урок "преломление света "
методическая разработка по физике (8, 9 класс) на тему

Ход урока

Обоснование деятельности учителя

Прогнозируемая деятельность учеников

1 Организационный момент.

Здравствуйте. Я рад вас приветствовать. Дежурный положит мне на стол листочек с фамилиями отсутствующих и приступим к работе.

Психологически подготовить учащихся к работе на уроке.

Доброжелательный настрой учащихся, их готовность к уроку, быстрое включение в деловой ритм.

2. Подготовка к основному этапу урока.

Собеседование по вопросам:

• как распространяется свет в однородной среде?
• Доказательство прямолинейного распространения света?
• Как звучит закон отражения света?
• Что такое угол падении и угол отражения?

Обеспечение мотивации учения учащихся и включение их в совместную деятельность по определению целей урока, актуализация опорных знаний и умений.

Готовы к активной учебной деятельности, отвечают на вопросы с места.

На прошлых уроках мы рассмотрели, отражение света от не прозрачной поверхности, теперь рассмотрим прохождение света из одной прозрачной среды в другую.

Итак,  цель нашего урока получить закон преломления света. Запишем тему урока: Преломление света.

3. Изучение нового материала.

На прошлом уроке рассматривали преломление света от зеркала, теперь рассмотрим  как свет проходит из воздуха в стекло.

Ученики с помощью лампочки и экрана  получают тонкий пучок света, и наблюдают как свет проходит из воздуха в прозрачный полуцилиндр. (делают первые выводы о том что свет меняет свое направление, выдвигают гипотезы от чего может зависеть преломление света)

С помощью лимба ученики поверяют  гипотезу что преломление света зависит от угла падения, делают измерение угла падения и преломления, получают  4-5 различных измерений. И с помощью ищут отношение синуса угла падения  к синусу угла преломления. (полученное отношение получается близкие 1,5)

Ученики  пытаются сформулировать закон преломление света.

Обеспечение восприятия, осмысления, усвоения и первичного запоминания учащимися изучаемого материала.

Дается под запись четкая формулировка закона, определение абсолютного и относительного показателя преломления.

Учитель уточняет, что абсолютный показатель преломления можно найти в таблице.

Активно работают с объектом изучения. Записывают опыты и их результаты, делают выводы.

4. Обобщение и систематизация изученного материала.

А теперь  давайте четко сформулируем, проговорим и запишем:

• Закон преломления
• Определение угла преломления
• Определение показателя преломления
• Вводим понятие абсолютного и относительного показателя преломления.
• Как найти относительный показатель преломления через абсолютный

Корректирует ответы учащихся

Формулируют изученные законы и  определения с места.

5. Первичное закрепление.

Решим ряд задач по нашей сегодняшней теме.

а. Дорисовать рисунок.

б. Луч света падает на поверхность раздела двух прозрачных сред под углом 350 и преломляются под углом 250. чему равен угол преломления, если луч падает на эту границу раздела под углом 500?

Контролирует решение задач.

Один у доски, остальные в тетради решают и объясняют решение задач.

6. Постановка домашнего задания и подведение итогов урока.

Постановка д/з и инструктаж по его выполнению.

Комментирует д/з.

Записывают в дневники.