Своя игра по теме "Колебания и волны"
план-конспект занятия по физике (9 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

«Средняя  общеобразовательная школа  п.Коммунистический»

                                        Составила:

КАПАЦ ИРИНА  НИКОЛАЕВНА,

                                                                                учителя физики и математики

2016г.

Тема: Колебания и волны.

Тип занятия: занятие - игра с применением ИКТ

Технология: интеллектуальная игра

Форма мероприятия: групповая 

Методы обучения: наглядно-словесный, репродуктивный, иллюстративный.

Участники мероприятия: ведущий (учитель), команды - участники викторины, жюри.

Оборудование: ПК, интерактивная доска  PROMETHEAN, мультимедийный проектор, документ –камера, компьютерная презентация игры «Колебания и волны», сигнальные фишки , призы и грамоты.

Цель:                                                                                                                        

• Содействовать осознанному  усвоению понятий о механических колебаниях и волнах, происходящих в окружающей среде, преодолению  собственных  затруднений                         в процессе интеллектуальной игры.

Задачи:

• Активизировать и систематизировать знания учащихся о колебательных процессах, происходящих в окружающей среде. 
• Закрепить умение применять   формулы  для расчета периода колебания пружинного  и математического маятника, длина волны, частота колебаний;
• Продолжать развивать умение самостоятельно работать, творчески мыслить, добывать знания, принимать решения, преодолевать    собственные  затруднения на основе алгоритма  рефлексивного мышления;
• Воспитывать у обучающихся  чувство коллективизма , ответственности.

Длительность :   1 учебный час.

Структура занятия - игры:

1. Самоопределение к деятельности. (2 минуты)

II.   Актуализация знаний

• Разминка ( разгадывание ребусов) (3 минуты)

III. Закрепление

•  Интеллектуальная игра «Своя игра» (30 минут)
• Физкультминутка (5минуты)

IV. Рефлексия (3 минуты)

V .   Домашнее задание (2 минута)        

1. Самоопределение к деятельности. (стадии настроя на работу)

Учитель формулирует цель и устанавливает тематические рамки повторяемого содержания. При этом включается эмоциональный компонент, основанный на положительном опыте. 

Учитель:

Физика - основа техники, и ее знание необходимо каждому современному человеку. Изучение физики дисциплинирует ум, развивает логическое мышление.

Физики - очень любознательные люди. Здесь, я уверенна, собрались именно такие физики. И цель нашего занятия именно убедиться в этом. Но, вначале давайте покажем с каким настроением вы пришли на  урок. Для этого у вас на партах лежат « барометры настроения», выделите ту картинку, которая совпадает с вашим настроением, и покажите ее.

                                                                                                                                                Слайд 4.

( Обучающиеся выделяют свое настроение и показывают учителю).

Учитель: Я вижу у всех настроение отличное, значит, мы можем приступать к нашему уроку. И я вам предлагаю с помощью жетонов разделиться на три команды.

( Обучающиеся по очереди вытягивают жетоны разного цвета и занимают места за столами , своего цвета).

2. Актуализация знаний. (стадии активизации мыслительной деятельности)

Цели этапа:

• Актуализация учебного содержания необходимого   для восприятия материала;
• Актуализация мыслительной операции необходимых для восприятия    материала: сравнение, анализ, обобщение;

Организуется повторение изученного материала. 

Учитель: Каждый из нас любит что-то разгадывать, тема нашего занятия зашифрована в виде ребуса. Если мы разгадаем ребусы, то сможем назвать тему, над которой сегодня будем работать.                                                                                                  

Я предлагаю каждой команде отгадать по одному ребусу.  

                                                                                                                                         Слайд 5.

«Колебания»                                                                      «Резонанс»

                                                                            «Маятник»

- Какую большую тему связывают эти слова?                                                                

 (Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос и называют тему : «Колебания и волны» )                                                                                                                               Слайд 6

- Правильно. А что их объединяет?  (Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос)

3. Постановка учебной задачи (стадии вызова)

Обучающиеся пытаются самостоятельно сформулировать цель урока, при этом учитель может дополнить её. Продолжительность этапа 5 минут.

И поэтому  эпиграф нашего занятия не зря стихотворение Н.А.Заболоцкого.

