ФОС для профессии "ТО и ремонт автомобильного транспорта"
учебно-методический материал по физике на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области

«Ликино-Дулёвский индустриальный техникум»

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

_______Физика______

(наименование дисциплины)

 190631.01 «Автомеханик»  

(код и наименование специальности)

НПО

(уровень подготовки)

Ликино-Дулёво

2015

Фонд оценочных средств составлен в соответствии с рабочей программой, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта по 190631.01 «Автомеханик»  

                                (код и наименование специальности)

по учебной дисциплине__Физика________________________

Составители:

___________Дудина Н.И.  преподаватель физики___________

(Ф.И.О., должность)

Рассмотрен на  методической комиссии

Протокол № ________________

 «____» _____________________ 201__ г.    

Председатель_______________________

Паспорт

фонда оценочных средств

Специальность: 190631.01 «Автомеханик»   

Учебная дисциплина: Физика

Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных: 

• чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

• готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

• умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

• умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных: 

• использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения,

писания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

• использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

• умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

• умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
• умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

• умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных: 

• сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

• владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии

• символики;

• владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

• умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

• сформированность умения решать физические задачи;

• сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере

• для принятия практических решений в повседневной жизни;

• сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

Формы промежуточной аттестации

ПАСПОРТ

фонда оценочных средств

 по дисциплине Физика (Автомеханик)_

                                             (наименование дисциплины)

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области

«Ликино-Дулёвский индустриальный техникум»

ГБОУ СПО МО «ЛиДИТ»

                                                                       УТВЕРЖДАЮ

                                                                                              Заместитель директора по УПР

___________ И.О.Фамилия

                                                                                                                «___»_______ 20__ г.

Комплект заданий для промежуточной аттестации

по дисциплине       Физика    для профессии «Автомеханик»

                                             (наименование дисциплины)

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 1                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                      от 03.09.2011                      курс 2

1. Траектория движения. Путь. Перемещение. Ускорение.
2. Применение ядерной энергии. Альтернативные источники энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.
3. Текст по разделу «Электродинамика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 2                                               Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                        от 03.09.2011                      курс 2

1.  Равномерное и равноускоренное движение. Уравнение равноускоренного движения.
2. Ядерный реактор. Термоядерные реакции.
3. Текст по разделу «Квантовая физика и элементы астрофизики».
4. Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 3                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                        от 03.09.2011                      курс 2

1. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Сила и сложение сил. Второй закон Ньютона.
2.      Изотопы. Ядерные реакции. Цепные ядерные реакции.
3. Текст по разделу «Молекулярная физика».

       Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 4                                               Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                    от 03.09.2011                      курс 2

1. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса.
2. Закон радиоактивного распада. α- и β- распад. Период полураспада.
3. Текст по разделу «Электродинамика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 5                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Сила тяжести. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Закон всемирного тяготения.
2. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.  Открытие радиоактивности. α-, β- и γ-излучения.
3. Текст по разделу «Ядерная физика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 6                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Сила упругости. Объяснение устройства и принципа действия динамометра. Сила трения. Трение в природе и технике.
2. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора.
3. Текст по разделу «Молекулярная физика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 7                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                      от 03.09.2011                      курс 2

1. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда.
2. Давление света. Химическое действие света.
3. Текст по разделу «Электродинамика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 8                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                      от 03.09.2011                      курс 2

1.    Работа силы. Работа силы тяжести.
2. Фотоэффект. Уравнение фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта.
3. Текст по разделу «Электродинамика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 9                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1.      Кинетическая и потенциальная энергии. Закон сохранения механической энергии.
2. Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Применение.
3. Текст по разделу «Механика».                            

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 10                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Основные положения МКТ. Масса молекул. Количество вещества.
2. Виды излучений. Спектральный анализ и его применение.
3. Текст по разделу «Электродинамика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 11                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел.  Броуновское движение и диффузия. Взаимодействие частиц вещества.
2. Основы теории относительности. Элементы релятивистской динамики.
3. Текст по разделу «Квантовая физика и элементы астрофизики».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 12                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                         от 03.09.2011                      курс 2

1. Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.
2. Поляризация света. Опыт с турмалином. Применение поляризованного света.
3. Текст по разделу «Электродинамика».
4. Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 13                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Идеальный газ. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Изопроцессы.
2. Дифракция света. Дифракционная решетка.
3. Текст по разделу «Механика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 14                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Сила поверхностного натяжения. Капиллярность.
2. Интерференция света. Опыты Юнга. Кольца Ньютона. Применение интерференции.
3. Текст по теме «Тепловые двигатели».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 15                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Твердые тела. Аморфные тела. Их свойства и применение.
2. Дисперсия света. Опыт Ньютона. Явления дисперсии в природе.
3. Текст по разделу «Механика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 16                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Деформация. Виды деформации. Модуль Юнга.
2. Линзы. Формула тонкой линзы.
3. Текст по разделу «Молекулярная физика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 17                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
2. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение.
3. Тест по разделу «Механика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 18                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике.
2. Корпускулярно-волновой дуализм. Скорость света.
3. Текст по разделу «Молекулярная физика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 19                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                         от 03.09.2011                      курс 2

1. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Плавление. Кристаллизация.
2. Изобретение радио А.С. Поповым. Принцип радиотелефонной связи. Детектирование и модуляция.
3. Текст по разделу «Квантовая механика и элементы астрофизики».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 20                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Испарение. Конденсация. Кипение. Влажность воздуха.
2. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.
3. Тест по разделу «Молекулярная физика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 21                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                     от 03.09.2011                      курс 2

1. Тепловые двигатели. КПД. Машина Карно. Применение тепловых двигателей.
2. Волновые явления. Длина и скорость волны. Звуковые волны.
3. Текст по разделу «Квантовая физика и элементы астрофизики».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 22                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
2. Генерирование, передача и использование электрической энергии. Трансформаторы.
3. Текст по разделу «Механика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 23                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Проводники и диэлектрики в электрическом поле.
2. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Генератор на транзисторе. Автоколебания.
3. Текст по разделу «Молекулярная физика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 24                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Постоянный электрический ток. Электрическая цепь. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.
2. Механические колебания. Виды колебаний. Резонанс.
3. Текст по разделу «Электродинамика»

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 25                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                        от 03.09.2011                      курс 2

1. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Использование теплового действия тока в технике.
2. Явление самоиндукции. Индуктивность. Электромагнитное поле.
3. Текст по разделу «Механика».

Преподаватель ________________________

ГБОУ СПО МО

ЛИКИНО-ДУЛЕВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ

Рассмотрено                            Экзаменационный билет              Утверждено

Метод. Советом                            № 26                                                Зам. директора по УВР

Протокол №1                  по предмету           Физика                        ___________________

                                       от 03.09.2011                      курс 2

1. Электрическое поле. Действия электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.
2. Полупроводники. Полупроводниковые приборы.
3. Текст по теме «Электромагнитные поля».

Преподаватель ________________________

Критерии оценки:

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий; дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

Допускает одну не грубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,  или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,  или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Приложение.

Билет 1.

Текст по разделу «Электродинамика», содержащий информацию об использовании различных электрических устройств. Задания на определение условий безопасного использования электрических устройств.

        Как работает пьезоэлектрическая зажигалка?

Зажигалки, действие которых основано на явлении пьезоэлектрического эффекта, широко распространены. Пьезоэффект заключается в появлении разности потенциалов между гранями некоторых твердых кристаллических тел при их сжатии или растяжении. Количество электричества, возникающего при деформации пьезоэлектрика, пропорционально силе, вызывающей деформацию.

