использование интерактивного оборудования на уроках физики
презентация к уроку по физике на тему

Слайд 1

Использование интерактивного оборудования на уроках физики

Слайд 3

Использование датчиков развивающей образовательной среды AFS tm Использование датчиков данной компании позволяет не только производить измерения многих физических величин , но и сразу получать наряду с графиками табличные значения , что очень удобно . Интерфейс программы очень удобен в использовании и позволяет учителю самостоятельно разрабатывать практические работы и исследовательские проекты.

Слайд 4

Приставка «Осциллограф»

Слайд 5

Использование датчиков развивающей образовательной среды AFS tm ПРИСТАВКА «Осциллограф» предназначена для исследования основных законов электричества. Она может быть использована для измерения напряжения в электрических цепях низкого напряжения постоянного и переменного тока. Отличается от датчика напряжения наличием зажима, связанного с землёй. Применяется как отдельно, так и в сочетании с другими датчиками. Приставку дифференциального типа можно использовать при изучении различных источников получения энергии.Используя датчик напряжения дифференциального типа вместе с другими датчиками экспериментальных комплектов по физике можно на практике проверить законы переменного тока

Слайд 6

Датчики давления и температуры

Слайд 7

Использование датчиков развивающей образовательной среды AFS tm Датчик давления предназначен для измерения давления во время физических экспериментов с газами. Также можно измерять давление пара различных жидкостей и растворов . На практике доказать законы Термодинамики можно при помощи двух датчиков –температуры и давления

Слайд 8

Использование датчиков развивающей образовательной среды AFS tm Используя этот датчик, ученики на практике убедятся: в справедливости законов Гей-Люссака и Бойля-Мариотта, в существовании линейной зависимости между давлением жидкости и глубиной погружения в неё различных тел в том, что есть зависимость между объёмом и давлением воздуха и что она на самом деле выражается с помощью известных формул

Слайд 9

Использование датчиков развивающей образовательной среды AFS tm Датчик температуры предназначен для использования в любой демонстрационной и лабораторной работе по измерению температуры. Температура - одна из самых важных характеристик исследуемых объектов. Физические процессы, химические реакции, жизнедеятельность живых организмов, природные явления - все сопровождается температурными изменениями. А значит датчик температуры - самый востребованный из датчиков! Более 130 работ для учащихся можно провести, используя этот датчик, а идей по его использованию можно придумать великое множество!

Слайд 10

Энергоэффективный дом развивающей образовательной среды AFS tm

Слайд 11

Энергоэффективный дом развивающей образовательной среды AFS tm В настоящий момент на первое место выходят проблемы экологичности , коммуникабельности систем генерации энергии, поэтому основным направлением развития во многих странах является поиск перспективных проектов и решений в области альтернативных источников энергии. Повышение энергоэффективности зданий в последние десятилетия стало одним из основных направлений развития строительной индустрии. В настоящее время требования к используемым теплоизолирующим материалам постоянно повышаются, ужесточаются нормативы теплопроницаемости и смежных параметров отдельных строительных конструкций и сооружений в целом.

Слайд 13

Энергоэффективный дом развивающей образовательной среды AFS tm Проекты ,которые можно выполнять при помощи данного оборудования: Энергопотребление в зданиях Домашние ветрогенераторы Солнечные электроустановки Энергия для отопления зданий Подогрев воды с помощью Солнца Теплоизоляция Тепловые насосы Стекло в строительстве

Слайд 14

Энергоэффективный дом развивающей образовательной среды AFS tm

Слайд 15

Энергоэффективный дом развивающей образовательной среды AFS tm

Слайд 17

Энергоэффективный дом развивающей образовательной среды AFS tm

Слайд 18

Использование продуктов развивающей образовательной среды AFS tm Школьники научатся делать выводы и обобщения на основе полученных в ходе экспериментов результатов, при этом предметные знания и умения приобретут характер метапредметных .