умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

    Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

    а)        обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не
    препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

    б)        испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных
    типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в
    подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

    в) отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

          г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста

        учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

    Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

    а)        не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах
    поставленных вопросов,

    б)        или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению
    конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

    в)        или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при
    помощи учителя.

    Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

    Оценка лабораторных и практических работ

    Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

         а)        выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
    проведения опытов и измерений;

         б)        самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование,
    вес опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с
    наибольшей точностью;

         в)        в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки,
    чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

             г)        правильно выполнил анализ погрешностей;

             д)        соблюдал требования безопасности труда.

    Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

            а)        опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

           б)        или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
    Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков,
    что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены
    следующие ошибки:

       а)        опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей
    погрешностью,

       б)        или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц,
    измерениях, в вычислениях, трафиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не
    принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

             в)        или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

             г)        или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет
      получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам
      работы.

    Оценка «2» ставится в том случае, если:

        а)        работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать
    правильные выводы,

             б)        или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

        в)        или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в
    требованиях к оценке «3».

    Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

    7 КЛАСС

    Содержание программы

     (70 ч, 2 ч в неделю)

    1.        Введение (6 ч)

    Что изучает физика. Физические явления. Методы научного познания. Наблюдения, опыты, измерения, гипотеза, эксперимент, закон. Международная система единиц. Погрешности измерений.

    2.        Движение и взаимодействие тел (25 ч)

    Механическое движение. Тело отсчета. Относительность движения. Материальная точка (частица). Траектория и путь. Равномерное движение. Скорость. Неравномерное движение. Средняя скорость.

    Взаимодействие тел. Инерция. Масса тела. Плотность. Сила. Сила тяжести. Свободное падение. Равнодействующая сила. Деформации тел. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр. Вес тела. Сила трения.

    3.        Работа и мощность (9 ч)

    Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия тел. Правило моментов. «Золотое правило» механики. Превращение одного вида механической энергии в другой. Коэффициент полезного действия.

    4.        Строение вещества (6 ч)

    Молекулы и атомы. Диффузия. Движение молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность. Агрегатные состояния вещества. Основные положения молекулярно-кинетической теории.

    5.        Давление твердых тел, жидкостей и газов (16 ч)

    Давление и сила давления. Давление твердых тел. Давление газа. Применение сжатого воздуха. Давление в жидкости. Закон Паскаля. Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Закон сообщающихся сосудов. Атмосфера Земли. Атмосферное давление и его измерение. Барометры и манометры. Водопровод. Насос. Гидравлический пресс. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание. Экологические проблемы водного и воздушного транспорта.

    Резервное время (8 ч)

    Перечень контрольных работ

    Тема

    Дата проведения

    По плану

    Факт

    1

    Контрольная работа № 1

    по теме «Движение и взаимодействие тел».

    2

    Контрольная работа № 2

    по теме «Работа и мощность».

    3

    Контрольная работа № 3

    по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

    4

    Контрольная работа № 4

    по теме «Архимедова сила».

    5

    Тестовое задание по итогам года.

    Перечень лабораторных работ

    Тема

    Дата проведения

    По плану

    Факт

    1

    Лабораторная работа № 1

    «Измерение объёма жидкости».

    2

    Лабораторная работа № 2

    «Измерение массы тела на рычажных весах».

    3

    Лабораторная работа №3

    «Измерение плотности твёрдого тела».

    4

    Лабораторная работа № 4

    «Измерение силы с помощью динамометра»

    5

    Лабораторная работа №. 5

    «Выяснение условия равновесия рычага».

    6

    Лабораторная работа № 6

    «Определение КПД наклонной плоскости».

    7

    Лабораторная работа № 7

    «Определение размеров малых тел».

    8

    Лабораторная работа № 8

    «Измерение архимедовой силы».


    Тематическое планирование. Физика 7 класс. 2 часа в неделю. Всего 70 часов.

    Глава 1. Введение. (6 часов).

    Цель:

    1.  Познакомить учащихся с предметом,  некоторыми физическими терминами и методами изучения физики.
    2.  Определить место физики как науки в системе школьных дисциплин.
    3.  Научить измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств, правильно оформлять и решать задачи по физике.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации, Наглядность, Оборудование.

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    1 четверть – 18 часов

    1/1

    Инструктаж по ТБ. Что изучает физика.                                                            НРК Физические явления и процессы в окружающей среде.

    Примеры физических явлений.

    § 1, 2

    ЦОР 1. Методы изучения природы – предмет физики.

    2/2

    Наблюдения и опыты. Физические величины и их измерение.

    Измерительные приборы

    Что изучает физика.  Физические термины.

    § 3, 4                    № 1,2.

    ЦОР 1. Методы изучения природы – измерение физических величин.

    3/3

    Решение задач по теме  «Введение».

    Карточки с заданием.

    Физические явления, термины, величины.

    № 3, 4                    Л.р.  № 1

    4/4

    Лабораторная работа  № 1  «Измерение объёма жидкости».

    Мензурка. Стакан с водой.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 1 – 4

    5/5

    Решение задач на определение температуры, объёма, времени.

    Линейка, метр.

    Физические величины.

    Стр.10 кроссворд. Измерить площадь пола и объём своей комнаты.

    6/6

    Обобщение по теме «Введение».  Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Введение».

    Повторить            § 1 – 4

    Глава 2. Движение и взаимодействие тел. (25 часов).

    Цель:

    1.  ввести понятия: механическое движение, масса, сила;
    2.  познакомить с характеристиками механического движения, характеристикой вещества плотностью;
    3.  выяснить физическое содержание явления инерция, природу сил тяжести, упругости, трения;
    4.  выяснить физический смысл веса тела;
    5.  изучить устройство и работу приборов для измерения сил.  

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации, наглядность, оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    7/1

    Механическое движение.  

    Относительность механического движения.  

    § 5                     №  5, 6, 7, 9.

    Кассета 1. Механическое Движение

    8/2

     Скорость.

    Равномерное движение

    Относительность движения. Тело отсчёта, материальная точка.

    § 5,6

    № 11,13.

    Кассета 1.Скорость.        ЦОР 2. m 1.

    9/3

    Решение задач на равномерное движение.

    Карточки с заданием.

    Скорость, векторная величина.

     № 16,18,20.

    ЦОР 3. Механика – анимации – относительное движение С.О.

    10/4

    Неравномерное движение.  Средняя скорость.

    Неравномерное движение

    Равномерное прямолинейное движение.

    § 5,6

    №  20,21.

    Кассета 1.Средняя скорость. ЦОР 2. m 3.

    11/5

    Решение задач на нахождение средней скорости.

    Карточки с заданием.

    Расчёт пути и времени движения.

    § 5,6

     № 22,8,10.

    ЦОР 3. Механика – анимации - определение мгновенной скорости.

    12/6

    Инерция.

    Движение стального шара по гладкому желобу и по насыпи песка.

    Механическое движение.

    § 7     № 22, 23. Повторить        § 5,6,7.

    ЦОР 1. Механика – законы Ньютона – движение по инерции.

    13/7

    Обобщение по теме «Механическое движение». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Механическое движение».

    Повторить        § 5,6,7.

