Главные вкладки

    Рабочая программа по физике на уровень основного общего образования (7-9 классы) ФК ГСО
    календарно-тематическое планирование по физике (9 класс) на тему

    Шведчикова Татьяна Николаевна

    Рабочая программа по физике на уровень основного общего образования  (7-9 классы).

    Для реализации рабочей программы используются учебники:

    1. «Физика» - 7 класс для общеобразовательных учреждений автора  А.В. Перышкина,  Москва, Дрофа 2008 г.

    2. «Физика» - 8 класс для общеобразовательных учреждений автора  А.В. Перышкина,  Москва, Дрофа 2009г.

    3. «Физика» - 9 класс для общеобразовательных учреждений авторов  А.В. Перышкина, Е.М. Гутника,  Москва, Дрофа 2009 г

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon obrazovatelnaya_programma_po_fizike_7-9.doc684.5 КБ

    Предварительный просмотр:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

    «Средняя общеобразовательная школа № 4»

    Чистопольского муниципального района РТ

                       Рассмотрено                           Согласовано                                            Утверждена

                     на заседании ПГ                           зам. директора                           и введено в действие

                     протокол № 1                         «» августа  2015г.                              приказ №

                от «» августа 2015г.                                                                               от «» августа 2015г.                                                                                                                              

                 ________________                        ______________                               _______________                                                                                      

            Алиева Э.Р.        Николаева С.А.        Г.Г.Нуруллина.

    Рабочая программа по физике на  уровень основного общего образования (7-9 классы) ФК ГСО

                                                                                                                 

                                                                             

                                                                                     Составитель: учитель I квалификационной категории

                                                                                           Шведчикова Татьяна Николаевна

                                                                         

                                                              2015-2016 учебный год

     

                                                        Пояснительная записка

    Рабочая программа по физике на уровень основного общего образования  (7-9 классы) разработана на основании:

    1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1089 от 05.03.2004г.,

    2. Программы для общеобразовательных учреждений.  Физика. Астрономия. 7-11 классы, сост. В.А. Коровин. В.А.Орлов. -3-е издание, исправленное и дополненное. (М.: ДРОФА, 2010.»,  «Сборник нормативных документов»;  М. «Дрофа» 2007).

    3. Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» Чистопольского муниципального района, утвержденной приказом №175 от 28. 08.2014 года;

    4. Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом № 172 от 28. 08. 2015 года.

    Для реализации рабочей программы используются учебники:

    1. «Физика» - 7 класс для общеобразовательных учреждений автора  А.В. Перышкина,  Москва, Дрофа 2008 г.

    2. «Физика» - 8 класс для общеобразовательных учреждений автора  А.В. Перышкина,  Москва, Дрофа 2009г.

    3. «Физика» - 9 класс для общеобразовательных учреждений авторов  А.В. Перышкина, Е.М. Гутника,  Москва, Дрофа 2009 г

    На освоение предмета отводится:

    7 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

    8 класс – 70 часов (2 часа в неделю);

    9 класс – 68часов (2 часа в неделю).

    Итого: 208 часов.

                                                                 

    Общая характеристика учебного предмета

    Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

    Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

    Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

    Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

    Цели изучения физики

    Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

    • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
    • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
    • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
    •  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
    • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

    Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

    Познавательная деятельность:

    • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
    • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
    • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
    • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

    Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

    Рефлексивная деятельность:

    • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
    • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

    Результаты обучения

    Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

    Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

    Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

    В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

     

                                            Требования к уровню подготовки выпускников

    В результате изучения физики ученик должен

    знать/понимать

    • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
    • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
    • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

    уметь

    • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
    • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
    • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
    • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
    • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
    • решать задачи на применение изученных физических законов;
    • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
    • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

    обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

    контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

    рационального применения простых механизмов;

    оценки безопасности радиационного фона.

    Региональный компонент реализуется в следующих темах и разделах программы:

    Класс

    Название темы (Раздела)

    7

    Сила трения (Взаимодействие тел)

    8

    Относительная влажность воздуха и её измерение (Изменение агрегатных состояний вещества)

    9

     Свет. Распространение света (Электромагнитное поле)

                                               Перечень оценочных средств:

    Контрольные работы в новом формате (И.В.Годова, Физика 7, 8, 9  классы, Москва «Интеллект – центр», 2011).

    Тесты в новом формате  (КИМы, Физика 7, 8, 9  классы, составитель Н.И.Зорин. – М.: «ВАКО», 2011).

                                                      Содержание программы

    7 класс

    1. Введение (4 ч)

    Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

    Фронтальная  лабораторная работа

    1 Определение цены деления измерительного прибора.

    2. Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

    Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

    Фронтальная лабораторная работа

    1. Измерение размеров малых тел.
    1. Взаимодействие тел (21 ч)

    Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

    Упругая деформация. Закон Гука.

    Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

    Центр тяжести тела.

    Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

    Фронтальные  лабораторные работы

           3.  Измерение массы тела на рычажных весах.

           4.  Измерение объема твердого тела.

           5.  Измерение плотности твердого тела.

    6.  Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

          4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

    Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

    Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

    Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

    Фронтальные  лабораторные работы

            7.  Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

     8   Выяснение условий плавания тела в жидкости.

    5.        Работа и мощность. Энергия (12 ч)

    Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

    «Золотое правило» механики. КПД механизма.

    Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

    Фронтальные  лабораторные работы

      9.  Выяснение условия равновесия рычага.

             10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

    6. Повторение.(4ч)

    7. Итоговая  контрольная робота.

           8.Итоговый урок.                                             

    8 класс

       

    1. Тепловые явления (13 ч)

    Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

    Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

    Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

    Фронтальные  лабораторные работы

         1  Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

    2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

       Изменение агрегатных состояний вещества (12 ч)

    Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

    Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

    Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

    Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

    Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

    2. Электрические явления (28ч)

    Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

    Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

    Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

    Электрическое напряжение. Вольтметр.

    Электрическое сопротивление.

    Закон Ома для участка электрической цепи.

    Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

    Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

    Фронтальные  лабораторные работы

           3.  Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

           4.  Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

     5.  Регулирование силы тока реостатом.

           6.  Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

           7.  Измерение работы и мощности электрического тока.

    3. Электромагнитные явления (7 ч)

    Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

    Фронтальные  лабораторные работы

    8.  Сборка электромагнита и испытание его действия.

     9.  Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

    4. Световые явления (7 ч)

    Источники света. Прямолинейное распространение света.

    Отражения света. Закон отражения. Плоское зеркало.

    Преломление света.

    Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

    Фронтальная  лабораторная работа

           10. Получение изображения  при помощи линзы.

     5. Повторение.(2ч)

     6. Итоговый урок.

    9 класс

    1. Законы взаимодействия и движения тел (27ч)

    Материальная точка. Система отсчета.

    Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.

    Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

    Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

    Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

    Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона.

    Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

    Фронтальные  лабораторные работы

    1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
    1. Измерение ускорения свободного падения.

    2.        Механические колебания и волны. Звук (11 ч)

    Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

    Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

    Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

    Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука.

    Фронтальная  лабораторная работа

    1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

    3. Электромагнитное поле (12ч)

    Однородное и неоднородное магнитное поле.

    Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

    Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

    Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

    Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

    Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

    Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

    [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. [Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

    Фронтальная  лабораторная работа

           4.   Изучение явления электромагнитной индукции.

    4. Строение атома и атомного ядра (14 ч)

    Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

    Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

    Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

    Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

    Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. [Изотопы. Правило смещения для альфа- и бета-распада.] Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

    . Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

    Термоядерная реакция.

    Фронтальные  лабораторные работы

           5.  Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

             5. Обобщающее повторение (4 ч)

                                                             

                                                           Учебно-тематический план

    Разделы программы(7 класс)

    Количество часов

    Кол-во

    лабораторных

    работ

    Кол-во

    контрольных

    работ

    1.Введение.

    4

    1

    -

    2. Первоначальные сведения о строении вещества.

    6

    1

    -

    3. Взаимодействие тел.

    21

    4

    2

    4. Давление твердых тел жидкостей и газов.

    21

    2

    2

    5. Работа и мощность. Энергия.

    12

    2

    1

    6. Повторение.

    4

    7. Итоговая  контрольная робота.

    1

    1

    8. Итоговый урок.

    1

    Всего

    70

    10

    6

     

     

    Разделы программы(8 класс)

    Количество часов

    Кол-во

    лабораторных

    работ

    Кол-во

    контрольных

    работ

    1. Тепловые явления.

    25

    2

    2

    2. Электрические явления.

    28

    5

    2

    3. Электромагнитные явления.

    7

    2

    1

    4. Световые явления.

