Главные вкладки

    Рабочие программы по физике для 7, 8 , 9 классов к учебнику А.В. Перышкина
    рабочая программа по физике (7 класс) на тему

    Сергеева Елена Дмитриевна

    Программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.») Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.   Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

    Расчитана на 2 часа в неделю, всего 68 часов.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rp_fizika_7.docx89.6 КБ
    Файл rp_fizika_8.docx101.6 КБ
    Файл rp_fizika_9.docx98.3 КБ

    Предварительный просмотр:

    АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА

    МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 5»

    «Согласовано»

    Руководитель ШМО

    ___________/Акчурина О.И./

    Протокол № 1

    от «30» августа 2013г.

    «Согласовано»

    Заместитель директора  по

    УВР  МОУ «СОШ  № 5»

    ____________/Жукова Н.Н./

     

    от «30» августа 2013 г.

    «Утверждаю»

    Директор МОУ«СОШ № 5»

    ____________/Ю.А. Степанько /

                                 

    Приказ № ____

    от «____ »сентября 2013г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

    Сергеевой Елены Дмитриевны

    Ф.И.О., категория

    по физике для 7А, 7Б, 7В, 7Г классов Предмет, класс

    Рассмотрено на заседании

    педагогического совета

    протокол №  1

    от «30» августа 2013 г.

    2013 - 2014 учебный год


    Пояснительная записка

    Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и  примерной программы основного общего образования по физике.

    Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

    • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
    • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
    • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
    • Федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования» №4 2008 г.)
    • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

    Общая характеристика изучения физики в основной школе:

    Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

    Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

    Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

    Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

    Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
    • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
    • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
    • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
    • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

    Основные цели  изучения курса физики в 7 классе:  

    • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
    • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
    • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
    • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

    Сведения о программе

    Программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.   Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

    Количество часов

         В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» отводится 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII классе - 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Из них – 10 лабораторных работ, 4 контрольные работы, 1 контрольный тест.

    Формы организации  образовательного процесса

    Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями, комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт, в ходе которого используются:

    -формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

    -технологии обучения: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и лабораторная работа;

    -виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, самостоятельная работа, контрольная работа, лабораторная работа, итоговый, текущий, тематический контроль.

    Технологии обучения.

    Проблемное обучение, информативное, модульное обучение, практико-ориентированное, деятельностный подход, личностно-ориентированное, системное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение, творческий подход,

    здоровье сберегающие технологии.


    Учебно-тематический план

    раздела

    Название раздела

    Количество часов

    Педагогические средства контроля обучающихся

    лабораторные работы

    контрольные/ самостоятельные работы

    1

    Введение

    5

    1

    2

    Первоначальные сведения о строении вещества

    6

    1

    1(т)

    3

    Взаимодействие тел

    21

    4

    2

    4

    Давление твердых тел, жидкостей и газов

    19

    2

    1/1

    5

    Работа и мощность. Энергия

    12

    2

    1/1

    6

    Повторение

    5

    ВСЕГО

    68

    10

    5/2


    Содержание тем учебного курса

    1. Введение (5 ч, из них - 1 лабораторная работа)

    Что изучает физика. Физические термины. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Физика и техника.

    Демонстрации:

    1. Тела разного объёма, но одной формы.
    2. Тела разной формы, но одинакового объёма.
    3. Различные физические приборы с разной ценой деления.

    Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

    2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч, из них -  1 лабораторная работа, 1 контрольный тест)

    Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Взаимодействие молекул. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

    Демонстрации:

    1. Нагревание латунного шарика.
    2. Нагревание колбы с водой, закрытой пробкой.
    3. Сцепление свинцовых цилиндров.
    4. Смачивание и притяжение стеклянной пластины водой.

    Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

    3. Взаимодействие тел (22 ч, из них - 4 лабораторных работы, 2 контрольных работы)         Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Расчет пути и времени.

    Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

    Сила. Сила тяжести. Явление тяготения. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

    Сила упругости. Закон Гука.

    Единицы силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил.

    Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

    Демонстрации:

    1. Движение тележки при скатывании с наклонной плоскости по инерции.
    2. Взаимодействие тележек разной и одинаковой массы.
    3. Взвешивание тела на демонстрационных весах.
    4. Взвешивание тел одинакового объёма, но разной плотности.
    5. Различные динамометры.
    6. Сравнение силы трения качения и скольжения.

    Лабораторная работа №3 « Измерение массы тела на рычажных весах».    

    Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела».

    Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела».

    Лабораторная работа №6  «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

    4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (19 ч, из них - 2 лабораторных работы, 1 контрольная работа, 1 самостоятельная работа)

    Давление. Единицы давления. Давление твердых тел.

    Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

    Давление в жидкости. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод. Гидравлический пресс). Гидравлический тормоз.

    Вес воздуха. Атмосферное давление. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Поршневой насос.

    Архимедова сила. Плавание тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

    Демонстрации:

    1. Зависимость давления от площади опоры.
    2. Раздувание шарика под куполом с вакуумом.
    3. Демонстрация закона Паскаля.
    4. Колба с резиновым дном для демонстрации давления жидкости.
    5. Сообщающиеся сосуды.
    6. Вес воздуха.
    7. Барометр-анероид.
    8. Манометр.
    9. Действие архимедовой силы на погруженное в жидкость тело.
    10. Плавание тел.

    Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

    Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

    5. Работа и мощность. Энергия. (12 ч, из них - 2 лабораторных работы, 1 контрольная работа, 1 самостоятельная работа)

    Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

    «Золотое правило» механики. КПД.

    Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии. Энергия рек и ветра.

    Демонстрации:

    1. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
    2. Блок.
    3. Переход энергии из потенциальной в кинетическую и наоборот (вращающийся диск).

    Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага»

    Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

    6.Повторение (4 ч)

    Требования к уровню подготовки (обученности) учащихся

    В результате изучения физики в 7 классе ученик должен
     

    знать/понимать

    • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
    • смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
    • смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;

    уметь

    • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
    • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
    • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
    • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
    • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
    • решать задачи на применение изученных физических законов;
    • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
    • рационального применения простых механизмов;
    • контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

    Перечень учебно-методического обеспечения

    Учебно-методический комплект:

    1.. Учебник «Физика. 7 класс»,  А. В Пёрышкин., 2007 г.

    2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений»? В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

    3. Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

    Перечень оборудования для демонстраций: 

    1. Набор материалов для лабораторных работ по физике.
    2.  Весы технические.
    3. Весы с гирями.
    4. Сосуды сообщающиеся.
    5. Динамометры
    6. Набор для определения механических свойств.
    1.  Набор по механике.        
    2. Ведёрко Архимеда.        I
    3.  Блок с одним крючком.          
    4.  Прибор для изучения деформации растяжения.
    5.  Набор брусков.
    6.  Тележка легкоподвижная.

    14.  Манометр демонстрационный.

    15. Шар для взвешивания воздуха.

    1.  Термометры.
    2.  Шар с кольцом.
    3.  Рычаг.

    Перечень оборудования для лабораторных работ: 

    Номер лабораторной работы/ перечень оборудования

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    Измерительный цилиндр

    +

    +

    +

    +

    2

    Стакан

    +

    3

    Колба

    +

    4

    Линейка

    +

    +

    +

    5

    Горох

    +

    6

    Весы с разновесами

    +

    +

    +

    7

    Тела разной массы и объема

    +

    +

    +

    +

    8

    Динамометр

    +

    +

    +

    +

    9

    Набор грузов

    +

    +

    10

    Штатив с муфтой и лапкой

    +

    +

    +

    11

    Пробирка-поплавок

    +

    12

    Песок

    +

    13

    Рычаг

    +

    14

    Доска

    +

    15

    Брусок

    +


    Список литературы (основной и дополнительной)

    1.  Программы для общеобразоват. учреждений:  Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.    / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.

    3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ Я.С.Хижнякова, Н.А.Родина. – М.Просвещение 1982

    4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. – М.Просвещение 1993

    5. В.Г.Сердинский Экскурсии по физике в средней школе – М.Просвещение 1991

    6. Н.А.Родина, Е.М.Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. – М.Просвещение 1994

    7.  Газеты «1 сентября» приложение Физика.

    8. Мультимедийные программы.

    9. А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2010 г

    10. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 кл. О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов – М. Просвещение, 1995


    Календарно-тематическое планирование

    № урока/    № в разделе

    Наименование разделов,

    тем

    Кол-во часов

    Вид занятия

    Виды деятельности  Формы обучения

    Содержание учебной темы:

    основные вопросы, понятия

    Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

    Средства контроля:

    вид,

    форма,

    методы  

    Учебно - методическое обеспечение, использование ИКТ

    Календарные сроки

    Возможные виды сам. работы учащихся

    (Домашнее задание)

    План

    Факт

    1

     Ведение

    5

    1/1

    Физика – наука о природе. Наблюдения и опыты. Описание физических явлений. Физический эксперимент и физическая теория.

    1

    Изучение новой темы. Беседа.

    Физика- наука о природе. Наблюдения и описания физических явлений.

    Знать / понимать смысл понятия: физические явления, вещество.

    Приводить примеры практического использования знаний о механических и тепловых явлениях.

    Фронтальный опрос

    Презентация «Физические явления»

    Заполнение конспекта по §1,2,3

    2/2

    Физические величины и единицы их измерение.

    1

    Изучение новой темы. Лабораторный опыт «Измерение размеров бруска».

    Физические величины и их измерения.

    Использовать физические приборы для измерения размеров.

    Фронтальная работа «определение цены деления прибора»

    Измерение размеров бруска

    §4,5

    Упр.1

    3/3

    Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Физические приборы.

    1

    Закрепление изученного. Лабораторный опыт  «Измерение температуры»

    Международная система единиц. Перевод единиц в СИ

    Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

    Фронтальный опрос, работа по карточкам.

    Физические приборы. Измерение температуры

    §4,5

    подготовить сообщение

    4/4

    Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы мензурки».

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Определение цены деления шкалы мензурки

    Уметь определять цену деления прибора, уметь пользоваться им и определять с его помощью объём жидкости.

    Лабораторная работа № 1.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    § 1-6

    5/5

    Физика и техника.

    1

    Поисковый. Показ и защита презентаций и сообщений

    Вклад физики как науки в развитие техники

    Осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием различных источников.

    Индивидуальные и групповые презентации

    Презентации по теме ученые –физики, вклад физики как науки в развитие техники.

    § 1-6

    2

    Первоначальные сведения о строении вещества

    6

    6/1

    Строение вещества. Молекулы.

    1

    Изучение нового УМ.

    Проблемно-поисковый.

    Эвристическая беседа.

    Строение вещества.

    Знать строение вещества, понятия: молекула, атом; иметь представление о размерах молекул и атомов.

    Фронтальный опрос, индивидуальная работа с интер-активными тестами

    Интер-активные тесты

    §7,8, Л.№53,54,42

    7/2

    Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Измерение размеров малых тел: реальных и по фотографии.

    Уметь выполнять измерения способом рядов; уметь переводить единицы измерения в различные размерности.

    Лабораторная работа №2.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    §7,8,

    Л.№ 23,34.

