Растить исследователей.
учебно-методический материал по физике по теме

Из опыта формирования исследовательских навыков у учащихся                                 при изучении физики

Одна из главных задач, которую мы, педагоги, сейчас решаем – это поиски путей формирования интереса к учению вообще и к физике в частности. Учебный процесс должен побуждать учеников к применению полученных знаний и умений в нестандартных, новых ситуациях. Для этого у школьников  должны быть сформированы ключевые компетенции.

Свою учительскую миссию я вижу в создании условий для развития познавательного интереса, творческих способностей и исследовательских умений и  навыков, прогрессивного    саморазвития   личности    школьника. Поэтому применяю технологии активного обучения, побуждающие детей к деятельности: эвристическое обучение, метод проектов.

Композиция урока, направленного на поиск  нового, должна настраивать на открытие. Открытие, как известно, начинается с удивления. Чем удивить школьников, начиная урок физики? Конечно же, исследованием, в результате которого учащиеся – экспериментаторы, получают результат, реальный и пережитый, полученный в действии, приводящий к росту личностной самооценки.

На первом этапе обучения предмету учащиеся 7 и 8 классов учатся осмысленно работать с текстом учебника, выделять главное и составлять план. С большим интересом подростки ставят эксперименты в школе и дома, любят выполнять групповые исследования, когда каждая группа получает своё задание и   на основе групповых выводов подводим итог урока.  Многие 7- и 8-классники с желанием составляют задачи, тесты, кроссворды, соревнуясь в творчестве. Успешные домашние исследования физических явлений и процессов с применением доступного оборудования и изготовление простейших приборов из доступных материалов  Аукцион физических понятий позволяет расширять детский кругозор и включает элемент состязательности, воспитывая уважение к окружающим.

На старшем этапе учащиеся 9 – 11 классов учатся мыслить физическими категориями, структурировать материал учебника, на его основе составлять схемы и таблицы. Осознанно старшеклассники подходят к творческой деятельности: работа над проектами или выполнение исследовательских заданий формирует навык видения проблем и путей их решения, школьники могут самостоятельно планировать свою деятельность при постановке эксперимента или работе с информационными материалами. Выступления на защите результатов своей работе учит научной смелости, умениям связывать теоретические исследования с примерами проявления того или иного физического явления в жизни. Создание атмосферы доброжелательности и  успешности на каждом уроке формирует внутреннюю мотивацию к процессу обучения физике.

Но самым главным успехом при применении в обучении современных технологий  я считаю воспитание личностных качеств школьников, таких как потребность в приобретении знаний и творческого подхода к решению любой проблемы, умение мыслить критически и аргументировать свою точку зрения, толерантность к чужому мнению и самостоятельность.

С большим удовлетворением познакомилась с Посланием Президента нашего государства Федеральному собранию, в котором  Д.Медведев разъяснил инициативу «Наша новая школа». Сколько хорошего, интересного, нужного задумано совершить в Год учителя! Мечтаю поработать в Новой школе!