Рабочая программа по физике 11 класс
рабочая программа (физика, 11 класс) по теме
Статус документа
Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года №3266-1 (в ред. от 28.02.2012 года);
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (часть 2), утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004 г. №1089 (в ред. от 19.10.2009.года, с изменениями от 31.01.2012 года);
- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 (в ред. приказа Минобрнауки России от 03.06.2011. №1994);
- Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год, утвержденных приказом Минобрнауки России от 27.12.2011.года № 2885;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года №189;
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» от 19.10.1993 года № 1982-XII (в редакции Закона Республики Татарстан от 2 июля 1997 года № 1247) с изменениями;
- Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 года №4154/12, от 10.07.2012 года №4165/12;
- Учебного плана МБОУ «СОШ №18» г.Альметьевска Республики Татарстан, утвержденного директором школы от 31.08.2013г.
- Положения о рабочей программе педагога в МБОУ « СОШ №18»;
- Методического письма «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
- Рабочих программ по физике 10-11 классы под редакцией В.А. Поповой: Москва, «Планета», 2011 год.
Календарно-тематический план по физике в 11-м классе на профильном уровне составлен на основе «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы», составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов (авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин); издательство М.: Дрофа, 2010 г.
Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М. Чаругин. Физика – 11 кл., (базовый и профильный уровни) , 18 издание, М.: Просвещение, 2009 г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp_po_fizike_11_a_kl._5_ch.doc | 519.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18 с углубленным изучением отдельных предметов» г.Альметьевска
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании ШМО зам. директора по УР директор школы
_______/(Рахматуллина А.Ф.) _______/(Пузырёва М.Н.) ________/(Дмитриева Н.М.)
«____»___________________2013г «_____»________________2013г «_____»______________2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
(название учебного курса, предмета)
Ф.И.О. педагога Горбуновой Татьяны Анатольевны
учителя II квалификационной категории
Класс 11 А
Уровень профильный
(базовый, профильный)
2013-2014 учебный год
Протокол №__________
заседания пед.совета
«___»____________2013г
Альметьевск, 2013 год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года №3266-1 (в ред. от 28.02.2012 года);
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (часть 2), утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03. 2004 г. №1089 (в ред. от 19.10.2009.года, с изменениями от 31.01.2012 года);
- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы среднего (полного) общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 (в ред. приказа Минобрнауки России от 03.06.2011. №1994);
- Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год, утвержденных приказом Минобрнауки России от 27.12.2011.года № 2885;
- Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года №189;
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» от 19.10.1993 года № 1982-XII (в редакции Закона Республики Татарстан от 2 июля 1997 года № 1247) с изменениями;
- Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Республики Татарстан от 09.07.2012 года №4154/12, от 10.07.2012 года №4165/12;
- Учебного плана МБОУ «СОШ №18» г.Альметьевска Республики Татарстан, утвержденного директором школы от 31.08.2013г.
- Положения о рабочей программе педагога в МБОУ « СОШ №18»;
- Методического письма «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
- Рабочих программ по физике 10-11 классы под редакцией В.А. Поповой: Москва, «Планета», 2011 год.
Календарно-тематический план по физике в 11-м классе на профильном уровне составлен на основе «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7—11 классы», составители: В.А.Коровин, В.А.Орлов (авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин); издательство М.: Дрофа, 2010 г.
Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М. Чаругин. Физика – 11 кл., (базовый и профильный уровни) , 18 издание, М.: Просвещение, 2009 г.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в 11 классе 170 учебных часов из расчёта 5 учебных часов в неделю.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы по физике
( профильный уровень) в 11 классе
Цели:
- освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике ;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Задачи:
- развитие первоначальных представлений учащихся о понятиях и законах электродинамики известных им из курса 8-9 класса;
- формирование осознанных мотивов учения, подготовка к сознательному выбору профессии и продолжению образования;
- воспитание учащихся на основе разъяснения роли физики в ускорении НТП, раскрытия достижений науки и техники, ознакомления с вкладом отечественных и зарубежных ученых в развитие физики и техники.
- формирование знаний об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, современной научной картины мира;
- развитие мышления учащихся, формирование у них умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдения и объяснять физические явления.
Формы организации учебного процесса:
Урок
Лекция
Конференция
Семинар
Лабораторные и практические занятия.
Проектная деятельность
В преподавании используются следующие технологии обучения:
Технология проблемного обучения
ИКТ технологии
Технология игрового обучения
Технология проектного обучения
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.
Содержание программы
Согласно примерной программе на изучение физики в 11 классе отводится 170 часов, из расчёта 5 ч в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ «СОШ №18». Исходя из этого, предполагается следующее распределение часов
Содержание | Количество часов | |
По примерной программе | По рабочей программе | |
Основы электродинамики | 17 ч | 19 ч |
Колебания и волны | 35 ч | 36 ч |
Оптика | 30 ч | 39 ч |
Квантовая физика | 33 ч | 29 ч |
Астрономия | 15 ч | 12 ч |
Лабораторный практикум | 20 ч | 20 ч |
Обобщающее повторение | 20 ч | 15 ч |
Итого: | 170 ч | 170 ч |
Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.
1. Основы электродинамики (19 часов)
Глава1. Магнитное поле (10 ч)
Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Демонстрации:
Взаимодействие токов
Лабораторные работы:
№1. Наблюдение действия магнитного поля на ток
Глава 2. Электромагнитная индукция (9часов)
Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Магнитные свойства вещества.
Демонстрации:
Явление электромагнитной индукции.
Лабораторные работы :
№2. Изучение явления электромагнитной индукции.
Зачётная работа №1 по теме « Электромагнитная индукция»
В результате изучения темы « Основы электродинамики» на профильном уровне ученик должен знать/ понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;
смысл физических величин: магнитная индукция, сила тока, сила Ампера, сила Лоренца, ЭДС индукции, энергия;
смысл физических законов: закон электромагнитной индукции, закон Ампера.
Вклад российских и зарубежных ученых оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: явление электромагнитной индукции, самоиндукции;
Отличать гипотезы от научных теорий;
Делать выводы на основе экспериментальных данных;
Приводить примеры практического использования физических знаний, законов электродинамики.
Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы единиц. Решать задачи на применение изученных физических законов.
2. Колебания и волны (36 часов)
Глава 3. Механические колебания (7 ч)
Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Динамика колебательного движения. Гармонические колебания. Энергия колебательного движения.
Вынужденные колебания. Резонанс.
Демонстрации:
Свободные колебания.
Вынужденные колебания.
Условия возникновения свободных колебаний.
Резонанс.
Лабораторные работы:
№3.Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.
В результате изучения темы « Механические колебания» ученик должен знать / понимать
смысл понятий : физическое явление, физический закон, взаимодействие;
смысл физических величин: сила, ускорение, частота, период, фаза колебаний, энергия;
Уметь:
описывать и объяснять физические явления: механические колебания
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц , графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины; периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях ;
решать задачи на применение изученных физических законов ;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, ресурсов интернета)
Глава 4. Электромагнитные колебания (12 ч)
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.
Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний (формула Томсона).Переменный электрический ток. Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока. Электрический резонанс. Генератор на транзисторе. Автоколебания.
Демонстрации:
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника
Свободные электромагнитные колебания
Осциллограмма переменного тока
Конденсатор в цепи переменного тока
Катушка в цепи переменного тока
Резонанс
Глава 5. Производство, передача и потребление электрической энергии (4 ч)
Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии.
Демонстрации:
Генератор переменного тока
Трансформаторы
Контрольная работа№1 по теме «Переменный ток».