    7

    1

    1

    5. Повторение.

    2

    6. Итоговый урок.

    1

    Всего

    70

    10

    6

                       

    .

    Разделы программы(9класс)

    Количество часов

    Кол-во

    лабораторных

    работ

    Кол-во

    контрольных

    работ

    1. Законы взаимодействия и движения тел.

    27

    2

    2

    2. Механические колебания и волны. Звук.

    11

    1

    1

    3. Электромагнитное поле.

    12

    1

    1

    4. Строение атома и атомного ядра.

    14

    1

    1

    5. Обобщающее повторение

    4

        Всего

    68

    5

    5

                       

                         

                           Для  реализации рабочей программы используется

                                   следующий учебно-методический комплекс

    Авторы, составители

    Название учебного издания

    Годы издания

    Издательство

    1.

    А.В. Перышкин,

    Е.М. Гутник

    Физика-7,8, 9 классы

    2008,2009

    М. Дрофа

    2.

    В.И. Лукашик

    Сборник задач по физике7-9кл.

    2009

    М.Просвещение

    3.

    Л.А.Кирик

    Самостоятельные и контрольные работы-7, 8, 9 классы

    2005

    М. Илекса

    4.

    Е.М. Гутник,

    Е.В. Рыбакова,

    Р.Д. Минькова

    Е.Н. Панаиоти, Е. М Гутник  Э. И. Доронина Е.В. Шаронина

    Тематическое и поурочное планирование по физике -7, 8, 9  классы

    2007

    М. Дрофа

    5.

    А.В.Перышкин

    Сборник задач

    2007

    М. Экзамен

    6.

     А.Е. Марон

    Е.А. Марон

    Дидактический материал

    2007

    М.Просвещение

                                                                     

                               Интернет-ресурсы для организации подготовки к ЕГЭ:

    1. Открытый банк заданий ФИПИ.

    2. Сдам ОГЭ 2016.

    3.Физика ОГЭ (ГИА) 2016.

    4.ОГЭ (ГИА) 2016.

    5. Тесты ГИА по физике.

    6. Подготовка к ГИА.

    7. ГИА – 2016, система Дмитрия Гущина «Сдам ГИА».


                                                                                                Календарно-тематическое планирование 7 класс

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Тип урока

    Цели и задачи

    Демонстрации

    Домашнее задание

    Примеча-

    ние

      план  

     факт

    Введение - 4ч

    1

    Что изучает физика.

    УОНМ

    Познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки.

    Примеры физических явлений; колебания тела на пружине; звучание камертона; получение изображения пламени свечи на экране с помощью линзы; взаимодействие металлических опилок с магнитом (через картон).ПК.

    §1, вопросы 

    2

    Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

    УОНМ

    Научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.  

    Демонстрация наборов тел имеющих: а) одинаковую форму, но разный объем (мячи, слоники, ложки или другие игрушки); б)одинаковый объем, но различную форму (кусок пластилина и вылепленная из него игрушка).  ПК.

    § 2, 3, вопросы.

    3

    Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

    УОНМ

    Познакомиться с понятием «Физическая величина»; научиться измерять физические величины при помощи простейших измерительных средств.

    Измерительная линейка, секундомер демонстрационный, термометр, амперметр демонстрационный и лабораторный, транспортир. ПК.

    § 4, 5, вопросы,

    упр.1

     

    4

    Физика и техника.

    Лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора».

    КУ

    Определить цену деления измерительного цилиндра (мензурки), научиться пользоваться им и определять с его помощью объём жидкости.

    Современные электронные устройства (плеер, мобильный телефон, видеомагнитофон и т.д.)

    Портреты ученых-физиков и выдающихся изобретателей. ПК.

    § 6, вопросы;

    оформить л/р.

    Первоначальные сведения о строении вещества – 6  ч.

    5

    Строение вещества. Молекулы.

    УОНМ

    Познакомить с новой главой учебника, дать определение материальности объектов и предметов.

    Опыты по рисункам 16,17,18,19 в учебнике.

    Модели молекул воды, кислорода, водорода.

    Модель хаотического движения молекул.

    ПК.

    § 7, 8,

    вопросы. 

     

    6

    Лабораторная работа «Измерение  размеров малых тел».

    УП

    Научиться выполнять измерения способом рядов.

    оформить л/р.

    7

    Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

    УОНМ

    Познакомить учащихся с диффузией в жидкостях, газах, твёрдых телах; научить объяснять явление диффузии и скорость её протекания в зависимости от температуры тела.

    Опыт по рисунку 23 в учебнике.

    Модель хаотического движения молекул.

    Механическая модель броуновского движения.

    Диффузия газов.

    ПК.

    § 9, вопросы;

    задание 2.

    8

    Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

    КУ

    Выяснить физический смысл взаимодействия молекул.

    Силы взаимодействия молекул: разламывание и соединение куска мела; сжатие и распрямление резинового ластика; сваривание в пламени двух соломинок для коктейля; соединение кусков пластилина.

    Сцепление свинцовых цилиндров (по рис.26 в учебнике).

    Отрывание стеклянной пластины от воды (по рис.27 в учебнике). ПК.

    § 10, вопросы Упр.2.

    9

    Три состояния вещества.

    Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

    УОНМ

     

     Рассмотреть физические особенности отдельных агрегатных состояний вещества.

     

     

    Объем и форма твердого тела, жидкости, газа.

    Свойства газа занимать весь предоставленный объем (по ис.30 в учебнике).

    ПК.

    § 11,12, вопросы задание 3.

     

    10

    Обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества».

    Физический диктант.

    УОСЗ

    Систематизация и уточнение полученных по теме знаний; проведение проверочного диктанта.

    повторить

    § 7- 12.

     

    Взаимодействие тел – 21 ч.

    11

    Механическое движение и его виды.

    УОНМ

    Ввести понятие механического движения как одного из видов движения в физике.

    Относительность движения: движение игрушечного автомобиля по столу и по движущейся тележке.

    Равномерное и неравномерное, прямолинейное и криволинейное движение управляемого игрушечного автомобиля.

    Траектории мела на доске. ПК.

    § 13,14, вопросы Упр.3, задание 4 .

     

    12

    Скорость. Единицы скорости.

    КУ

    Познакомиться с одной из важнейших характеристик механического движения.

    Движение игрушечного автомобиля (определить путь, пройденный им за 5сек., найти среднюю скорость движения).

    ПК.

    § 15, вопросы Упр.4 (1,3,4).

    13

    Расчет пути и времени движения.

    УОНМ

    Получить соотношения для определения пути и времени движения; развитие навыков решения задач.

    § 16, вопросы Упр.5 (2,4).

     

    14

    Явление инерции. Решение задач на расчет пути и времени движения.

    УПЗУ

    Выяснить физическое содержание явления инерции, развитие навыков решения задач.

    Опыт по рис.41 в учебнике.

    Колебание маятника.

    Явление инерции (тело на тележке).

    ПК.

    § 17, вопросы.

     

    15

    Взаимодействие тел.

    УОНМ

    Объяснить физический смысл взаимодействия тел и его результата.

    Опыт по рис.42,43 в учебнике.

    Взаимодействие подвижного тела с неподвижным (движение шарика по желобу и столкновение с неподвижным шариком). ПК.

    § 18, вопросы.

     

    16

    Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

    УОНМ

    Ввести понятие массы как меры инертности тел.

    Опыт по рис.46 в учебнике.

    Взвешивание деревянного бруска на рычажных весах.

    ПК.

    § 19,20, вопросы Упр.6 (1,3).

     

     

    17

    Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах».

    УП

    Развитие практических навыков в работе с физическим оборудованием.

    оформить л/р.

    18

    Лабораторная работа «Измерение объема тела».

    УП

    Научиться определять объём тела с помощью измерительного цилиндра.

    оформить л/р.

    19

    Плотность вещества.

    УОНМ

    Познакомиться с физическим смыслом понятия плотности вещества.

    Опыт по рис.50 в учебнике (демонстрация твердых тел одинакового объема, но разной массы).

    Сравнение объемов мелких гвоздей и кусочков ваты, уравновешенных на рычажных весах.

    Демонстрация твердых тел одинаковой массы, но разного объема (по рис.51 учебника). ПК.

    § 21, вопросы Упр.7 (1,2,3).

     

    20

    Лабораторная работа «Определение плотности вещества твердого тела».

    УП

    Научиться определять плотность твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра.

    оформить л/р.

    21

    Расчет массы и объема по его плотности.