    8/3

    Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение.

    1

    Изучение нового УМ.

    Проблемно-поисковый.

    Эвристическая беседа, исследовательская работа.

    Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения молекул.

    Уметь описывать и объяснять диффузию.

    Тест. Устный фронтальный опрос и опрос по карточкам

    Интер-активные тесты, дифференцированные раздаточные материалы

    §9

    9/4

    Взаимодействие частиц вещества.

    1

    Изучение нового УМ.

    Проблемно-поисковый.

    Эвристическая беседа, исследовательская работа.

    Взаимодействие частиц вещества.

    Понимать смысл понятия: взаимодействие молекул; уметь приводить примеры практического использования взаимодействий.

    Тест. Устный фронтальный опрос и опрос по карточкам

    Интер-активные тесты, дифференцированные раздаточные материалы

    §10

    10/5

    Три состояния вещества.

    1

    Изучение нового УМ.

    Проблемно-поисковый.

    Эвристическая беседа.

    Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

    Уметь описывать и объяснять свойства вещества в разных агрегатных состояниях.

    Составление опорного конспекта

    §11-12

    11/6

    Повторительно-обобщающий урок.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный.

    Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

    Тест.

    Контрольно-измерительные материалы

    §7-12

    3

    Взаимодействие тел

    21

    12/ 1

    Механическое движение. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

    1

    Изучение нового материала. Информационно-развивающий.

    Лекция.

    Механическое движение. Равномерное  и неравномерное движение. Траектория. Путь. Относительность движения.

    Уметь описывать и объяснять физическое явление: равномерное прямолинейное движение.

    Тест. Устный фронтальный опрос; опрос по карточкам

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §13,14,

     задание 4, Л.№ 99, 101, 103

    13/ 2

    Скорость. Единицы скорости..

    1

    Изучение нового материала. Информационно-развивающий.

    Беседа, работа с учебником.

    Скорость равномерного прямолинейного   движения. Методы измерения скорости, расстояния и времени.

    Знать и понимать смысл физических величин: скорость, путь. Представлять результаты измерений с помощью таблиц. Уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния и промежутков времени.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §15,

     упр.4 №1,4 Л.№137

    14/ 3

    Расчет пути и времени движения

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач на расчет пути и времени движения

    Выражать результаты  расчетов в единицах Международной системы. Уметь решать задачи на определение скорости, пути и времени движения.

    Диагностика. Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    §16,

    упр.5 №2,4, Л.№ 128

    15/ 4

    Явление инерции.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа.

    Явление инерции.

    Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §17, составить и решить 2 задачи на расчет пути и времени движения.

    16/ 5

    Взаимодействие тел.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация..

    Взаимодействие тел.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §18,

    Л. № 207, 209, 212

    17/ 6

    Масса тела.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Методы измерения массы.

    Знать и понимать смысл физической величины масса тела.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §19,20,

    Упр.6 №1,3,

     Л. № 213

    18/ 7

    Лабораторная работа №3 « Измерение массы тела на рычажных весах»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Измерение массы тела на рычажных весах.

    Уметь использовать физические приборы для измерения массы тела.

    Лабораторная работа № 3.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    Л. №223,  217

    19/ 8

    Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Измерение объема тела

    Уметь использовать физические приборы для измерения объёма тела.

    Лабораторная работа № 4.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    Л. № 127, 219

    20/ 9

    Плотность вещества.

    1

    Изучение нового Ум. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Плотность вещества.

    Методы измерения плотности.

    Знать, понимать смысл физической величины плотность вещества.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §21,

    упр. 7 №1,2,

    Л.№265

    21/10

    Расчет массы и объёма тела по его плотности

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный

    Методы измерения объема и плотности.

    Измерение  объема  и определение плотности жидкости.

    Выражать результаты  расчетов в единицах Международной системы.

    Диагностика. Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    §22,

    Составить и решить 2 задачи на расчёт массы и объёма,

    Л. №  283

    22/11

    Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Измерение  объема  и определение плотности твердого тела опытным путем.

    Использовать физические приборы для измерения массы и объёма тела; уметь по измеренным величинам определять плотность тела.

    Лабораторная работа № 5.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    §21-22,

    Упр.7 №4,5,

    Л.№  269

    .

    23/12

    Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный.

    Подготовка к контрольной работе.

    Уметь решать задачи на расчёт скорости движения, массы, объёма и плотности.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    Повторить §15,16, 21,22,

    Упр. 8 № 3,4,

    Л.№ 274

    24/13

    Контрольная работа по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

    1

    Контроль ЗУН.

    Контроль и коррекция знаний

    Уметь решать задачи на расчёт скорости движения, массы, объёма и плотности.

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материалы

    Придумать тест с выбором ответа из 4-6 вопросов.

    25/14

    Сила. Сила тяжести.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Анализ контрольной работы.

    Сила. Явление тяготения

    Сила тяжести.

    Знать/понимать смысл понятий: «сила», «сила тяжести» и явления всемирного тяготения, зависимость силы тяжести от массы тела.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы

    §23,24,

    Л. № 291-293.

    26/15

    Сила упругости.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Сила упругости, деформация, закон Гука.

    Знать/понимать смысл понятия «деформация» и закона Гука, причины возникновения  силы упругости  и уметь вычислять её.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы

    §25,

     Л№ 328, 329, 342

    27/16

    Вес тела.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Вес тела, сила тяжести масса тела.

    Знать/понимать разницу между понятиями веса тела и силой тяжести, понимать, что вес тела зависит от

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы

    §26,

    Л № 333, 334.

    28/17

    Единицы силы.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач.

    Уметь вычислять силу тяжести при известной массе тела.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    § 27,

    упр.9 №1,3

    29/18

    Динамометр. Лабораторная работа №6  «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Градуирование пружины и измерение сил динамометром

    Уметь использовать физические приборы для измерения силы.

    Лабораторная работа № 6.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    § 28,

    упр.10 №1,3,

    Л №351.

    30/19

    Сложение двух сил, направленных по одной прямой

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Правило сложения сил. Методы измерения силы.

    Знать/понимать смысл понятия «равнодействующая сила», уметь находить равнодействующую двух сил, направленных по одной  прямой.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

    Диагностика.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 29,

    упр. 11 № 2, 3,

     Л №367.

    31/20

    Сила трения. Трение покоя.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Сила трения. Виды силы трения.

    Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    § 30, 31.

    32/21

    Трение в природе и технике.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Примеры проявления силы трения в природе и технике. Подготовка к контрольной работе.

    Знать примеры проявления трения в природе, быту и технике.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §32, решить кроссворд.

    33/22

    Контрольная работа по теме «Взаимодействие тел».

    1

    Контроль ЗУН.

    Контроль и коррекция знаний

    Уметь решать задачи на расчёт силы тяжести, силы упругости и веса тела; уметь находить равнодействующую сил.

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материалы

    §30,31,32, сочинение.

    4

    Давление твердых тел, жидкостей и газов

    19

    34/1

    Давление. Единицы давления.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.

    Знать/понимать смысл величины «давление», формулу и единицу измерения.

    Уметь использовать физические приборы для измерения давления. Знать/понимать для чего и какими способами уменьшают и увеличивают давление.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам. Взаимоопрос.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 33-34,

    упр. 12 №2,3,

     упр. 13, задание 6.

    35/2

    Давление газа.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Давление газа.

    Знать\понимать причины возникновения давления газа, зависимость от объёма и температуры (при неизменной массе)

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 35,

    Л № 464, 470, 473(уст.)

    36/3

    Закон Паскаля.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Закон Паскаля.

    Знать и уметь объяснять физический смысл закона Паскаля. 

    Знать/понимать причины возникновения давления газа, зависимость от объёма и температуры (при неизменной массе)

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 36,

    упр. 14 №2, 4,

    задание 7

    37/4

    Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

    Уметь описывать и объяснять физическое явление: передача давления  в жидкостях и газах.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 37-38,

    Л №471, 474.

    38/5

    Решение задач на расчет давления.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач на расчет давления.

    Выражать результаты расчетов  в единицах Международной системы. Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    § 37, 38-повто-рить,

    Л №504-507,

    §4  на стр.177.

    39/6

    Сообщающиеся сосуды.

    1

    Изучение нового УМ.

    Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Проверка ЗУН

    Сообщающиеся сосуды.

    Проверка и коррекция знаний.

    Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находиться на одном уровне, применение сообщающихся сосудов.

    Фронтальный опрос.

    Самостоятельная работа

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    §39

     задание 9 (3,1).

    40/7

    Вес воздуха. Атмосферное давление. Атмосферное давление на разных высотах.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Атмосферное давление. Обнаружение атмосферного давления.

    Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 40-41, 44

    упр.17,

    упр. 18.

    41/8

    Опыт Торричелли. Барометр – анероид.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Методы измерения давления. Измерение атмосферного давления барометром- анероидом.

    Знать/понимать метод измерения атмосферного давления с помощью ртутного барометра. Уметь использовать барометр  для измерения давления.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §42-43

    упр. 19 №4,

    задание 11.

    42/9

    Манометр.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Методы измерения давления.

    Знать/понимать устройство и принцип действия манометра.

    Устный фронтальный опрос, решение задач.

    Сборник задач по физике.

    §45

    Л № 601.

    43/10

    Решение задач на расчет давления.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач по теме:

    «Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Правила сообщающихся сосудов. Измерение атмосферного давления».

    Уметь решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда, на правило сообщающихся сосудов, на определение атмосферного давления.

    Решение задач.

    Сборник задач по физике.

    Упр. 19 №3,5,  

    упр. 21 №4.

    44/11

    Гидравлические машины.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Поршневой жидкостный насос, гидравлический пресс.

    Решение задач.

    Знать/понимать устройство и принцип действия поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса.

    Уметь решать задачи на применение изученных законов.

    Устный фронтальный опрос, решение задач.

    Сборник задач по физике.

    § 46-47

    упр. 22 №2.

    45/12

    Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Закон Архимеда.

    1

    Изучение нового УМ. Беседа, демонстрация.

    Отработка практических умений.

    Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда.

    Знать/понимать причины возникновения выталкивающей силы, её направление и величину; смысл закона Архимеда.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §48-49

    упр.19 №2.

    упр.24 №3

    46/13

    Лабораторная работа №7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

    Уметь использовать физические приборы для измерения силы; знать как вычисляется сила Архимеда.

    Лабораторная работа № 7.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    § 49 повторить, упр. 24 №2,4

    47/14

    Условие плавания тел. Плавание судов.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Условие плавания тел. Плавание судов.

    Фронтальный опыт «Условие плавания тел»

    Уметь описывать и объяснять плавание тел.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §50,51,

    упр. 25 №3-5.

    48/15

    Решение задач на определение архимедовой силы.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач на определение архимедовой силы.

    Уметь решать задачи на применение изученных законов.

    Выражать результаты расчетов в единицах Международной системы.

    Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике.

    Л.№605, 611,612, 615(устно)

    49/16

    Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Выяснение условий плавания тела в жидкости

    Знать условия плавания тел, уметь подтвердить это на практике.

    Лабораторная работа № 8.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    § 48-51,

    упр. 26 №1,2.

    50/17

    Воздухоплавание. Решение задач.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Условие нахождения тел в воздухе. Воздухоплавание.

    Понимать принципы воздухоплавания.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 52,

    упр.27 №2,

     Л. № 657

    51/18

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный.

    Решение задач, подготовка к контрольной работе.

    Знать/понимать понятие давления, уметь вычислять давление твердых тел, давление, оказываемое жидкостями и газами.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    Л. № 654, 655, 659.

    52/19

    Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

    1

    Контроль ЗУН.

    Контроль и коррекция знаний

    Уметь решать задачи на

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материалы

    Составить кроссворд из 6-12 слов по данной теме, задание16.

    5

    Работа и мощность. Энергия

    12

    53/1

    Механическая работа.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный

    Работа.

    Методы измерения работы.

    Знать \понимать смысл величины «работа», уметь вычислять её в простейших  случаях.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §53

    упр. 28 №3, 4.

    54/2

    Мощность.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Мощность.

    Методы измерения мощности.

    Знать \понимать смысл величины «мощность», уметь вычислять её в простейших  случаях.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 54,

    упр.29 №3, 6.

    55/3

    Простые механизмы. Рычаги в технике, быту, природе.

    1

    Изучение нового УМ. Частично-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятие простого механизма; виды простых механизмов.

    Знать/ понимать физический смысл применения простых механизмов; знать условия равновесия рычага.

    Использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности  и повседневной жизни для рационального использования  простых механизмов.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §55,58

    Л. № 736,737, задание 18 №2.

    56/4

    Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Условие равновесия рычага.

    Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Самостоятельная работа

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    §56,57

    упр. 30 №2

    57/5

    Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Выяснение условий равновесия рычага

    Лабораторная работа № 9.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    § 56, 57

    упр. 30 №1,3,4.

    58/6

    «Золотое» правило механики.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач на «золотое правило» механики.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 55-57 повторить

    59/7

    Коэффициент полезного действия. Решение задач.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Коэффициент полезного действия. Решение задач.

    Знать/понимать смысл понятия «КПД», уметь вычислять его для простых механизмов.

    Уметь решать задачи на применение изученных физических законов.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 61,  

    Л №788

    60/8

    Решение задач на расчет КПД.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Решение задач на расчет КПД.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 61,  

    задачи в тетради

    61/9

    Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости

    Знать физический смысл КПД; уметь определять КПД по формулам и практически.

    Лабораторная работа № 10.

    Отчет о работе

    Приборы и материалы для проведения лабораторной работы.

    Л. № 789, 792.

    62/10

    Энергия потенциальная и кинетическая.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Потенциальная  взаимодействующих тел и кинетическая  энергия.

    Методы измерения энергии. Изменение энергии тела при совершении работы.

    Знать и понимать смысл физических величин: кинетическая и потенциальная энергия.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 62, 63, упр.32 №1, 4

    63/11

    Превращение энергии. Закон сохранения  механической энергии.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Превращение механической энергии из одной формы в другую. Закон сохранения энергии.

    Знать /понимать смысл физического закона превращения и сохранения энергии.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    § 62, 63,

    Л. №797,

    64/12

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Механическая энергия». Контрольная работа.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный.

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Контрольная работа

    Сборник задач по физике

    § 55- 63

    6

    Повторение

    4

    65/1

    Повторение. Первоначальные сведения о строении вещества.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    66/2

    Повторение. Взаимодействие тел.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    67/3

    Повторение. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    68/4

    Повторение. Работа и мощность. Энергия.

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.



    Предварительный просмотр:

    АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА

    МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 5»

    «Согласовано»

    Руководитель ШМО

    ___________/О.И.Акчурина

                           ФИО

    Протокол №___

    от «____» августа 2014г.

    «Согласовано»

    Заместитель директора  по

    УВР  МОУ «СОШ  № 5»

    ___________/И.А.Евдокимова/

                        ФИО

     от «____» сентября 2014 г.

    «Утверждаю»

    И.о. директораМОУ«СОШ№ 5»

    ____________/И.В.Гурская /

                                      ФИО

         Приказ №_____

         от «____» ___________ 2014г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    ПО ФИЗИКЕ

                                                               предмет

    Класс  8А,8Б, 8В, 8Г

    Учитель  Сергеева Елена Дмитриевна

    Количество часов:

    Всего  70 час; в неделю  2 час.

    Рассмотрено на заседании

    педагогического совета

    протокол № ___

    от «____» августа 2014 г.

    2014 - 2015 учебный год

    г. Саратов

    Корректировка прохождения учебного материала

    ( причины отставания и меры, принятые для их устранения)

    1 четверть _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 четверть ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3четверть_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4четверть______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    Пояснительная записка

    Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и  примерной программы основного общего образования по физике.

    Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

    • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004;
    • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089
    • Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
    • Федеральный перечень учебников,  рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования («Вестник образования» №4 2008 г.)
    • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

    Общая характеристика изучения физики в основной школе:

    Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

    Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

    Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

    Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

    Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
    • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
    • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
    • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
    • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

    Основные цели  изучения курса физики в 8 классе:  

    • освоение знаний о тепловых, электромагнитных, световых  явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
    • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
    • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
    • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

    Сведения о программе

    Программа составлена на основе авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2007г. Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.» Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.   Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

    Количество часов

         В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» отводится 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 8 классе - 70 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Из них – 10 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

    Формы организации  образовательного процесса

    Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями, комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт, в ходе которого используются:

    -формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

    -технологии обучения: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и лабораторная работа;

    -виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, самостоятельная работа, контрольная работа, лабораторная работа, итоговый, текущий, тематический контроль.

    Технологии обучения.

    Проблемное обучение, информативное, модульное обучение, практико-ориентированное, деятельностный подход, личностно-ориентированное, системное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение, творческий подход,

    здоровье сберегающие технологии.

    Условные обозначения

    ДМ – демонстрации

    ПР – презентации

    КИМ – контрольно-измерительные материалы

    ЗУН – знания, умения и навыки


    Учебно-тематический план

    раздела

    Название раздела

    Количество часов

    Педагогические средства контроля обучающихся

    лабораторные работы

    контрольные работы

    1

    Тепловые явления

    13

    2

    1

    2

    Изменение агрегатных состояний вещества

    12

    1

    3

    Электрические явления

    24

    5

    1

    4

    Электромагнитные явления

    7

    2

    1

    5

    Световые явления

    8

    1

    1

    6

    Повторение

    6

    1

    ВСЕГО

    70

    10

    6


    Содержание тем учебного курса

    1. Тепловые явления (13 ч, из них  2 ч - лабораторные работы, 1ч - контрольная работа)

    Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

    Демонстрации:

    1. Изменение энергии тела при совершении работы.
    2. Конвекция в жидкости.
    3. Теплопередача путем излучения.
    4. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

    Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

    Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

    2. Изменение агрегатных состояний вещества (12 ч, из них 1 ч - контрольная работа)

    Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

    Демонстрации:

    1. Явление испарения.
    2. Кипение воды.
    3. Зависимость температуры кипения от давления.
    4. Плавление и кристаллизация веществ.
    5. Измерение влажности воздуха психрометром.
    6. Устройство 4-хтактного двигателя внутреннего сгорания.
    7. Устройство паровой турбины.

    3. Электрические явления (24 ч, из них 5ч - лабораторные работы, 1ч - контрольная работа)        

    Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

    Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действие электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в проводниках, газах и электролитах. полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников.

    Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником стоком. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

    Демонстрации:

    1. Электризация тел.
    2. Два рода электрических зарядов.
    3. Устройство и действие электроскопа.
    4. Проводники и изоляторы.
    5. Электризация через влияние.
    6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
    7. Источники постоянного тока.
    8. Составление электрической цепи.

    Лабораторная работа №3 « Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».    

    Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

    Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

    Лабораторная работа №6  «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

    Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».  

    4. Электромагнитные явления (7 ч, из них  2ч -  лабораторные работы, 1ч -  контрольная работа)

    Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

    Демонстрации:

    1. Опыт Эрстеда.
    2. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

    Лабораторная работа №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

    Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

    5. Световые явления (8 ч, из них 1ч -  лабораторная работа, 1ч - контрольная работа)

    Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

    Демонстрации:

    1. Источники света.
    2. Прямолинейное распространение света.
    3. Закон отражения света.
    4. Изображение в плоском зеркале.
    5. Преломление света.
    6. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах.
    7. Получение изображений с помощью линз.
    8. Принцип действия проекционного аппарата.
    9. Модель глаза.

    Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»

    6. Повторение и обобщение изученного материала (6 ч)

    Требования к уровню подготовки (обученности) учащихся

    В результате изучения физики в 8 классе ученик должен:
     

    знать/понимать

    • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
    • смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
    • смысл физических законов: сохранение энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

    уметь

    • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
    • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
    • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
    • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
    • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
    • решать задачи на применение изученных физических законов;
    • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов;
    • рационального использования электрических приборов;
    • контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.

    Перечень учебно-методического обеспечения

    Учебно-методический комплект:

    1.. Учебник «Физика. 8 класс»,  А. В Пёрышкин., 2010 г.

    2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

    3. Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

    Перечень оборудования для демонстраций: 

    Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

    Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

    Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

    Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

    Перечень оборудования для лабораторных работ: 

    Номер лабораторной работы/ перечень оборудования

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    калориметр

    +

    +

    2

    измерительный цилиндр

    +

    3

    термометр

    +

    +

    4

    стакан

    +

    +

    5

    весы

    +

    6

    гири

    +

    7

    металлический цилиндр на нити

    +

    8

    сосуд с горячей водой

    +

    9

    источник питания

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    10

    низковольтная лампа на подставке

    +

    +

    +

    +

    11

    ключ

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    12

    амперметр

    +

    +

    +

    +

    13

    соединительные провода

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    14

    спирали-резисторы

    +

    15

    вольтметр

    +

    +

    +

    16

    ползунковый реостат

    +

    +

    +

    17

    проводник (спираль)

    +

    18

    секундомер

    +

    19

    компас

    +

    20

    детали для сборки электромагнита

    +

    21

    модель электродвигателя

    +

    22

    собирающая линза

    +

    23

    экран

    +

    24

    измерительная лента

    +


    Список литературы (основной и дополнительной)

    1.  Программы для общеобразоват. учреждений:  Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.    / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001.

    3. Планирование учебного процесса по физике в средней школе/ Я.С.Хижнякова, Н.А.Родина. – М.Просвещение 1982

    4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. – М.Просвещение 1993

    5. В.Г.Сердинский Экскурсии по физике в средней школе – М.Просвещение 1991

    6. Н.А.Родина, Е.М.Гутник. Самостоятельная работа учащихся по физике 7 – 8 классах средней школы. – М.Просвещение 1994

    7.  Газеты «1 сентября» приложение Физика.

    8. Мультимедийные программы.