(Учитель читает на экране интерактивной доски стихи     Н. А. Заболоцкого).

Рожденный пустыней,                                                                                               Слайд 7

Колеблется звук,

Колеблется синий

На нитке паук.

Колеблется воздух,

Прозрачен и чист,

В сияющих звездах

Колеблется лист.        

 («Утро». Н. А. Заболоцкий )                                                                                    

- Внимательно посмотрите на стихотворение Н.А.Заболоцкого, прокомментируйте слова и сформулируйте свою цель урока.

(Обучающиеся отвечают)

- Правильно, во время урока у нас будет возможность убедиться в справедливости слов поэта      

на примере механических колебаний и волн.

(Учитель обращает внимание учащихся на экран.)

-Мы с вами завершили изучение большого раздела физики «Механические колебания и волны, звук». Сегодня  у нас последний урок по этой теме, повторительно-обобщающий проведем в виде телевизионной интеллектуальной игры « Своя игра».                        Слайд 8

- Для начала прослушайте правила игры.

(Учитель показывает правила игры)                                                                                  Слайд 9

• Игровое поле, содержащее  категории

В каждой категории имеется 5 вопросов различной стоимости: от 10 до 50 баллов. Стоимость вопроса зависит от его сложности.

• Отвечает та команда, капитан которой  вперед всех поднимет сигнальную фишку.
• За каждый правильный ответ баллы прибавляются.

      За неправильный ответ – вычитаются.

(Право хода в любом случае переходит другой команде.)

•  Сектор «Кот в мешке» - вопрос надо отдать.

(Если вам попался «Кот в мешке», то вы отдаете свой вопрос любой из команд на выбор, при этом категория вопроса неизвестна. Выбранная команда обязана дать ответ на поставленный вопрос.)

• Сектор «Аукцион» вопрос можно перекупить.

(Если выпал «Аукцион», команда должна поднять табличку с ценой, которую они предлагают за этот вопрос (до 100). Вопрос достается команде, предложившей наивысшую цену.)

•  На обдумывание вопроса дается 25 секунд.
• Для определения победителей будет подсчитано общее количество баллов.

-А возьмет на себя эту обязанность наше уважаемое жюри.

(Учитель представляет жюри, которое состоит из родителей и учителей. Полученные  баллы команд жюри с помощью документ камеры показывает на интерактивной доске)

- Свои баллы вы сможете видеть в правом верхнем углу.

- Правила игры всем понятны?

- Тогда мы начинаем.

Первичное закрепление. (стадия осмысления).

Цель этапа: зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.

Учащиеся в командах решают качественные задачи . Учитель координирует деятельность групп. В процессе первичного закрепления задачи решаются с комментированием: учащиеся проговаривают свое решение в громкой речи.

Первый раунд :                                                                                                            Слайд 10

-Первый раунд включает категории « Определение», «Формула» и « Экология». Стоимость вопроса вы видите на экране. Итак, первая команда выбирает категорию и вопрос .

«Определение»:                                                                                                          

10 - К неизменяющиеся характеристикам колебательного движения относят . Слайд 11

(К неизменяющиеся характеристикам колебательного движения относят: период, амплитуда, частота, фаза колебаний.)                                                                  

20- Максимальное отклонение от положения равновесия называется…       Слайд 12

(Максимальное отклонение от положения равновесия называется амплитудой колебаний.)

30- Период колебаний это…                                                                                     Слайд 13

(Период колебаний - это время за которое совершается одно полное колебании)

40- Длина волны - это…                                                                                            Слайд 14

(Длина волны это – расстояние межу ближайшими точками совершающими колебания в одинаковых фазах)        

50-«Кот в мешке»

 Приведите примеры колебательных движений                                                   Слайд 15

(Примеры колебательных движений: колебания ветки на ветру, линий электропередач, вагоны при движения поезда, вибрация водопроводных труб, раскачивание высотных сооружений, мосты при движении транспорта и т.д.)