    УЗИМ

    Научиться определять массу и объём тела по заданной плотности; вывести основные соотношения.

    Измерение объемов алюминиевого цилиндра и стального бруска, вычисление их масс (использовать значение плотности из таблицы 2 учебника). Проверка полученного результата с помощью весов. ПК.

    § 22, вопросы

    Упр.8 (1,2).

     

    22

    Обобщение темы «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

    УОСЗ

    Закрепить полученные знания при решении задач, провести проверочную работу.

    повторить

    § 13- 22.

     

    23

    Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

    УПЗУ

    Проверить уровень подготовки учащихся и выявить типичные недочёты в изученном материале.

    решить другой вариант.

     

    24

    Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

    УОНМ

    Познакомить учащихся с силой как мерой взаимодействия тел, с силой тяжести и выяснить природу этой силы.

    Опыт по рис.55,56 в учебнике.

    Падение металлического шарика, подвешенного на нити, после пережигания нити.

    Движение теннисного шарика брошенного горизонтально.

    ПК.

    § 23, 24, вопросы.

     

    25

    Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

    УОНМ

    Выяснить природу силы упругости; сформулировать закон Гука; выявить физический смысл веса тела.

    Прибор для демонстрации видов деформации.

    Колебания пружинного маятника.

    Действие рогатки (частный случай катапульты).

    Лабораторный динамометр.

    Процесс образования упругих деформаций.

    Зависимость силы упругости от деформации (опыты по рис.64,66 в учебнике).

    Виды упругих деформаций.

    Закон Гука.

    ПК.

    § 25, 26, вопросы.

     

    26

    Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

    УОНМ

    Познакомить учащихся с единицей силы, выяснить связь между силой тяжести и массой тела.

    § 27, вопросы Упр.9 (1,3,4).

    27

    Динамометр.

    Лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

    КУ

    Изучить устройство и работу приборов для измерения сил; научиться градуировать пружину, получать шкалу с любой ценой деления и с её помощью измерять силы.

    Различные виды динамометров.

    Определение цены деления шкалы приборов.

    Измерение мускульной силы ручных динамометров – силометром

     (по рис.70 в учебнике).

     ПК.

    § 28, вопросы Упр.10 (1,3); оформить л/р.

    28

    Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

    УОНМ

    Ввести понятие равнодействующей силы как векторной суммы всех сил, действующих на тело.

    Опыты по рис.74,76 в учебнике.

    Измерение равнодействующей сил, действующих на тело, погруженное в жидкость.

    ПК.

    § 29, вопросы Упр.11 (2,3).

     

    29

    Сила трения. Трение скольжения. Трения покоя.

    УОНМ

    Познакомить учащихся с силой трения; закрепить полученные знания о силах в природе.

    Силы трения покоя, скольжения, вязкого трения.

    Измерение силы трения, скольжения при движении бруска по деревянной доске.

    Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения (по рис.80 в учебнике).

    Зависимость силы трения от веса тела, шероховатости поверхности. ПК.

    § 30,31, вопросы.

     

    30

    Трение в природе и технике.

    Обобщение темы «Сила. Равнодействующая сил».

    УОСЗ

    Определение места видов трения в природе; проведение текущего тестирования.

    Способы увеличения трения (посыпания поверхности песком) и уменьшения трения (смазка поверхности вазелином).

    Шариковые и роликовые подшипники.

    ПК.

    § 32 ,вопросы

    повторить

    § 23- 31.

     

    31

    Контрольная работа №2 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

    УПЗУ

    Проверить уровень подготовки учащихся и выявить типичные недочёты в изученном материале.

    решить другой вариант.

    Давление твердых тел, жидкостей и газов -21ч.

    32

    Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.

    УОНМ

    Ввести новую физическую величину «давление», определить способ его определения; рассмотреть и выяснить способы изменения давления в быту и технике; практическая отработка полученных знаний.

    Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры (по рис.86 в учебнике).

    ПК.

    § 33,34, вопросы Упр.12 (2,3),

    задание 6(1). 

     

    33

    Давление газа.

    УОНМ

    Изучить природу возникновения давления на стенки сосуда, в котором находится газ.

    Раздувание камеры (по рис.91 в учебнике)

    Изменение давления газа при изменении его объема и температуры (по рис.92 в учебнике).

    ПК.

    § 35, вопросы.

     

    34

    Закон Паскаля.

    УОНМ

    Рассмотреть физическое содержание закона Паскаля.

    Передача давления жидкостям и газам (по рис.95,96 в учебнике).

    ПК.

    § 36,вопросы Упр.14 (2,4), задание 7.

     

    35

    Давление в жидкости и газе. Самостоятельная работа  по теме

    «Давление. Закон Паскаля».

    УПЗУ

    Развитие навыков устного счёта; применение теоретических положений и законов на практике.

    Опыт по рис.99-103, 106 в учебнике.

    ПК.

    § 37,

    вопросы.

    36

    Расчет давления жидкости на дно стенки сосуда.

    КУ

    Познакомить учащихся с формулой для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда; развить навык решения задач.

    § 38,вопросы Упр.15 (1,3), задание 8(1).

     

    37

    Сообщающиеся сосуды.

    УОНМ

    Изучить особенности сообщающихся сосудов и сформулировать основной закон сообщающихся сосудов.

    Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и неоднородных жидкостей.

    Модели водомерного стекла, фонтана.

    ПК.

    § 39,вопросы Упр.16(1,2,4).

     

    38

    Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка Земли.

    УОНМ

    Рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, выяснить влияние земной атмосферы на живые организмы.

    Определение массы воздуха (по рис.115 в учебнике).

    Обнаружение атмосферного давления (по рис.116,117,119 в учебнике).

    ПК.

    § 40,41, вопросы Упр.17, задание 10(1).

     

    39

    Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

    КУ

    Знакомство с примером определения атмосферного давления; раскрытие физического содержания опыта Торричелли.

    Опыт с магдебурскими полушариями.

    Сдавливание жестяной банки атмосферным давлением.

    Действие присоски (на примере предмета с присоской: мыльницы, игрушки и т.п.)

    ПК.

    § 42, вопросы упр.19(1,4),

    задание 11(1,2).

    40

    Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

    УОНМ

    Знакомство с работой и устройством барометра-анероида; развитие навыков решения задач.

    Барометр-артеноид; таблица «Схема устройства барометра».

    Измерение атмосферного давления барометром-артероидом.

    Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса.

    Изменение атмосферного давления с высотой ПК.

    § 43,44. вопросы, Упр.20,

    21 (2,3).

    41

    Манометры. Решение задач на измерение атмосферного давления.

    УЗИМ

    Знакомство с работой и устройством манометра; развитие навыков решения задач.

    Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра по рисункам 126,127 в учебнике.

    Устройство и принцип действия металлического манометра (демонстрационная таблица). ПК.

    § 45, вопросы.

     

    42

    Обобщение темы «Давление в жидкости и газе». Кратковременная контрольная работа №3 по теме: «Давление в жидкости и газе».

    КУ

    Систематизация знаний учащихся по теме и их проверка.

    повторить

    § 38- 45.

     

    43

    Жидкостный насос. Гидравлический пресс.

    УОНМ

    Изучить физические основы работы и устройства гидравлического пресса, водопровода. Поршневого жидкостного насоса.

    Действующая модель насоса и демонстрационная таблица.

    Действие модели гидравлического пресса.

    ПК.

    § 46,47 вопросы Упр.22(2,3).

    44

    Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.

    УОНМ

    Выяснить природу выталкивающей силы; изучить содержание закона Архимеда.

    Опыты по рис.137 и 138 в учебнике.

    Опыт по рис.139 в учебнике.

    ПК.

    § 48,49, вопросы Упр.24(2,3).

     

    45

    Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

    УП

    Обнаружить на опыте выталкивающее действие жидкости на погружённое в неё тело и определить выталкивающую силу.

    оформить л/р.

    46

    Плавание тел.

    УОНМ

    Раскрыть физическую суть плавания; запомнить три случая.

    Плавание тела в жидкости при равенстве действующих на него силы тяжести и архимедовой силы по рис.140 в учебнике.

    Зависимость поведения тела в жидкости от соотношения их плотностей (парафин плавает в воде, но тонет в керосине; сырая картофелина в пресной, соленой воде). ПК.

    § 50,вопросы Упр.25(3-5).

     

    47

    Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел.

    УЗИМ

    Закрепить понимание условий для плавания тел; развивать навыки решения задач на определение архимедовой силы.

    задание в тетради.