    9. А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2010 г

    10. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 кл. О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов – М. Просвещение, 1995


    Календарно-тематическое планирование

    № урока/    № в разделе

    Наименование разделов,

    тем

    Кол-во часов

    Вид занятия

    Виды деятельности  Формы обучения

    Содержание учебной темы:

    основные вопросы, понятия

    Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

    Средства контроля:

    вид,

    форма,

    методы  

    Учебно - методическое обеспечение, использование ИКТ

    Календарные сроки

    Возможные виды сам. работы учащихся

    (Домашнее задание)

    План

    Факт

    1

    Тепловые явления

    13

    1/1

    Тепловое движение.

    Температура. Внутренняя энергия.

    Способы изменения внутренней энергии.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Правила техники безопасности в кабинете физики.

    Понятия: температура, тепловое движение, тепловые явления

    Факты: зависимость скорости движения молекул от температуры

    Знать смысл  физической величины температура и её связь со скоростью движения молекул; внутренняя энергия и способы её изменения

    Фронтальный опрос

    ДМ: модель хаотического движения молекул; принцип действия термометра; изменение внутренней энергии при совершении работы и при теплопередаче.

    ПР 8/1

    Сборник задач

    02.09

    § 1,2,3

    2/2

    Виды теплопередачи: теплопроводность

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятие теплопроводность

    Факты: механизм, особенности, применение и учет теплопроводности

    Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры использования теплопроводности.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: теплопроводность различных материалов.

    ПР 8/2

    Сборник задач

    04.09

    § 4, упр. 1

    3/3

    Виды теплопередачи: конвекция

    1

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятия: конвекция. Механизм, особенности, учет и использование конвекции.

    Уметь описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры использования теплопроводности и конвекции.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: конвекция в жидкостях и газах.

    ПР 8/3

    Сборник задач

    09.09

    § 5, упр. 2

    4/4

    Виды теплопередачи: излучение

    1

    Изучение новой темы.

    Проблемный.

    Проверка и коррекция знаний

    Понятия: конвекция, излучение

    Механизм, особенности, учет и использование конвекции и излучения

    Уметь описывать и объяснять явление излучения, приводить примеры использования видов теплопроводности.

    Фронтальный опрос, решение задач.

    Тест.

    ДМ: теплопередача путем излучения.

    ПР 8/4

    Сборник задач

    ИДМ

    11.09

    § 6, упр. 3

    5/5

    Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.

    1

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятия: количество теплоты, удельная теплоемкость

    Знать смысл физической величины: количество теплоты, единицы количества теплоты, удельная теплоемкость

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: зависимость количества теплоты о массы вещества и разности температур; сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

    ПР 8/5

    16.09

    §7,8

    упр. 4(1)

    6/6

    Решение задач на расчет количества теплоты

    1

    Закрепление полученных знаний. Практикум по решению задач

    Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении

    Знать: обозначения количества теплоты, удельной теплоемкости, массы, температуры и их единиц измерения;

    формулу расчёта количества теплоты; уметь вычислять количество теплоты, пользоваться таблицей удельной теплоёмкости, строить графики нагревания и охлаждения вещества.

    Решение задач

    ПР 8/6

    Сборник задач.

    ИДМ

    18.09

    §9

    упр. 4(2,3)

    7/7

    Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

    1

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый.

    Формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива

    Факты: условия, необходимые для горения, механизм горения

    Понятие удельная теплота сгорания

    Знать: обозначения количества теплоты, удельной теплоты сгорания топлива, массы, их единицы измерения; формулу расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива. Уметь вычислять количество теплоты, пользоваться таблицей удельной теплоты сгорания топлива, решать задачи на уравнение теплового баланса.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ПР 8/7

    Сборник задач

    23.09

    §10 упр.5

    8/8

    Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

    1

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый.

    Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

    Понимать смыл закона сохранения энергии в тепловых процессах. Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ПР 8/8

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Тепловые явления»

    25.09

    §11

    Упр. 6

    подготовиться к лр№1

    9/9

    Решение задач

    Лабораторная работа №1

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Формула для расчета количества теплоты при смешивании воды разной температуры

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты и применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

    Уметь пользоваться термометром для измерения температуры и измерительным цилиндром для измерения объема.

    Решение задач, практическая работа

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Тепловые явления»

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы № 1

    30.09

    § 1-11

    подготовиться к лр№2

    10/10

    Решение задач

    Лабораторная работа №2

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Формула удельной теплоемкости твердого тела

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты и применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

    Уметь пользоваться термометром для измерения температуры и измерительным цилиндром для измерения объема и весами для измерения массы тела.

    Решение задач, практическая работа

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Тепловые явления»

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы № 2

    02.10

    §1-11

    11/11

    Решение задач на расчет количества теплоты и уравнение теплового баланса

    1

    Решение задач

    Отработка практических умений. Репродуктивный

    Формула для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела, выделяемого им при охлаждении; формула для расчета количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива; закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты и применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

    Фронтальный опрос, решение задач

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Тепловые явления»

    07.10

    §1-11

    12/12

    Решение задач по теме «Тепловые явления»

    1

    Решение задач

    Отработка практических умений. Репродуктивный

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты и применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

    Фронтальный опрос, решение задач

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Тепловые явления»

    09.10

    §1-11

    13/13

    Контрольная работа №1

    «Тепловые явления»

    1

    Контроль и коррекция знаний

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты и применение закона сохранения энергии в тепловых процессах.

    Знать основные понятия и определения по теме «Тепловые явления»

    Контрольная работа

    КИМ

    14.10

    §12,13


    2

    Изменение агрегатных состояний вещества

    12

    14/1

    Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

    1

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятия: агрегатные состояния вещества, плавление, отвердевание, кристаллизация, температура плавления, температура кристаллизации

    Факты: строение вещества, физические свойства, движение, расположение молекул в различных агрегатных состояниях

    Знать модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Понимать физическую природу процессов плавления и кристаллизации.

    Строить графики плавления и кристаллизации тел. Знать физический смысл величины: количество теплоты, единица количества теплоты, удельная теплота плавления и кристаллизации, удельная теплота парообразования и конденсации.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: модели строения газов, жидкостей и твердых тел; плавление и отвердевание кристаллических тел.

    ПР 8/9

    16.10

    §12,13

    Упр.7

    15/2

    График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

    1

    Изучение новой темы.

     Комбинированный урок.

    Частично-поисковый

    Понятие удельная теплота плавления

    Факты: механизм плавления и отвердевания

    Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации

    Фронтальный опрос, решение задач

    ПР 8/10

    21.10

    §14,15

    Упр. 8

    16/3

    Удельная теплота плавления

    1

    Изучение новой темы.

    Отработка практических навыков.

    Фронтальный опрос, решение задач

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

    23.10

    Л №

    17/4

    Испарение. Кипение

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятия: парообразование, конденсация, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие

    Факты: механизм испарения и конденсации, факторы, влияющие на испарение; механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления.

    Понятие кипение, температура кипения

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: процессы кипения и конденсации воды.

    ПР 8/11

    28.10

    §16,17,18

    Упр. 9

    18/5

    Решение задач

    1

    Отработка практических навыков.

    Частично-поисковый.

    Формула количества теплоты при плавлении и отвердевании тела

    Уметь решать задачи, строить графики плавления и кристаллизации

    Фронтальный опрос, решение задач

    Тест

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

    30.10

    Л. №

    19/6

    Влажность воздуха.

    1

    Изучение новой темы.

    Отработка практических навыков.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы

    Назначение, устройство, виды гигрометров

    Факты: значение влажности

    Знать смысл физической величины влажность воздуха, способы определения влажности воздуха.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: измерение влажности воздуха.

    ПР 8/12

    11.11

    §19

    20/7

    Удельная теплота парообразования и конденсации

    1

    Изучение новой темы.

    Отработка практических навыков.

    Частично-поисковый.

    Понятие удельная теплота парообразования и конденсации

    Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

    Знать смысл физической величины удельная теплота парообразования и конденсации.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ПР 8/13

    13.11

    § 20

    Упр. 10

    21/8

    Двигатель внутреннего сгорания

    1

    Изучение новой темы.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятие тепловой двигатель

    Факты: виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС

    Знать принцип работы паровых двигателей; преобразование энергии в тепловых машинах; устройство и принцип работы ДВС.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания

    ПР 8/14

    18.11

    §21,22

    22/9

    Паровая турбина.

    КПД  теплового двигателя.

    1

    Изучение новой темы.

    Отработка практических навыков.

    Частично-поисковый. Беседа, демонстрация.

    Понятия: КПД теплового двигателя

    Факты: устройство, назначение и принцип действия паровой турбины

    Знать устройство и принцип работы паровой турбины; КПД теплового двигателя; устройство и принцип действия холодильника; экологические проблемы использования тепловых машин.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: устройство паровой турбины.

    ПР 8/15

    20.11

    §23,24

    23/10

    Решение задач

    1

    Отработка практических навыков.

    Частично-поисковый.

    Формулы количества теплоты при переходах вещества в различные агрегатные состояния

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

    Знать смысл физической величины удельная теплота плавления, парообразования.

    Фронтальный опрос, решение задач

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

    25.11

    Л. №

    24/11

    Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

    1

    Урок контроля знаний

    Физический смыл перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.

    Формулы количества теплоты при переходах вещества в различные агрегатные состояния

    Уметь решать задачи на расчет количества теплоты и применение закона сохранения энергии в тепловых процессах, уравнение теплового баланса.

    Контрольная работа

    КИМ

    27.11

    § 12-24

    25/12

    Работа над ошибками

    1

    Урок коррекции знаний

    Фронтальный опрос, решение задач

    Сборник задач

    Карточки-задания по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

    02.12

    § 12-24

    Л. №

    3

    Электрические явления

    24

    26/1

    Электризация тел.

    Два рода зарядов.

    Взаимодействие заряженных тел.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: электризация, наэлектризованное тело

    Факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации

    Знать смысл понятия взаимодействие. Знать смысл физической величины электрический заряд.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: наблюдение электрического взаимодействия тел.

    ПР 8/16

    04.12

    §25,26

    27/2

    Электроскоп.

    Проводники и непроводники

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: проводник, непроводник, электрическая сила. Факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа

    Знать смысл понятия эл. поле; устройство и действие электроскопа; проводники и изоляторы.

    Уметь объяснять взаимодействие эл. зарядов; электризация через влияние; перенос заряда с одного тела на другое.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: наблюдение электрического взаимодействия тел, электроскоп и электрометр, проводники и диэлектрики.

    ПР 8/17

    09.12

    §27,28

    28/3

    Дискретность электрического заряда.

    Электрон.

    Закон сохранения электрического заряда.

    Строение атомов.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион, атом

    Факты: делимость электрического заряда, строение атома

    Знать смысл понятий атом, атомное ядро.

    Знать смысл закона сохранения электрического заряда.

    Уметь объяснять электризацию.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: делимость электрического заряда.

    ПР 8/18

    11.12

    §29,30,31

    Упр. 11,12

    29/4

    Электрический ток.

    Источники электрического тока.