« Формула»:

10 - Период и частота связаны соотношением…                                                 Слайд 16 (Период и частота связаны соотношением:  Т=      )                  

20- Период математического маятника равен…                Слайд 17

30- Период пружинного маятника рассчитывается по формуле…                     Слайд 18

40- Если известно время и число колебаний, совершенных за это время, то период колебаний можно рассчитать по формуле…                                                          Слайд 19

50-Зная число колебаний и время за которое совершены эти колебания, то частота колебаний равна…                                                                                                         

                Слайд 20

« Экология»:

10 - В каких пределах колеблется интенсивность естественного акустического фона безопасного для здоровья человека?                                                                          Слайд 21

 (Интенсивность естественного акустического фона безопасного для здоровья человека колеблется от 20 до 30 дБ.)

20- Во время нереста рыб запрещены движения маломерных судов, с навесными двигателями, по рекам и озёрам. Почему?                                                             Слайд 22

(Потому что, на зародыши рыб в икринках и мальков губительно действуют звуки низких и высоких частот создаваемых навесными двигателями.)

30- В последние десятилетия стали подвешивать над реками и проливами нефтепроводы. Почему может произойти авария такого сооружения, и какая экологическая проблема возможна…                                                                    Слайд 23

 (Под действием ветра, играющего роль вынуждающей силы, нефтепровод резко увеличит амплитуду колебаний при совпадении собственной частоты колебаний нефтепровода и частоты вынуждающей силы, что приведет к обрушению конструкции и загрязнении реки нефтью…)

40- К чему приводят периодические удары волн цунами (наиболее частых в Тихом океане), движущихся с большой скоростью и достигающих высоты 20м…   Слайд 24

 (Периодические удары волн цунами (наиболее частых в Тихом океане), движущихся с большой скоростью и достигающих высоты 20м приводят к изменению берегового рельефа и серьезным разрушения.)

50-«Кот в мешке»

В странах Востока, например в Японии, землетрясения разрушают железобетонные здания, стальные мосты и др., а деревянные пагоды стоят и стоят. Почему?                                                                                                                         Слайд 25

(Пагоды строили на прочных фундаментах, не разрушающихся даже при сильных толчках. Кроме того, внутри каждой пагоды древние строители подвешивали сверху вниз деревянную балку с грузом на конце. Частоту колебаний этого своеобразного маятника подбирали такой, чтобы во время землетрясений он раскачивался бы в противофазе с самой постройкой, помогая гасить колебания).

Жюри фиксируют баллы команд и проецируют  очки через документ камеру.

Здоровьесберегающая пауза (стадия расслабления)        Слайд 26

Учащиеся выполняют  электронную физкультминутку для глаз. Продолжительность этапа 2 минуты.

Первичное закрепление (стадия осмысления). 

Цель этапа: зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи.

Учащиеся в командах решают качественные задачи . Учитель координирует деятельность групп. В процессе первичного закрепления задачи решаются с комментированием: учащиеся проговаривают свое решение в громкой речи.

Второй раунд:        Слайд 27,28

«Всё течет всё изменяется»:

20- Если длину математического маятника уменьшить в 4 раза, то период его свободных гармонических колебаний…                                                                Слайд 29

(Период колебаний уменьшиться в 2раза.)

40- Как будет меняться период колебаний ведерка с водой, подвешенного на длинном шнуре, если из отверстия в дне будет вытекать вода?                                  Слайд 30

(Период будет увеличиваться, так как центр тяжести системы ведро – вода при вытекании воды будет понижаться, а приведенная длина – увеличиваться.)

60 - Длина маятника настенных часов отсчитываемых от точки подвеса до центра чечевицы(жестяной кружочек, который насажен на стержень). Что нужно сделать с чечевицей – опустить или поднять, если часы стали отставать или идти вперед?

(Ели часы стали отставать, то чечевицу следует поднять, а если они стали идти вперед, то чечевицу надо опустить.)                                                                                   Слайд 31

80 -«Кот в мешке»

 С какой целью устанавливают рессоры на автомобилях?          Слайд 32

(При движении автомобиля часто приходиться встречаться с вертикальными колебаниями. В зависимости от рельефа дороги при определенных скоростях движения автомобиля амплитуда таких колебаний может стать очень большой и возникнет резонанс. Подбирая жесткость рессоры, снижают возможность наступления резонанса.)