    48

    Лабораторная работа  «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

    УП

    Выяснить на опыте условия, при которых тело плавает и при которых тонет.

    оформить л/р.

    49

    Плавание судов.

    УОНМ

    Рассмотреть физические способы плавания судов.

    Плавание коробки из фольги (показать, что скомканный кусок фольги тонет в воде).

    Изменение осадки модели судна при увеличении веса груза на нем (насыпать песок). ПК.

    §51,вопросы,Упр.26(1,2).

     

    50

    Воздухоплавание.

    УОНМ

    Рассмотреть физические основы воздухоплавания и историю развития полётов.

    Подъем в воздухе мыльных пузырей.

    ПК.

    § 52,вопросы Упр.27(2)

     

    51

    Обобщение темы: «Архимедова сила».                  

    УОСЗ

    Проведение проверочной работы, отработка практических навыков при решении задач; развитие самостоятельности учащихся в процессе индивидуальной работы.

    повторить

     § 48-52.

     

    52

    Контрольная работа №4 по теме: «Архимедова сила».

    УПЗУ

    Отработка практических навыков при решении задач, развитие умений самостоятельной работы.

    решить другой вариант.

     

    Работа и мощность. Энергия.- 12 ч

    53

    Механическая работа.

    УОНМ

    Познакомиться с работой как новой физической величиной и выяснить её физический смысл.

    Определение работы при подъеме бруска на 1 м и равномерном его перемещении на то же расстояние (обратить внимание учащихся на равенство сил тяги и трения при равномерном движении).

    ПК.

    § 53, вопросы Упр.28(3,4).

     

    54

    Мощность.

    УОНМ

    Ввести понятие мощности как характеристику скорости выполнения работы.

    Определение мощности, развиваемой при ходьбе (вызвать ученика, знающего свою массу и длину шага; учесть указания к заданию 17 (2).

    ПК.

    § 54,вопросы Упр.29(3,5,6).

     

    55

    Простые механизмы. Рычаг. Момент силы.

    УОНМ

    Ввести понятие «простой механизм»; выяснить условие равновесия рычага, познакомиться с новой физической величиной, характеризующей состояние тел с точкой вращения.

    Простые механизмы (без рассмотрения устройства).

    Опыт по рис.149,150 и 154 в учебнике.

    Условия равновесия рычага (по рис.154 в учебнике). ПК.

    § 55-57, вопросы. 

     

    56

    Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага».

    КУ

    Отработать навыки обращения с физическим оборудованием; на практике убедиться в истинности правила моментов, познакомиться с различными простыми механизмами, выяснить их общность.

    Условие и применение различного вида ножниц, кусачек, рычажных весов, щипцов для раскалывания орехов и т.п.

    § 58,вопросы Упр.30(1,3,4),

    оформить л/р.

    57

    «Золотое правило механики». Блоки.

    УОНМ

    Знакомство с подвижным и неподвижным блоками как представителями простых механизмов, выяснить «золотое правило механики».

    Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе).

    Действие подвижного блока (выигрыш в силе и проигрыш в расстоянии).

    Равенство работ. ПК.

    § 59,60, вопросы Упр.31(2,5).

    58

    Коэффициент полезного действия механизма.

    УОНМ

    Ввести важнейшую характеристику машины и механизма- КПД.

    ПК.

    § 61, вопросы.

     

    59

    Лабораторная работа  «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

    УП

    Практическое изучение свойств простых механизмов.

    оформить л/р.

    60

    Решение задач на определение КПД простых механизмов.

    УЗИМ

    Развитие навыков решения задач и самостоятельности.

    задание в тетради.

     

    61

    Энергия. Виды механической энергии.  

    УОНМ

    Познакомить с понятием энергия, как способностью тела совершать работу; дать определение потенциальной и кинетической энергии.

    Опыты по рис.171 и 172 в учебнике.

    Опыты, подтверждающие наличие потенциальной энергии у поднятого над землей тела и сжатой пружины.

    Скатывание шарика по наклонной плоскости с разной высоты и сравнение работ, произведенных им, по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости.

    ПК.

    § 62,63. вопросы Упр.32 (2,4).

     

    62

    Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

    КУ

    Наблюдать превращение одного вида энергии в другой; наблюдать переход энергии от одного тела к другому.

    Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно: опыт по рис.175 и 176 в учебнике.

    Колебания нитяного маятника.

    Раскручивание пружины заводной игрушки.

    Движение шарика по наклонному желобу вверх и вниз. ПК.

    § 64, вопросы Упр.32 (1,2,).

     

    63

    Обобщение темы «Работа и мощность. Энергия ».

    УОСЗ

    Провести проверочную работу; закрепить знания, полученные по теме.

    повторить

    § 53 - 64.

     

    64

    Контрольная работа №5 по теме: «Работа,  мощность и энергия».

    УПЗУ

    Проверка умений и навыков решения задач.

    решить другой вариант.

     

    Повторение-4 ч

    65

    Повторение темы «Взаимодействие тел».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний и умений по данной теме.

    повторить

    § 13-32.

    66

    Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний и умений по данной теме.

    повторить

    § 33-47.

    67

    Повторение темы «Архимедова сила».                  

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний и умений по данной теме.

    повторить

    § 48-52.

    68

    Повторение темы «Работа и мощность. Энергия».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний и умений по данной теме.

    повторить

    § 53-64.

    69

    Итоговая контрольная работа №6.

    УПЗУ

    Проверка умений и навыков решения задач.

    решить другой вариант.

    70

    Итоговый урок.  

    КУ

    Выяснить насколько и как был усвоен весь материал курса 7-го класса.

                                                         

                                                            Календарно-тематическое планирование 8 класс

    Дата

    № урока

    Тема урока

    Тип урока

    Цели и задачи

    Демонстрации

    Домашнее задание

    Приме-чание

    План            

    Факт

    Тепловые явления - 25ч

    1

    Тепловое движение. Температура.

    Внутренняя энергия.

    УОНМ

    Дать понятие теплового движения молекулы; ввести понятие температуры; познакомить учащихся с основными характеристиками тепловых процессов. С тепловым движением, дать понятие внутренней энергии.

    Движение молекул.

    Горение свечи.

    Колебание груза на нити и груза на пружине.

    Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

    Падение стального и пластмассового шаров на стальную и покрытую пластиком плиту.

    ПК.

    § 1,2,

    вопросы.

    2

    Способы изменения внутренней энергии тела.

    УОНМ

    Рассмотреть способы изменения внутренней энергии.

    Нагревание монеты в пламени свечи и при её трении о деревянную линейку.

    Нагревание металлической спицы, опущенной в сосуд с горячей водой, и при трении  о деревянную пробку, надетую на нее

    Нагревание свинца ударами молотка. ПК.

    §3, вопросы, задание 1.

     

    3

    Теплопроводность.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с понятием теплопроводности научить их объяснять тепловые явления  на основе МКТ.  

    Опыты по рис.6-9 в учебнике.

    Различие тепловодности разных веществ.

    ПК.

    §4,

    вопросы упр. 1.

    4

    Конвекция.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с понятием конвекция, научить их объяснять тепловые явления  на основе МКТ.  

    Опыты по рис.10,11 учебника.

    Демонстрация светильников, в которых используется явление конвекции.

    ПК.

    §5, вопросы упр.2.    

    5

    Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.

    КУ

    Углубить знания учащихся о видах теплообмена и их роли в природе и технике; рассмотреть примеры использования видов теплообмена в различных областях человеческой деятельности.

    Нагревание воздуха в термоскопе и теплоприемнике.

    Образование тяги.

    Устройство и принцип действия  термоса. ПК.

    §6,

    вопросы упр.3.

    стр178 § 1    

     

    6

    Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

    КУ

    Дать понятие количества теплоты, единицы её измерения.

    Опыт по рис. 14 в учебнике.

    Устройство и принцип действия калориметра.

    ПК.

    §7,

    вопросы.

     

    7

    Удельная теплоемкость.

    УОНМ

    Ввести и выяснить физический смысл удельной теплоёмкости.

    Различная удельная теплоемкость металлов.

    Определение удельной теплоемкости воды. ПК.

    § 8, вопросы упр.4 (1).

    8

    Расчет количества теплоты.

    КУ

    Определение способа расчёта количества теплоты при теплообмене тел.

    § 9, вопросы

    упр.4 (2,3).

     

    9

    Л/р «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».

    УП

    Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием.

    Стр.169,

    оформить л/р.

    10

    Л/р «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

    УП

    Отработка практических навыков в работе с физическим оборудованием.