    Электрическая цепь и её составные части.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация

    Понятия: электрический ток, источник электрического тока, электрическая цепь, электрическая схема

    Факты: условия существования тока в проводнике, виды источников  тока, условные обозначения элементов электрической цепи.

    Знать виды источников тока, элементов электрической цепи, понятие электрического тока.

    Уметь вычерчивать простые электрические церии.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: различные виды источников тока, элементы электрической цепи, сборка электрической цепи.

    ПР 8/19

    16.12

    § 32,33

    Упр. 13

    30/5

    Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация

    Понятия: электрический ток в металлах

    Факты: действия электрического тока, направление электрического тока

    Знать виды носителей электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах; действия электрического тока; определять направление электрического тока.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: действия электрического тока.

    ПР 8/20

    18.12

    §34,35,36

    31/6

    Сила тока. Амперметр.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация

    Понятия: сила тока

    Формула и единицы силы тока

    Знать понятие силы тока, единицы измерения силы тока.

    Уметь измерять силу тока с помощью амперметра.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: сборка электрической цепи и измерение силы тока амперметром.

    ПР 8/21

    23.12

    §37,38 упр. 14,15

    32/7

    Электрическое напряжение.  Вольтметр.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация

    Понятие электрическое напряжение

    Формула электрического напряжения

    Знать понятие электрического напряжения, единицы измерения напряжения.

    Уметь измерять электрическое напряжение с помощью вольтметра.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: сборка электрической цепи и измерение напряжения вольтметром.

    ПР 8/22

    25.12

    § 39,40,41 упр.16

    33/8

    Зависимость силы тока от напряжения.

    Электрическое сопротивление проводников.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация

    Понятия: сопротивление проводника.

    Факты: зависимость силы тока от напряжения.

    Знать понятие электрического сопротивления, единицы измерения сопротивления, зависимость силы тока от напряжения.

    Уметь вычислять электрическое сопротивление проводника.

    Тест.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам

    ДМ: сборка электрической цепи и исследование зависимости силы тока от напряжения.

    ПР 8/23

    30.12

    § 42,43 упр. 17,18

    34/9

    Закон Ома для участка цепи

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Закон Ома для участка цепи

    Знать закон Ома для участка цепи.

    Уметь вычислять электрическое сопротивление проводника, силу тока и напряжение с использованием закона Ома для участка цепи.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам

    ДМ: сборка электрической цепи и экспериментальное подтверждение закона Ома для участка цепи.

    ПР 8/24

    13.01

    § 44 упр.19

    35/10

    Расчет сопротивления проводника.

    Удельное сопротивление.

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный

    Формула для расчета сопротивления проводника

    Понятие удельное электрическое сопротивление

    Знать закон Ома для участка цепи, формулу расчета сопротивления проводника.

    Уметь вычислять электрическое сопротивление проводника, силу тока и напряжение с использованием закона Ома для участка цепи.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    Сборник задач по физике

    Карточки-задания по теме «Электрические явления»

    15.01

    § 45,46 упр.20

    36/11

    Реостаты.

    Решение задач по теме «Сопротивление проводника, силы тока и напряжения»

    1

    Изучение нового УМ. Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Факты: назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь

    Знать назначение, устройство и принцип работы реостата.

    Уметь вычислять электрическое сопротивление проводника, силу тока и напряжение с использованием закона Ома для участка цепи.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    ДМ: сборка электрической цепи с использование реостата.

    Сборник задач по физике

    Карточки-задания по теме «Электрические явления»

    20.01

    §  47 упр.21

    37/12

    Последовательное  соединение проводников

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Законы последовательного соединения проводников

    Знать законы последовательного соединения проводников.

    Уметь вычерчивать схему последовательного соединения проводников и вычислять параметры этой электрической цепи.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: сборка и исследование электрической цепи с последовательным соединением проводников.

    ПР 8/26

    Сборник задач по физике

    Карточки-задания по теме «Электрические явления»

    22.01

    § 48 упр.22

    38/13

    Параллельное соединение проводников

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Законы параллельного соединения проводников

    Знать законы параллельного соединения проводников.

    Уметь вычерчивать схему параллельного соединения проводников и вычислять параметры этой электрической цепи.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: сборка и исследование электрической цепи с параллельным соединением проводников.  ПР 8/27

    Сборник задач.

    Карточки-задания по теме «Электрические явления»

    27.01

    § 49 упр.23

    39/14

    Решение задач по теме «Последовательное и параллельное сопротивление проводников»

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Законы последовательного соединения проводников Законы параллельного соединения проводников

    Знать законы последовательно и параллельного соединения проводников.

    Уметь вычерчивать схему смешанного соединения проводников и вычислять параметры этой электрической цепи.

    Фронтальный опрос, решение задач

    Самостоятельная работа

    ДМ: сборка и исследование электрической цепи со смешанным соединением проводников.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы

    29.01

    § 48,49

    40/15

    Работа электрического тока.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Формула и единицы работы и мощности тока

    Факты: способы измерения работы тока

    Знать смысл физической величины работа электрического тока; единицу измерения и формулу для вычисления.

    Уметь вычислять работу электрического тока.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Взаимоопрос.

    ДМ: сборка и исследование электрической цепи, измерение силы тока, напряжения и времени; расчет работы электрического тока.

    Дифференцированные раздаточные материалы

    03.02

    § 50 упр.24

    41/16

    Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Формула и единицы работы и мощности тока

    Факты: способы измерения работы тока

    Знать смысл физической величины мощность электрического тока; единицу измерения и формулу для вычисления.

    Уметь вычислять мощность  электрического тока.

    Фронтальный опрос, решение задач.

    ДМ: сборка и исследование электрической цепи, измерение силы тока, напряжения и времени; расчет работы и мощности электрического тока.

    Дифференцированные раздаточные материалы

    05.02

    § 51, 52 упр.25, 26

    42/17

    Нагревание проводников электрическим током.

    Закон Джоуля –Ленца.

    1

    Изучение нового УМ. Проблемно-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Закон Джоуля-Ленца

    Факты: причина нагревания проводников током

    Знать закон Джоуля-Ленца.

    Уметь решать задачи с применением закона Джоуля-Ленца.

    Фронтальное и самостоятельное решение задач.

    ДМ: нагревание проводников электрическим током.

    ПР 8/30

    Сборник задач по физике

    10.02

    § 53 упр.27

    43/18

    Электронагревательные приборы.

    Короткое замыкание.

    Предохранители.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей

    Понятие короткое замыкание

    Знать устройство электротехнических приборов электрическая лампочка, плавкий предохранитель; общие правила их безопасной эксплуатации.

    Фронтальный опрос, решение задач

    ДМ: электронагревательные приборы.

    ПР 8/31

    Сборник задач по физике

    Карточки-задания по теме «Электрические явления»

    12.02

    § 54,55 подготовиться к лр №3

    44/19

    Решение задач на расчет параметров электрической цепи при различных соединениях.

    Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».    

    1

    Отработка практических навыков и умений. Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Решение задач по теме: «Электрические явления»

    ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству

    Назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра

    Знать теоретический материал по теме «Электрические явления».

    Уметь решать задачи с применением знаний по теме «Электрические явления»

    Уметь собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром и измерять силу тока на различных участках цепи.

    Решение задач.

    Лабораторная работа 

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    17.02

    § 25-55

    подготовиться к лр №4

    45/20

    Решение задач на расчет параметров электрической цепи при различных соединениях.

    Лабораторная работа №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

    1

    Отработка практических навыков и умений. Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Решение задач по теме: «Электрические явления»

    Обозначение на схемах, правила включения вольтметра  в цепь

    Знать теоретический материал по теме «Электрические явления».

    Уметь решать задачи с применением знаний по теме «Электрические явления»

    Уметь собирать электрическую цепь, пользоваться вольтметром и измерять напряжение на различных участках цепи.

    Решение задач.

    Лабораторная работа 

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    19.02

    § 25-55

    подготовиться к лр №5

    46/21

    Решение задач на расчет параметров электрической цепи при различных соединениях.

    Лабораторная работа №5 «Регулирование силы тока реостатом».

    1

    Отработка практических навыков и умений. Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Решение задач по теме: «Электрические явления»

    Назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь

    Знать теоретический материал по теме «Электрические явления».

    Уметь решать задачи с применением знаний по теме «Электрические явления»

    Уметь собирать электрическую цепь, пользоваться реостатом.

    Решение задач.

    Лабораторная работа

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    24.02

    § 25-55

    подготовиться к лр №6

    47/22

    Решение задач на расчет параметров электрической цепи при различных соединениях.

    Лабораторная работа №6  «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

    1

    Отработка практических навыков и умений. Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Решение задач по теме: «Электрические явления»

    Правила включения амперметра, вольтметра в цепь

    Закон Ома для участка цепи

    Знать теоретический материал по теме «Электрические явления».

    Уметь решать задачи с применением знаний по теме «Электрические явления»

    Уметь собирать электрическую цепь, измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра.

    Решение задач.

    Лабораторная работа

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    26.02

    § 25-55

    подготовиться к лр № 7

    48/23

    Решение задач на расчет параметров электрической цепи при различных соединениях.

    Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».  

    1

    Отработка практических навыков и умений. Репродуктивный.

    Фронтальная лабораторная работа

    Решение задач по теме: «Электрические явления»

    Правила включения вольтметра и амперметра в цепь

    Формулы и единицы работы и мощности тока

    Знать теоретический материал по теме «Электрические явления».

    Уметь решать задачи с применением знаний по теме «Электрические явления»

    Уметь собирать электрическую цепь, измерять мощность и работу электрического тока.

    Решение задач.

    Лабораторная работа

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    03.03

    § 25-55

    подготовиться к контрольной работе

    49/24

    Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления».

    1

    Проверка и коррекция ЗУН

    Письменная работа

    Уметь решать задачи по теме «Электрические явления»

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материалы

    05.03

    § 56,57

    4

    Электромагнитные явления

    7

    50/1

    Анализ контрольной работы.

    Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: магнитное поле, магнитные линии

    Факты: зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике

    Знать физически смысл понятия магнитное поле, опыт Эрстеда, магнитные линии.

    Уметь рисовать магнитные линии вокруг прямого проводника с током.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам, решение задач.

    ДМ: опыт Эрстеда, магнитные линии вокруг проводника с током.

    ПР 8/32

    Сборник задач по физике.

    Карточки-задания по теме «Магнитное поле»

    10.03

    § 56,57 подготовиться к лр №8

    51/2

    Электромагниты и их применение.

    Лабораторная работа №8  «Сборка электромагнита и испытание  его действия»»

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Отработка практических умений.

    Репродуктивный

    Понятия: соленоид, электромагнит

    Факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов

    Знать магнитное поле катушки с током; устройство, назначение и принцип работы электромагнита.

    Уметь собирать электромагнит из готовых деталей.

    Решение задач.

    Лабораторная работа

    Сборник задач по физике.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    12.03

    § 58 упр.28

    52/3

    Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.  

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия

    Факты: гипотеза Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь

    Знать формы постоянных магнитов, магнитное поле Земли.

    Уметь рисовать магнитные линии постоянных магнитов.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам, решение задач.

