Разработка программы дополнительного образования по физике для одаренных детей
методическая разработка по физике по теме

Разработка программы дополнительного образования  по физике для одаренных детей

Адамова Л. В., учитель физики БОУ г. Омска «Гимназия №12»

Процесс выявления и развития одаренных и талантливых детей является одним из приоритетных направлений современной системы образования. Как сделать так, чтобы дети с повышенным творческим и интеллектуальным потенциалом не потеряли интерес к учебе, могли найти применение своим способностям. Одним из выходов из данной ситуации - индивидуальная работа, вовлечение ребенка в проектную, исследовательскую деятельность на занятиях кружка по физике. Для эффективной работы с одаренными детьми на занятиях кружка необходимо разработать программу дополнительного образования. Согласно требованиям Министерства образования РФ образовательная программа состоит из титульного листа, пояснительной записки, содержания дополнительного образования, учебно-тематического плана, результативности программы, методического обеспечения программы, списка литературы.  Об этих структурных элементах программы поподробнее.

1. Титульный лист должен содержать наименование образовательного учреждения, где, когда и кем  программа утверждена, название программы, возраст детей, срок реализации программы, ФИО и должность автора программы, название города и год. Хотелось бы остановиться на названии образовательной программы дополнительного образования. Название –  это визитная карточка программы. Название должно соответствовать определенным требованиям. Оно должно быть коротким, емким, а главное отражать содержание, специфику образовательной программы. Например, недопустимы следующие названия «Физика», «Образовательная программа школы №12 клуба «Эрудит», «Игра- творчество, игра- труд». А вот такие названия приветствуются, как «Решение нестандартных задач по физике», «Физика в задачах», «Исследователи природы».

2.Правильное оформление пояснительной записки, ее содержание – самая трудоемкая часть образовательной программы. Она содержит информационно- концептуальный и целевой  модули.  Информационно- концептуальный модуль состоит из направленности образовательной программы, новизны, актуальности, педагогической целесообразности, отличия данной программы от других, возраста детей, сроков реализации программы, формы (кружок, клуб)  и режима занятий (сколько раз в неделю, сколько часов), ожидаемого результата и способа его проверки. Целевой модуль содержит цель программы и задачи.  Цель – заранее предполагаемый результат образовательного процесса, на который будут направлены все усилия педагога. Существуют определенные требования к постановке цели. Это конкретность формулировки, реалистичность, диагностичность. Например,  недопустимо постановка цели «Создание условий для интеллектуального и личностного развития  ребенка», так как образовательная программа рассчитана на формирование и развитие определенных компетенций обучающихся. Данная цель трудно диагностируемая. А цель  «Формирование исследовательских, учебно-познавательных компетенций обучающихся» отражает компетентностный подход в образовании, диагностична и конкретна.

Задачи тоже должны быть конкретными, включать ключевое слово (отработать, освоить, оказать, углубить, расширить, способствовать…).  Например, такие задачи:

1.Углубить и расширить знания обучающихся по биологии, экологии, физике.

2. Формировать учебно-познавательные компетенции путем включения их в групповую деятельность.

3. Содержание дополнительной образовательной программы включает разделы (темы), количество часов на данные темы, что обучающиеся должны будут узнать и чему научиться (знать и уметь).

4. Учебно-тематический план содержит темы каждого занятия, количество теоретических и практических часов, отведенных на данную тему за весь период обучения(1,2,3 года). Календарно-тематический план содержит темы конкретного занятия и часы на каждый год обучения.

5. Одним из сложных в разработке структурных элементов образовательной программы является разработка критериев и показателей результативности программы. Например:

6.Операционно-деятельностный модуль образовательной программы включает методическое обеспечение (техническое обеспечение, дидактические материалы, учебные пособия) и список литературы для педагога и обучающихся.

Программа дополнительного образования -  инструмент целенаправленного развития одаренных детей. Написание программы - один из важных моментов в деятельности педагога.