    Стр.170,

    оформить л/р.

    11

    Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

    УОНМ

    Сформулировать понятие об энергии топлива; рассмотреть основы горения вещества; добиться понимания учащимися физической сути удельной теплоты сгорания топлива.

    ПК.

    § 10,вопро

    сы, упр.5 (2,3)

     

    12

    Закон сохранения и превращения  энергии.

    УОНМ

    Выяснить физическое содержание закона сохранения энергии для тепловых процессов, ввести уравнение теплового баланса.

    Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

    Превращение солнечной энергии в химическую (по рис. 161 в учебнике).

    ПК.

    § 11,вопро

    сы, упр.6(1,2,3)

     

    13

    Обобщение темы «Тепловые явления».

    УОСЗ

    Углубить и систематизиро-

    вать знания учащихся о количестве теплоты и удельной теплоёмкости вещества.

    повторить

    § 7-11.

     

    14

    Контрольная работа

    на тему

    «Тепловые явления».

    УПЗУ

    Оценить знания, умения и навыки учащихся по теме «Количество теплоты и внутренняя энергия».

    решить другой вариант.

     

     

    15

    Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

    УОНМ

    Изучить физические особенности в строении и свойствах различных веществ; изучить суть плавления и отвердевания, особенности в поведении вещества при переходе из твёрдого состояния в жидкое и обратно.

    Модель кристаллической решетки.

    Плавление и отвердевание кристаллических тел (на примере льда).

    Образование кристаллов.

    ПК.

    § 12-14, вопросы упр.7 (3-5).

     

    16

    Удельная теплота плавления.

    УОНМ

    Определить способ расчёта количества теплоты в изучаемых процессах.

    Плавление кусочков льда и нафталина одинаковой массы, находящихся при температуре плавления.

    ПК.

    § 15,вопро

    сы, упр.8 (1-3).

     

     

    17

    Решение задач. Проверочная работа по теме «Плавление и отвердевание кристаллических тел».

    УЗИМ

    Отработка практических навыков при решении задач; развитие навыков устного счёта, проведение проверочной работы.

    § 3 стр.183.

     

     

    18

    Испарение и конденсация.

    УОНМ

    Дать учащимся знания об особенностях физических процессов перехода вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот; рассмотреть энергетические изменения в процессах порообразовании и конденсации.

    Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности.

    Охлаждение жидкости при испарении.

    ПК.

    § 16,17, вопросы упр.9(1,2,3,6).

     

    19

    Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с явлением кипения, рассмотреть физические особенности кипения, научить объяснять процесс кипения на основании МКТ, определить способы расчёта тепла в изучаемых процессах

    Постоянство температуры кипения жидкости.

    Наблюдение процессов кипения и конденсации.

    ПК.

    § 18,20, вопросы, упр.10

    (1,4).

     

     

    20

    Решение задач на парообразование и конденсацию.

    УЗИМ

    Закрепить знания учащихся по теме; сформировать навыки расчёта количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества

    повторить

    § 20 упр.10

    (2,6).

     

     

    21

    Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

    КУ

    Объяснить понятие влажности воздуха; показать практическое применение и важность данной физической величины.

    Устройство и принцип действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра. Измерение влажности воздуха психрометром.

    ПК.

    § 19, вопросы.

     

    22

    Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с устройством и принципом работы двигателя внутреннего сгорания.

    Модель двигателя внутреннего сгорания.

    Таблица «Двигатель внутреннего сгорания».

    ПК.

    § 21,22, вопросы.

     

    23

    Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

    УОНМ

    Рассмотреть применение закона сохранения и превращения энергии в тепловых двигателях; объяснить учащимся принцип работы и устройство  паровой турбины.

    Модель паровой турбины.

    ПК.

    § 23,24 вопросы.

     

    24

    Обобщение темы «Изменение агрегатных состояний вещества».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний и умений, полученных учащимися по этой теме.

    повторить

    § 12-24.

     

    25

    Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

    УПЗУ

    Оценить знания, умения и навыки учащихся по данной теме.

    решить другой вариант.

     

    Электрические явления–28ч

     

    26

    Электризация тел.

    Два рода зарядов.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с явлением электризации тел; доказать существование двух типов зарядов и объяснить их взаимодействие.

    Электризация различных тел по рис.28,29 в учебнике.

    Взаимодействие наэлектризованных тел по рис.30,31 в учебнике. ПК.

    § 25,26, вопросы.

     

    27

    Электроскоп. Проводники и непроводники.

    КУ

    Ознакомить учащихся с устройством электроскопа, дать определение проводникам и непроводникам.

    Устройство и действие электроскопа по рис.32-34 в учебнике.

    Проводники и диэлектрики. ПК.

    § 27,вопро

    сы.

     

    28

    Электрическое поле.

    УОНМ

    Сформулировать представления учащихся об эл.поле и его свойствах.

    Электрическое поле заряженных шариков и других тел по рис.36 в учебнике.

    Взаимодействие заряженных тел по рис.35 в учебнике. ПК.

    § 28, вопросы.

     

    29

    Делимость электрического заряда. Строение атомов.

    УОНМ

    Дать представление об электроне, ознакомить учеников со строением атома.

    Опыты по рисункам 37, 38 в учебнике.

    Перенос заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика. ПК.

    § 29,30, вопросы упр.11.

     

     

    30

    Объяснение электрических явлений.

    Проверочная работа.

    УОНМ

    Систематизировать и обобщить знания учащихся об электризации тел; объяснить процесс электризации.

    Опыты  по рис.40 и 41 в учебнике.

    § 31, вопросы упр.12.

     

     

    31

    Электрический ток.

    Источники электрического тока.

    УОНМ

    Выяснить физическую природу эл.тока; закрепить знания учащихся об условиях возникновения и существования эл.тока, познакомить с видами источников тока.

    Источники тока

    Сборка и действие модели аккумулятора. ПК.

    § 32, вопросы задание 6(1).

     

    32

    Электрическая цепь и ее составные части.

    КУ

    Выяснить , из каких частей состоит эл.цепь; объяснить учащимся назначение каждой части; научить собирать простейшие цепи.

    Составление электрической цепи.

    ПК.

    § 33, вопросы упр.13(1,3,4).

     

    33

    Электрический ток в металлах. Действие и направление электрического тока.

    КУ

    Познакомить с особенностями эл.тока в металлах, с превращениями энергии эл.тока в другие виды энергии.  

    Действия электрического тока.

    ПК.

    § 34-36, вопросы.

     

     

    34

    Сила тока. Единицы силы тока.

    УОНМ

    Ввести новую физическую величину-силу тока и единицу её измерения(А).

    Взаимодействие двух параллельных проводников с током.

    ПК.

    § 37, вопросы упр.14 (1,

    3).

     

    35

    Амперметр.

    Л/р «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

    УП

    Научить ребят собирать эл цепь, пользоваться амперметром. Измерять силу тока.

    Измерение силы тока амперметром.

    ПК.

    § 38, вопросы упр.15

    (1,3), оформить л/р.

     

    36

    Электрическое напряжение. Вольтметр.

    Измерение напряжения.

    КУ

    Ввести понятие напряжения и познакомить учащихся с единицей его измерения, ознакомить с устройством и принципом работы вольтметра.

    Измерение напряжения вольтметром.

    ПК.

    § 39-41, вопросы Упр.16(1,2).

     

    37

    Электрическое сопротивление.

    Л/р «Измерение напряжения на различных участках цепи».

    УП

     Научить учащихся правильно подключать вольтметр, определять цену деления, измерять напряжение на разных участках цепи.

    Зависимость силы тока в цепи от свойств проводника при постоянном напряжении на нем.

    ПК.

    § 43, вопросы Упр.18(1,2), оформить л/р.

     

    38

    Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

    УОНМ

    Установить зависимость между силой тока, напряжением на однородном участке эл.цепи и сопротивлением этого участка.

    Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от сопротивления этого участка.  ПК.

    § 42, 44, вопросы Упр.19(2,4,6).

     

     

    39

    Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с эл.сопротивлением проводника; объяснить его природу, показать зависимость сопротивления от геометрических размеров.

    Опыт по рисунку 74 в учебнике.

    ПК.

    § 45,46, вопросы Упр.20(2,3).

     

    40

    Реостаты. Л/р«Регулирование силы тока реостатом».

    УП

    Ознакомить учащихся с устройством и использованием реостатов; научить определять сопротивление проводника; пользоваться реостатом .

    Изменение силы тока в цепи с помощью реостата.