Основной частью пьезоэлектрической зажигалки является пьезоэлемент в виде цилиндра из пьезокерамики с металлическими электродами на основаниях. При помощи механического устройства производится кратковременный удар по пьезоэлементу. При деформации пьезоэлемента на двух его сторонах, расположенных перпендикулярно направлению вектора деформирующей силы, появляются разноименные электрические заряды. Разность потенциалов между этими сторонами может достигать нескольких тысяч вольт. По изолированным проводам разность потенциалов подводится к двум электродам, расположенным в наконечнике зажигалки на расстоянии 3— 4 мм друг от друга. Возникающий между электродами искровой разряд поджигает смесь газа и воздуха.

Несмотря на очень большие напряжения (~10 кВ) опыты с пьезозажигалкой совершенно безопасны, так как это напряжение возникает на обкладках конденсатора очень малой электроемкости. Поэтому при напряжении 10 кВ даже при коротком замыкании сила тока оказывается ничтожно малой и безопасной для здоровья человека, как при электростатических разрядах при снимании шерстяной или синтетической одежды в сухую погоду.

           Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Каким образом возникает разность потенциалов на двух сторонах пьезоэлемента?
2. Можно  ли  измерить  обычным вольтметром напряжение, генерируемое пьезоэлементом?
3. Почему напряжение в десятки киловольт от пьезозажигалки не опасно, а напряжение 220В в электрической розетке смертельно опасно?
4. Какие другие применения пьезоэффекта вам известны?

Билет 2.

Текст по разделу «Квантовая физика и элементы астрофизики»,содержащий описание опыта. Задание на определение (или формулировку) гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

                                 Изучение явления фотоэффекта.

Число образованных в полупроводнике под действием света электрических зарядов зависит от освещенности его поверхности. Освещенность поверхности, создаваемая точечным источником света, зависит от расстояния между поверхностью и источником и от угла падения лучей света на поверхность. Обе зависимости можно исследовать с помощью следующего опыта.

К выводам фотоэлемента подключают мультиметр, подготовленный для измерения малых постоянных токов. Фотоэлемент размещают на расстоянии 8—10 см от лампы. При таком расстоянии ее можно условно считать точечным источником. Лампу с ключом подключают к источнику тока; в начале опыта ключ разомкнут.

При проведении опыта на фотоэлемент будут падать два световых потока: один — от светящейся лампы, другой — от посторонних источников света (окна, ламп освещения кабинета и др.). Чтобы исключить влияние посторонних источников света, силу тока измеряют дважды: сначала при выключенной лампе (этот ток возникает под действием посторонних источников света), а затем при включенной лампе (этот ток возникает под действием обоих световых потоков). Вычитая из второго значения силы тока первое, определяют силу тока в цепи, возникающего под действием лампы.

Силу тока измеряют несколько раз, изменяя расстояние между лампой и фотоэлементом. Расстояние определяют от нити накала лампы до поверхности светочувствительного слоя фотоэлемента.

                     Ответьте на вопросы и выполните задания:

1. Какую зависимость исследуют, проводя этот опыт?
2. Какой вид фотоэффекта лежит в
   основе работы полупроводникового фотоэлемента?
3. Как уменьшить влияние посторонних источников света на фотоэлемент?
   (Например, при проведении опыта в солнечную погоду при переменной облачности внешняя подсветка сильно изменяется.)
4. Стоит ли расстояние от лампы до фотоэлемента делать менее 8 см? Почему?

Билет 3. 

Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание использования законов МКТ и термодинамики в технике. Задания на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                 Измерение влажности воздуха.

Аспирационный психрометр Ассмана — один из самых точных приборов для определения температуры и влажности воздуха. Диапазоны измерения температуры воздуха от -31 до +51°С. В пре делах температур от -10 до +40°С влажность измеряется от 10 до 100%.

Психрометр состоит из двух ртутных термометров, установленных в раме с тройником. Резервуары термометров защищены от инфракрасной радиации двойным трубчатым кожухом, покрытым никелем. На верхний патрубок тройника навернута головка аспиратора с заводным механизмом, вентилятором и ключом для завода пружины.

Резервуар смоченного термометра обернут батистом, который перед каждым наблюдением смачивают дистиллированной водой при помощи специальной пипетки. Пипетку наполняют водой до метки и осторожно вводят в трубочку, где находится конец смоченного термометра. Избыток воды с батиста удаляют встряхиванием прибора.

Вентилятор заводят ключом. Через 4— 5 мин летом и через 15 мин зимой отсчитывают показания сухого и смоченного термометров. Между смоченным тканевым мешочком и термометром образуется насыщенный при данной температуре пар, его температуру и фиксирует влажный термометр. Сухой же показывает температуру воздуха. Отсчитывают показания быстро, сначала десятые доли градуса, а затем целые величины. При измерении не рекомендуется держать прибор в руке и на него дышать. Расчеты проводятся по психометрическим таблицам, рассчитанным по формуле Шпрунга.

Конечно, там, где не требуется высокая точность измерений, можно пользоваться и электронным (использующим полоску влагочувствительного материала) и волосяным гигрометрами.

                  Ответьте на вопросы и выполните задания:

1. Попробуйте объяснить, что означает слово «аспирация» (хотя бы по однокоренному слову «аспирин», действие которого всем хорошо известно). Как зависит скорость аспирации от относительной влажности воздуха?
2. Как осуществлена защита резервуаров термометров? Почему при измерении температур не рекомендуется дышать на прибор и держать его в руке?
3. Сравните по описанию психрометр Ассмана и станционный психрометр Августа, которым вы пользуетесь в кабинете физики.
4. Расскажите о влиянии влажности воздуха на самочувствие человека.

Билет 4.

Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задания на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи имеющихся знаний.

                                   Полное внутреннее отражение.

Обратите внимание на замерзшую лужу. Лужа подо льдом чёрная. Однако в некоторых местах лед серебристый — там, где подо льдом образовалась прослойка воздуха и свет испытывает полное внутреннее отражение. Угол полного внутреннего отражения на границе лед—воздух равен 48°. Падающий свет отражается, лед в этих местах белый.

Как объяснить, что снег белый, хотя он состоит из отдельных прозрачных кристалликов льда — снежинок? Снег пушистый. Это означает, что каждая снежинка окружена воздухом. Так как острые иголочки снежинки имеют большое количество отражающих поверхностей, то весь падающий свет отражается как от внешних, так и от внутренних граней и не проходит сквозь толщу снега. Мы наблюдаем полное внутреннее отражение света от снега. Поэтому он ослепительно белый. Свежевыпавший снег отражает более 90% падающего света.

Старый снег уплотняется, уменьшаются воздушные зазоры, снег темнеет. Белизна снега зависит от его плотности! Плотность снега может меняться от 30 до

800 кг/м3.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Что такое полное  внутреннее отражение? При каких условиях оно наблюдается?
2. Что происходит с лучами, падающими на границу лед—воздух под углами  больше 48°? меньше 48°?
3. Возьмем кусочек льда и раздробим его в мелкую крошку. Порошок изо льда уже не прозрачный, а имеет белый свет. Объясните, почему.
4. Почему в оттепель снег, пропитанный, водой, темнеет?

Билет 5. 

Текст по теме «Ядерная физика», содержащий информацию о влиянии радиации на живые организмы или воздействии ядерной энергетики на окружающую среду. Задания на понимание основных принципов радиационной безопасности.

Радиоактивные отходы: современные проблемы и один из проектов их

                                              решения.

Ядерная энергетика, широко используемая в последние десятилетия, оставляет много радиоактивных отходов: в основном, это отработанное ядерное топливо реакторов АЭС и подводных лодок, а также надводных кораблей Военно-морского флота. Эти отходы накапливаются и представляют чрезвычайную радиационную опасность для обширных районов России и сопредельных стран. Что делать с этими отходами?

Несколько отечественных физико-технических институтов разработали проект их захоронения, в основу которого положен подземный ядерный взрыв. Предлагается осуществить его на острове Новая Земля, в зоне вечной мерзлоты, на глубине 600 м. Там, на бывшем атомном полигоне, имеются заброшенные" выработанные шахты и штольни; их-то и можно специально подготовить и разместить в них отработанные твэлы с АЭС, реакторы лодок, отходы ядерных предприятий, загрязненные конструкции. Пространство между опасным «мусором» планируется заполнить материалом, способным резко снизить излучение. После ядерного взрыва в штольне должно образоваться стеклообразное вещество, которое явится хорошим барьером для ядерных излучений. В результате одного такого взрыва может быть превращено в стекловидную массу до 100 т радиоактивных отходов.

            Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Знали ли вы, что в нашей стране накопилось много радиоактивного «мусора» и что он теперь — реальная и грозная опасность для нашей жизни и здоровья? Откуда берется этот «мусор»?
2. Какие могут быть экологические последствия, если эту проблему не решить?
3. Как вы думаете: какой метод захоронения отходов дороже — метод стеклования взрывом или традиционный, требующий сооружения бетонных могильников? Почему? (Ответ.Традиционный метод дороже: для его осуществления требуется возвести помимо могильников комплекс обслуживающих предприятий и поддерживать постоянные параметры   захоронений — давление, температуру, влажность.)
4. Можно ли, с вашей точки зрения, «совместить» предлагаемый проект захоронения отходов с помощью подземных ядерных взрывов и Договор о всеобщем запрещении ядерных испытаний, который подписан Россией и за бессрочное продление которого выступает наша страна?

Билет 6.

Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание опыта. Задания на определение (или формулировку) гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

                     Наблюдаем анизотропию на примере бумаги.

Хорошим пособием для наблюдения анизотропии свойств материалов является обычная бумага. Бумага — это связанные между собой древесные волокна длиной      2-4 мм и толщиной 30-50 мкм, которые имеют кристаллические и аморфные участки. Свойства волокон вдоль их осей и в перпендикулярном к ним направлении различны. При производстве бумаги оси волокна располагаются в плоскости листа, но не абсолютно хаотично. В результате механического взаимодействия с катками бумагоделательной машины они преимущественно ориентируются в направлении движения бумажного волокна. Поэтому появляется анизотропия свойств в так называемом машинном и поперечном к нему направлениях. Наибольшую анизотропию имеет бумага, изготовляемая на высокоскоростных машинах, например, газетная.

Самое простое — это наблюдение анизотропии механических свойств. Берем газету и рвем ее в двух взаимно перпендикулярных направлениях. В одном направлении линия разрыва ровная, а в другом — рваная, потому что механическая прочность разная.

Для наблюдения анизотропии при изгибе вырезаем две одинаковые полоски длиной около 15 см и шириной около 2 см в машинном и поперечном направлениях. Складываем их вместе и, держа полоски за один конец, наблюдаем, что изгиб полосок разный.

Для бумаги характерна анизотропия всех физико-механических свойств.

              Ответьте на вопросы к тексту  и выполните задания:

1. В чем заключается анизотропность вещества? Анизотропию каких свойств бумаги можно наблюдать, проделав данный опыт?
2. Машинное направление будет вдоль или поперек ровной линии разрыва?
3. Какая полоска больше изогнется: вырезанная в поперечном или в машинном направлении? Как вы думаете, как связана анизотропия бумаги с процессом ее изготовления?
4. Какие тела обладают изотропией? Приведите примеры анизотропных и изотропных тел.

Билет 7. 

Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание использования законов электродинамики в технике, задания на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

        Термен — изобретатель электромузыкального инструмента.

«Я собрал два генератора высокой частоты. У одного частота была постоянная, а у другого — изменялась при продувании газа между обкладками конденсатора. С выходов генератора подал сигнал на смеситель. На выходе смесителя возникали биения с частотой, равной разности частот ВЧ-генераторов. Затем сигнал биений усиливался и измерялся вольтметром. Вскоре пришла в голову мысль: а что, если вместо вольтметра подключить громкоговоритель? Ведь частота биений находилась в звуковом диапазоне! Подключил. В громкоговорителе раздался звук. При поднесении руки к конденсатору частота колебаний изменялась. Так как я играл на виолончели, то быстро сыграл несложную мелодию. В институте разнесся слух: Термен играет на вольтметре». Так рассказывал Лев Сергеевич Термен. Инструмент получил название «терменвокс» (голос Термена). Наружу «выглядывают» антеннообразный стержень и дуга — они-то и играют роль колебательной системы устройства. Исполнитель управляет работой терменвокса, изменяя положение ладоней. Двигая рукой вблизи стержня, исполнитель регулирует "высоту звука. «Жестикуляция» в воздухе около дуги позволяет повышать или понижать громкость звучания. Движения осуществляются в пространстве без контакта с антенной. Представляете, как трудно играть на таком инструменте?

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Что вы понимаете под частотой звукового диапазона? Каким образом возникает такая частота на выходе смесителя?
2. Каким образом электромагнитные колебания преобразуются в звуковые?
3. Каким образом с помощью руки менялась частота колебательного контура?
4. 'Этот аппарат, сконструированный в 1920 г., мог работать не только как музыкальный инструмент, но и как охранный сигнализатор для особо важных объектов. Каков был принцип действия такого сигнализатора?

Билет 8.

Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни, задания на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи имеющихся знаний.

                                                  Молния

Атмосферное электричество образуется и концентрируется в облаках — образованиях из мелких водяных частиц, находящихся в жидком и твердом состояниях.

Сухой снег представляет собой типичное сыпучее тело: при трении снежинок друг о друга, их ударах о землю и о местные предметы снег должен электризоваться. При низких температурах во время сильных снегопадов и метелей электризация снега настолько велика, что происходят зимние грозы, наблюдается свечение остроконечных предметов, образуются шаровые молнии.

При дроблении водяных капель и кристаллов льда, при столкновениях их с ионами атмосферного воздуха крупные капли и кристаллы приобретают избыточный отрицательный заряд, а мелкие — положительный. Восходящие потоки воздуха в грозовом облаке поднимают мелкие капли и кристаллы к вершине облака, крупные капли и кристаллы падают к его основанию. Отрицательно заряженная часть облака наводит на земной поверхности под собой положительный заряд. Между облаком и землей создается сильное электрическое поле, которое способствует ионизации воздуха и возникновению искрового разряда. Молния переносит из облака 20—30 Кл отрицательного заряда, сила тока 10—20 кА, длительность импульса тока несколько десятков микросекунд. Разряд прекращается, так как большая часть избыточных электрических разрядов нейтрализуется электрическим током, протекающим по плазменному каналу молнии.

            Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Можно ли назвать молнию, возникающую между облаком и землей, электрическим током? А между двумя облаками?
2. Каковы причины возникновения молнии?
3. Каким зарядом в большинстве случаев заряжается нижняя часть облака, а каким — верхняя? С чем это связано?
4. Какое действие электрического тока вызывает образование озона в воздухе при грозовых разрядах?

Билет 9.

Текст по разделу «Механика», содержащий описание использования законов механики в технике. Задания на понимание основных принципов, лежащих в основе описанного устройства.

                                 Гидравлический удар на службе человека.

Явление гидравлического удара, заключающегося в резком увеличении давления при внезапном падении скорости потока жидкости, нашло свое воплощение в устройствах, называемыми гидравлическими таранами.

Это, в сущности, насос без двигателя, который, не требуя подключения дополнительного источника энергии, использует только потенциал небольшой плотины или даже просто естественного рельефа реки. Гидротаран способен нагнетать жидкость на высоту в 10—20 раз большую, чем высота используемой плотины. Вода от источника самотеком подается по длинному напорному трубопроводу, идущему с небольшим понижением. Под действием нарастающего динамического напора воды закрывается отбойный клапан, расположенный на нижнем конце трубопровода, и вследствие инерции движущейся воды и её несжимаемости давление здесь резко повышается. Кратковременного повышения давления достаточно для подъема небольшой части воды через напорный клапан на высоту более 50 м. Затем отбойный клапан открывается, и все повторяется сначала.

 Гидравлический таран действует только за счет импульса движущегося столба воды, без какого-либо двигателя. Применяется для полива сельхозкультур, для водоснабжения небольших строек, для подачи воды на пастбища, расположенные в 10-20 км от реки и т.д.

              Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Что представляет собой явление гидравлического удара? Каковы условия его возникновения?
2. Назовите причину возникновения повышения давления в нижнем конце трубопровода гидравлического тарана.
3. Гидротаран использовали еще в начале XX века, однако потом он был не заслуженно забыт. С какими проблемами  связан наряду с использованием новейших технологий возврат к старым изобретениям человечества?
4. Чем обусловлена необходимость установления в трубах теплосетей специальных устройств — стабилизаторов давления?

Билет 10.

Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание использования законов электродинамики в технике. Задания на понимание основных принципов, лежащих в основе описанного устройства.

                  Как работает СНЧ-металлодетектор ?

Принцип действия металлодетектора основан на физическом явлении регистрации вторичного электромагнитного поля, создаваемого любым металлическим предметом, помещенным в первичное электромагнитное поле.

Внутри поисковой рамки металлодетектора находится намотанный провод, называемый передающей катушкой. Электрический ток, протекая по ней, создает электромагнитное поле. Направление тока меняется несколько тысяч раз в секунду на противоположное. Когда ток протекает в одном направлении, возникает магнитное поле, направленное на исследуемый объект, когда направление тока изменяется, то и направление магнитного поля будет направлено от объекта. В любом металлическом (и даже электропроводящем) объекте, оказавшемся поблизости, под действием такого изменяющегося магнитного поля возникнут электрические токи. Наведенный ток, в свою очередь, создаст собственное магнитное поле. Внутри рамки есть еще одна — приемная — катушка, расположенная таким образом, чтобы максимально нейтрализовать влияние передающей. А вот поле от металлического предмета, оказавшегося поблизости, будет наводить в приемной катушке ток, который можно усилить и обработать электроникой.

Вторичное электромагнитное поле различается как по напряженности поля, так и по другим параметрам. Эти параметры зависят от размера предмета и его проводимости (например, у золота и серебра проводимость гораздо лучше, чем у свинца) и, естественно, от расстояния между антенной детектора и самим предметом.

Чувствительность некоторых металлодетекторов настраивается. Её, например, уменьшают, если необходимо произвести досмотр только с целью обнаружения крупных металлических предметов. А небольшие предметы — ключи, оправы очков, ручки — сигнализацию детектора не вызовут. Сигнализация металлодетекторов может быть различной: световой, звуковой (причем по долготе сигнала можно делать вывод о размере предмета), вибрационной.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Для чего, для каких целей используют металлодетекторы?
2. Как вы понимаете характеристику «рабочая частота» прибора? Велика ли она?
3. Какой закон физики лежит в основе действия описанного металлодетектора? Какими другими словами мы называем «наведенный ток»?
4. Каким образом с помощью металлодетектора можно обнаружить взрывное устройство в пластиковой оболочке?

Билет 11.

 Текст по разделу «Квантовая физика и элементы астрофизики», содержащий описание использования законов квантовой, атомной или ядерной физики в технике. Задания на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                           «Квантовые ямы».

В микроэлектронике пленки толщиной около 0,01 мкм и менее называются квантовыми ямами, так как их толщина близка к размерам атома. Свойства таких пленок существенно зависят от их толщины (т.е. от одного из размеров).

Тонкие пленки напыляются на подложки в вакууме в специальных установках. Журналисты любят называть такие установки атомными фабриками.. Действительно, на подложку здесь осаждаются отдельные атомы (молекулы) вещества!

Ж.И.Алферов нашел множество применений «квантовым ямам». В жизни мы каждый день сталкиваемся с ними. В качестве примера можно привести миниатюрный полупроводниковый лазер, с помощью которого считывается информация с компакт-диска. Схематично структура полупроводникового лазера изображена на рис  1.

Она представляет собой «слоёный пирог» из перемежающихся слоев арсенида галлия-алюминия р-типа, сформированного на подложке из арсенида галлия n-типа. «Рабочим, телом» лазера является тонкая (0,5 мкм) пленка («квантовая яма») арсенида галлия р-типа. При подаче напряжения на металлические электроды, между которыми и заключена вся полупроводниковая структура, лазер возбуждается и генерирует излучение.

Metal Si02

p*GaAs 3 pm pAl025Ga075As3pm

pGaAs 0.5 pm

рА10 25Ga0 75 As 3 pm

nGaAs

Metal

Высокочувствительные транзисторы, в которых используется эффект «квантовой ямы», стоят в каждом мобильном телефоне. Именно благодаря им мобильные телефоны поддерживают устойчивую связь в условиях чрезвычайно слабого сигнала.

Рис. 1

           Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Почему описание свойств тонких пленок возможно только на основе квантовой механики?
2. Почему тончайшие пленки не могут существовать без подложки? Почему их напыляют в вакуумной камере?
3. Почему подложка должна быть из другого материала?
4. Как вы думаете, благодаря чему мобильные телефоны поддерживают связь даже в условиях слабого сигнала?

Билет 12.

Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание опыта. Задания на определение (или формулировку) гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

             Из истории открытия электромагнитных явлений.

Очень внимательно слушает на заседании Французской академии наук выступление её ученого секретаря Франсуа Араго об опытах Эрстеда выдающийся математик Андре Мари Ампер. У него рождается проницательная мысль: если проводник тока всегда окружен магнитными силами, то «электрический конфликт» должен выступать не только между проводом и магнитной стрелкой, но и между двумя проводами, по которым течет ток. За семь дней Ампер конструирует оригинальный электрический прибор и уже на следующем заседании демонстрирует присутствующим взаимодействие двух проводников с током! Если в обоих проводниках электрические токи текут параллельно друг другу в одном направлении, то они притягиваются, эти же проводники отталкиваются, когда токи в них проходят во взаимно противоположных направлениях. Ампер продолжает свои опыты. Свернув проводники в виде двух спиралей, получивших название «соленоиды», он доказывает, что соленоиды, установленные рядом, при пропускании через них тока ведут себя, подобно двум магнитам.

Идеи Ампера были столь новы, что многие члены Французской академии не поняли их революционного научного смысла. «Что же, собственно, нового в том, что вы нам сообщили? — спросил один из них. — Само собой ясно, что если два тока оказывают действие на магнитную стрелку, то они оказывают действие и друг на друга?» За Ампера его оппоненту мгновенно ответил Араго. Он вынул из кармана два ключа и сказал: «Вот каждый из них тоже оказывает действие на магнитную стрелку, однако же они никак не действуют друг на друга...»

            Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Какую гипотезу пытался проверить Ампер своими опытами? Что надо пони мать под словами «электрический конфликт»?
2. Играет ли роль в проверке взаимодействия между проводниками с током расстояние между ними?
3. В каком направлении должны протекать токи в двух соленоидах, чтобы они притягивались друг к другу?
4. Как вы думаете, каким образом можно исследовать влияние магнитного поля Земли на движение проводника, соленоида или металлической рамки с током?

Билет 13.

 Текст по разделу «Механика», содержащий информацию, например, о мерах безопасности при использовании транспортных средств или шумовом загрязнении окружающей среды. Задания на понимание основных принципов, обеспечивающих безопасность использования механических устройств, или выявление мер по снижению шумового воздействия на человека.

                                               Спасите наши уши!

Слух всегда бодрствует, даже ночью, во сне. Он постоянно подвергается раздражению, так как не обладает никакими защитными приспособлениями.

Обычно для обозначения того, что мы слышим, используются два близких по смыслу слова: «звук» и «шум». Звук — это физическое явление, вызванное колебательным движением частиц среды. Шум представляет собой хаотичное, нестройное смешение звуков, отрицательно действующее на нервную систему. Воздействие шума на человека определяется его уровнем (громкостью, интенсивностью) и высотой составляющих его звуков, а также продолжительностью воздействия. Уровни шумов от различных источников и реакция организма на акустические воздействия приведены в таблице.