    ДМ: магнитное поле постоянных магнитов.

    ПР 8/34

    Сборник задач по физике.

    Карточки-задания по теме «постоянные магниты. Магнитное поле Земли»

    17.03

    § 59,60

    53/4

    Действие  магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей

    Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

    Знать действие магнитного поля на проводник с током, формулу силы Ампера, устройство электродвигателя постоянного тока.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам, решение задач.

    ДМ: действие магнитного поля на проводник с током; электродвигатель постоянного тока.

    ПР 8/35

    Карточки-задания по теме «Действие магнитного поля на проводник с током»

     Сборник задач по физике.

    19.03

    § 61, подготовиться к лр № 9

    54/5

    Лабораторная работа №9  «Изучение электрического двигателя постоянного тока на модели»

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей

    Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

    Знать устройство электродвигателя постоянного тока.

    Уметь собирать электродвигатель постоянного тока из готовых деталей.

    Решение задач.

    Лабораторная работа

    Сборник задач по физике

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    31.03

    § 56-61

    55/6

    Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления».

    1

    Проблемно-поисковый.

    Проверка ЗУН

    Теоретический материал по теме «Электромагнитные явления».

    Знать теоретический материал по теме «Электромагнитные явления»

    Уметь решать задачи.

    Тест.

    Решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    02.04

    §56-61

    56/7

    Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления».

    1

    Проверка и коррекция ЗУН

    Письменная работа

    Уметь решать задачи по теме «Электромагнитные явления»

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материалы

    07.04

    § 62

    5

    Световые явления

    8

    57/1

    Источники света.

    Прямолинейное распространение света.

    1

    Изучение нового УМ. Информационно-развивающий.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень

    Факты: причины солнечных и лунных затмений. Закон прямолинейного распростр. света

    Знать виды  источников света, законы распространения света.

    Уметь строить ход световых лучей от точечного и не точечного источников света.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    ДМ: распространение света от различных источников.

    ПР 8/36

    Сборник задач по физике.

    Карточки-задания по теме «Источники света. Распространение света».

    09.04

    §62

    упр. 29

    58/2

    Отражение света.

    Законы отражения света.

     Плоское зеркало.

    1

    Изучение нового УМ. Частично-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей

    Законы отражения света

    Знать законы отражения света.

    Уметь строить ход световых лучей, отраженных от поверхности, изображение в плоском зеркале.

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    ДМ: отражение света.

    ПР 8/37

     Сборник задач по физике.

    14.04

    § 63,64

    упр.30,31

    59/3

    Преломление света.

    1

    Изучение нового УМ. Частично-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: преломление света, угол преломления, оптически более (менее) плотная среда

    Законы преломления света

    Знать законы преломления света.

    Уметь строить ход световых лучей, преломленных на границе раздела сред.

    Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    ДМ: преломление света

    ПР 8/38

    Сборник задач по физике.

    Карточки-задания по теме «Преломление света»

    16.04

    §65

    Упр.32

    60/4

    Линзы.

     Оптическая сила линзы.

    Фокусное расстояние линзы.  

    1

    Изучение нового УМ. Частично-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось

    Формула и единицы оптической силы линзы

    Знать виды линз, оптическая сила линзы, формула тонкой линзы.

    Уметь строить ход световых лучей в собирающей и рассеивающей линзе; решать задачи с использованием формулы тонкой линзы.

    Фронтальный опрос, решение задач.

    ДМ: ход лучей в линзах.

    ПР 8/39

    Сборник задач по физике.

    Карточки-задания по теме «Линзы. Оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы».

    21.04

    § 66

    упр. 33

    61/5

    Изображения, даваемые линзой.

    1

    Формирование практических навыков.

    Репродуктивный.

    Понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось

    Формула и единицы оптической силы линзы

    Знать виды изображений в линзах.

    Уметь строить ход световых лучей в собирающей и рассеивающей линзе.

    Фронтальный опрос, решение задач.

    ДМ: построение изображений с помощью линз.

    ПР 8/40

    Сборник задач.

    Карточки-задания по теме «Изображения, даваемые линзой»

    23.04

    § 67

    упр. 34

    62/6

    Решение задач по теме: «Световые явления».

    Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»

    1

    Отработка практических умений. Репродуктивный.

    Законы отражения, преломления света

    Формулу оптической силы линзы

    Знать виды линз, оптическая сила линзы, формула тонкой линзы.

    Уметь строить ход световых лучей в собирающей и рассеивающей линзе; решать задачи с использованием формулы тонкой линзы.

    Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Лабораторная работа

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    Оборудование для выполнения Лабораторной работы

    28.04

    § 62-67 повторить

    63/7

    Контрольная  работа по теме «Световые явления».

    1

    Контроль ЗУН

    Теоретический и практический материал по теме «Световые явления»

    Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материала

    30.04

    § 62-67  

    64/8

    Работа над ошибками.

    Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

    1

    Коррекция ЗУН.

    Частично-поисковый.

    Беседа, демонстрация.

    Теоретический и практический материал по теме «Световые явления»

    Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

    Устный фронтальный опрос. Коллективное и самостоятельное решение задач.

    Дифференцированные раздаточные материалы.

    Сборник задач по физике.

    05.05

    § 62-67,  

    задачи в тетради

    6

    Повторение

    6

    65/1

    Тепловые явления

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    07.05

    § 1-11

    66/2

    Изменение агрегатных состояний вещества

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    12.05

    § 12-24

    67/3

    Электрические и электромагнитные явления

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    14.05

    § 25-55

    §56-61

    68/4

    Световые явления

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по данной теме.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    19.05

    § 61-67

    69/5

    Контрольная работа за курс 8 класса

    1

    Контроль и коррекция знаний

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по всем темам курса.

    Контрольная работа

    Контрольно-измерительные материалы

    21.05

    70/5

    Обобщающий урок за курс физики 8 класса

    1

    Систематизация и обобщение изученного материала. Репродуктивный

    Решение задач. Проверка и коррекция знаний.

    Знать /понимать смысл всех изученных физических величин, уметь решать задачи по всем темам курса.

    Тест. Устный фронтальный опрос или опрос по карточкам.

    Тест.

    Дифференцированные раздаточные материалы. Сборник задач по физике.

    26.05



    Предварительный просмотр:

    АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАВОДСКОГО РАЙОНА

    МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 5»

    «Согласовано»

    Руководитель ШМО

    __________/О.И.Акчурина/

                           ФИО

    Протокол №___

    от «____» __________ 2014г.

    «Согласовано»

    Заместитель директора  по

    УВР  МОУ «СОШ  № 5»

    ___________/И.А.Евдокимова/

                        ФИО

     от «____» ___________ 2014 г.

    «Утверждаю»

    Директор МОУ«СОШ№ 5»

    ____________/Л.А.Воеводина/

                                      ФИО

         Приказ №_____

         от «____» ___________ 2014г.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    ПО ФИЗИКЕ

                                                               предмет

    Класс  9А,9Б, 9В

    Учитель  Сергеева Елена Дмитриевна

    Количество часов:

    Всего  68 час; в неделю  2 час.

    Рассмотрено на заседании

    педагогического совета

    протокол № ___

    от «____» _________ 2014 г.

    2014 - 2015 учебный год

    г. Саратов

    Корректировка прохождения учебного материала

    ( причины отставания и меры, принятые для их устранения)

    1 четверть ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2 четверть ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    3четверть _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    4четверть _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    I. Пояснительная записка

    Данная рабочая программа составлена на основе:

     -  Федерального закона об образовании №273 от 29 декабря 2012 года;

    -  федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69;

    -  федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74;

    -  Федерального перечня УМК приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва (1248 А. В Пёрышкин., Физика. 9 класс. Дрофа);

    - учебного плана МОУ СОШ №5 г.Саратова на 2014-2015учебный год

    - в основу РП положена программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 классы. Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин, М. Дрофа, 2010.

    Общая характеристика изучения физики в основной школе:

    Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

    Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

    Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

    Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

    Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
    • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
    • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
    • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
    • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

    Основные цели  изучения курса физики в 9 классе:  

    • освоение знаний о механических, электромагнитных, ядерных  явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
    • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
    • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
    • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

    Сведения о программе

    Программа составлена на основе авторской программы Е. М.Гутник, А. В. Перышкин - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа -2007 г.».  Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.   Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

    Количество часов

         В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение предмета «Физика» отводится 208 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в 9 классе - 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Из них – 7 лабораторных работ, 6 контрольных работ.

    Формы организации  образовательного процесса

    Основной формой проведения занятий является урок: овладения новыми знаниями, комбинированный, контрольная работа, практическая работа, зачёт, в ходе которого используются:

    -формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

    -технологии обучения: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и лабораторная работа;

    -виды и формы контроля: устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, самостоятельная работа, контрольная работа, лабораторная работа, итоговый, текущий, тематический контроль.

    Технологии обучения.

    Проблемное обучение, информативное, модульное обучение, практико-ориентированное, деятельностный подход, личностно-ориентированное, системное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение, творческий подход,

    здоровье сберегающие технологии.

    Условные обозначения

    ДМ – демонстрации

    ПР – презентации

    КИМ – контрольно-измерительные материалы


    II. Учебно-тематический план

    раздела

    Название раздела

    Количество часов

    Педагогические средства контроля обучающихся

    лабораторные работы

    контрольные работы

    1

    Законы движения и взаимодействия тел.

    23

    2

    2

    2

    Механические колебания и волны. Звук.

    13

    2

    1

    3

    Электромагнитное поле.

    17

    1

    1

    4

    Строение атома и атомного ядра.

     

    11

    2

    1

    5

    Обобщающее повторение

    4

    -

    1

    ВСЕГО

    68

    7

    6


    III. Содержание тем учебного курса

    1. Законы взаимодействия и движения тел (23 ч)

    Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном и равноускоренном движениях. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

    Демонстрации.

    Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

    Лабораторная  работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

     Лабораторная работа  № 2  «Измерение ускорения свободного падения»

    1. Механические колебания и волны. Звук.  (13 ч)

    Колебательное движение. Пружинный, нитяной, математический маятники. Свободные и вынужденные колебания. Затухающие колебания. Колебательная система. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Резонанс.

    Распространение колебаний в упругих средах.  Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо.

    Демонстрации.  

    Механические колебания. Различные колебательные системы. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.

    Лабораторная работа № 3/1 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

    Лабораторная работа № 3/2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

    3.    Электромагнитное поле (17 ч)

    Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

    Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

    Демонстрации.  Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током. Действие магнитного поля на ток. Взаимодействие параллельных токов. Движение прямого проводника с током в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн.

    Лабораторная работа № 4  «Изучение явления электромагнитной индукции»

    4.      Строение атома и атомного ядра. (11 ч)

    Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

    Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы использования АЭС. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

    Демонстрации.

    Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

    Лабораторная работа № 5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

     Лабораторная работа № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

    5.      Итоговое повторение (4 ч)


    IV. Требования к уровню подготовки (обученности) учащихся

    В результате изучения физики выпускник должен

    знать/понимать

    • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
    • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
    • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

    уметь

    • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
    • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
    • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
    • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
    • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
    • решать задачи на применение изученных физических законов;
    • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
    • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
    • рационального применения простых механизмов;
    • оценки безопасности радиационного фона.