    14/8

    Взаимодействие тел. Масса.

    Опыт с тележками.

    Единицы массы

    § 8  

    15/9

    Лабораторная работа  № 2 «Измерение массы тела на рычажных весах».

    Рычажные весы, тела разной массы, набор гирь.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 25,26.

    16/10

    Плотность вещества.  

    Взвешивание тел одного объёма, но разных масс.

    Масса. Единицы измерения массы.

    § 9                     № 27, 28.

    ЦОР 1. Механика. Масса плотность.

    17/11

    Расчёт массы, объёма  и плотности тел.

    Измерение объёмов тел правильной формы при помощи линейки.

    Плотность вещества.

    § 10                   № 29, 30.

    18/12

    Решение задач по теме «Плотность вещества».

    Карточки с заданием.

    Оформление задач по физике.

    № 31,33,        Л.р. № 3.

    2 четверть  - 14 часов

    19/13

    Лабораторная работа  № 3  «Измерение плотности твёрдого тела».

    Весы с гирями, измерительный цилиндр с водой, твёрдое тело на нити.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием

    № 39, 41, 43.

    20/14

    Самостоятельная работа по теме «Плотность вещества».

    Карточки с заданием.

    Оформление задач по физике.

    § 8 – 10             № 32, 34.

    21/15

    Обобщение по теме «Плотность вещества». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Плотность вещества».

    № 40, 42.

    22/16

    Сила. Сила тяжести.

    Взаимодействие шаров при столкновении, свободное падение тел.

    Масса.

    § 11 – 12.          № 45, 46

    ЦОР 3. Механика – анимации – сила векторная величина.

    23/17

    Равнодействующая сила.

    Движение бруска под действием двух сил.

    Сила. Сила тяжести.

    § 13  № 44

    ЦОР 3. Механика – анимации – сложение векторов.

    24/18

    Сила упругости. Закон Гука.            НРК Деформация плодородного слоя почвы.

    Виды деформации, зависимость силы упругости от деформации.

    Сила. Сила тяжести. Равнодействующая сила.

    § 14                   № 47, 48,50.

    ЦОР 2. m 5. ЦОР 10. Механика – силы в природе – виды деформации.

    25/19

    Динамометр. Вес тела.

    Измерение силы тяжести с помощью динамометра.

    Сила.  Сила тяжести.

    § 15  № 51,52.

    26/20

    Сила трения.                                       НРК Трение в природе и технике.

    Силы трения покоя, скольжения и качения, зависимость силы трения от веса тела.

    Сила. Сила тяжести. Равнодействующая сила. Вес тела.

    § 16  № 55, 56.

    ЦОР 2. m 9 – 14.

     

    27/21

    Лабораторная работа  № 4  «Измерение силы с помощью динамометра»

    Динамометр, деревянный брусок, набор грузов, дерев. дощечка, катки.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 53, 54.

    ЦОР 1. Механика – силы в природе – измерение силы трения с помощью динамометра.

    28/22

    Решение задач по теме «Силы»

    Карточки с заданием.

    Оформление задач по физике.

    Повторить         § 11 – 16

    29/23

    Обобщение по теме «Силы».  Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Силы».

    Стр. 46  Кроссворд.

    30/24

    Обобщение по теме  «Движение и взаимодействие тел».  Решение задач.

    Карточки с заданием.

    Оформление задач по физике.

    § 5 – 16                     № 35, 37, 36, 38.

    31/25

    Контрольная работа № 1  по теме «Движение и взаимодействие тел».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Движение и взаимодействие тел».

    Глава 3. Работа и мощность.(9 часов).

    Цель:

    1.  ввести понятия механическая работа и мощность, простой механизм, КПД;
    2. выяснить условия равновесия рычага;
    3.  познакомиться с подвижными и неподвижными блоками, различными простыми механизмами;
    1.  выяснить сущность простых механизмов и содержание «золотого правила» механики.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    32/1

    Механическая работа. Механическая мощность.

    Секундомер. Определение мощности ученика при подъёме по лестнице.

    Силы в природе.

    § 18 – 19

    № 57, 59.

    3 четверть – 20 часов

    33/2

    Инструктаж по ТБ.

    Рычаг. Правило моментов.

    Штатив, набор грузов, рычаги.

    Механическая работа. Механическая мощность.

    § 20 – 21

    № 67, 68.

    34/3

    Лабораторная работа  № 5  «Выяснение условия равновесия рычага».

    Штатив, набор грузов, рычаги, линейка.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 69, 70.

    35/4

    Блоки и другие механизмы.

    Блоки, динамометр, набор грузов.

    Рычаг. Правило моментов.

    § 22 – 23

    № 72, 64.

    ЦОР 1. Механика  –механизмы - неподвижный и подвижный блоки.

    36/5

    Решение задач по теме  «Рычаги и блоки».

    Карточки с заданием.

    Оформление задач по физике.

    № 73, 74.

    37/6

    КПД простых механизмов. НРК Экологическая безопасность различных механизмов.

    Работа подвижного блока.

    Рычаги и блоки.

    § 24

    № 75, 76.

    ЦОР 1. Механика  –механизмы –применение клина и винта.

    38/7

    Лабораторная работа  № 6  «Определение КПД наклонной плоскости».

    Наклонная плоскость, деревянный брусок, набор грузов, динамометр,  линейка.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    Повторить

    § 18 - 24

    39/8

    Обобщение по теме «Работа и мощность». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Работа и мощность».

    № 58, 60, 62, 63, 66.

    40/9

    Контрольная работа № 2  по теме «Работа и мощность».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Работа и мощность».

    Стр. 62  Кроссворд.

    Глава 4. Строение вещества. (6 часов)

    Цель:

    1.  ввести понятия молекула и атом;
    2.  познакомить с физическим содержанием диффузии, методом определения размеров малых тел;
    3.  выяснить физический смысл взаимодействия молекул;
    4. изучить формы взаимодействия жидкости и поверхности твёрдых тел;
    5.  рассмотреть физические особенности отдельных агрегатных состояний вещества.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    41/1

    Строение вещества. Молекулы и атомы.

    Модели молекул воды и кислорода. Тепловое расширение.

    § 25 - 26

    ЦОР 1. Молекулярная физика – основные положения МКТ – броуновское движение.

    42/2

    Диффузия. Взаимодействие молекул.

    Модель хаотического движения молекул, растворение медного купороса в воде.

    Строение вещества. Молекулы и атомы.

    § 27 – 28

    Стр. 71 Э.З.

    Кассета 2. Демонстр. Молекул. Притяж. ЦОР 3. МКТ – модели – диффузия газов.

    43/3

    Смачивание и капиллярность. НРК Явление несмачивания оперения водоплавающих птиц водой и смачивания нефтью.

    Подъём жидкости в капилляре, отрыв стеклянной пластинки от воды.

    Диффузия. Взаимодействие молекул.

    § 29

    ЦОР 2. t 2.

    44/4

    Агрегатные состояния вещества. Строение твёрдых, жидких и газообразных тел.

    Объём и форма твёрдого тела, жидкости и газа, свойство газа занимать весь объём.

    Смачивание и капиллярность.

    § 30 – 31

    ЦОР 3. МКТ – анимации – поведение молекул в ж. г. тв. т.

    45/5

    Лабораторная работа  № 7  «Определение размеров малых тел».

    Линейка, пшено, книга, тонкая проволока, круглый карандаш.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    Повторить

    § 25 – 31

    46/6

    Обобщение по теме «Строение вещества». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Строение вещества».

    Стр. 80

    Кроссворд.

    Глава 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.(16 часов + 8 часов повторение).

            Цель:

    1.  ввести физическую величину давление;
    2.  рассмотреть способы изменения давления, физическое содержание закона Паскаля, природу давления столба жидкости;
    3.  изучить особенности сообщающихся сосудов и сформулировать закон сообщающихся сосудов;
    4.  рассмотреть причины, создающие атмосферное давление;
    5.  раскрыть физическое содержание опыта Торричелли;
    6.  познакомить с работой и устройством барометра и манометра;
    7.   выяснить природу выталкивающей силы;
    8. изучить содержание закона Архимеда, раскрыть физическую суть плавания.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    47/1

    Давление и сила давления.        НРК Давление в природе и технике.

    Зависимость давления от силы и от площади опоры.

    Сила, площадь.

    § 32 – 33

    № 77, 78, 79.

    ЦОР 1. Механика  –давление – зависимость давления от S опоры и Р тела.

    48/2

    Решение задач по теме  «Давление и сила давления».

    Карточки с заданием.

    Давление и сила давления.

    № 80, 81, 82, 83.

    49/3

    Давление газа. Закон Паскаля.

    Шар Паскаля

    Давление, жидкое и газообразное состояния вещества.

    § 34 – 36

    № 84.

    ЦОР 2. m 18,22.

    50/4

    Гидростатическое давление.

    Резиновая трубка для измерения давления.

    Давление газа. Закон Паскаля. Плотность.

    § 37 – 38          № 85, 86.

    ЦОР 2. m 15,17,

    51/5

    Сообщающиеся сосуды.             НРК   «Система подачи воды в поселке Мирном

    Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости.

    Гидростатическое давление.

    § 39

    № 91, 92.

    52/6

    Атмосферное давление. Опыт Торричелли.

    Определение массы воздуха. Таблица «Опыт Торричелли»

    Основные положения МКТ,  давление газа.

    § 40 – 41  № 93, 94.Э.З. стр.108

    4 четверть – 16 часов

    53/7

    Приборы для измерения давления.

    Измерение атмосферного давления барометром, принцип действия манометра.

    Атмосферное и гидростатическое давления.

    § 42 – 43

    № 95, 96.

    ЦОР 3. Механика – фото – барометр – манометры.

    54/8

    Водопровод. Гидравлический пресс. НРК Необходимость экономии воды в быту и на производстве.

    Таблицы «Гидравлический пресс», «Водопровод»

    Гидростатическое давление.

    § 44 – 45

    № 97, 98.

    ЦОР 2. m 18.

    55/9

    Решение задач по теме  «Гидростатическое давление»

    Карточки с заданием.

    Закон сообщающихся сосудов.

    № 87, 88, 89, 90.

    56/10

    Контрольная работа № 3  по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

    57/11

    Действие жидкости и газа на погружённое в них тело.  Закон Архимеда.

    Опыт с плавающими телами различной плотности.

    Водопровод. Гидравлический пресс. Плотность, объём.

    § 46 -  47

    № 99, 100.

    58/12

    Решение задач по теме  «Закон Архимеда».

    Плотность, объём.

    Закон Архимеда

    № 101, 102, 103.

    59/13

    Плавание тел. Воздухоплавание. НРК Жизнь живых организмов в загрязнённом водоёме.

    Опыт с картошкой, яйцом, лодкой из фольги.

    Закон Архимеда.

    § 48 – 51          № 104,105.   Л.р. № 8.

    ЦОР 2. m 27, t1.   ЦОР 3. Механика – фото – батискаф

    60/14

    Лабораторная работа  № 8  «Измерение архимедовой силы».

    Динамометр, измерительный цилиндр с водой, латунный цилиндр.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 106,107, 108, 109.

    61/15

    Обобщение по теме  «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия и формулы по теме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

    № 112, 113,114, 116.

    62/16

    Контрольная работа № 4  по теме «Архимедова сила».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Архимедова сила».

    № 117, 118.

    63/1

    64/2

    Итоговое повторение

    Основные понятия и формулы за курс физики 7 класса.

    № 119, 120.

    65/3

    Тестовое задание по итогам года.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия и формулы за курс физики 7 класса.

    Стр. 134

    Кроссворд.

    66/4

    НРК Экскурсия в МТМ.

    67/5 68/6 69/7  70/8    

    Резерв


    8 КЛАСС

           Содержание программы

                                                                  (70 ч, 2 ч в неделю)

    1.        Механические явления (37 ч)

    Механическое движение. Система отсчета. Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Скорость и путь при равноускоренном движении. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Период и частота обращения.

    Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракета. Кинетическая и потенциальная энергия. Полная механическая энергия. Закон сохранения энергии.

    Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Превращение энергии при колебаниях. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Скорость и длина волны. Сейсмические волны. Звуковые волны. Звук в различных средах. Скорость звука. Громкость звука и высота тона. Эхо. Инфразвук и ультразвук.

    2.        Тепловые явления (25 ч)

    Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии: совершение работы и теплообмен. Виды теплообмена. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения внутренней энергии. Уравнение теплового баланса.

    Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Измерение влажности воздуха. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Удельная теплота сгорания топлива. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

    Резервное время (8 ч)

    Перечень контрольных работ

    Тема

    Дата проведения

    По плану

    Факт

    1

    Контрольная работа № 1

    по теме «Кинематика».

    2

    Контрольная работа № 2

    по теме «Динамика».

    3

    Контрольная работа № 3

    по теме «Законы сохранения».

    4

    Контрольная работа № 4

    по теме «Колебания и волны».

    5

    Контрольная работа № 5

    по теме «Внутренняя энергия».

    6

    Контрольная работа № 6

    по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

    7

    Тестовое задание по итогам года.

    Перечень лабораторных работ

    Тема

    Дата проведения

    По плану

    Факт

    1

    Лабораторная работа № 1

    «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».

    2

    Лабораторная работа № 2

    «Изучение движения конического маятника».

    3

    Лабораторная работа № 3

    «Измерение силы трения скольжения».

    4

    Лабораторная работа № 4

    «Изучение колебаний нитяного маятника».

    5

    Лабораторная работа № 5

    «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

    6

    Лабораторная работа № 6

    «Наблюдение за охлаждением воды при её испарении и определение влажности воздуха».


    Тематическое планирование. Физика 8 класс. 2 часа в неделю. Всего 70 часов.

    Глава 1. Кинематика. (13 часов).

    Цель:

    1.  определить структуру механики;
    2.  ввести основные понятия кинематики,  новые физические характеристики вращательного движения тела.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    1 четверть – 18 часов

    1/1

    Инструктаж по ТБ.  Наука о движении тел

    Движение тел по наклонной плоскости, относительность движения.

    Равномерное движение.

    § 1

    № 1, 3, 5.

    Кассета 1. Механич. Движ. Относит. Движ. Скорость.