В результате изучения темы: «Электромагнитные колебания. Производство, передача и использование электрической энергии» ученик должен знать/ понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, взаимодействие, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле
смысл физических величин: сила тока, напряжение, напряженность, ЭДС, индуктивность электроемкость, заряд.
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики
Уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: свободные и вынужденные электромагнитные колебания ;
приводить примеры опытов , иллюстрирующих , что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий ; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов ; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты ; при объяснении природных явлений используют физические модели ; законы физики и физические теории имеют свои границы применения;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
приводить примеры практического применения физических знаний: электродинамики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Глава 6. Механические волны (4 ч)
Механические волны. Свойства волн и основные характеристики
Уравнение бегущей волны. Волны в среде. Звуковые волны. Звук.
Глава 7. Электромагнитные волны (9 ч)
Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприемник. Распространение радиоволн. Радиолокация. Развитие средств связи.
Демонстрации:
Механические волны.
Распространение механических волн
Звуковые волны.
Принципы радиосвязи
Зачет по теме «Колебания и волны»
Зачётная работа №2 по теме «Электромагнитные волны»
В результате изучения темы « Механические волны. Электромагнитные волны» ученик должен знать/ понимать
смысл понятий : физическое явление, вещество, взаимодействие, электрическое поле, электромагнитная волна;
смысл физических величин: Длина волны, скорость, плотность потока электромагнитного излучения.
Уметь :
описывать и объяснять физические явления: распространения механических волн, распространения электромагнитных волн, принципы радиосвязи;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин , длины волны;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости :длины волны от времени распространения;
выражать результаты измерений в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о развитии средств связи, решать задачи по теме: механические волны, электромагнитные волны;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах( словесно, с помощью графиков, математических символов);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
3. Оптика (39 часов)
Глава 8. Световые волны (28 ч).
Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Явление полного отражения света. Волоконная оптика. Линза. Формула тонкой линзы. Построение изображений, даваемых линзами. Решение задач по геометрической оптике. Глаз. Оптические приборы. Дисперсия света.
Интерференция механических и световых волн. Некоторые применения интерференции. Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Поляризация света.
Демонстрации:
Отражение света
Линзы
Дисперсия света
Интерференция
Дифракция
Дифракционная решетка
Поляризация света
Лабораторные работы :
№4.Измерение показателя преломления стекла.
№ 5.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
№6 . Измерение длины световой волны.
Контрольная работа №2 по теме «Геометрическая оптика».
Контрольная работа №3 по теме «Линзы. Формула тонкой линзы».
Зачётная работа №3 по теме «Световые волны».
В результате изучения темы «Световые волны»
ученик должен знать/ понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип;
смысл физических величин: скорость, показатель преломления, оптическая сила, фокус линзы, фокусное расстояние, длина волны, период дифракционной решетки;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): принцип Гюйгенса, закон отражения, закон преломления.
Вклад российских и зарубежных ученых ,оказавших наибольшее внимание на развитии физики .
Уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: распространение электромагнитных волн, дисперсия, интерференция и дифракция света;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотезы и построения научной теории, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используют физические модели; законы физики и физические теории имеют свои границы применимости;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
измерять оптическую силу линзы, фокусное расстояние, длину волны ;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сети Интернет.
Глава 9 . Элементы теории относительности (5 ч )
Законы электродинамики и принцип относительности.
Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.
Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.
Самостоятельная работа по теме « Элементы теории относительности».
Глава 10. Излучение и спектры (6 ч).
Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ.
Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.
Шкала электромагнитных излучений.
Демонстрации:
Обнаружение инфракрасного излучения в спектре
Выделение и поглощение инфракрасных лучей фильтрами
Получение спектра с помощью призмы
Линейчатые спектры излучения
Лабораторные работы:
№7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Зачетная работа №4 по теме «Излучения».
4. Квантовая физика (28 часов)
Глава 11. Световые кванты (8 ч)
Зарождение квантовой теории. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Гипотеза де Бройля. Применение фотоэффекта. Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света
Демонстрации:
Фотоэффект
Лазер
Давление света
Контрольная работа № 4 по теме «Фотоэффект»
Глава 12. Атомная физика (5 ч)
Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Вынужденное излучение света. Лазеры.
В результате изучения темы « Световые кванты. Атомная физика» ученик должен знать/ понимать:
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, тепловое излучение, фотоэффект, корпускулярно - волновой дуализм, атом;
смысл физических величин: энергия, красная граница фотоэффекта, работа выхода, частота; смысл физических законов, принципов и постулатов
(формулировка, границы применимости ) законы фотоэффекта, постулаты Бора.
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов, фотоэффект;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; при объяснении природных явлений используются физические модели; законы физики и физические теории имеют свои границы применения ;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения задач;
определять характер физического процесса по формуле;
приводить примеры практического применения физических знаний: квантовой физики ;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно популярных статьях;
Использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных.
Главы 13,14. Физика атомного ядра (12 ч).
Элементарные частицы (3 ч)
Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.
Открытие нейтрона. Состав ядра атома. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.
Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений Этапы развития физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.
Демонстрации:
Ионизирующее действие радиоактивного излучения
Камера Вильсона
Контрольная работа №5 по теме "Ядерные реакции".
Зачетная работа №5 по теме «Элементарные частицы»
В результате изучения темы « Физика атомного ядра. Элементарные частицы» на базовом уровне ученик должен
знать/ понимать:
смысл понятий: физическое явление, модель, гипотеза, атом, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение.
смысл физических величин: энергия, дефект масс, период полураспада;
смысл физических законов, принципов и постулатов ( формулировка, границы применимости): закон радиоактивного распада, закон сохранения барионного заряда ;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: радиоактивность, взаимодействие кварков, приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказать еще неизвестные явления и их особенности: при объяснении природных явлений используют физические модели.
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять:
полученные знания для решения физических задач; приводить примеры практического применения физических явлений в создании ядерной энергетики, лазеров; определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрических заряда и массового числа; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды ; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Глава 15,16. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч).
5. Строение и эволюция Вселенной (12 ч)
Современная физическая картина мира. Физика и научно-техническая революция. Физика как часть человеческой культуры.
Строение и эволюция Вселенной. Небесная сфера и координаты на ней. Законы Кеплера. Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел. Строение Солнечной системы. Система «Земля – Луна».Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение . Физическая природа звезд. Наша Галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд. Жизнь и разум во Вселенной. Применение законов физики в астрономических процессах. Развитие космических исследований.
Демонстрации:
1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.
2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.
3. Фотографии галактик.
Зачетная работа №6 по теме «Строение и эволюция Вселенной»
В результате изучения темы «Значение физики для понимания мира и развития производительных сил. Строение и эволюция Вселенной» ученик должен знать/ понимать:
- основные признаки понятия "галактика" как отдельного типа космических систем;
- главные физические характеристики, строение и состав нашей Галактики, и о положении и движении Солнечной системы в Галактике;
- основы классификации галактик по их морфологическим признакам;
- об основных классах и системах галактик;
- о космическом процессе формирования галактик из газовых протогалактических облаков и космическом явлении активности ядер галактик и квазарах;
- основные признаки понятий "Метагалактика", "Мини-Вселенная", "Вселенная";
- о Метагалактике, ее размерах, возрасте, структуре и составе, межгалактических расстояниях и законе Хаббла, примерное значение и физический смысл постоянной Хаббла;
- о космологии как одном из главных разделов астрономии, ее возникновении и развитии;
- основные положения современных космологических теорий: о возникновения Мини-Вселенной и Метагалактики, основных этапах ее эволюции: сингулярности, явлении Большого Взрыва, начальном расширении, образовании элементарных частиц и атомных ядер, рекомбинации, образования галактик; современном состоянии и возможных путях развития;
- о материи, пространстве, времени и их взаимной связи, фундаментальных законах материального мира и характере действия физических законов в пределах Метагалактики и Мини-Вселенной, основных направлениях развития материи и "антропном принципе".