В диапазоне слышимых человеком звуков самое неблагоприятное  воздействие оказывает шум, в спектре которого преобладают высокие частоты (выше 800 Гц). Звуки сверхнизких частот, которые мы даже и не слышим (инфразвуки), также опасны для организма человека. Частота в 6 Гц может вызвать ощущение усталости, тоски, морскую болезнь, при частоте в 7 Гц может даже наступить смерть от внезапной остановки сердца. Доказано, что, попадая в естественный резонанс работы какого-нибудь органа, инфразвуки могут разрушить его, например, частота в 5 Гц разрушает печень.

              Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Что собой представляет звуковая волна? Каков частотный диапазон, воспринимаемый человеком? Соответствует ли шуму какая-либо определенная частота?
2. Сравните громкость звука плеера с техническими устройствами, указанными в таблице. Почему (по выводам скандинавских учёных) каждый пятый подросток плохо слышит, хотя и не всегда догадывается об этом?
3. Каково условие резонанса? Почему возникают неприятные ощущения при длительной езде в автобусе, при плавании на корабле или качании на качелях, если собственная частота нашего вестибулярного аппарата близка к 6 Гц?
4. Назовите существующие простые административные меры по борьбе с шумом. Как борются с шумом с помощью технических устройств?

Билет 14.

Текст по теме «Тепловые двигатели», содержащий информацию о воздействии тепловых двигателей на окружающую среду. Задания на понимание основных факторов, вызывающих загрязнение, и выявление мер по снижению воздействия тепловых двигателей на природу.

               Влияние тепловых двигателей на окружающую среду.

При сгорании топлива образуются такие вредные для растений, животных и человека вещества, как оксиды азота, углеводороды, оксиды углерода, сернистые соединения, а также твердые частицы (сажа).

Наибольшему загрязнению подвергается воздушный бассейн Земли, причем некоторые загрязнения приводят к глобальным отрицательным последствиям Твердые частицы пыли и сажи, образующиеся при работе тепловых двигателей, приводят к запылению воздуха, которое повышает отражательную способность атмосферы и становится причиной заметных изменений природы (похолодания) в зоне действия указанных выбросов, более частых дождей и туманов. Эти твердые частицы загрязняют листовую поверхность растений, нарушая их нормальное функционирование. Выбросы сернистого газа и оксидов азота являются причиной образования кислотных осадков, которые вызывают закисление почв, приводят к потерям урожаев сельскохозяйственных культур, гибели лесов, оказывают отрицательное воздействие на пресные водоемы.

Поговорим о воздействии вредных выбросов, образующихся в результате действия тепловых двигателей на организм человека. Диоксид углерода обладает наркотическим действием, раздражающе действуют на кожу и слизистую оболочку. Оксид углерода при вдыхании связывается с гемоглобином крови, вытесняя из нее кислород, в результате чего наступает кислородное голодание. Уменьшение переноса кислорода к тканям особенно пагубно для миокарда (сердечной мышцы). Сернистый газ приводит к росту онкозаболеваний. Как любая мелкая пыль, сажа действует на органы дыхания, на ней адсорбируются канцерогенные вещества, следовательно, возрастает риск заболевания раком. Канцерогенные вещества, как и соединения свинца, не удаляются из организма, а накапливаются в нем, так же как в почве и растениях.

При работе тепловых двигателей выделяется углекислый газ, который наряду с парами воды в атмосфере приводит к так называемому «парниковому эффекту». Атмосфера пропускает видимое солнечное излучение, которое нагревает поверхность Земли. Нагретая Земля излучает, невидимое излучение, которое поглощается в значительной степени углекислым газом, содержащимся в атмосфере. Увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере Земли приведет к повышению средней температуры планеты.

            Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Какие экологические проблемы стоят перед человечеством в связи с использованием тепловых двигателей?
2. Какие изменения в погоде происходят в зонах возникновения фотохимического смога? Какие фотохимические реакции затруднены при загрязнении растений?
3. Почему в последнее время рождается все меньше абсолютно здоровых детей (особенно в крупных и промышленных городах)? Почему прогрессируют сердечно-сосудистые заболевания?
4. Назовите наиболее неблагоприятные с точки зрения экологии участки вашего микрорайона (города, района, области), которые образовались в связи с использованием тепловых двигателей.

Билет 15.

 Текст по разделу «Механика», содержащий описание использования законов механики в технике. Задания на понимание основных принципов, лежащих в основе описанного устройства.

               Ультразвуковые стиральные устройства (УСУ).

В последнее время ультразвуковые стиральные машины завоевывают все большую популярность. Легкие , беззвучные, не занимают много места, не требуют врезки в водопровод — они идеально подходят для людей, часто путешествующих, для дачников и студентов.

УСУ состоит из источника питания, излучателя ультразвуковых колебаний и соединительного кабеля.

Для стирки излучатель помещается в середину емкости с моющим раствором и текстильными изделиями, где он и возбуждает ультразвуковые колебания. Эффект удаления пятен обусловлен кавитацией — образованием в растворе огромного количества микроскопических пузырьков, заполненных газом, паром и их смесью, эти пузырьки возникают при прохождении акустической волны во время полупериода разрежения. Под действием перепада давления при появлении и «схлопывании» пузырьков нарушается сцепление загрязненных микрочастиц с волокнами изделий и облегчается их удаление поверхностно-активными веществами моющего раствора стирального порошка или мыла.

Под действием ультразвуковых колебаний слой жидкости, который максимально близко находится к ткани (приповерхностный слой), приобретает определенные свойства — его скорость значительно увеличивается. Это активно помогает моющему средству, растворенному в воде, более глубоко проникать в структуру ткани, а значит, эффективно отстирывать ткань. При механической же стирке скорость приповерхностного слоя жидкости относительно ткани приближается к нулю. Кроме того, ультразвук обладает дезинфицирующим действием, а также удаляет неприятные запахи.

После включения в воде или на воздухе устройства не подают никаких видимых для человека признаков работы. Но если положить ультразвуковой генератор на ладонь, можно почувствовать небольшую вибрацию. Это ощущение сугубо индивидуально, так как не все люди одинаково воспринимают звуковые частоты и колебания.

           Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. В чем отличие ультразвука от звуковых волн, воспринимаемых человеком?
2. Что называют кавитационным пузырьком? Какой эффект получается при «схлопывании» кавитационных пузырьков?
3. Почему излучатель ультразвуковых колебаний имеет чаще всего форму шара или диска?
4. Попробуйте объяснить, зачем на блоках питания установлены светодиодные индикаторы.

Билет 16.

Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

Способности живых существ защищаться от холода.

Реакции животных на разный тепловой режим жизнеобеспечения разнообразны. И все они направлены на регулирование уровня теплопередачи. Животные с высоким уровнем обменных процессов — птицы и млекопитающие — поддерживают постоянную температуру тела даже при значительных колебаниях температуры внешней среды. Тепло выделяется при биохимических реакциях внутри организма. Снижению теплопотерь способствуют опущение, оперение, шерстный покров, жировые отложения, темный окрас покрова.

Обратите внимание на птиц. Мелкие пташки — воробьи, синицы, снегири — зимой похожи на пушистые комочки с торчащими острыми клювиками. Они распушили свое оперение и окружили себя неподвижным слоем плохо проводящего тепло воздуха. Мудрая природа распорядилась так, что относительная длина перьев у маленьких птиц больше, чем у крупных. Маленькие птицы теряют больше тепла, им нужна лучшая защита от холода.

Теплопроизводительная способность живого существа зависит от объема тела, а потери тепла — от площади их поверхности. У мелких животных и детенышей соотношение потерь тепла к его притоку больше, чем у крупных, т.е. они поставлены в худшие условия. Дети должны замерзать быстрее, чем взрослые, но их спасает большая подвижность.