    2/2

    Равноускоренное движение. Ускорение.

    Движение тележки с капельницей по наклонной плоскости.

    Кинематика, материальная точка, система отсчёта.

    § 2

    № 8, 10. 12.

    Кассета 1. Ускорение.

     ЦОР 2. m 3.

    3/3

    Скорость при равноускоренном движении.  Графики скорости.

    Движение монеты по наклонной плоскости.

    Равноускоренное движение. Ускорение.

    § 3

    № 13, 14, 15.

    ЦОР 12. Механика – видео – равноускоренное движение тележек.

    4/4

    Путь при равноускоренном движении.

    Движение тел по наклонному желобу.

    Ускорение, скорость.

    § 4

    № 17. 18, 19.

    ЦОР 1. Механика – виды движений – движение тела по наклонной плоскости.

    5/5

    Решение задач на равноускоренное движение.

    Карточки с заданием.

    Оформление задач по физике.

    № 22, 23, 25.

    ЦОР 3. Механика – анимации – относительное движение С.О.

    6/6

    Лабораторная работа № 1 «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».

    Штатив, желоб, шарик, металлический цилиндр, линейка, секундомер.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 16, 20, 24.

    7/7

    Самостоятельная работа по теме «Равноускоренное движение».

    Равноускоренное движение.

    № 4, 6, 7.

    8/8

    Равномерное движение по окружности.

    Движение шарика по закруглённому желобу.

    Скорость, ускорение, радиус.

    § 5

    № 27, 28.

    ЦОР 2. m 4.

    9/9

    Период и частота обращения.

    Радиус, длина окружности, центростремительное ускорение.

    § 6

    № 32, 33.

    ЦОР 1. Механика  –механическое движение – поступательное и вращательное движение.

    10/10

    Решение задач на вращательное движение. НРК  Конструирование ж/д и трамвайных путей с учетом поворотов.

    Карточки с заданием.

    Период и частота обращения.

    № 34, 35, 36.

    11/11

    Лабораторная работа № 2  «Изучение движения конического маятника».

    Штатив,  шарик, нить, лист бумаги с окружностью r =8 см, секундомер.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 1-6

    № 29, 30.

    12/12

    Обобщение по теме «Кинематика». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Кинематика».

    № 2, 9, 11, 21, 26.

    13/13

    Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Кинематика».

    Глава 2. Динамика.(14 часов).

    Цель: 

    1. ввести новые физические понятия импульс, потенциальная,  кинетическая и полная энергии;
    2.  изучить содержание законов Ньютона, законов сохранения энергии и импульса;
    3.  познакомить с особенностями и характеристиками реактивного движения.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    14/1

    Законы Ньютона

    Взаимодействие тел с опорами и подвесами, Землей. Взаимодействие магнитной стрелки компаса с магнитом. Опыт с тележками, соедин. пружиной. Упругое соударение шаров.

    Механика, система отсчёта. Сила, масса, ускорение.

    § 7,8,9

    № 37, 38, 41, 42

    ЦОР 3. Механика – анимации – сила векторная величина и сложение векторов.                           ЦОР 1. Механика   – законы Ньютона – взаимное действие и взаимодействие тел.

    15/2

    Виды сил. Решение задач.

    Карточки с заданием.

    Законы Ньютона.

    № 44, 46, 48, 50.

    ЦОР 1. Механика   – законы Ньютона – изменение направления скорости.

    16/3

    Лабораторная работа № 3 «Измерение силы трения скольжения».

    Деревянная дощечка, деревянный брусок, набор грузов по 100 г, динамометр.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 55, 57, 62, 63, 64.

    17/4

    Обобщение по теме ««Динамика».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы  и законы по теме «Динамика».

    № 43,45,47.

    18/5

    Контрольная работа № 2 по теме «Динамика».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Динамика».

    2 четверть – 14 часов

    19/6

    Импульс тела.

    Упругое столкновение шаров различной массы.

    Масса, скорость.

    § 10                      № 65, 66.

    ЦОР 1. Механика – импульс – импульс тела.

    20/7

    Закон сохранения импульса.

    Взаимодействие двух одинаковых шаров, подвешенных на нитях.

    Импульс тела.

    § 11

    № 68, 70.

    ЦОР 2. m 19, 20, 21.

    21/8

    Решение задач на закон сохранения импульса.

    Карточки с заданием.

    Импульс тела.  Закон сохранения импульса.

    № 67, 69, 54, 56.

    ЦОР 3. Механика – видео – закон сохранения импульса.

    22/9

    Реактивное движение. Ракеты.

    Движение воздушного шарика при выходе воздуха из него. Таблица «Ракеты Циолковского».

    Закон сохранения импульса.

    § 12-13

    № 71, 72.

    ЦОР 3. Механика – видео – реактивное движение.

    ЦОР 1. Механика  –примеры реактивного движения.

    23/10

    Энергия. Закон сохранения механической энергии.

    Взаимодействие движущегося шара с неподвижным бруском.

    Масса, скорость, высота, ускорение свободного падения.

    § 14-15

    № 74, 76.

    ЦОР 2. m 26. ЦОР 3. Механика – анимация – энергия как способность совершать работу.

    24/11

    Превращение энергии.  НРК Использование энергии воды и ветра в Челябинской области.

    Свободное падение шарика на упругую опору.

    Энергия. Закон сохранения механической энергии.

    § 16

    № 77, 79.

    ЦОР 3. Механика – анимация – преобразование видов энергии.

    25/12

    Решение задач по теме «Энергия».

    Карточки с заданием.

    Потенциальная, кинетическая энергия.

    § 7-16

    26/13

    Обобщение по теме «Законы сохранения». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Динамика. Законы сохранения».

    № 81, 83, 85, 88.

    27/14

    Контрольная работа № 3 по теме «Законы сохранения».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Законы сохранения».

    Глава 3. Колебания и волны.(10 часов).

    Цель:

    1.   изучить свойства  и основные характеристики колебательных движений;
    2.  выяснить природу свободных и вынужденных колебаний;
    3.  познакомить с явлением резонанса, с условиями возникновения волн их видами и характеристиками.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    28/1

    Механические колебания.  Превращение энергии при колебаниях.

    Примеры колебательных движений. Колебания груза на нити. Колебания пружинного маятника.

    Период, частота. Потенциальная, кинетическая энергия.

    § 17, 18

    № 91, 93, 95, 97.

    ЦОР 3. Механика – видео – колебания математического маятника.                           ЦОР 1. Механика  – работа и энергия – превращение энергии при колебаниях.

    29/2

    Виды колебаний. Механический резонанс.  НРК Вредное влияние вибрации на человеческий организм.

    Математический и пружинный маятники. Установки для демонстрации резонанса.

    Механические колебания. Частота, амплитуда.

    § 19, 20

    № 99, 101,  103, 105.

    ЦОР 1. Механика – мех. Колебания -

    30/3

    Решение задач по теме «Колебания».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Колебания».

    № 92, 94, 96, 98.

    31/4

    Лабораторная работа № 4 «Изучение колебаний нитяного маятника».

    Штатив,  шарик, нить, линейка,  секундомер.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 100, 102.

    32/5

    Механические волны. Скорость и длина волны.