уметь:
- использовать знания, полученные на уроках по физике, для описания и объяснения современной научной картины мира;
- анализировать и систематизировать учебный материал, строить классификационные таблицы и схемы, объяснять свойства космических систем на основе важнейших физических теорий, использовать обобщенные планы изучения космических объектов, процессов и явлений;
- решать задачи на расчет межгалактических расстояний и характеристик космических объектов.
Лабораторный практикум (20 ч). Обобщающее повторение (15ч). Итоговая контрольная работа.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса физики 11 класса на профильном уровне ученик должен:
знать/понимать
смысл понятий : физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете,
научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике
При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:
о физических явлениях:
- признаки явления, по которым оно обнаруживается;
- условия, при которых протекает явление;
- связь данного явлении с другими;
- объяснение явления на основе научной теории;
- примеры учета и использования его на практике;
о физических опытах:
- цель, схема, условия, при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;
о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:
- явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
- определение понятия (величины);
- формулы, связывающие данную величину с другими;
- единицы физической величины;
- способы измерения величины;
о законах:
- формулировка и математическое выражение закона;
- опыты, подтверждающие его справедливость;
- примеры учета и применения на практике;
- условия применимости (для старших классов);
о физических теориях:
- опытное обоснование теории;
- основные понятия, положения, законы, принципы;
- основные следствия;
- практические применения;
- границы применимости (для старших классов);
о приборах, механизмах, машинах:
- назначение; принцип действия и схема устройства;
- применение и правила пользования прибором.
Физические измерения.
- Определение цены деления и предела измерения прибора.
- Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
- Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
- Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной погрешности измерения. Определять относительную погрешность измерений.
Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.
Оценке подлежат умения:
- применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;
- самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
- решать задачи на основе известных законов и формул;
- пользоваться справочными таблицами физических величин.
При оценке лабораторных работ учитываются умения:
- планировать проведение опыта;
- собирать установку по схеме;
- пользоваться измерительными приборами;
- проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
- оценивать и вычислять погрешности измерений;
- составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.
Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.
Учебно-тематический план для 11 класса
№ п/п | Тема | Кол. часов | В том числе | ||
Л/р | К/р | зачёты | |||
1 | Основы электродинамики | 19 | 2 | - | 1 |
2 | Колебания и волны | 36 | 1 | 1 | 1 |
3 | Оптика | 39 | 4 | 2 | 2 |
4 | Квантовая физика | 28 | - | 2 | 1 |
5 | Значение физики для понимания мира и развития производительных сил. | 1 | - | - | - |
6 | Строение и эволюция Вселенной | 12 | - | - | 1 |
7 | Обобщающее повторение | 12 | - | - | - |
8 | Лабораторный практикум | 20 | - | - | |
9 | Итоговая проверка изученного материала | 3 | - | 1 | - |
Итого | 170 | 7 | 6 | 6 |
Календарно-тематическое планирование по физике в 11 «А» классе
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Характеристика деятельности учащихся (на уровне учебных действий) | Виды контроля, измерители | Домашнее задание | Дата проведения | |
по плану | по факту | |||||||
Раздел I. Основы электродинамики (19 ч) | ||||||||
1 | Вводный инструктаж по ТБ. Взаимодействие токов. Магнитное поле. | Урок усвоения новых знаний | Открытие Эрстеда; взаимодействие токов. Замкнутый контур с током в магнитном поле. Свойства магнитного поля. | Понимать, что магнитное поле - это особый вид материи. Знать, где оно существует. | Экспериментальная исследовательская работа | §1 стр.3-6 | 03.09 | |
2 | Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. | Комбинированный урок | Направление и модуль вектора магнитной индукции. Линии магнитной индукции. | Уметь определять направление вектора магнитной индукции и рассчитывать его численное значение. | Фронтальный опрос | §2 стр.6-10 | 04.09 | |
3 | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. | Комбинированный урок | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Закон Ампера; взаимодействие параллельных токов. Единица измерения силы тока. | Знать формулу для расчета силы Ампера. Уметь определять направление и модуль силы Ампера. | Решение качественных задач | §3 стр.10-14 | 05.09 | |
4 | Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. | Урок усвоения новых знаний | Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов. Применение силы Ампера. | Знать устройство и принцип действия электроизмерительных приборов. | Тест №1 | §4,5 стр.14-17 | 06.09 | |
5 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Урок-практикум | Наблюдение действия магнитного поля на ток. | Уметь работать с лабораторным оборудованием при наблюдении действия магнитного поля на проводник с током. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §4,5 | 07.09 | |
6 | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. | Комбинирован ный урок | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. | Знать формулу для расчета силы Лоренца. Уметь определять направление и модуль силы Лоренца. | Решение качественных задач | §6 стр.17-20 | 10.09 | |
7 | Решение задач на применение правила буравчика. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать графические задачи на применение правила буравчика. | Решение задач | подгот. к самост.работе | 11.09 | |
8 | Магнитные свойства вещества. | Комбинированный урок | Магнитная проницаемость. Три класса магнитных веществ. Гипотеза Ампера. | Знать отличия между пара-, диа- и ферро- магнетиками. Уметь объяснять их магнитные свойства. | Самостоятельная работа | §7 стр.20-24 | 12.09 | |
9 | Решение задач на применение формулы для расчета силы Ампера. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формул для расчета силы Ампера и Лоренца. | Решение задач | упр. 1(3,4) стр. 26 | 13.09 | |
10 | Решение задач на применение формулы для расчета силы Лоренца. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формул для расчета силы Ампера и Лоренца. | Решение задач | 14.09 | ||
Глава II. Электромагнитная индукция (9 ч) | ||||||||
11 | Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. | Урок усвоения новых знаний | Открытие Фарадея. Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. | Знать понятие «электромагнитная индукция», уметь объяснять явление электромагнитной индукции. | Тест №2 | §8, 9 стр.27-31 | 17.09 | |
12 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | Урок усвоения новых знаний | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | Знать правило Ленца. Уметь определять направление индукционного тока, используя правило буравчика. | Тест №3 | §10 стр.31-34 | 18.09 | |
13 | Закон электромагнитной индукции. | Урок усвоения новых знаний | Закон электромагнитной индукции. | Знать закон электромагнитной индукции. | Беседа по вопросам | §11 стр.34-35 | 19.09 | |
14 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Урок-практикум | Изучение явления электромагнитной индукции | Уметь работать с лабораторным оборудованием при изучении явления электромагнитной индукции. | Самостоятельная работа с оборудованием | 20.09 | ||
15 | Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. | Комбинированный урок | Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Гипотеза Максвелла. | Знать понятие «вихревое электрическое поле», причины возникновения вихревого поля, формулу для расчета ЭДС индукции. | Решение качественных задач | §12,13 стр.36-41 | 21.09 | |