    Реостаты разных конструкций. ПК.

    § 47,вопросы Упр.21(1,2), оформить л/р.

     

    41

    Л/р «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

    УП

    Формировать умение собирать эл.цепи, измерять в них силу тока и напряжение.

    повторить

    § 47,

    Упр.21(3), оформить л/р.

     

    42

    Последовательное соединение проводников.

    КУ

    Ознакомить учащихся с последовательным соединением проводников и закономерностями

    Опыт по рисунку 78 а в учебнике.

    ПК.

    § 48, вопросы Упр.22 (1,2,3).

     

     

    43

    Параллельное соединение проводников.

    КУ

    Ознакомить учащихся с парллельным соединением проводников и закономерностями

    Опыт по рисунку 79 в учебнике.

    ПК.

    § 49, вопросы Упр.23 (1,3,).

     

     

    44

    Обобщение темы «Электрический ток».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация полученных знаний по данной теме.

     

    повторить

    § 32-49.

     

     

    45

    Контрольная работа по теме «Электрический ток».

    УПЗУ

    Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся по изученным темам.

    решить другой вариант.

     

     

    46

    Работа электрического тока.

    УОНМ

    Выяснить характер зависимости между энергией, выделяемой на участке цепи, эл.током и сопротивлением этого участка цепи.

    ПК.

    § 50,вопросы Упр.24(1,2).

     

    47

    Мощность электрического тока.

    УОНМ

    Выяснить характер зависимости между энергией, выделяемой на участке цепи, эл.током и сопротивлением этого участка цепи.

    ПК.

    § 51,вопросы Упр.25(1,4).

     

    48

    Л/р«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

    УП

    Закрепить знания учащихся о работе и мощности эл.тока; развивать их практические умения и навыки пользования приборами для измерения параметров эл.цепей; научить экспериментально определять работу и мощность эл.тока.

    § 52,вопросы Упр.26(1,3). оформить л/р

     

    49

    Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца.

    КУ

    Ознакомить учащихся с законом Джоуля-Ленца; показать универсальность закона сохранения и превращения энергии.

    ПК.

    § 53, вопросы Упр.27(1,4).

     

     

    50

    Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

    КУ

    Объяснить учащимся назначение предохранителей; изучить устройство лампы накаливания.

    ПК.

    § 54, вопросы.

     

    51

    Короткое замыкание. Предохранители.

    УОНМ

    Выяснить причины перегрузки в сети и короткого замыкания.

    ПК.

    § 55, вопросы.

     

     

    52

    Обобщение темы

     «Работа и мощность тока».

    УОСЗ

    Закрепить знания учащихся о работе и мощности эл.тока; сформировать навыки расчёта количества теплоты, выделяемого в различных эл.цепях.

    повторить

    § 50 - 55.

     

    53

    Контрольная работа по теме  «Работа и мощность тока».

    УПЗУ

    Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме.

    решить другой вариант.

     

    Электромагнитные

    явления – 7ч.

     

    54

    Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

    УОНМ

    Сформулировать у учащихся научные представления о магнитном поле и установить связь между эл. и маг.полем.

    ПК.

    § 56,57, вопросы.

     

    55

    Электромагниты.

    Л/р «Сборка электромагнита и испытание его действия».

    УП

    Ознакомить учащихся с устройством электромагнитов и их применением.

    Расположение железных опилок вокруг катушки с током по рис.95 в учебнике.

    Способы изменения магнитного действия катушки с током по рис.96 и 97 в учебнике.

    Взаимодействие катушки и магнита.

     ПК.

    § 58, вопросы Упр.28(1-3). оформить л/р.

     

    56

    Применение электромагнитов.

    КУ

    Рассмотреть применение электромагнитов.

    Действие модели подъемного крана по рис.98 в учебнике.

    Отделение железа от других (немагнитных) материалов с помощью магнита.

    Модели электромагнитного реле, электрического звонка и телеграфной установки.

    ПК.

    повторить

    § 58

    задание9(1,2).

     

    57

    Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся со свойствами постоянных магнитов; добиться понимания реального и объективного существования маг.поля; пояснить происхождение маг.поля Земли.

    Постоянные магниты: металлические (полосовой, дугообразный), керамические.

    Картины маг-ных полей постоянных магнитов по рис.108 – 110 в уч. Намаг-ние железа в магнитном поле по рис. 55 в уч.

    Ориентация магнитной стрелки (компаса) в магнитном поле Земли.  ПК.

    § 59,60, вопросы.

     

     

    58

    Действие магнитного поля на проводнике с током. Электрический двигатель.

    КУ

    Ознакомить учащихся с действием маг.поля на проводник с током; объяснить учащимся устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока.

    Движение прямого проводника и рамки током в магнитном поле по рис.113 – 115 в учебнике.

    Устройство и действие электродвигателя постоянного тока (на модели).  ПК.

    § 61, вопросы задание 11(2).

     

     

    59

    Л/р «Изучение электрического двигателя постоянного тока». Обобщение темы «Электромагнитные явления».

    КУ

    Ознакомить с основными деталями эл.двигателя постоянного тока на модели.

    повторить

    § 56 – 61, оформить л/р.

     

    60

    Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления».

    УПЗУ

    Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме.

    решить другой вариант.

    Световые явления – 7 ч.

     

    61

    Источники света. Распространение света.

    УОНМ

    Ознакомить учащихся с естественным и искусственными источниками света; разъяснить закон прямолинейного распространения света; объяснить природу солнечных и лунных затмений.

    Прямолинейное распространение света.

    Получение тени от точечного источника света по рис.120, 121 в учебнике.

    Образование тени и полутени источниками света по рис.126 в учебнике. ПК.

    § 62, вопросы Упр.29(1,3).

     

    62

    Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало.

    КУ

    Ознакомить с особенностями распространения света на границе раздела двух сред; дать сведения о законах, которым подчиняется это явление.

    Опыты по рисункам 127, 129 в учебнике.

    Изображение в плоском зеркале по рис. 133, 134 в учебнике. ПК.

    § 63,64 вопросы Упр.30(1-3).

     

     

    63

    Преломление света.

    УОНМ

    Углубить и систематизировать знания учащихся об особенностях распространения света на границе раздела двух сред; ознакомить учащихся с законами преломления света.

    Преломления света. ПК.

    § 65, вопросы Упр.32(1,2).

     

    64

    Линзы. Оптическая сила линзы.

    КУ

    Дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках.

    Ход лучей в линзах. ПК.

    § 66, вопросы Упр.33.

     

    65

    Изображения, даваемые линзой.

    УОНМ

     Сформулировать практические умении применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом.

    Получение изображения с помощью линз по рис.149 – 151 в учебнике.

    ПК.

    § 67, вопросы Упр.34(1,2).

     

     

    66

    Лабораторная работа «Получение изображения при помощи линзы». Обобщение темы «Световые явления».

    УП

    Получение изображения при помощи линз. Обобщение и систематизация знаний, полученных по данной теме.

    повторить

    § 62 – 67 , оформить л/р.

     

     

    67

    Контрольная работа по теме «Световые явления».

    УПЗУ

    Контроль и оценивание знаний, умений и навыков учащихся по изученной теме.

    решить другой вариант.

    Повторение – 2 ч.

     

    68

    Повторение темы «Агрегатные состояния вещества».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении всего курса.

    повторить

    § 12 – 24.

     

    69

    Повторение темы «Электрические и электромагнитные явления».

    УОСЗ

    Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении всего курса.

    повторить

    § 25 – 61.

     

    70

     Итоговый  урок.

    КУ

    Выяснить насколько и как был усвоен весь материал курса 8-го класса.

                                                                          Календарно-тематическое планирование 9 класс  

    Дата

    № урока

    Тема урока

        Тип урока

              Цели и задачи

    Демонстрации

    Домашнее задание

    Приме-

    чание

    План

    Факт

    Законы взаимодействия и движения тел - 27ч

    1

    Материальная точка. Система отсчета.

    УОНМ

    Знать: понятия механическое движение, материальная точка, система отсчета, поступательное движение

    Уметь: определять является ли тело материальной точкой, приводить примеры механического движения, поступательного движения.

    Определение координаты (пройденного пути, траектории, скорости) материальной точки в заданной системе отсчета. ПК.

    § 1, вопросы упр.1 (1,2,5).

    2

    Перемещение.

    УОНМ

    Знать: понятия вектор, перемещение.

    ПК.

    § 2, вопросы упр.2

    3

    Определение координаты движущегося тела.