    Движение волн в гибком шнуре, механические волны в демонстрационной ванне.

    Механические колебания.

    § 21-22

    № 106, 108.

    ЦОР 3. Механика – видео – волны на пружине. ЦОР 10. Механика – механические волны – модель поперечной и продольной волны.

    3 четверть – 20 часов

    33/6

    Инструктаж по ТБ. Сейсмические волны.

    Механические волны. Скорость и длина волны.

    § 23

    № 110, 112.

    34/7

    Звуковые волны.  Звук в различных средах.

    Звучание камертона. Источник звука под воздушным колоколом.

    Сейсмические волны.

    § 24-25

    №  107, 114.

    ЦОР 1. Механика –механические волны – камертон.

    35/8

    Громкость и высота звука. Эхо. Инфразвук и ультразвук.  НРК Вредное воздействие инфразвука и шумов на человеческий организм.

    Бумажный рупор.

    Звуковые волны. Звук в различных средах.

    § 26-27

    ЦОР 3. Механика – видео – ультразвук для …, УЗИ сердца.

    36/9

    Обобщение по теме «Колебания и волны». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Колебания и волны».

    № 109, 111, 113.

    37/10

    Контрольная работа № 4  по теме «Колебания и волны».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Колебания и волны».

    Глава 4. Внутренняя энергия.(12 часов).

    Цель:

    1.  познакомить с основными характеристиками тепловых процессов, с видами теплообмена;
    2.  ввести понятия внутренняя энергия, количество теплоты;
    3.  рассмотреть способы изменения внутренней энергии;
    4.  выяснить физический смысл удельной теплоёмкости;
    5.  вывести уравнение теплового баланса.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    38/1

    Температура.  НРК Температура окружающей среды, её измерение.

    Модель теплового движ. молекул, измерение температуры различными термометрами.

    Термометр. Тепловое движение.

    § 28

    39/2

    Внутренняя энергия. Способы её изменения.

    Сгибание мягкой проволоки, падение пластилинового шарика. Нагрев. жидкости в латунной трубке.

    Температура, потенциальная, кинетическая энергия.

    § 29-30

    № 115,117.

    ЦОР 2. t 12.                        ЦОР 1. Молекулярная физика – внутренняя энергия – увеличение и уменьшение внутренней энергии.

    40/3

    Виды теплообмена.

    Перемещение тепла по спицам из различных металлов, вращение вертушки над горящей лампой, нагрев. Раствора медного купороса.

    Внутренняя энергия. Способы её изменения.

    § 31

    № 119, 123.

    ЦОР 2. t 7,8,10, 12. ЦОР 3. МКТ – видео – демонстрация процесса теплопроводности и передача теплоты за счет излучения.

    41/4

    Теплообмен в природе и технике. НРК Образование конвекционных потоков в промышленных зонах Челябинской области

    Работа вертушки над поверхностью горячей воды, работа термоса.

    Виды теплообмена.

    § 32

    № 125, 127, 129.

    ЦОР 3. МКТ – анимации – схема образования ночного и дневного бриза.

    42/5

    Расчёт изменения внутренней энергии. ( I закон термодинамики).

    Внутренняя энергия.

    § 33                            № 131, 134.

    43/6

    Удельная теплоёмкость.

    Нагревание жидкостей на двух горелках.

    Температура, масса.

    § 34                                № 135, 136.

    ЦОР 2. t 11.

    44/7

    Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого при охлаждении.

    Карточки с заданием.

    Удельная теплоёмкость.

    § 35

    № 137, 139.

    ЦОР 1. Молекулярная физика – количество теплоты – нагревание двух жидкостей…

    45/9

    Уравнение теплового баланса.

    Смешивание холодной и горячей воды в термосе.

    Количество теплоты.

    § 36                   № 150, 151.

    46/8

    Лабораторная работа № 5 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

    Калориметр, измерительный цилиндр, термометр.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 130, 138, 141,143.

    47/10

    Решение задач по теме «Внутренняя энергия». НРК Примеры теплопередачи в природе Челябинской области.

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Внутренняя энергия».

    § 28-36

    48/11

    Обобщение по теме «Внутренняя энергия». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Внутренняя энергия».

    № 116, 118, 120, 140, 142.

    49/12

    Контрольная работа № 5 по теме «Внутренняя энергия».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Внутренняя энергия».

    Глава 5. Изменение агрегатных состояний вещества.(13 часов + 8 часов повторение).

    Цель:

    1.  изучить физические особенности в строении и свойствах различных веществ;
    2.  дать знания об особенностях физических процессов перехода вещества из одного состояние в другое;
    3.  научить определять способы расчёта количества теплоты в изучаемых процессах;
    4.  познакомить с физическими принципами действия тепловых двигателей.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    50/1

    Агрегатные состояния вещества.

    Модели кристаллических решёток. Испарение, плавление, кристаллизация.

    § 37

    ЦОР 3. МКТ – анимации – поведение молекул в ж. г. т.

    51/2

    Плавление и отвердевание кристаллических тел.  НРК Литейное производство Челябинской области.

    Наблюдение за процессами плавления и кристаллизации.

    Агрегатные состояния вещества.

    § 38

    ЦОР 2. t 5. ЦОР 1. Молекулярная физика – агрегатные превращения – плавление и кристаллизация.

    52/3

    Количество теплоты, необходимое для плавления и выделяющееся при кристаллизации.

    Карточки с заданием.

    Плавление и отвердевание кристаллических тел.

    § 39

    № 153, 154.

    4 четверть – 16 часов

    53/4

    Испарение и конденсация.

    Охлаждение жидкости при испарении. Устройство и работа психрометра.

    Агрегатные состояния вещества.

    § 40

    № 155, 156.

    Кассета 2. Устр. и принцип действ. Психрометра.

    54/5

    Лабораторная работа № 6 «Наблюдение за охлаждением воды при её испарении и определение влажности воздуха».

    Термометр, стакан с водой, кусок марли или ваты.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 157, 159.

    55/6

    Кипение.

    Наблюдение процесса нагревания и кипения воды.

    Испарение и конденсация.

    § 41

    № 161, 163.

    ЦОР 2. t 3,4.                                ЦОР 1. Молекулярная физика – агрегатные превращения  –нагревание и кипение воды.

    56/7

    Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации.

    Карточки с заданием.

    Кипение. Испарение и конденсация.

    § 42

    № 177, 179.

    57/8

    Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива.

    Образцы различных видов топлива.

    Количество теплоты, необходимое для парообразования и выделяющееся при конденсации.

    § 43

    № 183, 185.

    58/9

    Решение задач на расчёт количества теплоты.

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

     № 176,184

    59/10

    Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей. Изобретение автомобиля и паровоза.

    Работа газа и пара при расширении.

    Количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива.

    § 44-45

    № 188, 189.

    ЦОР 3. МКТ – модели – КПД теплового двигателя.

    60/11

    Двигатель внутреннего сгорания. НРК Тепловые двигатели и окружающая среда.

    Модель двигателя внутреннего сгорания.

    Тепловые двигатели. КПД тепловых двигателей.

    § 37 – 46.

    ЦОР 3. МКТ – анимации – схема работы ДВС.