16 | Самоиндукция. Индуктивность. | Урок усвоения новых знаний | Самоиндукция. Индуктивность. | Уметь объяснить явление самоиндукции, знать понятие «индуктивность», ее обозначение и единицу измерения. | Фронтальный опрос | §14,15 стр.41-45 | 24.09 | |
17 | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | Комбинированный урок | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | Знать формулу энергии электромагнитного поля, понятие «электромагнитное поле». | Физический диктант | §16,17 стр.45-49 | 25.09 | |
18 | Решение задач на применение формул для расчёта ЭДС, энергии поля. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формул для расчета ЭДС, энергии поля. | Решение задач | упр.2 (4-7) стр. 50 | 26.09 | |
19 | Зачётная работа №1 по теме: «Электромагнитная индукция» | Урок контроля знаний | Выполнение зачётной работы. | Знать основные понятия магнитного поля и электромагнитной индукции. Уметь решать задачи по теме: «Электромагнитная индукция». | Зачёт №1 | повторить §15 | 27.09 | |
Раздел II. Колебания и волны (36 ч) | ||||||||
20 | Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. | Комбинированный урок | Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. | Знать определение свободных, вынужденных колебаний, условия возникновения колебаний. | Решение качественных задач | §18,19 стр.53-58 | 28.09 | |
21 | Математический маятник. Динамика колебательного движения. | Урок усвоения новых знаний | Математический маятник. Уравнения колебаний математического и пружинного маятников. | Знать определение математического маятника, как колебательной системы, общее уравнение колебательных систем. | Фронтальный опрос | §20,21 стр.58-62 | 01.10 | |
22 | Гармонические колебания. | Урок усвоения новых знаний | Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода и частоты колебаний от свойств системы. | Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчета периода колебаний маятника. | Фронтальный опрос | §22 стр.62-66 | 02.10 | |
23 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника» | Урок- практикум | Определение ускорения свободного падения при помощи маятника | Уметь работать с лабораторным оборудованием для определения ускорения свободного падения. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §22 | 03.10 | |
24 | Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. | Комбинированный урок | Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная механическая энергия. | Знать понятие «фаза колебаний», уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени. | Физический диктант | §23,24 стр.66-72 | 04.10 | |
25 | Вынужденные колебания. Резонанс. | Комбинированный урок | Уравнения движения для вынужденных колебаний. Резонанс. | Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот, явление резонанса. | Тест №4 | §25,26 стр.72-76 | 05.10 | |
26 | Решение задач на применение формул периода и частоты колебаний. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. Решение задач на применение формул периода и частоты колебаний. | Уметь решать задачи на применение формул периода, частоты колебаний. | Решение задач | упр.3 (1-3) стр.78 | 08.10 | |
Глава IV. Электромагнитные колебания (12 ч) | ||||||||
27 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. | Комбинированный урок | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. | Знать понятие «колебательный контур», уметь описывать процессы в колебательном контуре. | Самостоятельная работа | §27,28 стр.80-84 | 09.10 | |
28 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | Урок усвоения новых знаний | Формулы энергии колебательного контура. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | Знать формулы энергии колебательного контура. Уметь проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. | Фронтальный опрос | §29 стр.84-86 | 10.10 | |
29 | Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. | Урок усвоения новых знаний | Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Формула Томсона. | Знать основные характеристики электромагнитных колебаний, уравнение колебательного контура. | Фронтальный опрос | §30 стр.86-90 | 11.10 | |
30 | Решение задач на применение формулы Томсона. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. Решение задач на применение формулы Томсона. | Уметь решать задачи на применение формулы Томсона. | Решение задач | Повторить §30 | 12.10 | |
31 | Переменный электрический ток. | Комбинированный урок | Переменный электрический ток. | Знать понятие «переменный ток», понимать смысл действующих значений силы тока и напряжения. | Физический диктант | §31 стр.90-92 | 15.10 | |
32 | Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения. | Урок усвоения новых знаний | Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения. | Уметь рассчитывать параметры цепи при нагрузке с активным сопротивлением. | Фронтальный опрос | §32 стр.92-95 | 16.10 | |
33 | Конденсатор в цепи переменного тока. | Урок усвоения новых знаний | Конденсатор в цепи переменного тока. | Уметь рассчитывать параметры цепи, если в цепи конденсатор. | Фронтальный опрос | §33 стр.96-98 | 17.10 | |
34 | Катушка индуктивности в цепи переменного тока. | Урок усвоения новых знаний | Катушка индуктивности в цепи переменного тока. | Уметь рассчитывать параметры цепи, если в цепи катушка. | Фронтальный опрос | §34 стр.98-100 | 18.10 | |
35 | Резонанс в электрической цепи. | Комбинированный урок | Условия резонанса в цепи переменного тока. | Знать об условиях резонанса в электрической цепи. | Упражнение после § | §35 стр.100-103 | 19.10 | |
36 | Генератор на транзисторе. Автоколебания. | Комбинированный урок | Генератор на транзисторе. Автоколебания. | Знать устройство и работу генератора, понятие «автоколебания». | Тест №5 | §36 стр.103-107 | 22.10 | |
37 | Решение задач на расчёт активного, индуктивного и емкостного сопротивлений. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на расчет различных видов сопротивлений. | Решение задач | упр.4 стр.112 | 23.10 | |
38 | Контрольная работа №1 по теме: «Переменный ток». | Урок контроля знаний | Выполнение контрольной работы. | Применять формулы при решении задач. | Контрольная работа №1 | 24.10 | ||
Глава V. Производство, передача и использование электрической энергии ( 4 ч) | ||||||||
39 | Анализ контрольной работы. Генерирование электрической энергии. | Урок усвоения новых знаний | Генерирование электрической энергии. | Уметь объяснять устройство и принцип действия генератора переменного тока. | Фронтальный опрос | §37 стр.111-114 | 25.10 | |
40 | Трансформаторы. | Урок усвоения новых знаний | Устройство и принцип работы трансформатора. Работа трансформатора на холостом и рабочем режимах. | Знать устройство и принцип действия трансформатора, работу трансформатора на холостом и рабочем режимах. | Фронтальный опрос | §38 стр.114-117 | 26.10 | |
41 | Производство, передача и использование электрической энергии. | Комбинированный урок | Производство, передача и использование электрической энергии | Знать этапы производства и передачи электрической энергии, способы экономии электрической энергии. | Физический диктант | §39-41 стр.117-123 | 29.10 | |
42 | Решение задач на расчёт силы тока напряжения и мощности трансформатора. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на расчет силы тока, напряжения, мощности трансформатора. | Решение задач | 30.10 | ||
Глава VI. Механические волны (4 ч) | ||||||||
43 | Волновые явления. Распространение механических волн. | Комбинированный урок | Волновые явления. Определение волны; поперечные и продольные волны. Распространение механических волн. | Знать понятия: «волна», «поперечная и продольная волна», уметь объяснять механизм распространения механических волн. | Самостоятельная работа | §42,43 стр.124-130 | 31.10 | |
44 | Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны. | Комбинированный урок | Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны. | Знать формулы для расчета длины и скорости волны, уравнение бегущей волны. | Упражнение после § | §44,45 стр.130-133 | 01.11 | |
45 | Распространение волн в упругих средах. Звуковые волны. | Комбинированный урок | Волновая поверхность и фронт волны; плоская сферическая волны. Звуковые волны. | Знать механизм распространения волн в упругих средах, характеристики звуковых волн. | Упражнение после § | §46,47 стр.133-139 | 02.11 | |
