Анализ работы объединения учителей.
методическая разработка (физика) по теме

Анализ работы объединения учителей

математики и физики за 2009-2010 учебный год

В 2009- 2010 учебном году МО учителей математики и физики работало над решением проблем:

1. Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по математике и физике
2. Внедрение новых технологий в процессе обучения
3. Развитие интереса к предмету через применение форм активного обучения
4. Использование в своей работе личностно- ориентированного подхода в обучении через :

- совершенствование форм входного и выходного контроля;

- выявление потребностей и затруднений учеников путем тестирования ( подготовка к ЕГЭ с 5 класса);

- совершенствование форм проведения уроков;

- включение учителей в исследовательскую деятельность с учащимися.

В состав МО входят 5 учителей: из них 2 учителя высшей квалификационной категории, 3- 1 квалификационной категории. Все учителя прошли своевременную курсовую подготовку.

В течение учебного года проведено 7 заседаний МО, на которых обсуждались рабочие программы по предметам, подводились итоги школьных олимпиад по предметам, краевых диагностических работ по математике и физике, итоговой аттестации выпускников, решались другие задачи теоретического и практического характера.

Особое внимание в своей работе учителя МО уделяли не только работе со слабыми учениками( своевременно проводились занятия по ликвидации пробелов в знаниях учащихся), но и работе с сильными учениками. Как известно, устойчивый интерес к математике начинает формироваться в 14-15 лет. Но это не происходит само собой: для того, чтобы ученик 7 или 8 класса всерьез начал заниматься математикой, необходимо, чтобы на предыдущих этапах он почувствовал, что размышления над трудными, нестандартными задачами могут доставлять подлинную радость. В 2009-2010 учебном году учителями МО проводилась работа с учащимися, проявляющими интерес к математике и физике. Планируя занятия, наполняя их определенным  содержанием, учителя математики  взяли на вооружение положение, установленное Л. С. Выгодским, о том, что ориентироваться нужно не на уже достигнутый ребенком уровень развития, а немного забегать вперед, предъявляя к его мышлению требования, несколько превышающие его возможности, то есть не на уровень актуального, а на зону ближайшего развития. Всюду,  где только возможно, будить мысль ученика, развивать активное, самостоятельное и- как высший уровень- творческое мышление. Главная особенность развития системы школьного математического образования- ориентация на самую широкую дифференциацию обучения математике. Такая дифференциация должна удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к математике, дав ему все возможности для их развития.

Целью работы учителей МО с мотивированными детьми является, в частности, формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических и физических способностей, на применение математических методов в различных отраслях науки и техники. В математическом конкурсе- игре «Кенгуру-2010» участие приняли учащиеся 5,6, 7а, 8а, 9а, 9б, 10, 11 классов. Результаты конкурса: 1-ые места в школе- Прокопенко Давид 3 класс, Ляшенко Кирилл 4 класс, Болдырев Алексей 4 класс, Линник михаил 5 класс, Нечепуренко ирина 5 класс, Кузнецова Вера 6 класс, Ершова Виктория 7 класс, Телеусов Эдуард 8 класс, Асхабова Элина 9 класс, Удалов вадим 10 класс; 1-ое место в районе – Асхабова Элина 9 класс.

В течение предметной недели учителя проявляли хорошие организаторские способности, использовали разнообразные формы проведения мероприятий. Пестриковой Н. А. проведены игры « А ну-ка, математик», « Что? Где? Когда?», логический турнир по  информатике; Ершовой М. И. проведены игры « Звездный час», викторина « Математик- бизнесмен», « Клуб веселых математиков»; Ботченко Л. М.- КВН « Знакомство с физикой», « Конкурс знатоков», беседа « Занимательная физика»; Шайдуровой Н. П.- игры « Что? Где? Когда?», « Поле чудес», « Счастливый случай»; Третьяк О. И. – игры « Звездный час дроби», « Удивительный мир чисел», « Счастливый случай». Это привело к увеличению числа учащихся , участующих в мероприятиях, повышению интереса к предмету, развитию интеллектуального уровня школьников.

Учителя работают в соответствии с современными требованиями, владеют такими формами и методами активного обучения, как эвристическая и поисковая беседа, технические и физические диктанты, пресс- конференции, интегрированные уроки. Используют на уроках такие виды технологий как  перспективно- опережающее обучение, технологии индивидуализации обучения, компьютерные и групповые технологии.

В течение года проверялось состояние тетрадей по предмету. Количество контрольных и лабораторных работ соответствует календарно- тематическому планированию. Рекомендации после проверки учителями учитываются. Были даны следующие рекомендации:

1. Шире использовать передовой опыт, новые технологии.
2. Реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.
3. Больше уделять внимания проблеме преемственности, работе с одаренными детьми.

О качестве работы МО и его членов можно судить по результатам краевых тренировочно- диагностических работ по математике и физике, проведенных в 2009- 2010 учебном году.

Государственная итоговая аттестация учащихся 9 классов по математике показала следующие результаты

В сравнении с предыдущими учебными годами наблюдается снижение уровня успеваемости и качества знаний учащихся.

Государственная ( итоговая) аттестация учащихся показала следующие результаты:

В сравнении с предыдущими учебными годами наблюдается снижение уровня успеваемости и качества знаний учащихся( по математике) и повышение уровня успеваемости по физике.

Перед итоговой аттестацией учащихся проводился полный анализ типичных ошибок, допущенных учащимися, даны рекомендации учителям по повышению уровня обученности и качества знаний учащихся.однако знания многих обучаемых остаются поверхностные, фрагментарны, непрочны. Ребята не обладают грамотной математической речью, не всегда делают выводы, обобщения. Все это нацеливает МО учителей математики и физики на решение ряда задач в новом учебном году:

1. Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности.
2. Повышение проффесионального уровня педагогов; внедрение в учебный процесс  компьютерных и информационных технологий.
3.  Повысить качество изучения программного материала. Продолжить изучение элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в 5-9 классах.
4. На заседании МО продолжить изучение теоретических вопросов предпрофильного и профильного обучения.
5. Повышение уровня научно- теоретической, методической и психолого- педагогической подготовки учителей, их коммуникативной культуры.
6.  Применять здоровье сберегающие технологии во время учебного процесса и при подготовке к экзаменам. Совершенствовать работу по подготовке учащихся 9 класса к новой форме итоговой аттестации и методику подготовки учащихся к предметным олимпиадам.
7. Продолжить рассмотрение вопросов по подготовке учащихся 11 класса      к ЕГЭ по математике.
8.  Изучить опыт работы по  теме « Формирование универсальных учебных действий»

На основе анализа работы методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.

Недостатками, требующими исправления в 2010-2011 учебном году, являются следующие виды работы учителей МО:

- открытые уроки проводились редко;

- не все учителя МО принимают участие в работе школьного научного общества;

- информационные технологии на уроках не используются в должном объеме, хотя условия для этого в гимназии созданы;

- не обобщен опыт по методическим темам у некоторых учителей, хотя работа по ним велась в течение всего года;

- нет победителей краевых олимпиад по предметам.

ВЫВОД: Признать работу МО учителей математики и физики удовлетворительной. Отметить положительную динамику результатов работы учителей. Совершенствовать дальнейшее развитие педагогического мастерства через внедрение информационных технологий и овладение методикой владения универсальными учебными действиями.