    V. Перечень учебно-методического обеспечения

    Учебно-методический комплект:

    1.. Учебник «Физика. 9 класс»,  А. В Пёрышкин., 2010 г.

    2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений» В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

    Перечень оборудования для лабораторных работ: 

    Номер лабораторной работы/ перечень оборудования

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1

    желоб металлический 1,4 м

    +

    2

    шарик металлический диаметр 1,5-2 см

    +

    3

    цилиндр металлический

    +

    4

    метроном

    +

    +

    5

    лента измерительная

    +

    6

    прибор для изучения движения тел

    +

    7

    полоски миллиметровой и копировальной бумаги

    +

    8

    штатив с муфтой и лапкой

    +

    +

    9

    пружина с грузом

    +

    10

    шарик на нити

    +

    11

    миллиамперметр

    +

    12

    катушка-моток

    +

    13

    магнит дугообразный

    +

    14

    источник питания

    +

    15

    катушка с железным сердечником

    +

    16

    реостат

    +

    17

    ключ

    +

    18

    провода соединительные

    +

    19

    модель генератора электрического тока

    +

    20

    фотография треков заряженных частиц (рис.155)

    +

    21

    фотографии треков заряженных частиц (рис.156,157,158)

    +


    VI. Список литературы (основной и дополнительной)

    1.  Программы для общеобразовательных учреждений:  Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.    /Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2001 г.

    2. Е. М.Гутник, А. В. Перышкин  Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика» Москва, Дрофа, 2007 г.

    3. Тематическое и поурочное планирование. Физика 9 класс. Е.М. Гутник, Е.В. Шаронина, Э.И.Доронина М: Дрофа, 2003 г.

    4. Р.И.Малафеев. Проблемное обучение физике в средней школе. – М.Просвещение 1993г.

    5. Дидактические карточки-задания. Физика 9 класс. Громцева О.И. М: Экзамен, 2010 г.

    6. Дидактические карточки-задания 9 класс. Ушаков М.А., Ушаков К.М. Дрофа, 2008 г.

    7. Контрольные и самостоятельные работы по физике к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутника. Громцева О.И. М: Экзамен, 2010 г.

    8.  Газета «1 сентября» приложение Физика.

    9. Мультимедийные программы.

    10. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 кл. О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов – М. Просвещение, 1995 г.


    VII. Календарно-тематическое планирование

    9 класс базовый уровень

                         

    № урока

    Наименование разделов,

    тем

    Кол-во часов

    Вид занятия

    Виды деятельности  Формы обучения

    Содержание учебной темы:

    основные вопросы, понятия

    Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

    Средства контроля:

    вид,

    форма,

    методы  

    Учебно - методическое обеспечение, использование ИКТ

    Календарные сроки

    Возможные виды сам. работы уч-ся

    (Домашнее задание)

    План

    Факт

    Законы движения и взаимодействия тел. (23 часа)

    1

    Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.

    Материальная точка. Система отсчета.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: механическое движение, траектория, система отсчета, материальная точка.

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Относительность движения.

    ПР

    сборник задач

    02.09

    §1, упр. 1

    2

    Перемещение.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: механическое движение, траектория

    Основные физические величины: путь, перемещение.

    строить логическую цепочку рассуждений

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    03.09

    §2, упр.2

    3

    Определение координаты движущегося тела.

    Перемещение при прямолинейном равномерном движении

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: координаты тела, прямолинейное равномерное движение.

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    09.09

    §3,4,

    упр. 3,4

    4

    Прямолинейное равноускоренное движение.

    Ускорение. 

    1

    Частично-поисковый. Эвристическая беседа.

    Урок – лекция, контроль усвоенных знаний

    Основные понятия: прямолинейное равноускоренное движение.

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, время

    сравнивать и упорядочивать материал

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Равноускоренное движение.

    ПР

    сборник задач

    10.09

    §5, упр.5

    5

    Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

    1

    Урок – лекция с практической частью

    Основные понятия: график скорости, модуль вектора

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость, время

    формирование научных представлений о ключевых теориях. Определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

    фронтальный опрос, графическая работа

    ПР

    сборник задач

    16.09

    §6, упр.6

    6

    Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

    Тест по теме «Прямолинейное равноускоренное движение»

    1

    Информационно-развивающий, творчески-репродуктивный. Урок – лекция, контроль усвоенных знаний.

    Основные понятия: прямолинейное равномерное движение.

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость, время

    владение ключевыми методами и приемами

    фронтальная работа. 

    Тест

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    17.09

    §7,8,

    упр. 7,8

    7

    Решение задач по теме «Основы кинематики» 

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: механическое движение, траектория, система отсчета, материальная точка, координаты тела, прямолинейное равномерное и равноускоренное движение, график скорости.

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость, время

    умение сравнивать и упорядочивать материал, применять полученные знания для решения физических задач;

    фронтальная работа

    сборник задач, карточки-задания

    23.09

    §§ 1 – 8, повторение

    8

    Инструктаж по ТБ.

    Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: механическое движение, траектория, система отсчета, материальная точка, координаты тела, прямолинейное равномерное и равноускоренное движение, график скорости.

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость, время

    проводить несложные исследования, измерять: расстояние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных;

    работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование дл выполнения лабораторной работы

    24.09

    §§ 1 – 8, повторение

    9

    Решение задач по теме «Основы кинематики» 

    Тест по теме «Основы кинематики»

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков.

    Основные понятия: механическое движение, траектория, система отсчета, материальная точка, координаты тела, прямолинейное равномерное и равноускоренное движение, график скорости.

    Основные физические величины: путь, перемещение, скорость, время

    владение ключевыми методами и приемами, применять полученные знания для решения физических задач;

    фронтальная работа

    Тест

    ДМ

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    30.09

    §§ 1 - 8, повторение

    10

    Контрольная работа №1 по теме «Основы кинематики»

    1

    Репродуктивный,  контроль знаний, умений и навыков

    Вся теория по теме: «Основы кинематики»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями

    контрольная работа

    контрольно-измерительные материалы

    01.10

    §§ 1 - 8, повторение

    11

    Относительность движения. Инерциальные системы отсчета.

    Первый закон Ньютона.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: Относительность движения. Инерциальные системы отсчета.

    формирование научных представлений о ключевых теориях, Описывать и объяснять физические явления

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Относительность движения.

    ПР

    сборник задач

    07.10

    §9,10, упр.9,10

    12

    Второй закон Ньютона.

    Третий закон Ньютона.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия:  равнодействующая сил, обратно пропорционально.

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

    ПР

    сборник задач

    08.10

    §11,12, упр. 11,12

    13

    Свободное падение тел.
    Тест по теме «Законы Ньютона»

    1

    Творчески-репродуктивный. Урок – лекция, контроль усвоенных знаний.

    Основные понятия:  равнодействующая сил, свободное падение,  обратно пропорционально.

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса

    умение строить логическую цепочку рассуждений

    фронтальный опрос, решение задач 

    Тест

    ДМ Свободное падение тел в трубке Ньютона.

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    14.10

    §13, упр.13

    14

    Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость.

    1

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция с практической частью

    Основные понятия:  равнодействующая сил,  вертикально вверх, невесомость, обратно пропорционально.

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Невесомость.

    ПР

    сборник задач

    15.10

    §14, упр. 14

    15

    Инструктаж по ТБ.

    Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  равнодействующая сил, обратно пропорционально, свободное падение

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса

    проводить несложные исследования, измерять: расстояние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных

    работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование дл выполнения лабораторной работы

    21.10

    §§9 - 14, повторение

    16

    Закон всемирного тяготения. Решение задач.

    1

     Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  всемирное тяготение, гравитационное поле, гравитационная постоянная.

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    22.10

    §15, упр. 15

    17

    Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел

    1

    Информационно-развивающий.

    Лекция, формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  всемирное тяготение, гравитационное поле, гравитационная постоянная.

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ

    ПР

    сборник задач

    28.10

    §16,17, упр. 16

    18

    Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

    1

    Информационно-развивающий.

    Лекция, формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  прямолинейное и криволинейное движение, движение тела по окружности, окружность, радиус окружности

     Основные физические величины: путь, перемещение, угловая и линейная скорость,  время, период, частота вращения, угловая частота

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Направление скорости при равномерном движении по окружности.

    ПР

    сборник задач

    29.10

    §18, 19, упр. 18

    19

    Искусственные спутники Земли. Решение задач.

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия:  криволинейное движение, движение тела по окружности, окружность, радиус окружности

     Основные физические величины: путь, перемещение, угловая и линейная скорость, время, период, частота вращения, угловая частота

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    11.11

    §20, упр. 19

    20

    Импульс тела. Закон сохранения импульса. Решение задач.

    1

    Творчески-репродуктивный. Лекция, формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: механическое движение, прямолинейное движение, сохранение импульса

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса, скорость, импульс

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Закон сохранения импульса.

    ПР

    сборник задач

    12.11

    §21,22, упр. 20,21

    21

    Реактивное движение. Ракеты.

    Тест «Криволинейное движение, ИСЗ»

    1

    Информационно-развивающий.

    Контроль знаний, умений и навыков.

    Основные понятия: механическое движение, прямолинейное движение, сохранение импульса, реактивное движение

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса, скорость, импульс

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями. применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач 

    Тест

    ДМ  Реактивное движение.

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    18.11

    §23, упр. 22

    22

    Решение задач по теме «Основы динамики»

    1

    Творчески-репродуктивный.  Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: механическое движение, относительность движения, инерциальные системы отсчета. равнодействующая сил, всемирное тяготение, гравитационное поле, свободное падение,  невесомость, движение тела по окружности, сохранение импульса, реактивное движение

    Основные физические величины: сила, ускорение, масса, скорость, импульс, угловая и линейная скорость, время, период, частота вращения, угловая частота.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач 

    сборник задач

    19.11

    §§9 - 23,

    повторение

    23

    Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»

    1

    Репродуктивный. Контроль знаний, умений и навыков

    Вся теория по теме: «Основы динамики»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями

    контрольная работа

    контрольно-измерительные материалы

    25.11

    §§9 - 23,

    повторение

    Механические колебания и волны. Звук. (13  часов)

    24

    Колебательное движение. Колебательные системы.

    1

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: Колебательное движение и его характеристики

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач 

    ДМ Механические колебания. Колебательные системы.

    ПР

    сборник задач

    26.11

    §24, 25, упр.  23

    25

    Величины, характеризующие колебательное движение

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, контроль усвоенных знаний

    Основные понятия: Величины, характеризующие колебательное движение

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач 

    ДМ Колебательные системы: определение основных характеристик

    ПР

    сборник задач

    02.12

    §26, упр. 24

    26

    Инструктаж по ТБ.
    Лабораторная работа №3/1 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: Величины, характеризующие колебательное движение

    проводить несложные исследования, делать выводы на основе экспериментальных данных

    работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование дл выполнения лабораторной работы

    03.12

    §§24 - 26, повторение

    27

    Инструктаж по ТБ.