46 | Решение задач на расчёт длины волны. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на определение основных характеристик волн. | Решение задач | 12.11 | ||
Глава VII. Электромагнитные волны (9 ч) | ||||||||
47 | Электромагнитные волны. | Комбинированный урок | Электромагнитная волна. Гипотеза Максвелла о природе электромагнитных волн. Свет как электромагнитная волна. | Знать гипотезу Максвелла о природе электромагнитных волн, условия существования электромагнитных волн. | Самостоятельная работа | §48 стр.140-143 | 13.11 | |
48 | Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. | Урок усвоения новых знаний | Вибратор и опыты Герца по обнаружению электромагнитных волн. | Знать опыты Герца по обнаружению электромагнитных волн; уметь объяснять механизм распространения электромагнитной волны. | Фронтальный опрос | §49 стр.143-146 | 14.11 | |
49 | Плотность потока электромагнитного излучения. | Урок усвоения новых знаний | Плотность потока электромагнитного излучения. Точечный источник излучения. | Знать понятие «плотность потока электромагнитного излучения», формулу для расчета плотности потока. | Фронтальный опрос | §50 стр.146-149 | 15.11 | |
50 | Изобретение радио А.С.Поповым. | Урок усвоения новых знаний | Изобретение радио А.С.Поповым. | Знать историю изобретения радио А.С. Поповым, опыты А.С. Попова по обнаружению электромагнитных волн. | Фронтальный опрос | §51 стр.149-151 | 16.11 | |
51 | Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. | Урок усвоения новых знаний | Принцип радиотелеграфной и радиотелефонной связи. | Знать понятия: «модуляция», «детектирование», принципы радиотелеграфной и радиотелефонной связи. Уметь чертить схемы цепей радиопередатчика и радиоприемника. | Фронтальный опрос | §52,53 стр.151-157 | 19.11 | |
52 | Свойства электромагнитных волн. | Комбинированный урок | Свойства электромагнитных волн. | Знать основные свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, поперечность. | Тест №6 | §54 стр.157-159 | 20.11 | |
53 | Распространение радиоволн. Радиолокация. | Урок усвоения новых знаний | Таблица радиоволн. Радиолокация. | Знать различные виды волн по их длине, применение волн разных частот, устройство и принцип действия радиолокаторов. | Фронтальный опрос | §55,56 стр.159-163 | 21.11 | |
54 | Понятие о телевидении. Развитие средств связи. | Урок усвоения новых знаний | Принципы радиосвязи и телевидения.. | Знать принципы телевизионной связи. | Фронтальный опрос | §57,58 стр.163-166 | 22.11 | |
55 | Зачётная работа №2 по теме: «Электромагнитные волны». | Урок контроля знаний | Выполнение зачётной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Зачёт №2 | повторить §57 | 23.11 | |
Раздел III. Оптика (39 ч) | ||||||||
56 | Скорость света. | Урок усвоения новых знаний | Методы измерения скорости света. | Знать опыты Ремера, Физо, Майкельсона по определению скорости света. | Фронтальный опрос | §59 стр.170-173 | 26.11 | |
57 | Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. | Урок усвоения новых знаний | Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. | Знать принцип Гюйгенса и на его основе. Уметь доказывать закон отражения света. | Фронтальный опрос | §60 стр.173-175 | 27.11 | |
58 | Закон преломления света. | Комбин ированный урок | Закон преломления света. | Знать понятие «преломление». Уметь доказывать закон преломления на основе принципа Гюйгенса. | Тест №7 | §61(I часть) стр.175-177 | 28.11 | |
59 | Показатель преломления. | Комбинированный урок | Абсолютный и относительный показатель преломления среды. Формула для расчета показателя преломления. | Знать понятия «абсолютный и относительный показатель преломления», формулу для расчета показателя преломления. | Тест №8 | §61 (II часть) стр.177-179 | 29.11 | |
60 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла». | Урок-практикум | Измерение показателя преломления стекла | Уметь работать с лабораторным оборудованием при измерении показателя преломления. | Самостоятельная работа с оборудованием | повторить §61 | 30.11 | |
61 | Полное отражение. | Комбинированный урок | Явление полного отражения. Предельный угол полного отражения. | Знать понятие «полное отражение», применение полного отражения. | Упражнение после § | §62 стр.179-182 | 03.12 | |
62 | Решение задач на применение формул геометрической оптики. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формул геометрической оптики. | Решение задач | упр.8 (8,9) стр.185 | 04.12 | |
63 | Решение задач на закон преломления света. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. Решение задач на закон преломления света. | Уметь решать задачи на применение формул геометрической оптики. | Решение задач | 05.12 | ||
64 | Контрольная работа №2 по теме: «Геометрическая оптика». | Урок контроля знаний | Выполнение контрольной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Контрольная работа №2 | повторить §62 | 06.12 | |
65 | Анализ контрольной работы. Линза. | Комбинированный урок | Преломление на сферических поверхностях. Формула линзы. Оптическая сила линзы. | Знать основные характеристики линзы: фокусное расстояние, оптическая сила линзы. | Схема | §63 стр.186-190 | 07.12 | |
66 | Построение изображения в линзе. | Комбинированный урок | Построение изображения в линзе. | Знать ход основных лучей для построения изображений в линзах. | Построение чертежей | §64 стр.190-192 | 10.12 | |
67 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». | Урок-практикум | Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы | Уметь работать с лабораторным оборудованием для определения оптической силы и фокусного расстояния линзы. | Самостоятельная работа с оборудованием | 11.12 | ||
68 | Решение задач на построение изображений в линзах. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать графические задачи на построение изображений в линзах. | Решение задач | 12.12 | ||
69 | Оптические приборы. | Урок усвоения новых знаний | Проекционный аппарат, фотоаппарат, глаз и очки, лупа, микроскоп, телескоп. | Знать устройство и принцип действия оптических приборов: телескопа, микроскопа, фотоаппарата и др. | Фронтальный опрос | Конспект в тетради | 13.12 | |
70 | Разрешающая способность оптических приборов. | Урок усвоения новых знаний | Разрешающая способность оптических приборов. | Знать понятие «разрешающая способность». | Фронтальный опрос | Конспект в тетради | 14.12 | |
71 | Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. | Урок усвоения новых знаний | Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. | Знать формулу тонкой линзы, понятие «увеличение» линзы. | Фронтальный опрос | §65 стр.192-194 | 17.12 | |
72 | Решение задач на применение формулы тонкой линзы. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формулы тонкой линзы. | Решение задач | упр.9 (6,7) стр.195 | 18.12 | |
73 | Повторение по теме: «Линзы. Формула тонкой линзы». | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формулы тонкой линзы. | Решение задач | Подготовиться к контр. работе | 19.12 | |
74 | Контрольная работа №3 по теме: «Линзы. Формула тонкой линзы». | Урок контроля знаний | Выполнение контрольной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Контрольная работа №3 | 20.12 | ||
75 | Анализ контрольной работы. Дисперсия света. | Урок усвоения новых знаний | Дисперсия света. | Знать и понимать явление дисперсии, понятие «монохроматический свет», уметь объяснять зависимость показателя преломления от длины волны. | Фронтальный опрос | §66 стр.196-197 | 21.12 | |
76 | Интерференция механических волн. | Урок усвоения новых знаний | Сложение двух монохроматических волн. | Знать и понимать явление интерференции механических волн, условия возникновения интерференционной картины. | Фронтальный опрос | §67 стр.198-202 | 24.12 | |
77 | Интерференция света. Некоторые применения интерференции. | Урок усвоения новых знаний | Интерференция света. Интерференция в тонких плёнках. Просветление оптики. | Знать и понимать явление интерференции света, уметь определять минимум и максимум интерференционной картины. | Фронтальный опрос | §68,69 стр.202-208 | 25.12 | |