    61/12

    Обобщение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

    № 162, 166.

    62/13

    Контрольная работа № 6 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

    63/1

    64/2

    Итоговое повторение.

    Основные понятия и формулы за курс  физики 8 класса.

    Подготовиться к тестированию.

    65/3

    Тестирование по итогам года.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия и формулы за курс  физики 8 класса.

    66/4

    Физика вокруг нас.                                      НРК Экскурсия в  кательную

    67/5 68/6 69/7 70/8

    Резерв.


    9 КЛАСС

    Содержание программы

    (70 ч, 2 ч в неделю)

    1. Электрические явления (25 ч)

    Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Делимость электрического заряда. Элементарный заряд. Закон сохранения заряда.

    Строение атомов: атомное ядро и электроны. Ионы. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-лучи. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Строение атомного ядра: протоны и нейтроны. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Выделение энергии при ядерных реакциях. Энергия связи атомных ядер. Экологические проблемы атомной энергетики. Источники энергии Солнца и звезд.

    Электрическое поле. Действие электрического поля на заряженные частицы. Громоотвод. Постоянный электрический ток. Источники тока. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах. Электрическая цепь. Сила тока, напряжение и сопротивление. Удельное сопротивление. Резисторы. Закон Ома для участка цепи. Действие электрического тока на человека. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Закон Джоуля — Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Передача электроэнергии на расстояние.

    1. Электромагнитные явления (13 ч)

    Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитное поле тока. Электромагниты. Телеграф. Действие магнитного поля на заряженные частицы и проводники с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель постоянного тока, электрический генератор. Электромагнитная индукция. Переменный ток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Радиосвязь.

    1. Оптические явления (17 ч)

    Свет как электромагнитные волны. Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Объяснение солнечного и лунного затмений. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Зеркальное и диффузное отражение. Преломление света. Дисперсия света. Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучение. Влияние электромагнитных волн на живые организмы. Оптические спектры поглощения и испускания света атомами. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Фотоаппарат. Глаз. Очки.

    1. Гравитационные явления (9 ч)

    Гравитационное взаимодействие и гравитационное поле. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Центр тяжести. Ускорение свободного падения. Гравиметрическая разведка. Движение под действием силы тяжести. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Движение искусственных спутников. Космические скорости. Перегрузка и невесомость. Гравитация и Вселенная. Роль физики в формировании научной картины мира. Границы применимости физических законов.

    1. Повторение (6 ч)

    Перечень контрольных работ

    Тема

    Дата проведения

    По плану

    Факт

    1

    Контрольная работа №1

    По теме «Электрический ток»

    2

    Контрольная работа №2

    по теме «Работа и мощность тока».

    3

    Контрольная работа № 3

    по теме «Электромагнитные явления».

    4

    Контрольная работа № 4

    по теме «Оптические явления».

    5

    Контрольная работа № 5

    по теме «Гравитационные явления».

    6

    Тестирование по итогам года.

    Перечень лабораторных работ

    Тема

    Дата проведения

    По плану

    Факт

    1

    Лабораторная работа № 1

    « Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках».

    2

    Лабораторная работа № 2

    «Измерение напряжения на различных участках цепи».

    3

    Лабораторная работа № 3

    «Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления с помощью амперметра и вольтметра»

    4

    Лабораторная работа № 4

    «Действие магнитного поля на проводник с током».

    5

    Лабораторная работа № 5

    «Изучение электромагнита».

    6

    Лабораторная работа № 6

    «Изучение модели электродвигателя».

    7

    Лабораторная работа № 7

    «Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы».

    8

    Лабораторная работа № 8

    «Получение изображений с помощью линзы».

    9

    Лабораторная работа № 9

    «Нахождение центра тяжести плоской пластины».

    10

    Лабораторная работа № 10

    «Определение ускорения свободного падения».


    Тематическое планирование. Физика 9 класс. 2 часа в неделю. Всего 70 часов.

    Глава 1. Электрические явления. (25 часов).

    Цель:

    1.  Познакомить с явлением электризации, с устройством электрометра и электроскопа, с законами Ома и Джоуля – Ленца, строением атомного ядра;
    2. Доказать существование двух типов зарядов и объяснить их взаимодействие;
    3. Сформулировать закон сохранения электрического заряда;
    4. Выяснить физическую природу электрического тока;
    5. Ввести новые физические величины: сила тока, напряжение, сопротивление;
    6. Сформировать представление об электрическом поле и его свойствах;
    7. Ввести понятия работа и мощность электрического тока.

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    1 четверть – 18 часов

    1/1

    Электризация тел. Электрический заряд.

    Электризация эбонита о шерсть, стекла о шёлк. Взаимодействие заряженных гильз.

    § 1

    № 1,2.

    Кассета 5. Два вида заряда. Взаимод. заряж. тел.          ЦОР 2. е 1.

    2/2

    Электроскоп. Делимость электрического заряда.

    Наблюдение делимости заряда с помощью электрометров. Исследование проводимости разл. материалов.

    Электризация тел. Электрический заряд.

    § 2

    № 3,4.

    Кассета 5. Устройство и действие электроскопа. Делимость электрического заряда.

    3/3

    Строение атома и атомного ядра. Ядерные реакции.  НРК Вредное влияние радиации на человеческий организм.

    Таблица « Опыт Резерфорда».

    Электроскоп. Делимость электрического заряда. Проводники и диэлектрики.

    § 3, 4

    № 5,6.

    ЦОР 3. Квантовая физика – видео – планетарная модель атома.

    4/4

    Объяснение электризации. Закон сохранения электрического заряда.

    Опыт с металлическими дисками и электрометром.

    Атомное ядро.

    Электризация.

    § 5

    № 16, 18.

    ЦОР 2. е 6.

    5/5

    Электрическое поле. Громоотвод.

    Электростатическая индукция, электрические султаны.

    Объяснение электризации. Закон сохранения электрического заряда.

    § 6-7

    № 19, 20.

    Кассета 5. Действ. эл. поля на заряды.  Действ. громоотвода. ЦОР 2. е 11.

    6/6

    Решение задач по теме «Электростатика».

    Карточки с заданием.

    Состав атомного ядра.

    § 1-7

    № 7, 9, 10.

    ЦОР 1. Электродинамика  –электрическое поле – притяжение и отталкивание зарядов.

    7/7

    Обобщение по теме «Электризация тел». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Электризация тел».

    № 11, 12, 15.

    8/8

    Электрический ток.  Электрическая цепь.

    Опыт с переносом заряда. Получение искрового разряда. Разные источники тока

    Электрическое поле, заряженные частицы.

    § 8,9

    № 21, 22.

    ЦОР 2. е 9.

    9/9

    Сила тока. Измерение силы тока.

    Включение амперметра в цепь.

    Источники тока. Электрические цепи. Электрический ток.

    § 10

    № 29, 31.

    10/10

    Лабораторная работа № 1              « Сборка электрической цепи и измерение силы тока на её различных участках».

    Источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода, амперметр, резистор.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 30-32

    11/11

    Электрическое напряжение. Измерение напряжения.

    Включение вольтметра в цепь.

    Сила тока. Измерение силы тока.

    § 11

    № 35, 37.

    12/12

    Лабораторная работа № 2 «Измерение напряжения на  различных участках цепи».