    КУ

    Научить определять координаты движущегося тела.

    ПК.

    § 3, вопросы упр.3 (1).

     

    4

    Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

    КУ

    Уметь: определят

    перемещение тела при прямолинейном равномерном движении.

    ПК.

    § 4, вопросы упр.4.

     

    5

    Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

    КУ

    Знать: формулу единицы ускорения, прямолинейное равноускоренное движение, ускорение

    Уметь: решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении

    ПК.

    § 5, вопросы упр.5 (2,3).

     

    6

    Скорость прямолинейного равноускоренного движения.

    УОНМ

    Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

    Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

    ПК.

    § 6, вопросы упр.6 (2,4,5).

     

    7

    Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

    КУ

    Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

    Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

    ПК.

    § 7, вопросы упр.7.

     

    8

    Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

    КУ

    Знать: формулу перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

    понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение

    Уметь: решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

    ПК.

    § 8, вопросы упр.8.  

     

    9

    Л/р  «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

    УП

    Уметь: экспериментально определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении

    оформить л/р.

    10

    Обобщение темы «Законы движения тел».

    УОСЗ

    Уметь работать с физическими  величинами, входящими в формулу  

    повторить

    § 1 – 8.

    11

    Контрольная работа «Законы движения тел».

    УПЗУ

    Уметь воспроизводить и находить физические величины

    Решить другой вариант.

     

    12

    Относительность движения.

    УОНМ

    Знать: сущность относительности движения

    Уметь: решать задачи на расчет относительной скорости

    Относительность движения. Система отсчета.

    Относительность перемещения и траектории. ПК.

    §  9, вопросы упр.9 (1-3).

     

    13

    Инерциальные системы отсчета.

    Первый закон Ньютона.

    КУ

    Знать: понятия ИСО,

    первый закон Ньютона.

    Уметь: применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений.

    Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимодействие тел (инерциальные и неинерциальные системы отсчета). ПК.

    § 10, вопросы упр.10.

    14

    Второй закон Ньютона.

    КУ

    Второй закон Ньютона, формулу  второго закона Ньютона, решать задачи на применение второго закона Ньютона

    Второй закон Ньютона (по рис.20 в учебнике).ПК.

    § 11, вопросы упр.11 (2,4).

     

    15

    Третий закон Ньютона.

    КУ

    Знать: третий закон Ньютона

    Уметь: применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений

    Третий закон Ньютона (по рисункам 21, 22 в учебнике).ПК.

    § 12, вопросы упр.12 (2,3).

     

    16

    Свободное падение тел.

    УОНМ

    Знать: понятия свободное падение тел, особенности свободного падения тел; формулы скорости и перемещения  при свободном падении тел

    Уметь: решать задачи на расчет характеристик свободного падения тел

    Падение тел в воздухе и разряженном пространстве (по рис.28 в учебнике).

    Стробоскоп. ПК.

    § 13, вопросы упр.13 (1,3).

     

    17

    Движение тел брошенного вертикально вверх.

    КУ

    Знать: формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх

    Уметь: решать задачи на расчет характеристик тела, брошенного вертикально вверх

    ПК.

    § 14, вопросы упр.14.

     

    18

    Л/р «Измерение ускорения свободного падения».

    УП

    Уметь: экспериментально определять ускорения свободного падения

    оформить л/р

    19

    Закон всемирного тяготения.

    УОНМ

    Знать: понятия всемирное тяготение, гравитационная сила, закон всемирного тяготения, значение и физический смысл гравитационной постоянной

    Уметь: решать задачи на применение закона всемирного тяготения

    Гравитационное взаимодействие. ПК.

    § 15, вопросы упр.15 (3,4).

     

     

    20

    Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

    УОНМ

    Знать: формулу ускорения свободного падения, зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли

    Уметь: решать задачи на расчет ускорения свободного падения

    § 16, вопросы упр.16 (2,3,5).

     

    21

    Прямолинейное и криволинейное движение.

    УЗИМ

    Знать: понятия криволинейное движение, период, частота обращения, направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении, формулу центростремительного ускорения

    Прямолинейное и криволинейное движение. «Направление скорости при движении по окружности» (по рис.38 в учебнике).ПК.

    § 18,19, вопросы упр.17 (1,2), упр.18 (1).

     

    22

    Решение задач на движение по окружности.

    КУ

    Уметь:  решать задачи на расчет центростремительного ускорения

    повтор. § 19,

    упр.18 (4,5).

     

     

    23

    Искусственные спутники Земли.

    УОНМ

    Знать: понятия ИСЗ, первая космическая скорость, формулы первой космической скорости

    Уметь: решать задачи на расчет скорости ИСЗ

    ПК.

    § 20, вопросы упр.19.

     

     

    24

    Импульс тела. Закон сохранения импульса.

    УОНМ

    Знать: понятия  импульс тела,

    формулу и единицы импульса тела,

    закон сохранения импульса

    Уметь: решать задачи на расчет импульса тела, на применение закона сохранения импульса тела

    Закон сохранения импульса (по рис.42 в учебнике) ПК.

    § 21, вопросы упр.20 (2).

     

    25

    Реактивное движение. Ракеты.

    УОСЗ

    Знать: понятия реактивное движение, устройство, принцип движения ракет

    Реактивное движение. ПК.

    Модель ракеты по рис.44, 45 в учебнике.

    § 22, вопросы упр.21.

     

     

    26

     Вывод закона сохранения механической энергии. 

    КУ

    Уметь работать с физическими    величинами, входящими в формулу  

    ПК.

     П23, упр. 22.

     

     

    27

    Контрольная работа  «Законы взаимодействия и движения тел».

    УПЗУ

    Уметь воспроизводить и находить физические величины

    Решить другой вариант.

     

    Механические колебания и волны. Звук .- 11ч

     

    28

    Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

    УОНМ

    Знать: понятия колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, понятие маятника.

    Примеры колебательных движений (по рис.48 в учебнике.). ПК.

    § 24, 25, вопросы упр.23.

     

    29

    Величины, характеризующие колебательное движение.

    КУ

    Знать понятия:  период колебаний, особенности колебательного движения смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний, формулы периода и частоты колебаний

    Уметь: определять, является ли система колебательной, рассчитывать период и частоту колебаний

    Зависимость периода колебаний: а)нитяного маятника от длины нити; б)пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

    Запись колебательного движения (по рис.59 или 60 учебника). ПК.

    § 26, вопросы, упр.24 (2,3,6).

     

    30

    Л/р «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».

    УП

    Уметь: экспериментально определять период и частоту колебаний

    §27,прочитать

     оформить л/р.

     

    31

    Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

    УОНМ

    Знать: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях

    Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении

    Преобразование энергии в процессе свободных колебаний.

    Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания. ПК.

    § 28,29, вопросы упр.25 (1), упр.26 (2).

     

     

    32

    Распространение колебаний в среде. Волны. Виды волн.

    КУ

    Знать: понятия волна, упругая волна, продольная волна, поперечная волна, условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн

    Образование и распространение поперечных и продольных волн (по рис.65-67 в учебнике). ПК.

    § 31,32, вопросы.

     

     

    33

    Длины волны. Скорость распространения волн.

    КУ

    Знать: понятия длина волны,

    формулу связи периода и длины волны

    Уметь: решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны

    ПК.

    § 33, вопросы упр.28.

     

    34

    Источники звука. Звуковые колебания.

    КУ

    Знать: понятия звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон, связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона

    Уметь: решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

    Колеблющееся тело как источник звука (по рис.70-72 в учебнике). ПК.

    § 34, вопросы упр.29.  

     

    35

    Высота и тембр звука. Громкость звука.

    УОНМ

    Знать: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе

    Уметь:  решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

    Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

    Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний (по рис.74 в учебнике). ПК.

    § 35,36 вопросы упр.30.

     

    36

    Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Отражение звука. Эхо.

    УОСЗ

    Знать: понятия звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон, связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона

    Уметь: решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

    Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний (по рис.76в учебнике). Отражение звуковых волн. ПК.

    § 37,38,39, вопросы Упр.32 (1,2).

     

     

    37

    Обобщение темы

     «Механические колебания и волны. Звук».

    УОСЗ

    Уметь воспроизводить и находить физические величины

    повторить

    § 24 – 39.

     

     

    38

    Контрольная работа   «Механические колебания и волны. Звук».

    УПЗУ

    Уметь воспроизводить и находить физические величины

    Решить другой вариант.