78 | Дифракция механических волн. Дифракция света. | Урок усвоения новых знаний | Дифракция механических волн. Дифракция света. Теория Френеля, дифракция на круглом отверстии. | Знать и понимать явление дифракции, условия возникновения дифракции, уметь объяснять причины дифракции. | Фронтальный опрос | §70,71 стр.209-214 | 26.12 | |
79 | Дифракционная решетка. | Комбинированный урок | Дифракционная решетка. | Знать теорию дифракции на щели, применение дифракционной решетки. | Тест №9 | §72 стр.215-217 | 27.12 | |
80 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 « Измерение длины световой волны». | Урок-практикум | Измерение длины световой волны | Уметь работать с лабораторным оборудованием для измерения длины световой волны с помощью дифракционной решетки. | Самостоятельная работа с оборудованием | повторить §72 | 28.12 | |
81 | Решение задач на применение формулы минимума и максимума интерференции, дифракции. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формулы минимума и максимума интерференции, дифракции. | Решение задач | упр.10 стр.223 | 14.01 | |
82 | Поперечность световых волн. Поляризация света. | Комбинированный урок | Доказательство поперечности световых волн | Знать и понимать явление поляризации света. | Проект | §73,74 стр.217-222 | 15.01 | |
83 | Зачётная работа №3 «Световые волны». | Урок контроля знаний. | Выполнение зачётной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Зачёт №3 | повторить §73 | 16.01 | |
Глава IX. Элементы теории относительности (5 ч) | ||||||||
84 | Законы электродинамики и принцип относительности. | Урок усвоения новых знаний | Законы электродинамики и принцип относительности Майкельсона. | Знать законы электродинамики, относительность движения, пути, траектории. | Фронтальный опрос | §75 стр.226-228 | 17.01 | |
85 | Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. | Урок усвоения новых знаний | Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. | Знать постулаты теории относительности, формулы преобразования данных параметров. | Фронтальный опрос | §76,77 стр.229-232 | 18.01 | |
86 | Основные следствия из постулатов теории относительности. | Урок усвоения новых знаний | Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. | Знать формулы преобразования относительности времени, размеров тела, массы. | Фронтальный опрос | §78 стр.232-234 | 21.01 | |
87 | Элементы релятивистской механики. | Урок усвоения новых знаний | Теория относительности Эйнштейна. Принцип соответствия. | Знать формулу Эйнштейна. | Фронтальный опрос | §79 стр.235-237 | 22.01 | |
88 | Решение задач на применение формул теории относительности. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формул теории относительности. | Решение задач | упр.11 стр.238 | 23.01 | |
Глава Х. Излучение и спектры (6 ч) | ||||||||
89 | Виды излучений. Источники света. | Комбинированный урок | Виды излучений. Источники света. | Знать о природе излучения и поглощения света телами, разные виды излучений. | Самостоятельная работа | §80 стр.239-241 | 24.01 | |
90 | Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. | Комбинированный урок | Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. | Знать устройство и принцип действия спектральных аппаратов, понятие «спектральный анализ», разные виды спектров. | Тест №10 | §81-83 стр.241-247 | 25.01 | |
91 | Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 « Наблюдение сплошного и линейчатого спектров». | Урок-практикум | Наблюдение сплошного и линейчатого спектров | Уметь работать с лабораторным оборудованием для наблюдения спектров. | Самостоятельная работа с оборудованием | повторить § 80-82 | 28.01 | |
92 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. | Комбинированный урок | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. | Знать историю открытия инфракрасного и ультрафиолетового излучений, их основные свойства, применение. | Физический диктант | §84 стр.248-249 | 29.01 | |
93 | Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений. | Комбинированный урок | Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных излучений. | Знать историю открытия рентгеновских лучей, их основные свойства, применение. | Физический диктант | §85,86 стр.249-254 | 30.01 | |
94 | Зачётная работа №4 по теме: «Излучения». | Урок контроля знаний | Выполнение зачётной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Зачёт №4 | повторить §85,86 | 31.01 | |
Раздел IV. Квантовая физика (28 ч) Глава XI. Световые кванты (8 ч) | ||||||||
95 | Фотоэффект. | Урок усвоения новых знаний | Гипотеза М. Планка о квантах. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Опыты Столетова. | Знать опыты Герца и Столетова по изучению фотоэффекта, законы фотоэффекта. | Фронтальный опрос | §87 стр.257-260 | 01.02 | |
96 | Теория фотоэффекта. | Урок усвоения новых знаний | Красная граница фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. | Знать уравнение Эйнштейна, понятие «красная граница фотоэффекта». | Фронтальный опрос | §88 стр.260-262 | 04.02 | |
97 | Решение задач на применение формулы фотоэффекта. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формулы фотоэффекта. | Фронтальный опрос | упр.12 стр.270 | 05.02 | |
98 | Фотоны. | Комбинированный урок | Фотон. Энергия и импульс фотона. | Знать понятие «фотон», уметь определять параметры фотона. | Тест №11 | §89 стр.262-265 | 06.02 | |
99 | Применение фотоэффекта. | Комбинированный урок | Вакуумные и полупроводниковые фотоэлементы. | Уметь объяснять применение явления фотоэффекта в промышленности и технике. | Составление проекта | §90 стр.265-267 | 07.02 | |
100 | Давление света. Химическое действие света. Фотография. | Урок усвоения новых знаний | Опыты Лебедева и Вавилова по определению давления света | Знать опыты Лебедева и Вавилова по определению давления света, уметь объяснять химическое действие света, применение данного свойства в фотографии. | Фронтальный опрос | §91,92 стр.267-270 | 08.02 | |
101 | Решение задач на применение формулы фотоэффекта. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на применение формулы фотоэффекта, параметров фотонов. | Решение задач | 11.02 | ||
102 | Контрольная работа №4 по теме: «Фотоэффект». | Урок контроля знаний | Выполнение контрольной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Контрольная работа №4 | повторить §90 | 12.02 | |
Глава XII. Атомная физика (5 ч) | ||||||||
103 | Анализ контрольной работы. Строение атома. Опыты Резерфорда. | Урок усвоения новых знаний | Строение атома . Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. | Знать модели атомов по Томсону, Резерфорду, опыты Резерфорда. | Тест №12 | §93 стр.272-275 | 13.02 | |
104 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. | Урок усвоения новых знаний | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. | Знать модель атома водорода по Бору, энергии стационарных состояний атома водорода. | Тест №13 | §94,95 стр.276-279 | 14.02 | |
105 | Лазеры. | Урок усвоения новых знаний | Принцип действия лазеров. Спонтанное и вынужденное излучение света. | Знать понятие «вынужденное излучение», устройство и принцип действия лазера. | Фронтальный опрос | §96 стр.280-284 | 15.02 | |
106 | Понятие о квантовой механике. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. | Урок усвоения новых знаний | Понятие о квантовой механике. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. | Знать понятие о квантовой механике, гипотезу де Бройля, соотношение неопределенностей Гейзенберга. | Фронтальный опрос | Конспект в тетради | 18.02 | |
107 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. | Комбинированный урок | Принципы действия приборов. | Знать принципы действия приборов регистрации и наблюдения элементарных частиц. | Физический диктант | §97 стр.26-291 | 19.02 | |
Глава ХIII. Физика атомного ядра (12 ч) | ||||||||
108 | Открытие радиоактивности. Альфа- ,бета- и гамма-излучения. | Комбинированный урок | Открытие радиоактивности. Альфа- ,бета- и гамма-излучения. | Знать историю открытия радиоактивности, опыты Резерфорда по обнаружению альфа- ,бета- и гамма-излучений. | Тест №14 | §98,99 стр.291-296 | 20.02 | |
109 | Радиоактивные превращения. | Урок усвоения новых знаний | Законы радиоактивных превращений. Правило смещения. | Знать законы радиоактивных превращений и правило смещения. | Фронтальный опрос | §100 стр.296-299 | 21.02 | |