100-Если подвешенный на спиральной пружине груз оттянуть рукой вниз от положения равновесия, а затем отпустить, то он начнет совершать колебания по вертикали. Какие превращения энергии происходят при этом? Почему постепенно уменьшается амплитуда колебаний груза?                                                                                    Слайд 33

(В процессе колебаний происходит переход кинетической энергии груза в потенциальную энергию и обратно. Амплитуда колебаний груза уменьшается, так как часть энергии тратиться на преодоление сопротивления воздуха.)

«Подсчитай» :

20- Определите период колебаний математического маятника длиной 2,5м        Слайд 34

 (3,14с.                  )

40- Математический маятник совершил 180 полных колебаний за 72 секунды. Определить период и частоту колебаний маятника                                                Слайд 35

 (Т (период)= 0,4 с;ν (частота) = 2,5 Гц            )

60 –«Аукцион»                                                                                                                   Слайд 36

Волна частотой 3 Гц распространяется в среде со скоростью 6 м/с. Определите длину волны

 ((Длина волны) λ =2 м        )

80 - Если груз, подвешенный на пружине жесткостью 10 Н/м, совершает свободные колебания с периодом 0,628 с, то его масса равна…                                                Слайд 37

 (Масса груза равна 0,1 кг.        )

100- Длина нити одного математического маятника 81 см, другого 1 м. Найти отношение частот колебаний этих маятников                                                     Слайд 38

«Звук»:

20- С какой целью в читальных залах устилают пол ковровыми дорожками? Слайд 39

(Ковровые дорожки хорошо поглощают звук)

40-«Кот в мешке»

На опушке леса хорошо слышно эхо. Почему?                                                      Слайд 40

(Звуковые волны многократно отражаются от деревьев, растущих на опушке леса. Этим и объясняется хорошая слышимость эха на этой опушке леса.        )

60 –Почему, приложив к уху большую морскую раковину, можно услышать шум моря? Какова природа этого шума?                                                                                         Слайд 41

 (Окружающие звуки, в том числе и легкое дуновенье ветра вблизи устья раковины, возбуждают в заключенном в ней воздухе резонансные колебания. Начало и затухание этих колебаний создает у слушающего иллюзию шума моря.)

80 - Будет ли слышать звук работы реактивного двигателя летчик. если самолет летит со сверхзвуковой скоростью. А двигатель находиться позади пилота? Слайд 42

 (Да, работу реактивного двигателя летчик будет слышать, так как звук распространяется и по корпусу самолета, и внутри него по воздуху.)

100- Водопроводные трубы часто издают сильный звук, когда мы открываем или закрываем кран. Почему?                                                                                              Слайд 43

(Одной из причин таких колебаний является изношенность клапана крана. Под действием потока воды он колеблется. Эти колебания передаются воде в трубе и самой трубе. При совпадении частот колебаний клапана и трубы возникает резонанс. Эти колебания ,иногда, оказываются в области слышимых частот. В некоторых случаях слышны удары трубы об участки стены.)

 Здоровьесберегающая пауза(стадия расслабления)                                                  Слайд 44

Учащиеся выполняют    электронную физкультминутку для осанки.  Продолжительность этапа 2 минута.          

Жюри фиксируют баллы команд и проецируют  через документ камеру.

 Финал:(стадия осмысления)                                                                                           Слайд 45 

С целью проверки усвоения пройденной темы, учащиеся выполняют задания.

- Итак, мы добрались до финала. Победители игры получат не только призы, грамоты, но и еще оценки в журнал.

- Первое задание финала это расчетная задача.

Задание 1. Расчетная задача                                                                                          Слайд 46

Висящий на пружине груз массой 0,1 кг совершает вертикальные колебания с амплитудой 4 см. определить период гармонических колебаний груза, если для упругого удлинения пружины на 1 см требуется сила 0,1 Н. Определить энергию колебаний маятника.

Дано:                             СИ:               Решение:

m=0,1кг        

А= 4см                     0,04м

∆ l=1 см        0,01м

F= 0,1 Н        

Т-? W-?

- Перед вами венгерский кроссворд, слова по теме «Колебания и волны» «ломаются» в любом направлении, кроме диагонали. Найдите эти слова.

Задание 2. Венгерский кроссворд                                                                                  Слайд 47                                     

(Командам раздается поле кроссворда)

- