Пропедевтический курс физики для 6 класса
рабочая программа по физике (6 класс) по теме

Частное образовательное учреждение дошкольного образования, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

«Школа «Эпиграф»

Программа по физике

для 6 класса

(35 часов)

Автор-составитель

Учитель физики

Берман Александр Павлович

г. Санкт-Петербург

2011 г.

Пояснительная записка

Физика как наука вносит особый вклад в решение общих задач образования и воспитания личности, поскольку вся система знаний о явлениях природы, о свойствах пространства и времени, вещества и поля формирует мировоззрение школьников.

Цель: подготовить учащихся к восприятию курса физики средней школы.

Задачи:

- способствовать овладению опорными физическими понятиями;

65535. познакомить с некоторыми физическими величинами;
65536. формировать измерительные и вычислительные навыки;
65537. формировать навык самостоятельной деятельности;
65538. создать условия для развития мыслительных способностей учащихся;
65539. формировать интерес к физике;
65540. показать взаимосвязь физики с окружающим миром

Принципы построения курса: доступность, наглядность, научность, связь с другими науками.

Данный курс является пропедевтическим и рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю)

Материал, входящий в курс 6 класса, частично опирается на знания учащихся, полученные ранее на уроках математики и естествознания, на жизненный опыт учащихся.

Часть материала перенесена из курса 7 класса. Это позволяет в 7 классе не рассматривать тему "Введение", а в 6 классе посвятить ей больше времени (4 часа вместо 2-х); лабораторные работы "Измерение размеров малых тел", "Измерение объема тела с помощью мензурки", "Измерение массы тела на рычажных весах" проводятся в рамках соответствующих тем.

Программа рассчитана на применение базового оборудования, имеющегося в кабинете физики.

Учебное пособие к данной программе, как и программа, является авторским и сочетает в себе функции учебника и рабочей тетради. В качестве дополнительной литературы и учащимися, и учителями может привлекаться любая другая литература, содержащая необходимую информацию.

Распределение времени по темам является примерным.

По окончании 6 класса учащийся должен знать:

• определения величин "длина", "площадь", "объем", "масса", "температура";

• смысл понятий "тело", "вещество", "наблюдение", "опыт", "измерение", "эталон", "развертка", "палетка", "мензурка", число "пи", "цена деления прибора";

•формулы: L = 2пR, S =пR2, V = S*h,

По окончании 6 класса учащийся должен уметь:

•совершать действия с числами, записанными в стандартном виде;

•проводить физические измерения, пользуясь измерительными приборами;

•совершать перевод из одних единиц измерения в другие.

Тематическое планирование

35 часов (1 час в неделю), 4 часа резерв.

Введение в курс физики. (4 часа)

Предмет физики. Естественные науки. Тела и вещества. Органы чувств. Наблюдение и опыт - основные методы познания.

Физические величины и их измерение. (4 часа)

Понятие о физической величине. Измерения. Единицы измерения. Эталон. Измерительные приборы. Цена деления шкалы. Стандартная запись чисел. Множители и приставки.

Длина. (4 часа)

Понятие длины. Различные методы определения линейных размеров. Измерение длины. Длина кривой. Пр/р ''Определение размеров малых тел методом ряда". Пр/р ''Получение формулы для расчета длины окружности''.

Площадь.(3 часа)

Понятие площади. Определение площади плоских фигур правильной и неправильной формы. Палетка. Площадь поверхности тел. Развертка. Пр/р "Проверка формулы площади круга".

Объем.(3 часа)

Понятие объема. Определение объема тел правильной формы. Мензурка. Пр/р "Определение объема цилиндра по формуле". Пр/р " Измерение объема тел с помощью мензурки".

Время.(5 часов)

Понятие времени. Определение времени по астрономическим наблюдениям. Календарь. Часы. Пр/р "Измерение времени с помощью секундомера".

Масса.(4 часа)

Понятие гравитационной и инертной массы. Весы. Пр/р "Измерение массы тела с помощью рычажных весов". Способ измерения инертной массы

Температура.(4 часа)

Понятие температуры. Способы изменения температуры. Измерение температуры. Термометры. Пр/р "Измерение температуры с помощью жидкостного термометра".