110 | Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. | Комбинированный урок | Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. | Знать понятия: «период полураспада», «изотопы», закон радиоактивного распада. | Тест №15 | §101,102 стр.299-302 упр.14 (1-3) стр.330 | 22.02 | |
111 | Открытие нейтрона. | Комбинированный урок | Открытие нейтрона. | Знать историю открытия нейтрона. | Тест №16 | §103 стр.303-305 | 25.02 | |
112 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. | Урок усвоения новых знаний | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. | Знать понятия: «ядерные силы», «энергия связи», нейтронно-протонную модель строения ядра. | Фронтальный опрос | §104,105 стр.306-309 | 26.02 | |
113 | Ядерные реакции. | Комбинированный урок | Ядерные реакции. Ядерные спектры. | Знать условия протекания ядерных реакций, понятие «энергетический выход», уметь находить энергетический выход реакции. | Упражнение после § | §106 стр.309-312 | 27.02 | |
114 | Решение задач на определение энергии связи, составление ядерных реакций. | Урок закрепления знаний | Применение полученных знаний. | Уметь решать задачи на определение энергии связи, составление ядерных реакций. | Решение задач | упр.14 (4-6) стр.330 | 28.02 | |
115 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | Комбинированный урок | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | Знать условия деления ядер урана, условия протекания цепных реакций, понятия «критическая масса», «коэффициент размножения нейтронов». | Упражнение после § | §107,108 стр.312-316 | 01.03 | |
116 | Ядерный реактор. | Урок усвоения новых знаний | Ядерный реактор. Ядерная энергетика. | Знать и понимать устройство и принцип действия ядерного реактора. | Фронтальный опрос | §109 стр.317-320 | 04.03 | |
117 | Термоядерные реакции. Применение термоядерной реакции. | Урок усвоения новых знаний | Термоядерные реакции. Применение термоядерной реакции. | Знать принцип протекания термоядерных реакций, их применение. | Фронтальный опрос | §110,111 стр.320-324 | 05.03 | |
118 | Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Комбинированный урок | Доза излучения и защита от излучения. | Знать способы получения радиоактивных изотопов, их применение, биологическое действие радиоактивности, способы защиты, принцип действия дозиметров. | Тест №17 | §112,113 стр.324-330 | 06.03 | |
119 | Контрольная работа №5 по теме: «Ядерные реакции». | Урок контроля знаний | Выполнение контрольной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Контрольная работа №5 | Повторить §112,113 | 07.03 | |
Глава XIV. Элементарные частицы (3 ч) | ||||||||
120- 121 | Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. | Урок усвоения новых знаний | Таблица классификации элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире. | Знать основные этапы в развитии физики элементарных частиц, понятия: «позитрон», «античастицы», историю открытия позитрона. | Фронтальный опрос | §114,115 пересказ | 11.03 | |
122 | Зачетная работа №5 по теме: «Элементарные частицы» | Урок контроля знаний. | Выполнение зачётной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Зачет №5 | стр.339 краткие итоги главы 14. | 12.03 | |
АСТРОНОМИЯ (12 ч) Глава XV. Солнечная система (4 ч) | ||||||||
123 | Видимые движения небесных тел. | Урок усвоения новых знаний | Видимые движения небесных тел. | Иметь представление о движениях планет и небесных тел: астероидов, метеоритов, комет, метеоров. | Тест №18 | §116 стр.340-343 | 13.03 | |
124 | Законы движения планет. | Урок усвоения новых знаний | Законы движения планет. | Знать основные законы движения планет. | Фронтальный опрос | §117 стр.344-345 | 14.03 | |
125 | Система Земля-Луна. | Урок усвоения новых знаний | Система Земля-Луна. | Знать: об основных движениях и формах Земли, ее спутнике и физических условиях на ней; породы и ландшафт Луны. | Фронтальный опрос | §118 стр.345-348 | 15.03 | |
126 | Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. | Урок усвоения новых знаний | Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. | Знать общую характеристику атмосферы и поверхности планет и тел Солнечной системы. | Фронтальный опрос | §119 стр.348-352 | 18.03 | |
Глава XVI. Солнце и звёзды (4 ч) | ||||||||
127 | Солнце. | Урок усвоения новых знаний | Солнце. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца. | Знать общие сведения: вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура, химический состав. | Фронтальный опрос | §120 стр.353-357 | 19.03 | |
128 | Основные характеристики звезд. | Урок усвоения новых знаний | Основные характеристики звезд. Звёзды и источники их энергии. | Знать о физической природе звезд, связи между физическими характеристиками звезд по диаграммам. | Фронтальный опрос | §121 стр.358-361 | 20.03 | |
129 | Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. | Урок усвоения новых знаний | Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. | Знать об источниках энергии и внутреннем строении Солнца и звезд. | Фронтальный опрос | §122 стр.361-365 | 21.03 | |
130 | Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть. | Урок усвоения новых знаний | Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть. | Знать об эволюции звезд: их происхождении. Развитии и исчезновении. | Фронтальный опрос | §123 стр.365-366 | 22.03 | |
Глава XVII . Строение Вселенной (4 ч) | ||||||||
131 | Млечный путь - наша Галактика. | Урок усвоения новых знаний | Млечный путь - наша Галактика. | Знать о составе, строении и вращении Галактики и движения в ней звезд. | Фронтальный опрос | §124 стр.367-369, упр. 15(1,2), стр. 377 | 01.04 | |
132 | Галактики. | Урок усвоения новых знаний | Галактики. «Красное смещение» в спектрах галактик. | Знать о других галактиках и галактических системах, их многообразии. | Фронтальный опрос | §125 стр.369-373, упр. 15(3), стр. 377 | 02.04 | |
133 | Строение и эволюция Вселенной. | Урок усвоения новых знаний | Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной. | Знать строение и эволюцию Вселенной. | Фронтальный опрос | §126 стр.373-376 , краткие итоги гл.17 | 03.04 | |
134 | Зачетная работа №6 по теме: «Строение и эволюция Вселенной». | Урок контроля знаний | Выполнение зачётной работы. | Уметь применять полученные знания на практике. | Зачет №6 | 04.04 | ||
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества (1 час) | ||||||||
135 | Единая физическая картина мира. | Урок усвоения новых знаний | Механическая, электромагнитная, современная, физическая картина мира. Научное мировоззрение. | Знать значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. | Фронтальный опрос | §127 стр.378-382 | 05.04 | |
Лабораторный практикум (20ч) | ||||||||
136 | Измерение магнитной индукции | Урок-практикум | Измерение магнитной индукции | Уметь работать с лабораторным оборудованием при измерении магнитной индукции. Знать формулы и определение темы. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §2-3, 8 | 08.04 | |
137 | Определение индуктивности катушки | Урок-практикум | Определение индуктивности катушки | Знать формулы и определение темы. Уметь работать с лабораторным оборудованием при определении индуктивности катушки | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §15 | 09.04 | |
138 | Изучение машины постоянного тока | Урок- практикум | Изучение машины постоянного тока | Уметь работать с прибором | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §37 | 10.04 | |
139 | Изучение работы трансформатора | Урок-практикум | Изучение работы трансформатора | Уметь работать с прибором. Знать формулы и определение темы. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §38 | 11.04 | |
140 | Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решётки | Урок-практикум | Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решётки | Уметь работать с лабораторным оборудованием при измерении длины световой волны с помощью дифракционной решётки | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §71-72 | 12.04 | |
141 | Изучение принципа магнитной записи звука. | Урок-практикум | Изучение принципа магнитной записи звука. | Уметь определять магнитную запись звука. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §5, 7 | 15.04 | |