    Источник питания, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода,  вольтметр, резистор.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    №  36,38

    13/13

    Электрическое сопротивление. Резисторы.

    Включение реостата, резистора в цепь.

    Электрическое напряжение. Измерение напряжения.

    § 12-13

    № 41,43.

    14/14

    Закон Ома для участка цепи.        НРК Применение закона в электротехнике.

    Зависимость I(U),   I(R).

    Сила тока, напряжение, сопротивление.

    § 14-15

    № 45,47.

    15/15

    Решение задач по теме «Электрический ток».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Электрический ток».

    № 44, 52, 54, 56.

    16/16

    Последовательное соединение проводников.

    Свечение лампочек при последовательном соединении.

    Сила тока, напряжение, сопротивление.

    § 16

    № 61, 62.

    ЦОР 3. Электродинамика – модели – последовательное соединение проводников

    ЦОР 2. е 10.

    17/17

    Параллельное соединение проводников.

    Свечение лампочек при параллельном соединении.

    Сила тока, напряжение, сопротивление.

    § 17

    № 69, 70.

    ЦОР 3. Электродинамика – модели – параллельное соединение проводников

    18/18

    Лабораторная работа № 3 «Регулирование силы тока реостатом и измерение сопротивления с помощью амперметра и вольтметра»

    Источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, амперметр, вольтметр, резистор.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 65, 67, 72, 74.

    2 четверть – 14 часов

    19/19

    Решение задач по теме «Закон Ома»

    Свечение трёх лампочек при разных включениях.

    Последовательное  и параллельное соединение проводников.

     № 64, 66, 68, 71.

    20/20

    Контрольная работа №1                  по теме «Электрический ток»

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Законы постоянного тока».

    21/21

    Работа и мощность тока.

    Подключение ваттметра. Электросчётчик.

    Сила тока, работа, напряжение.

    § 18

    № 81, 87.

    22/22

    Тепловое действие тока. Лампа накаливания.                                                НРК Практическое значение закона Джоуля – Ленца.

    Загорание бумаги на проводнике с током. Демонстрация разных типов ламп.  

    Работа и мощность тока.

    § 19 - 20

    № 90, 97.

    ЦОР 3. Электродинамика – видео – удлинение проволоки за счет нагревания проводника при прохождении тока.

    23/23

    Решение задач по теме  «Работа и мощность тока»

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Электрические явления».

    § 8-20

    № 83, 85, 87, 100.

    24/24

    Обобщение по теме  «Электрические явления». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Электрические явления».

    № 89, 91, 95, 98.

    25/25

    Контрольная работа № 2 по теме  «Работа и мощность тока».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Работа и мощность тока».

    Глава 2. Электромагнитные явления. (13 часов).

    Цель:        

    1. Ввести понятия постоянного магнита, сил Лоренца и Ампера;
    2. Познакомить с устройством электромагнитов, электродвигателей, трансформаторов и их применением;
    3. Изучить и научиться применять правило левой руки;
    4. Дать представление о магнитном поле и его свойствах;

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    26/1

    Постоянные магниты.                                 НРК Постоянные магниты в природе.

    Действие магнитов на компас.

    Электрическое поле.

    § 21                        № 103, 104.

    ЦОР 2. е 14,16,20.

    27/2

    Магнитное поле тока. Электромагниты.

    Наблюдение силовых линий прямого и кругового токов соленоида. Взаимодействие двух рамок с током, двух соленоидов.

    Постоянные магниты.

    § 22 - 23

    № 105, 106, 107, 108.

    ЦОР 2. е 15. . ЦОР 1. Электродинамика – магнитное поле – существование магнитного поля … ЦОР 2. е 17.

    28/3

    Телеграфная связь. НРК Развитие средств связи в Челябинской области.

    Демонстрация модели телеграфного аппарата.

    Электромагниты.

    § 24                                  № 109, 110.

    29/4

    Сила Лоренца. Генератор тока.

    Генератор тока. Опыт Фарадея.

    Телеграфная связь.

    § 25                                  № 111, 114.

    30/5

    Сила Ампера. Электродвигатель.

    Вращение рамки в электрическом поле. Электроизмерительные приборы.

    Сила Лоренца.

    § 26-27

    № 115, 116.

    ЦОР 2. е 18.

    31/6

    Лабораторная работа № 4 «Действие магнитного поля на проводник с током».

    Штатив, источник питания, проволочный моток, магнит, ключ, соединительные провода.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    Повторить

    § 21-27

    32/7

    Электромагнитное поле.

    Карточки с заданием.

    Электрическое поле, магнитное поле.

    § 28

    № 119, 121.

    3 четверть – 20 часов

    33/8

    Электромагнитные волны.

    Шкала электромагнитных излучений

    Электромагнитное поле

    § 28                           Л.р. №5

    34/9

    Лабораторная работа № 5 «Изучение электромагнита».

    Источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, электромагнит, компас.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    № 122, 124     Л.р. №6          

    35/10

    Лабораторная работа № 6 «Изучение модели электродвигателя».

    Источник питания, реостат, ключ, соединительные провода, модель электродвигателя.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 21-28

    повторить

    36/11

    Переменный электрический ток. Трансформатор

    Трансформатор

    Электрический ток

    Работа с конспектом

    37/12

    Обобщение по теме   «Электромагнитные явления». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Электромагнитные явления».

    38/13

    Контрольная работа № 3 по теме  «Электромагнитные явления».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «электромагнитные явления».

    Глава 3. Оптические явления. (17 часов).

    Цель:

    1. Познакомить с источниками света, с особенностями распространения света, с законами отражения и преломления света;
    2. Дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках;
    3. Научить строить ход лучей в линзах;
    4. Выявить особенности зрения человека;

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    39/1

    Свет. Источники света.

    Демонстрация лампы, свечи.

    § 29                            № 125.

    40/2

    Распространение света в однородной среде.

    Таблица «Затмения»

    Свет. Источники света.

    § 30                                № 127.

    41/3

    Отражение света.

    Демонстрация закона отражения.

    Распространение света в однородной среде.

    § 31

    № 128.

    ЦОР 2. о 3.

    42/4

    Построение изображения в зеркале.

    Карточки с заданием.

    Отражение света.

    § 32                              № 129, 131.

    ЦОР 3. Оптика – видео – свеча и её отражение.

    43/5

    Преломление света. НРК Солнечный свет в явлениях природы.

    Демонстрация преломления света на плоской границе двух сред.

    Отражение света.

    § 33

    № 137, 139.

    ЦОР 2. о 5.

    44/6

    Дисперсия света.  Оптические спектры

    Дисперсия света

    Преломление света

    Работать с конспектом

    45/7

    Линзы. Виды линз.

    Ход луча в линзах.

    Преломление света. Отражение света.

    § 34                                  № 141, 143..

    ЦОР 2. о 8.

    46/8

    Построение изображения в линзах.

    Карточки с заданием.

    Линзы. Виды линз.

    § 35                    № 145, 147.

    ЦОР 2. о 9,10,11,12. ЦОР 3. Оптика –модели – задачи на построение изображений в линзах.

    47/9

    Решение задач по теме «Линзы».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Линзы».