Человек, находясь вне жилища, защищается от холода аналогично: с помощью хорошей одежды, высококалорийного питания и двигательной активности.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Назовите отличительную особенность теплопроводности как вида теплопередачи. Почему воздух является плохим проводником тепла?
2. В сильный мороз птицы чаще замерзают на лету, чем сидя на месте. Чем это можно объяснить? Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись клубком?
3. У человека замерзают быстрее всего конечности, уши и нос, так как эти части тела имеют тонкие стенки. А еще почему?
4. Когда человеку холодно, его тело покрывается мурашками, он начинает дрожать. Какую роль играют эти защитные механизмы для увеличения внутренней энергии человека?

Билет 17.

Текст по разделу «Механика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

                                Приливы и отливы.

Жители побережий океанов ежедневно наблюдают, как во время приливов поднимается вода и заливает берег. Через несколько часов наступает отлив и берег опять обнажается. Подъем воды достигает в отдельных местах нескольких метров, и в зависимости от характера очертания берегов вода может проникать в глубь материка даже на несколько километров.

Хотя Солнце играет существенную роль в приливно-отливных процессах, решающим фактором их развития служит сила гравитационного притяжения Луны, которая стремится сместить Землю по направлению к Луне и «приподнимает» все объекты, находящиеся на Земле, в направлении Луны.

Вода на Земле, находящаяся прямо под Луной, поднимается в направлении Луны, что приводит к оттоку воды из других мест земной поверхности, однако, поскольку притяжение Луны столь мало в сравнении с притяжением Земли, его было бы недостаточно, чтобы поднять столь огромную массу. Благодаря различию в притяжении подвижная водная гладь как бы вытягивается, образуя 2 «горба»: один со стороны Луны, другой с противоположной стороны («отстающий горб»). Таким образом, возникает приливная волна, которая на обращенной к Луне стороне Земли называется прямой, а на противоположной — обратной. Первая из них всего на 5% выше второй.

Приливы вызывает не только Луна, но и Солнце. Оба приливных действия будут складываться, когда Луна, Земля и Солнце расположатся по одному направлению. А это происходит в новолуние и полнолуние. В это время приливы достигают наибольшей высоты. В первую же и последнюю четверти Луны бывают наименьшие приливы, потому что солнечный прилив совпадает с лунным отливом. Между двумя последовательными приливами или двумя отливами в данном месте проходит примерно 12 ч 25 мин. Период продолжительностью 24 ч 50 мин называется приливными (или лунными) сутками.

               Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Объясните механизм возникновения приливных волн. Какой фактор (масса тел или расстояние между ними)
   играет большую роль в определении величины приливообразующей силы?
2. Где приливная волна будет достигать наибольшей высоты: в открытом океане или в узких заливах? Попробуйте объяснить почему.
3. Каковы бывают приливы и отливы в дни солнечных и лунных затмений? Почему?
4. Попробуйте объяснить, почему приливы и отливы продолжаются не по 12 ч, а по 12 ч 25 мин. С чем это связано? По чему жители прибрежных зон пользуются картами приливов и отливов?

Билет 18.

 Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание опыта. Задания на определение (или формулировку) гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

                     Принцип действия пузырьковой камеры.

В начале пятидесятых годов прошлого столетия Дональд Глейзер придумал прибор, регистрирующий элементарные частицы. Он получил название пузырьковой камеры. Основная часть модели камеры — стеклянная колба с эфиром объемом несколько кубических сантиметров. Жидкость нагревается и находится под давлением около 20 атм. Специальное устройство позволяет быстро сбрасывать давление. Если во время «ожидания» пролетала заряженная частица, то вдоль следа появлялись пузырьки пара. Сфотографировав след, можно было снова повысить давление, пузырьки исчезали — и прибор снова в работе.

Почему пузырьки появлялись именно на пути частицы?

Возьмем две пробирки, одну из них тщательно вымоем, проследим, чтобы на стенках не было царапин или посторонних частиц, и наполним ее дистиллированной водой (приблизительно 10 см3). Во вторую пробирку нальем такое же количество водопроводной воды и еще бросим кусочек мела. Будем подогревать пробирки в одинаковых условиях и при отсутствии прямого соприкосновения с огнем.

В пробирке с водопроводной водой кипение начнется раньше, и процесс этот будет проходить достаточно спокойно и непрерывно, пузырьки пара образуются в основном на кусочке мела. В пробирке с дистиллированной водой процесс кипения начнется позже (при большей температуре) и будет происходить неравномерно. В лаборатории удается очистить сосуд и воду так хорошо, что кипение не наступает вплоть до температуры 140°С. Если в такую воду, названную перегретой, бросить крупинку, произойдет взрыв — так быстро образуются пузырьки с паром. Для того чтобы процесс кипения происходил равномерно, в сосуд помещают так называемые «кипелки» — обломки стеклянных и фарфоровых трубок, кусочки мрамора и т. п.

Описание описанных свойств жидкости связано с силами поверхностного натяжения, которые стремятся раздавить образовавшийся пузырек. Дополнительное давление тем больше, чем меньше радиус пузырька. Так что процесс кипения подавляется в самом зародыше. Именно потому однородную жидкость удается перегревать.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. С какой целью проводился эксперимент, описанный в тексте?
2. Почему в пробирке с водопроводной водой пузырьки образуются в основном на кусочке мела? Что является «кипелкой» для процесса кипения воды в обычном чайнике?
3. Объясните,   как   вы   понимаете смысл понятия «перегретая жидкость».
4. Почему важнейшим условием работы камеры Глейзера является однородность жидкости и чистота ампулы?

Билет 19.

Текст по разделу «Квантовая механика и элементы астрофизики», содержащий описание использования законов квантовой, атомной или ядерной физики в технике. Задания на понимание основных принципов, лежащих в основе работы описанного устройства.

                                               Голография.

Голография — это особый фотографический метод, когда с помощью лазера регистрируются, а затем восстанавливаются изображения трехмерных объектов, в высокой степени похожие на реальные. Такая запись называется голограммой.

Открытие и обоснование англичанином Д.Габором в 1948 г. принципов голографии положило начало развитию совершенно нового и очень перспективного научного направления с широчайшим спектром его применения.

Голограмма представляет собой интерференционную картину, возникающую на фотопленке при сложении двух когерентных пучков света. Один из них отражается от зеркала, другой — от предмета. Оба эти потока образуют на фотопластинке интерференционную картину, представляющую собой чередование светлых и темных пятен. Голографическое изображение предмета абсолютно не соответствует его внешнему виду. Основным условием получения высококачественных голограмм является когерентность опорного и предметного пучков, что достигается применением лазера. Для восстановления голограммы ее освещают таким же когерентным освещением. При освещении голограмма формирует изображение, которое представляет собой точную копию исходного трехмерного объекта.

Интересно, что если разбить пластинку, на каждом кусочке пластинки сохранится полное (хотя и более слабое) изображение этого предмета, ведь практически на каждую точку поверхности фотопластинки падает излучение, отраженное от всех точек предмета.

Запись пропускающей голограммы

2                

1. -лазер
2. - полупрозрачное зеркало
3. - зеркало
4. - расширяющие линзы
5. - опорный пучок
6. - предметный пучок
7. - объект
8. – фотопластинка

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Почему для получения голограмм используется лазер ?
2. Там, где интерферирующие волны совпадают по фазе, образуются прозрачные или темные участки голограммы?
3. Попробуйте объяснить? почему качество изображения, полученное от куска голограммы, будет хуже, чем от всей голограммы.
4. Сколько голографических снимков достаточно сделать, чтобы получить объемное изображение предмета полностью?

1. Как изменяет центр тяжести груз в кузове? Что удобнее и безопаснее возить в машине: листовое железо или сено? Почему покачивался ГАЗ-51?
2. Как от площади опоры и от расположения центра тяжести зависит устойчивость тел на плоской поверхности?
   Что можно было поменять в условиях данной в тексте ситуации?
3. Объясните, почему игрушка Ванька-встанька возвращается в положение равновесия при любом наклоне игрушки.

Билет 20.

 Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

                                     Как разгоняют облака?