142 | Изучение электронного осциллографа. | Урок-практикум | Изучение электронного осциллографа. | Знать устройство электронного осциллографа. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §27, 31 | 16.04 | |
143 | Изучение закона Ома для цепи переменного тока. | Урок-практикум | Изучение закона Ома для цепи переменного тока. | Знать закон Ома для цепи переменного тока. Уметь решать задачи на закон Ома. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §32-34 | 17.04 | |
144 | Изучение явления интерференции света | Урок-практикум | Изучение явления интерференции света | Знать явление интерференции света | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §67 | 18.04 | |
145 | Изучение резонанса в цепи переменного тока | Урок-практикум | Изучение резонанса в цепи переменного тока | Знать резонанс в электрической цепи. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §35 | 19.04 | |
146 | Измерение КПД генератора переменного тока | Урок-практикум | Измерение КПД генератора переменного тока | Знать формулы КПД переменного тока. Уметь работать с оборудованием. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить формулы | 22.04 | |
147 | Изучение свойств электромагнитных волн | Урок-практикум | Изучение свойств электромагнитных волн | Знать свойства электромагнитных волн | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §48, 54 | 23.04 | |
148 | Исследование характеристик усилителя низкой частоты | Урок-практикум | Исследование характеристик усилителя низкой частоты | Знать характеристики усилителя низкой частоты | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить характеристики | 24.04 | |
149 | Изучение физических принципов радиосвязи. | Урок-практикум | Изучение физических принципов радиосвязи. | Знать принципы радиосвязи | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить§52, 53 | 25.04 | |
150 | Гармонический анализ негармонических электромагнитных колебаний. | Урок-практикум | Гармонический анализ негармонических электромагнитных колебаний. | Знать гармонический анализ негармонических электромагнитных колебаний. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §27-29 | 26.04 | |
151 | Изучение оптических приборов | Урок-практикум | Изучение оптических приборов | Знать оптические приборы. Уметь работать с оборудованием. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить§63, 72 | 29.04 | |
152 | Изучение явления фотоэффекта | Урок-практикум | Изучение явления фотоэффекта | Знать явление фотоэффекта, формулы. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §87-88 | 30.04 | |
153- 154 | Качественный спектральный анализ Регистрация ионизирующих излучений. | Урок-практикум | Качественный спектральный анализ. Регистрация ионизирующих излучений. | Знать качественный спектральный анализ, ионизирующие излучения. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить §83, 97 | 02.05 | |
155 | Определение параметров полупроводниковых приборов. | Урок-практикум | Определение параметров полупроводниковых приборов. | Знать параметры полупроводниковых приборов. | Самостоятельная работа с оборудованием | Повторить «Физика» 10 кл. | 03.05 | |
Повторение (15 часов) | ||||||||
156 | Повторение по теме «Механика» | Урок обобщающего повторения | Повторение по теме «Механика» | Знать основные понятия по теме | Решение задач | Повторить 9,10 кл. | 06.05 | |
157 | Повторение по теме «Механика» | Комбинированный урок | Повторение по теме «Механика» | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач | Повторить 9,10 кл. | 07.05 | |
158- 159 | Решение задач по разделу «Механика». Подготовка к ЕГЭ. | Комбинированный урок | Решение задач по разделу «Механика». Подготовка к ЕГЭ. | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач | Повторить 9,10 кл. | 08.05 | |
160 | Повторение по теме «Молекулярная физика» | УОПЗ | Повторение по теме «Молекулярная физика» | Знать основные понятия по теме | Решение задач | Повторить 10 кл. | 10.05 | |
161 | Повторение по теме «Молекулярная физика» | УОПЗ | Повторение по теме «Молекулярная физика» | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач | Повторить 10 кл. | 13.05 | |
162 | Повторение по теме «Молекулярная физика и термодинамика» | Комбинированный урок | Повторение по теме «Молекулярная физика и термодинамика» | Знать основные понятия по теме | Решение задач | Повторить 10 кл. | 14.05 | |
163 | Решение задач по теме «Молекулярная физика». Подготовка к ЕГЭ. | Комбинированный урок | Решение задач по теме «Молекулярная физика» | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач | Повторить 10 кл. | 15.05 | |
164 | Решение задач по теме «Молекулярная физика и термодинамика» | УОПЗ | Подготовка к ЕГЭ. | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач | Повторить 10 кл. | 16.05 | |
165 | Повторение по теме «Электродинамика» | УОПЗ | Повторение по теме «Электродинамика» | Знать основные понятия по теме | Решение задач | Повторить 10, 11 кл. | 17.05 | |
166 | Повторение по теме «Квантовая физика» | КУ | Повторение по теме «Квантовая физика» | Знать основные понятия по теме | Решение задач | Повторить 9, 11 кл. | 20.05 | |
167 | Решение задач по теме «Квантовая физика». Подготовка к ЕГЭ. | УОПЗ | Решение задач по теме «Квантовая физика». Подготовка к ЕГЭ. | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач | Повторить 11 кл. | 21.05 | |
168 | Обобщающее повторение курса физики 11 класса. | КУ | Повторение материала по темам | Знать основные понятия по теме | Работа тестовых заданий | Подгот. к к/р. | 22.05 | |
169 | Итоговая контрольная работа за курс физики 11 класса. | КЗ | Итоговая контрольная работа | Применение полученных знаний на практике | Выполнение к/р | Повторить формулы | 23.05 | |
170 | Анализ контрольной работы. Итоговый урок. | УОПЗ | Систематизация и обобщение знаний | Знать основные понятия (Стандарт) | 24.05 |
Сокращённые слова, используемые в календарно- тематическом планировании:
ФБ – фронтальная беседа
УО – устный опрос
ФД – физический диктант
ПР – проверочная работа
КР – контрольная работа
ЛР – лабораторная работа
СР– самостоятельная работа
ИНМ – изучение нового материала
КУ – комбинированный урок
УПЗУ – урок применения знаний и умений
УКПЗ – урок комплексного применения знаний
УОПЗ – урок обобщения полученных знаний
УОП– урок обобщения и повторения
КЗ – контроль знаний
Р – Рымкевич А.П. ( сборник задач по физике)
Учебно-методический комплект:
1. Учебник «Физика - 11 кл.», Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин (базовый и профильный уровни), 19 изд. Москва, «Просвещение», 2009 г
2. Физика . Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
3. Астрономия -11 кл./ Левитан Е.П. – М.: Просвещение, 2003.
Дополнительная литература для учителя:
1. Единый государственный экзамен: Физика :Типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов под ред. Демидовой М.Ю. – М.: «Национальное образование», 2011.
2. Единый государственный экзамен: Физика :Типовые экзаменационные варианты: 32 варианта под ред. Демидовой М.Ю. – М.: «Национальное образование», 2012.
3. ЕГЭ-2013. Физика / авт.-сост. Грибов В.А. – М.: Астрель, 2013.
4. Сборник задач по физике : для 10- 11 классов общебразовательных учреждений / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003.
5. Физика . 11 класс: дидактические материалы /А.Е. Марон, е. А. Марон. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
6. Физика. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ-2010: 10-11 кл. – М.: Легион, 2009.
7. Волков В. А. Поурочные разработки по физике : 11 класс . – М.: ВАКО, 2006.
Литература для учащихся:
1. Единый государственный экзамен: Физика :Типовые экзаменационные варианты: 10 вариантов под ред. Демидовой М.Ю. – М.: «Национальное образование», 2011.
2. Единый государственный экзамен: Физика :Типовые экзаменационные варианты: 32 варианта под ред. Демидовой М.Ю. – М.: «Национальное образование», 2012.
3. ЕГЭ-2013. Физика / авт.-сост. Грибов В.А. – М.: Астрель, 2013.
1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал. http://www.school.edu.ru/
2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"
5. http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...
Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень) к учебнику С.А.Тихомировой "Физика, 11 класс"
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и ...