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Методические рекомендации по работе с учебным пособием

«Учебник-рабочая тетрадь по физике для 6 класса»

Структура учебного пособия            Учебное пособие, с которым Вы будете работать в течение года, предполагает одновременное сочетание двух функций. Это учебник, в котором содержится теоретический материал, необходимый для успешного последующего усвоения основных разделов курса физики, изучаемых в школе; одновременно это и учебная тетрадь, в которой указаны вопросы и даны практические задания для изучения и закрепления изученного материала. В рабочей тетради учащиеся имеют возможность при изучении теоретических вопросов фиксировать результаты выполнения практических и лабораторных работ. Такой учебник может использоваться учащимся в дальнейшем при изучении физики в старших классах как справочное пособие, так как опорные понятия подробно проанализированы и дают четкое представление о той или иной физической величине.

Учебное пособие включает восемь тем: "Введение", "Физические величины и их измерение", "Длина", "Площадь", "Объем", "Масса", "Время", "Температура". Новый теоретический материал усваивается через решение проблемных вопросов, практических заданий, способствующих познавательной активности учащихся.

На второй странице обложки помещены латинский и греческий алфавиты. Использование некоторых букв греческого алфавита в 6 классе снимает ряд трудностей, возникающих при анализе задач по физике на последующих ступенях обучения. На этой же странице дана расшифровка условных обозначений, используемых в данном пособии.

При создании учебника предполагалось, что каждая страница представляет собой некую логическую единицу, которая может изучаться 1 или 2 урока. (Исключение составляет лишь первая часть темы «Время», где логическая единица занимает 2 страницы – 12 и 13). Конечно, допускается отклонение от этой концепции с учетом уровня обучаемости учащихся класса.

В конце учебника (стр. 19-20) находится материал для проверки знаний. Его можно использовать либо на заключительных уроках каждой темы, либо в качестве итоговой проверки знаний в конце года. На 3 странице обложки помещена таблица, позволяющая учащимся фиксировать результаты своей учебной деятельности.

Методика работы с учебным пособием        Это пособие развивает умения самостоятельно изучать новый материал.

Учащимся, успешно усваивающим материал данной программы, предлагается самостоятельно ознакомиться с содержанием следующего урока и по возможности выполнить практическое задание. В том случае, если они без затруднений работали с теоретическим материалом новой темы, им предлагается на уроке стать консультантами в микрогруппах, занимающихся поисковой деятельностью при решении проблемных вопросов.

Методика проведения практических и лабораторных работ не изменяется, но учащимся 6-х классов для успешного выполнения заданий необходим более подробный инструктаж и пошаговый контроль.

Критерии оценивания учащихся.

Поскольку курс является пропедевтическим, при выставлении отметок главная задача – не «отбить» интерес к предмету, стимулировать желание ученика изучать предмет в дальнейшем. Этого достичь тем более легко, что курс по своему построению и наполнению не требует серьезных усилий для усвоения. Допускаю, что неудовлетворительные оценки могут вообще отсутствовать или выставляться в крайнем случае.

Устные ответы учащихся.

Устные ответы учащихся не должны быть объемными. При оценивании ответов учащихся на теоретические вопросы оцениваем правильность и полноту ответа.

Полнота ответа в различных категориях определяется данным перечнем:

Физический опыт или наблюдение:

1. Цель
2. Условия, при которых осуществляется опыт или наблюдение.
3. Ход опыта или наблюдения.
4. Результат

Физическая величина:

1. Название величины и ее условное обозначение.
2. Характеризуемый объект (явление, свойство, процесс)
3. Определение.
4. Единицы измерения
5. Способы измерения величины.

Прибор, механизм:

1. Назначение устройства.
2. Описание устройства.
3. Правила пользования и применение устройства.

Критерии оценивания устного ответа.

 Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся правильно отвечает по всем пунктам, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

 Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

 Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

 Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Критерии оценивания практической работы.

 Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

 Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет получить правильный результат и вывод; или если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

 Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Критерии оценивания домашней работы.

 Оценка 5 ставится, если учащийся выполнил работу в полном объеме без ошибок; правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

 Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной её части позволяет дальнейшее усвоение программного материала.

 Оценка 2 ставится, если работа не выполнена или выполнена неправильно.