    № 132, 135, 148.

    ЦОР 3. Оптика – модели – построение изображений в собирающей линзе.

    48/10

    Лабораторная работа № 7 «Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы».

    Собирающая линза, экран, линейка, источник питания, лампа на подставке, ключ, соединительные провода.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 29- 35

    № 150.

    49/11

    Фотоаппарат.                                                                     НРК Оптические приборы в медицине и технике Челябинской области.

    Устройство фотоаппарата.

    Линзы. Виды линз.

    § 36

    № 134, 136.

    50/12

    Лабораторная работа № 8 «Получение изображений с помощью линзы».

    Собирающая линза, экран, линейка, источник питания, лампа на подставке, ключ, соединительные провода.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 35-36 повторить

    №  138, 144.

    51/13

    Глаз и зрение.

    Таблица «Глаз»

    Фотоаппарат.

    § 37                   № 140, 142.

    52/14

    Близорукость и дальнозоркость.

    Карточки с заданием.

    Глаз и зрение.

    § 38                    № 146, 149.

    4 четверть – 16 часов

    53/15

    Шкала электромагнитных волн

    Шкала электромагнитных волн

    Электромагнитные волны

    Работать с конспектом

    54/16

    Обобщение по теме   «Оптические явления». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме

    № 126, 130, 133.

    55/17

    Контрольная работа № 4  по теме «Оптические явления».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме

    Глава 4. Гравитационные явления. (9 часов + 6 часов повторение).

    Цель:

    1. Ввести  понятия: гравитационное поле, гравитационная постоянная, сила тяжести, свободное падение, перегрузка, невесомость;
    2. Изучить закон всемирного тяготения, отметить границы его применимости;
    3. Дать основные представления о движении искусственных спутников Земли;
    4. Изучить зависимость ускорения свободного падения от высоты над поверхностью Земли;
    5. Сформулировать понятие Галактики и закон Хаббла;

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Демонстрации,   наглядность,  оборудование

    Повторение

    Домашнее задание

    ЦОР

    план

    факт

    56/1

    Гравитационное взаимодействие.   Закон Всемирного тяготения.

    Наблюдение падающих тел. Опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной.

    Магнитное поле Земли.

    § 39- 41

    № 151, 153.

    ЦОР 3. Механика – модели – закон Всемирного тяготения.

    57/2

    Сила тяжести. Лабораторная работа № 9 «Нахождение центра тяжести плоской пластины».

    Штатив, пробка, булавка, линейка, отвес

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 42

    № 158, 159.

    ЦОР 2. m 24.

    58/3

    Свободное падение.          Лабораторная работа № 10 «Определение ускорения свободного падения».

    Трубка Ньютона. Штатив,  линейка,  шарик на нити, часы.

    Инструктаж по работе с физическим оборудованием.

    § 43

    № 152, 157

    59/4

    О движении бросаемых тел. Движение искусственных спутников.

    Наблюдение за шариком, брошенным вверх, под углом к горизонту.

    Сила тяжести. Свободное падение.

    § 44 - 45

    № 162, 164.

    ЦОР 2. m 25.

    60/5

    Перегрузки и невесомость.

    Таблица «Перегрузки и невесомость»

    Вес, сила тяжести

    § 46                    № 171, 172

    61/6

    Сила тяжести на других планетах. Гравитация и Вселенная

    Карточки с заданием.

    Движение искусственных спутников. Перегрузки и невесомость.

    § 47- 48

    № 180, 181.

    ЦОР 2. m 8.

    62/7

    Решение задач по теме «Гравитационные явления».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Гравитационные явления».

    § 39-48

    №  160, 163.

    63/8

    Обобщение по теме   «Гравитационные явления». Зачёт.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия по теме «Гравитационные явления».

    № 165, 167,  176.

    64/9

    Контрольная работа № 5  по теме «Гравитационные явления».

    Карточки с заданием.

    Основные формулы по теме «Гравитационные явления».

    65/10

    Итоговое повторение

    Основные понятия и формулы по курсу  физики 9 класса.

    № 177, 178, 179, 182.

    66/11

    Тестирование по итогам года.

    Карточки с заданием.

    Основные понятия и формулы за курсу  физики 9 класса.

    67/12

    НРК Экскурсия  в музей «Экспериментус».

    68/13   69/14  70/15

    Резерв.


    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    1.        Сост. Коровин В.А. «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике».

    -М.: Дрофа, 2001.

    2.        Коровин В.А. «Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников основной школы по физике». - М: Просвещение, 2002.

    3.        А. Е. Марон, Е. А. Марон Контрольные тесты по физике 7,8,9 класс. Книга для учителя. - М: «Просвещение». 2002.

    4.        В. И. Лукашик, Е. В. Иванова Сборник задач по физике 7, 8, 9 класс. Для общеобразовательных учреждений. -М.:«Просвещение». 2001.

    5.        А. Е. Марон, Е. А. Марон Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике.

    -        М.:«Просвещение». 2008.

    Рекомендуемая литература для реализации НРК

    1. Боголюбов С.А. Экологическое право. - М.: Норма, 2000 г.  
    2. Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основные учения о биосфере. - М.: Просвещение. 1989 г.  
    3. Горелов А.А. Экология. - М., Центр, 1998 г.
    4. Криксунов Е.А., Пасечник ВВ., Сидорин А.П. Экология - 9 класс. - Дрофа, 1995 г.
    5. Криксунов   Е.А.,   Пасечник   ВВ.,   Сидорин   А.П.   Экология   -   9   класс.   Учебник   для общеобразовательных учреждений.- М. Дрофа, 1997 г.
    6. Плохих Г.П. Радиация и окружающая среда. Населению - просто о сложном. / Объединение женских усилий за здоровье и окружающую среду. Челябинск, 1998 г.
    7. Реймерс Н. О природе - взрослым и детям / Человек и природа, 1979 г.
    8. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда. Приложение к учебнику физики для 7 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2000 г.
    9. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда. Приложение к учебнику физики для 8 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2000 г.
    10. Рыженков А.П. Физика. Человек. Окружающая среда. Приложение к учебнику физики для 9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2000 г.
    11. Трухин В.И., Показеев К.В., Шрейдер А.А. Физика и экология / Экология и жизнь №3, 2000 г.


    [1]Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по физике для 7-9 классов

    Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, программы для общеобразовательных учреждений по физике 7 – 9 кл....

    Рабочие программы по физике 7, 8, 9 классы (Пёрышкин, Гутник, 68 ч)

    Учебных недель - 34Количество часов в неделю - 2...

    Рабочая программа по физике 9, 10, 11 класс

    В папке помещены рабочие программы по физике с пояснительными записками, имеются цели и задачи для каждый урок, ЗУН учащихся....

    Рабочая программа по физике для 7-9 классов.

    Рабочая программа по физике для 7-9 классов на 2011-2012 учебный год...

    Рабочая программа по физике для 7-9 класс

    Планирование по физике кучебнику А.В.Перышкин...

    Рабочая программа курса "Физика. Химия." 5-6 класс

    Программа рассчитана на раннее изучение физики и химии.  При составлении программы раннего пропедевтического изучения физики и химии использовалась программа «Физика. Хим...

    Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...