    Лабораторная работа №3/2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити»

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: Величины, характеризующие колебательное движение

    проводить несложные исследования, делать выводы на основе экспериментальных данных

    Работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование дл выполнения лабораторной работы

    09.12

    §§24 - 26, повторение

    28

    Гармонические колебания.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция с практической частью

    Основные понятия: Гармонические колебания. Их характеристики.

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    10.12

    §27, в тетради

    29

    Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция

    Основные понятия: Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.

    сравнивать и упорядочивать материал

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Затухающие и вынужденные колебания

    ПР

    сборник задач

    16.12

    §28-30, упр.26,27

    30

    Механические волны.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция

    Основные понятия: Продольные и поперечные волны.  Длина и скорость распространения волны.

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Механические колебания. Механические волны.

    ПР

    сборник задач

    17.12

    §31 - 33, упр. 28

    31

    Источники звука. Звуковые колебания. 

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция

    Основные понятия: высота и тембр звука, громкость звука

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Звуковые колебания. ПР

    сборник задач

    23.12

    §34 - 36, упр. 29, 30

    32

    Распространение звука. Скорость звука

    Тест по теме «Механические волны»

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция с практической частью  

    Основные понятия: Распространение звука. Скорость звука

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    Тест

    ДМ Условия распространения звука.

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    24.12

    §37, 38, упр. 32

    33

    Отражение звука. Звуковой резонанс. Решение задач по теме «Механические колебания и звук» 

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция с практической частью

    Основные понятия: Распространение звука. Скорость звука

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ отражение звука. Резонанс

    ПР

    сборник задач

    13.01

    §39, 40 в тетради

    34

    Ультразвук и инфразвук. Решение задач по теме «Механические колебания и звук» 

    Тест по теме «Звук»

    1

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция с практической частью.

    Основные понятия: Ультразвук и инфразвук.

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    Тест

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    14.01

    §41, §§24 - 40, повторение

    35

    Интерференция звука.

    Решение задач по теме «Механические колебания и звук» 

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция с практической частью

    Основные понятия: Интерференция звука.

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    20.01

    §42, §§24 - 40, повторение

    36

    Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и звук»

    1

    Репродуктивный. Контроль знаний, умений и навыков

    Вся теория по теме: «Основы кинематики»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями

    контрольная работа

    контрольно-измерительные материалы

    21.01

    §§24 - 42, повторение

    Электромагнитное поле. (17 часов)

    37

    Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Магнитное поле постоянных магнитов

    ПР

    сборник задач

    27.01

    §43- 44

    38

    Направление тока и направление линий его магнитного поля.

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: Направление тока и направление линий его магнитного поля.

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током.

    ПР

    сборник задач

    28.01

    §45

    39

    Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток.

    1

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция с практической частью.

    Основные понятия: действие магнитного поля на электрический ток.

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Действие магнитного поля на ток. Взаимодействие параллельных токов.

    ПР

    сборник задач

    03.02

    §46

    40

    Индукция магнитного поля. Магнитный поток
    Тест по теме «Магнитное поле»

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция с практической частью.

    Основные понятия: Индукция магнитного поля. Магнитный поток

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания

    фронтальный опрос, решение задач

    Тест

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    04.02

    §46

    41

    Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле»

    1

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция с практической частью.

    Основные понятия: Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

    формирование научных представлений о ключевых теориях, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач Самостоятельная работа 

    ДМ Движение прямого проводника с током в магнитном поле. Электромагнитная индукция.

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    10.02

    §46

    42

    Явление самоиндукции.

    Инструктаж по ТБ.

     Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

     

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.

    проводить несложные исследования, измерять:расстоя-ние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных

    работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование дл выполнения лабораторной работы

    11.02

    §47

    43

    Получение и передача переменного электрического тока.

    Трансформатор.

    Тест по теме  «Электромагнитная индукция»

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль.

    Основные понятия: переменный электрический ток. Трансформатор.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    Тест

    ДМ  Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.  Трансформатор.

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    17.02

    §48

    44

    Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. 

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    18.02

    § 40

    45

    Конденсатор. 

    Самостоятельная работа по теме «Электромагнитные волны» 

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: электрическое поле, конденсатор.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач Самостоятельная работа 

    ДМ  Устройство конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    24.02

    §49

    46

    Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: Колебательный контур. электромагнитные колебания 

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ  Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн.

    ПР

    сборник задач

    25.02

    §50

    47

    Принципы радиосвязи и телевидения

     

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Модель телеграфа, телефона.

    ПР

    сборник задач

    03.03

    §51

    48

    Электромагнитная природа света.

    Тест по теме «Электромагнитные волны»

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль.

    Основные понятия: Электромагнитная природа света 

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    Тест

    ПР

    индивидуальные дифференцированные материалы

    04.03

    §51

    49

    Преломление света.

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления 

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Преломление света

    ПР

    сборник задач

    10.03

    §52

    50

    Дисперсия света.

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: Электромагнитная природа света. Дисперсия света.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Разложение белого света на спектр

    ПР

    сборник задач

    11.03

    §53

    51

    Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры.

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  Испускание и поглощение света атомами. Линейчатые спектры.

    проводить несложные исследования, измерять расстояние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Виды спектров

    ПР

    сборник задач

    17.03

    §52, упр. 42

    52

    Решение задач по теме «Электромагнитные явления»

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Вся теория по теме: «Электромагнитное поле»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    сборник задач, карточки -задания

    18.03

    §54, упр. 43

    53

    Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

    1

    Репродуктивный, контроль знаний, умений и навыков

    Вся теория по теме: «Электромагнитное поле»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями

    контрольная работа

    контрольно-измерительные материалы

    31.03

    Повторить §43- 54

    Строение атома и атомного ядра. (11 часов)

    54

    Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Модели атомов. Опыт Резерфорда

    1

    Информационно-развивающий.Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: строение атомов, модели атомов. Опыт Резерфорда

    Формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Модель опыта Резерфорда.

    ПР

    сборник задач

    01.04

    §55§56

    55

    Радиоактивные превращения атомных ядер

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: Радиоактивные превращения атомных ядер

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    07.04

    §57 58, 61,63

    56

    Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра

    1

    Информационно-развивающий. Урок – лекция, обсуждение темы

    Основные понятия: методы исследования частиц, открытие протона и нейтрона, состав атомного ядра

    формирование научных представлений о ключевых теориях

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Наблюдение треков в камере Вильсона.

    ПР

    сборник задач

    08.04

    §61, 64

    57

    Ядерные силы.

    Энергия связи.

    Дефект масс.

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    14.04

    §61, 64

    58

    Деление ядер урана.

    Цепная реакция.

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: Деление ядер урана. Цепная реакция.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    15.04

    §65

    59

     Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия: Деление ядер урана. Цепная реакция.

    проводить несложные исследования, измерять: расстояние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных

    работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование для выполнения лабораторной работы

    21.04

    §65

    60

    Ядерный реактор. Атомная энергетика

    Самостоятельная работа

    1

    Творчески-репродуктивный. Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: Ядерный реактор. Атомная энергетика

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач Самостоятельная работа

    ПР

    ИДМ

    22.04

    §66, 67

    61

    Лабораторная работа №6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

    1

    Проблемно-поисковый. Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  движение заряженных частиц и его характеристики.

    проводить несложные исследования, измерять: расстояние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных

    работа в группах, сдать отчет о выполненной работе

    оборудование для выполнения лабораторной работы

    28.04

    §66, 67

    62

    Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. 

    1

    Проблемно-поисковый.  Формирование практических умений и навыков

    Основные понятия:  Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада.

    проводить несложные исследования, измерять: расстояние и время, делать выводы на основе экспериментальных данных

    фронтальный опрос, решение задач

    ДМ Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

    ПР

    сборник задач

    29.04

    §69§72

    63

    Термоядерная реакция.
    Решение задач по теме  «Ядерная физика»

    1

    Творчески-репродуктивный.  Формирование практических умений и навыков, контроль

    Основные понятия: Термоядерная реакция и её характеристики.

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    ПР

    сборник задач

    05.05

    §70

    64

    Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»

    1

    Репродуктивный.  Контроль знаний, умений и навыков

    Вся теория по теме: «Ядерная физика»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями

    контрольная работа

    контрольно-измерительные материалы

    06.05

    Повторить §55- 72

    Обобщающее повторение (4 часа)

    65

    Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»

    1

    Творчески-репродуктивный.  Формирование практических умений и навыков, контроль

    Вся теория по теме: «Основы кинематики и динамики»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    карточки-задания

    12.05

    Повторить §1- 23

    66

    Повторение материала по теме «Механические колебания и волны»

    1

    Творчески-репродуктивный.  Формирование практических умений и навыков, контроль

    Вся теория по теме: «Механические колебания и волны»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    карточки-задания

    13.05

    Повторить §24- 42

    67

    Повторение материала по теме «Электромагнитные явления»

    1

    Творчески-репродуктивный.  Формирование практических умений и навыков, контроль

    Вся теория по теме: «Электромагнитные явления»

    владение ключевыми методами, приемами и закономерностями, применять полученные знания для решения физических задач

    фронтальный опрос, решение задач

    карточки-задания

    19.05

    Повторить §43- 54

    68

    Итоговое занятие

    1

    Информационно-развивающий.

    Урок – лекция

    вся теория

    Обобщение научных представлений о ключевых теориях

    20.05


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    рабочая программа курса физики в 7 классе по учебнику А. В. Перышкина

    Рабочая программа курса физики в 7 классе по учебнику А. В. Перышкина...

    Рабочая программа по физике 7-9 классы к учебнику А.В.Перышкина

    Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, Федерального базисного учебного плана с учетом программы основной шко...

    Рабочая программа по физике для 7 класса к учебнику Перышкина А.В.

    Рабочая программа содержит:1.пояснительную записку2.учебно-тематический план3.требования к уровню подготовки учащихся4.перечень учебно-методического обеспечения...

    Рабочие программы по физике 7-9 класс к учебнику Перышкина А.В., 10-11 класс к учебнику Мякишева Г.Я.

    Рабочие программы по физике для общеобразовательных классов средней школы. Составлены с учетом всех нормативных документов....

    Рабочая программа по физике 7-9 класс к учебнику А. В. Перышкина.

    Программа составлена на основе «Программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы»  Авторы программы: А.В.Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. Предлагаемая рабочая программа реализуетс...

    Рабочая программа по физике для 7 класса по учебнику А.В.Перышкин

    Программа составлена на основе программы Физика 7-9 классы авторов Е.М.Гутник ,А.В.Перышкин ,Москва:Дрофа,2008. Программа соответствует федеральному компаненту государственного стандарта основного общ...

    Рабочая программа по физике для 7 класса по учебнику А,В,Перышкин

    Рабочая программа по физике для 7 класса по учебнику А,В,Перышкин составлена на основе авторской программы Е,М,Гутник ,А,В,Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.Ас...