Урок физики по теме "Реактивное движение" 9-10 класс
методическая разработка по физике (10 класс) по теме

         № этапа

         Время (мин)

          Этапы

           занятия

Обще-

дидактические

задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Методы,

приемы

обучения

Формы

обучения

Характер

познавательной

деятельности

учащихся

1

1

Оргмомент.

Эмоциональная рефлексия

Создать благоприятную рабочую атмосферу, включить учащихся в деловой ритм, обеспечить эмоциональную предрасположенность к общению.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас сегодня и приглашаю вас к сотрудничеству. Думаю, что наша  встреча не будет  напрасной: вы узнаете что- то  новое и интересное для себя, а я чему – то научусь у вас.

Подготовка к уроку.

Знакомство с учителем.

Прием «обращение»

2

5

Актуализация знаний

Подготовить  учащихся к восприятию новой темы.

Прежде чем перейти к рассмотрению новой темы, мы проведем с вами интеллектуальную разминку. (слайд1)

1)Посмотрите видеофрагмент, что он демонстрирует? (слайд№2)

Повторим запись закона и его основные свойства (слайд№3)

Осмысливание вопроса и ответ: демонстрирует закон сохранения импульса

Проговаривают закон сохранения импульса.

Словесно - наглядный

Фронтальная

  Реконструктивный

3

15

Усвоение новых знаний

Обеспечить  восприятие, осмысление и первичного запоминание учебного материала.

Демонстрация видеофрагментов движения кальмаров и медуз, затем запуска ракеты.

На доске вопрос «Что общего?»

Как вы думаете: что общего в продемонстрированных фрагментах?

Действительно, в каждом из приведенных примеров используется одинаковый принцип движения.

Итак, тема нашего урока:

Реактивное движение. Запишите ее в тетрадь.

Движение, которое возникает как результат отделения от тела какой-либо части, либо как результат присоединения к телу другой части, называется реактивным движением.(слайд №7)

На данном принципе работают реактивные самолеты и ракеты. Сила тяги обеспечивается реактивной тягой струи раскаленных газов.

Каракатицы, осьминоги при движении в воде также используют реактивный принцип перемещения. Набирая в себя воду, они, выталкивая ее, приобретают скорость, направленную в сторону, противоположную направлению выброса воды.

Демонстрируются слайды примеры реактивного движения.(№8,9,10)

Просмотр видеофрагментов

Осмысление вопроса и озвучивание вариантов ответа

Предполагаемый ответ учащихся:

используется одинаковый принцип движения.

Работа под руководством учителя.

Создание проблемной ситуации

Словесно - наглядный

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

 Конструктивный. Творческий.

Репродуктивный

Развивать способность к распределению внимания, анализу и синтезу.

Развивать интерес к изучению предмета.

Вопросы:

 Как рассчитать скорость ракеты?

Какой закон можно использовать?\

Итак, используем закон сохранения импульса для  нашей ракеты.

Работая в парах выведите формулу для скорости ракеты. Проверяем.

Если импульс выброшенных газов равен mГ υГ, а импульс ракеты mР υР, то можно получить:        

  mГ υГ = mР υР

Откуда:                      

Слайд № 12.

Ясно, что выведенная формула справедлива только для случая мгновенного сгорания топлива. Такого быть не может, так как мгновенное сгорание - это взрыв. На практике масса топлива уменьшается постепенно, поэтому для точного расчета используют более сложные формулы.

Запишите формулы в тетрадь.

Проведем виртуальный эксперимент. Наша установка позволяет проследить полет модели ракеты и получить расчеты. Рассмотрим модель.

Проведем анализ данных, пронаблюдаем движение ракеты.

Сделаем вывод.

Скорость ракеты тем больше, чем больше скорость истечения газов, и чем больше отношение .

Выводят формулу.

Анализируют  модель

Проблемный

Проблемный

Работа в парах.

Работа в парах.

Конструктивный.

Творческий

Конструктивный.

Творческий

4

1

Физминутка

Ну, а теперь немного отдохнем.

Встаньте, посмотрите вокруг себя, постарайтесь окинуть взглядом весь класс. Посмотрите на экран и повторите движения.

5

5

 Усвоение новых знаний

Развивать коммуникативную компетенцию.

Продолжая говорить о реактивном движении, совершим экскурс в  прошлое.

Родоначальником практического современного ракетостроения в нашей стране является К.Э.Циолковский. (слайд 13-14)

Реактивные установки «Катюша», реактивные самолеты сыграли огромную роль во время Великой Отечественной войны.

Самые большие достижения в области покорения космоса принадлежат нашей стране. 4 октября 1957 г. при помощи ракеты был выведен на орбиту первый искусственный спутник Земли. (слайд 15)

12 апреля 1961 г. первый в истории человечества человек - Ю.А.Гагарин совершил космический полет.

(слайд 16).

В настоящее время существует много проектов по созданию фотонных, гравитационных двигателей, которые позволят разгонять корабли до околосветовых скоростей.

Но это - дело будущего. Возможно и кто – то из вас внесет свой вклад в развитие науки.

Отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии.

Эвристическая беседа

Индивидуальная работа

Конструктивный.

6

3

Рефлексия

Развивать самооценку учащихся и их способность к самоанализу своей деятельности.

У каждого из вас есть лист с таблицей «+», «-»,  

«интересно». Впишите туда свои впечатления от урока, сделайте самолетик и отправьте его мне. Пусть ваш бумажный самолет унесет от вас все разочарования и неудачи и принесет мне ваши положительные эмоции.

Спасибо за работу. До свидания.