Портфолио учителя математики, физики Черненко А.С.
материал по физике по теме

Ковыленская основная общеобразовательная школа – филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Обливской средней общеобразовательной школы № 1
ПОРТФОЛИОЧерненко Анатолия Степановича учителя математики и физики
Скажи мне, и я забуду.Покажи мне, - я смогу запомнить.Позволь мне это сделать самому,И это станет моим навсегда.
Цель педагогической деятельности
Повышение качества учебного процесса, обеспечение развития познавательной сферы  учащихся, воспитание творческой, самостоятельной личности, способной к саморазвитию и самореализации
Задачи
развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся; повысить качество преподавания физики и математики на основе внедрения новых информационных  технологий; фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения.
Условия достижения результатов
Использование современных педагогических технологий;Создание для учащихся ситуации успеха;Проявление доверия и толерантности во взаимодействиях с учениками;Использование разнообразных форм общения;Сочетание активной коллективной работы с активной самостоятельной деятельностью каждого учащегося.
Ожидаемые результаты педагогической деятельности
Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по физике и математике; Выпускник, успешно самореализующийся и самоутверждающийся, компетентный как работник, личность и гражданин;Учитель, компетентно и творчески реализующий информационные, личностно – ориентированные и другие современные образовательные технологии.
Результаты учебных достижений по математике по физике
 
Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет:
- сделать этот процесс интересным, увлекательным, ярким и разнообразным по форме; - эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся; - индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации; - раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты, корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки; - осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность, развивая тем самым у школьников творческую активность. 
Эффективность использования ИКТ
 - возрос интерес учеников к изучению математики, физики;  -  качество обучения по этим предметам повысилось на 10-15%; - возможности ИКТ используются для развития памяти учащихся, развития умений организации учебного труда,  умения находить необходимую информацию с помощью ИКТ, формирования логического, абстрактного и системного мышления, формирования мыслительных операций — анализа, доказательства, обобщения, классификации.
Используемые образовательные технологии
Проблемное обучениеПроектное обучениеТехнология уровневой дифференциацииЛичностно-ориентированные технологииГрупповые способы обученияИгровые технологииИнтерактивные методы обученияИнформационно-коммуникационные технологии
Критерии оценивания педагогического опыта:
- устойчивый интерес школьников к предмету, их качественные знания, подтверждённые результатами ГИА и поступлением выпускников в СCУЗы; - участие обучающихся в школьных и районных олимпиадах по математике, физике, в международной олимпиаде «Кенгуру»; - отсутствие неуспевающих по предмету; - стабильное качество знаний по предметам. Таким образом, ИКТ становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса, способствующей повышению качества образования.