     

    Электромагнитное поле - 12ч

     

     

    39

    Магнитное поле и его виды.

    УОНМ

    Знать: понятия магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера

    Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

    ПК.

    § 42,43, вопросы Упр.33, Упр.34.

     

    40

    Направление тока и направление линий его магнитного поля.

    УОНМ

    Знать: правило правой руки, буравчика

    Уметь: определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правила буравчика, правой руки

    ПК.

    § 44, вопросы Упр.35

    (1,4,5,).

     

    41

    Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

    КУ

    Знать: правило левой руки

    Уметь: применять правило левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле

    Движение прямого проводника в магнитном поле (по рис.104 учебника).

    ПК.

    § 45, вопросы Упр.36(2,3,5).

     

    42

    Индукция магнитного поля.

    КУ

    Знать: понятия магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле, формула и единицы магнитной индукции, понятия магнитный поток, зависимость магнитного потока от величины магнитного поля, от площади контура

    Уметь: решать задачи на применение формулы магнитной индукции, объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке

    ПК.

    § 46, вопросы Упр.37(1).

     

    43

    Магнитный поток.

    КУ

    Знать: понятия электромагнитная индукция, индукционный ток

    ПК.

    § 47, вопросы

    Упр.38.

     

    44

    Явление электромагнитной индукции.

    УОНМ

    Уметь: объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции

    Электромагнитная индукция (по рис.125 – 127 учебника). ПК.

    § 48, вопросы Упр.39.

     

    45

    Л/р «Изучение явления электромагнитной индукции».

    УП

    Знать: понятия явление самоиндукции, индуктивность

    Уметь: объяснять физические явления на основе знаний о явлении самоиндукции

    оформить л/р.

     

    46

     Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

    КУ

    Знать: понятия генератор переменного тока, переменный ток, устройство, назначение, принцип действия генератора переменного тока

    Уметь: читать графики переменного тока

    ПК.

    § 49;50, вопросы Упр.40, 41.

     

    47

    Электромагнитное поле. Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

    УОНМ

    Знать: понятия электромагнитное поле, вихревое поле,, электромагнитная волна, напряженность электрического поля, скорость, условие излучения электромагнитных волн

    формулу связи дины волны и скорости

    ПК.

    § 51,

    52 вопросы.

     

     

    48

    Электромагнитные волны.

    Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

    КУ

    Знать: понятия электроемкость, единицы электроемкости, конденсатор, электроемкость плоского конденсатора, энергия электрического поля,, колебательный контур, превращение энергии при электромагнитных колебаниях, аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями.

    ПК.

    § 53,54,55, вопросы Упр.44, 45.  

     

    49

     Принципы радиосвязи и телевидения. Преломление света, Дисперсия света, цвета тел.

    УОСЗ

    Знать: изобретение радио А.С.Поповым, радиотелефонную связь, модуляцию, детектирование,

    природу света, физический смысл показателя  преломления, дисперсию света, опыт И. Ньютона по дисперсии света.

    ПК.

    § 56-58, вопросы.  

     

     

    50

    Контрольная работа «Электромагнитное поле».

     УПЗУ

    Уметь работать с физическими    величинами, входящими в формулу  

    Решить другой вариант.

     

    Строение атома и атомного ядра –14ч.

     

    51

    Радиоактивность.

    УОНМ

    Знать: понятия радиоактивность, альфа-, бета-, гамма – частицы, сущность планетарной модели

    Уметь: описывать состав атома, схематически изображать строение атома

    Таблица «Альфа-, бета- и гамма лучи».

    ПК.

    § 65, вопросы.

     

    52

    Модели атомов. Опыт Резерфорда.

    УОНМ

    Знать модели атомов Томсона и Резерфорда, их отличие.

    Модель опыта Резерфорда. Таблица «опыт Резерфорда». ПК.

    § 66, вопросы.

     

    53

    Радиоактивные превращения атомных ядер.

    КУ

     Знать: понятия: массовое число, зарядовое число, общие сведения о ядерных силах

    Уметь: описывать состав ядра атома

    ПК.

    § 67, вопросы Упр.51.

     

    54

    Экспериментальные методы исследования частиц.

    УОНМ

    Знать: устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона

    Устройство и принцип действия счетчика ионизирующих частиц. «наблюдение треков частиц в камере Вильсона». ПК.

    § 68, вопросы.

     

    55

    Открытие протона, нейтрона.

    УОНМ

    Знать опыты открытия протона и нейтрона, их характеристики.

    ПК.

    § 69,70, вопросы.

     

    56

    Состав атомного ядра. Массовое число, зарядовое число. Ядерные силы.

    КУ

    Знать: законы сохранения заряда и массового числа, правила смещения, устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона

    Уметь: находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов

    ПК.

    § 71, 72, вопросы

     Упр. 53.

     

     

    57

    Энергия связи. Дефект масс.

    КУ

    Знать: понятия дефект масс, энергия связи, формулы дефекта масс, энергии связи

    Уметь: рассчитывать дефект масс, энергию связи

    ПК.

    § 73, вопросы.

     

    58

    Деление ядер урана. Цепная реакция.

    УОНМ

    Уметь: экспериментально определять треки заряженных частиц по готовым фотографиям

    Знать: понятия цепная реакция, критическая масса,  механизм деления ядер урана

    Таблица «Деление ядер урана».

    §  74,75, вопросы.

     

     

    59

    Л/р «Изучение деления ядер атома урана по фотографиям треков».

    УП

    Уметь: экспериментально определять деления ядер атома урана по фотографиям треков

    оформить л/р.

     

    60

    Ядерный реактор. Атомная энергетика.

    КУ

    Знать: понятия ядерный реактор, принцип действия ядерного реактора

    §  76, 77, вопросы.

     

    61

    Биологическое действие радиации.

    УОНМ

    Знать: понятия поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза

    Уметь: экспериментально определять естественный радиационный  фон дозиметром

    ПК.

    § 78, вопросы.

     

    62

    Термоядерная реакция.

    КУ

    Знать: понятия термоядерная реакция, условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций

    ПК.

    § 79, вопросы.

     

    63

    Обобщение темы « Строение атома и атомного ядра».

    УОСЗ

    Уметь работать с физическими    величинами, входящими в формулу  

    повторить

    § 55 – 79.

     

     

    64

    Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра».

    УПЗУ

    Уметь работать с физическими    величинами, входящими в формулу  

    решить другой вариант.

    Обобщающее

    повторение – 4 ч.

     

     

    65

    Повторение темы

     «Законы взаимодействия и движения тел».

    УОСЗ

    Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

    повторить

    § 1 – 23.

     

    66

    Повторение темы

     «Механические колебания и волны. Звук».

    УОСЗ

    Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

    повторить

    § 24 – 39.

     

    67

    Повторение темы «Электромагнитное поле».

    УОСЗ

    Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

    повторить

    § 43 – 54.

     

    68

    Повторение темы 

    «Строение атома и атомного ядра».

    УОСЗ

    Знать определения, обозначение, нахождение изученных величин

    повторить

    стр. 205-220.

    Сокращения, используемые в рабочей программе:        

    Типы уроков:

    УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.

    КУ комбинированный урок.

    УОСЗ урок обобщения и систематизации знаний.        

    УЗИМ — урок закрепления изученного материала.

    УПЗУ — урок проверки  знаний и умений.

    УП  урок практикум


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по физической культуре основного общего образования Для 6 класса

    Рабочая программа для 6-го класса по физической культуре (по В.И.Ляху) на 102 часа...

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ геометрия ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 7-9 класс

    Рабочая  программа составлена основе федерального образовательного стандарта нового поколения,   Примерной программы  по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика ...

    Рабочая программа учебного предмета «История » основного общего образования (5-9 классы)

    Программа конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного про...

    Приложение к рабочей программе учебного предмета «Алгебра» основное общее образование (7-9 классы)

    Календарно-тематическое планирование является приложением к рабочей программе по математике для 7-9 класса, которая разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной...

    Приложение к рабочей программе учебного предмета «Геометрия» основное общее образование (7-9 классы)

    Пояснительная запискаКалендарно-тематическое планирование является приложением к рабочей программе по геометрии для 7-9 класса, которая разработана на основе требований к результатам освоения основной...

    Рабочая программа по физике. ФГОС. Основное общее образование

    Рабочая программа предмета «Физика» обязательной предметной области «Естественно - научные предметы» для основного общего образования разработана на основании нормативных докум...

    Рабочая программа по физике для основного общего образования

    Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ООО...