Большое научное и практическое значение имеет проблема активных воздействий на атмосферные процессы с целью изменения погоды. Так, рассеяние в облаках некоторых реагентов изменяет развитие грозовых облаков и предотвращает выпадения града.

Наиболее плотные облака, защищающие нас от солнечного света и содержащие много влаги, находятся, как правило, на высоте 2—3 км и содержат много мельчайших капелек (10—100 мкм) переохлажденной воды при температуре ниже — 10°С. Чтобы уничтожить облако, необходимо вызвать появление крупных капель (более 1 мм) и кристаллов льда в тумане, после чего образовавшиеся крупные капли упадут на землю, и облако исчезнет. Для этого в облаках распыляют микрочастицы, которые служат так называемыми ядрами кристаллизации для образования крупных капель и кристаллов. В качестве таких частиц часто используют йодид серебра, кристаллическая структура которого очень похожа на гексагональную структуру кристаллов льда.

Другой способ осаждения облака — его охлаждение. Для этого над облаком разбрасывают кристаллы «сухого льда» (СО2), которые, охлаждая облако, вызывают усиленную конденсацию с образованием крупных капель и кристаллов льда.

Можно разбрасывать в облаках микроскопические крупинки гигроскопических солей (NaCl или КС1), которые, попав в облако, будут притягивать к себе влагу и разбухать, становясь зародышами больших капель. Однако этот метод, как и использование цементной пыли для осаждения облаков, считают экологически небезопасным.

          Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Почему для осаждения облака необходимо получение крупных капель и кристаллов?
2. Почему в качестве «затравки» для образования крупных капель воды и кристаллов используют йодид серебра?
3. Каким образом кристаллы «сухого льда» усиливают конденсацию? В чём суть этого явления?
4. Объясните необходимость разумного влияния человека на атмосферные процессы.

Билет 21.

 Текст по разделу «Квантовая физика и элементы астрофизики», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

              Особенности фотохимических реакций.

Под действием света происходят многие химические реакции, которые без освещения (если все остальные условия остаются неизменными) не протекают. Такие реакции называются фотохимическими.

Фотохимические реакции весьма разнообразны. В одних случаях при поглощении молекулами квантов света происходит реакция разложения, приводящая к образованию простых молекул из более сложных молекул. Например, под действием света аммиак разлагается на азот и водород. В других случаях происходит реакция синтеза, приводящая к образованию под действием света из молекул исходных веществ более сложных молекул. Например, под действием ультрафиолетового излучения из молекул кислорода образуются молекулы озона.

Для каждой фотохимической реакции существует определенная минимальная частота, свет с меньшей частотой данную фотохимическую реакцию вызвать не может. Объяснить это можно так. Атомы внутри молекул удерживаются химическими связями. Если энергия кванта, поглощаемого молекулой, достаточна для разрыва этой связи, то фотохимическая реакция происходит. При малой энергии фотона фотохимическая реакция не происходит.

Исключительно важное значение для жизни на Земле имеет фотосинтез — процесс образования под действием света углеводов (крахмала) в зеленом листе растения. Процесс этот весьма сложен, он связан с множеством вторичных биохимических реакций. За счет поглощения нескольких (примерно трех) фотонов с длиной волны 650-680 нм молекула хлорофилла приходит в возбужденное состояние (активированная молекула) и, реагируя с молекулой воды, разлагает ее на водород и кислород. Последний выделяется в атмосферу, а атомарный водород присоединяется к углекислому газу, вследствие чего синтезируются углеводы, из которых потом строятся жиры, белки и другие составные части организмов.

            Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Что такое фотосинтез? Какова его роль в жизни на Земле?

2. Как вы думаете, что такое красная граница фотохимической реакции?
3. Почему образование озона не происходит под действием света лампы накаливания?
4. Почему не рекомендуется иметь много комнатных растений в спальне?

Билет 22.

Текст по разделу «Механика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

                             История на сенокосе.

История эта произошла давно, когда многие семьи в нашем поселке еще имели коров. Летом готовили сено, ставили стога. Затем сено вывозили с покосов на видавших виды ГАЗ-51. Погрузка сена на машину требовала определенных умений и навыков. На воз ставили опытных мужиков, они складывали сено, не торопясь, соблюдая углы и покрикивая на подающих. Покосы были далеко, дороги — очень плохими, так что с плохо сложенным возом могли возникнуть аварийные ситуации.

В августе поехали за сеном. Старшие стали держать совет: можно ли увезти сено за один рейс? Всех переспорил дядя Юрий Федорович: «Увезем». На том и порешили. Работа закипела. Сложили высокий и красивый воз. Задавили сено на возу березовым бастрыгом, затянули веревками. Спустились с горы и поехали к мелкой речке Быстрый Ключ. Машина плавно покачивалась, все шло хорошо.

Вот и брод. Он был твердым, но имелась уже колея. Машина осторожно пошла вперед, и... левые скаты попали в колею, а правые пошли выше. Веревки не выдержали, и часть сена рухнула в быстрый поток! Образовалась преграда метра в полтора. Вода прибывала быстро. Делать было нечего. Взяв вилы, стали доставать мокрое сено из воды. Домой приехали часов в двенадцать ночи, усталые, мокрые и голодные. А на другой день сушили сено.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Что такое центр тяжести?
2. Как изменит центр тяжести груз в кузове? Что удобнее и безопаснее возить в машине: листовое железо или сено? Почему покачивается ГАЗ-51?
3. Как от площади опоры и от расположения центра тяжести зависит устойчивость тел на плоской поверхности? Что можно было поменять в условиях данной в тексте ситуации?
4. Объясните, почему игрушка Ванька-встанька возвращается в положение равновесия при любом наклоне игрушки.

Билет 23. 

Текст по разделу «Молекулярная физика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

                                            Эффект лотос.

Непростые отношения существуют между жидкостями и поверхностью твердого тела. Капли воды, например, «любят» ветровое стекло автомобиля и, скатываясь с него, оставляют на нем мокрые длинные полосы, а вот на поверхности капусты или лотоса оставить след им не удается. «Взаимные чувства» материалов зависят от параметров явления смачивания и адгезии. Смачивание — явление, возникающее при соприкосновении жидкости с поверхностью твердого тела и являющееся результатом межмолекулярного взаимодействия в зоне этого контакта.

Поверхность цветков и листьев лотоса всегда чиста — капельки воды стекают с их водоотталкивающих покровов, одновременно смывая частицы пыли.

  Вода             стекло                 ртуть

Оказалось, вся поверхность листьев лотоса густо покрыта микропупырышками высотой около 10 мкм, а сами микропупырышки, в свою очередь, покрыты микроволокнами. Капля воды, попав на поверхность листа лотоса, похожую на массажную щетку, не проникает между пупырышками, так как этому мешает большое поверхностное натяжение жидкости. Ведь для того чтобы проникнуть между микропупырышками, капле надо увеличить свою поверхность, а это энергетически невыгодно. Чем больше коэффициент поверхностного натяжения жидкости, тем с большей силой пытается она минимизировать свою поверхность. Капля сворачивается в шарик, демонстрируя очень высокий краевой угол. Поверхность, аналогичная массажной микрощетке, уменьшает адгезию (прилипание) не только капель воды, но и любых частичек с размером более 10 мкм, так как они касаются такой поверхности лишь в нескольких точках. Поэтому частички грязи, оказавшиеся на поверхности лотоса, либо сами сваливаются с него, либо увлекаются скатывающимися каплями воды. Такое самоочищение называют эффектом лотоса. Похоже устроена поверхность крыльев бабочек и многих других насекомых.

Выведав у природы секреты, ученые смогли создать самоочищающиеся покрытия. Эффект лотоса используется для создания водоотталкивающих самоочищающихся покрытий и красок.

              Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Чем объясняются явления смачивания и несмачивания? Воспользуйся рисунком для объяснения этого явления.
2. Почему капельки жидкости в состоянии невесомости (когда на нее не действуют никакие внешние силы) принимают форму шара?
3. Между микропупырышками поверхности   листа   находится   воздух. Уменьшает или увеличивает это силу адгезии между каплей и поверхностью листа и почему?
4. Предложите какое-нибудь применение самоочищающейся микрокристаллической пленки.

Билет 24.

 Текст по разделу «Электродинамика», содержащий описание физических явлений или процессов, наблюдаемых в природе или в повседневной жизни. Задание на понимание физических терминов, определение явления, его признаков или объяснение явления при помощи физических знаний.

                              Магнитное поле Земли.

Основная часть магнитного поля Земли, по современным воззрениям, имеет внутриземное происхождение. Магнитное поле Земли создается ее ядром. Внешнее ядро Земли жидкое и металлическое.

Благодаря постоянным течениям в жидком ядре и проводимости металла, соответствующий электрический ток создает магнитное поле.

Незначительная часть магнитного поля (около 1%) имеет внеземное происхождение. Возникновение этой части приписывают электрическим токам, текущим в проводящих слоях атмосферы и поверхности Земли.

Магнитное поле Земли находится во взаимодействии с магнитными полями Солнца', планет и потоков заряженных частиц, испускаемых в изобилии Солнцем. Если влиянием самого Солнца и тем более планет из-за удаленности можно пренебречь, то с потоками частиц, иначе — солнечным ветром, так не поступишь. Солнечный ветер представляет собой потоки мчащихся со скоростью около 500 км/с частиц, испускаемых солнечной атмосферой.

В моменты солнечных вспышек, а также в периоды образования на Солнце группы больших пятен, резко возрастает число свободных электронов, которые бомбардируют атмосферу Земли. Это приводит к возмущению токов, текущих в ионосфере Земли, и благодаря этому происходит изменение магнитного поля Земли. Возникают магнитные бури. Такие потоки порождают сильное магнитное поле, которое взаимодействует с полем Земли, сильно деформируя его. Благодаря своему магнитному полю, Земля удерживает в так называемых радиационных поясах захваченные частицы солнечного ветра, не позволяя им проходить в атмосферу Земли и тем более к поверхности. В направлении к Солнцу магнитосфера Земли сплюснута и простирается всего до 10 радиусов планеты. В противоположном направлении имеет место вытянутость до 1000 радиусов планеты.

           Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Назовите причину возникновения магнитного поля внутри ядра.
2. Что собой представляет солнечный ветер? Какие явления в верхних слоях атмосферы вызываются частицами солнечного ветра?
3. Почему расположение геомагнитных силовых линий не симметрично относительно земной оси, а Земля имеет своеобразный магнитный хвост?
4. Вспомните, что вы знаете о воздействии магнитных бурь на здоровье и  жизнедеятельность человека.

Билет 25. 

Текст по разделу «Механика», содержащий описание опыта. Задания на определение (или формулировку) гипотезы опыта, условий его проведения и выводов.

                               Удивительный песо.

Само разнообразие свойств песка достойно удивления. Сухой, он текуч, подобно воде. Однако в отличие от жидкости без труда выдержит вес человека, прогуливающегося вдоль берега. Даже в состоянии покоя песок ведет себя странным образом. Кажется очевидным, что, оказавшись под 30-метровой кучей песка, человек испытывает гораздо большее давление, чем под 3-метровой. Однако это не так. Давление жидкости на дно сосуда возрастает пропорционально высоте ее уровня, давление же сыпучего вещества на основание сначала растет, потом достигает максимума и далее остается неизменным. Силы, действующие между частицами песка, переносят избыточное давление на стенки резервуара.

Наберите две пригоршни сухого песка и медленно высыпайте его через щель между ладонями. Обратите внимание на то, что вначале высыпаются песчинки, лежащие непосредственно над отверстием. А затем песчинки из верхнего слоя песка, в котором образуется воронка. Наклоните ладони. Воронка все равно образуется точно по вертикали над отверстием. Что мешает раньше высыпаться другим песчинкам, расположенным вокруг отверстия в нижних слоях, т.е. ближе к нему?

Продолжим эксперимент. Возьмем лист бумаги, свернем его в трубку, положим горизонтально и засыплем снаружи сухим песком. Конструкция из бумаги будет выдерживать довольно большие нагрузки, прочность ей придает не только трубчатая форма; нужно, чтобы вокруг трубки и сверху толстым слоем лежал сухой песок. Почему песок не расплющивает трубку, даже если надавить сверху на песок ладонью? Дело в том, что под давлением песчинки перестраиваются так, что заклинивают друг друга, мешая взаимному перемещению. В науке это явление носит название «появление арочных структур». В арке каждый отдельный элемент не может переместиться в направлении действия внешней силы — он зажат враспор соседними элементами, которым и передает действующую нагрузку. В результате под давлением (внешним и внутренним) песок утрачивает подвижность и приобретает свойства твердого тела.

По этой причине в песочных часах песок пересыпается равномерно, независимо от высоты его столба (в отличие от воды!). И первыми высыпаются песчинки именно верхнего слоя, потому что они не связаны арочными структурами.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. С какой целью проводится эксперимент, описанный в тексте?
2. Почему давление, которое оказывает куча песка, максимально не в центре, под пиком, а по краям?
3. Почему количество песчинок, проходящих через отверстие, соединяющее две колбы песочных часов, остается примерно постоянным?

Чем объясняется прочность сводов туннелей метро, куполов соборов, арочных проемов?

Билет 26.

 Текст по теме «Электромагнитные поля», содержащий информацию об электромагнитном загрязнении окружающей среды, задания на определение степени воздействия электромагнитных полей на человека и обеспечение экологической безопасности.

                 Электромагнитные поля сотовых телефонов.

Главное преимущество мобильного   телефона состоит в том, что он поддерживает постоянную радиотелефонную связь при перемещении абонента в пределах так называемой «зоны покрытия», где установлены приемные и передающие антенны. Включенный мобильный    телефон автоматически время от времени посылает сигналы, поддерживая связь с ближайшим к нему приемником-передатчиком, который предоставляет ему один из свободных каналов. Интенсивность радиоволн на поверхности Земли сегодня превышает мощность солнечного излучения в 100 млн раз. Последствия такого вторжения в природный мир полностью пока не известны. Рассмотрим несколько негативных проявлений.

Сотовые телефоны создают угрозу    другим радиоэлектронным средствам в связи с так называемой проблемой электромагнитной совместимости, т.е. созданием взаимных помех различными радиоэлектронными устройствами. Первыми забили тревогу авиаторы. Не надо объяснять, что может случиться с заходящим на посадку самолетом, если у него    вдруг откажет навигационная система    или автопилот. Многие известные компании запретили пользоваться сотовыми     телефонами на своих бензозаправочных станциях.

Звонок по сотовому телефону может создать угрозу здоровью и жизни человека в больнице, где используется чувствительное электронное оборудование.

С утверждением, что излучения сотовых телефонов влияют на здоровье, соглашаются практически все специалисты. Особенно чувствительными к воздействию электромагнитных полей являются нервная, иммунная, эндокринно-регулятивная и половая системы. Наиболее подвержены воздействию излучений сотового телефона развивающиеся организмы.

             Ответьте на вопросы к тексту и выполните задания:

1. Назовите достоинства сотовой связи, которые не «позволяют» нам отказаться от мобильных телефонов.

2. Почему запрещается пользоваться сотовыми телефонами в местах, где производятся взрывные работы, в пожаро- и взрывоопасных помещениях?
3. Объясните, почему людям, использующим кардиостимуляторы, включенный сотовый телефон всегда следует держать на расстоянии не менее 15 см от кардиостимулятора.
4. Почему не рекомендуется находиться подолгу вблизи антенны ретранслятора провайдера?

Составители:

___________Дудина Н.И.  преподаватель физики___________

Рассмотрен на  методической комиссии

Протокол № ________________

 «____» _____________________ 201__ г.    

Председатель_______________________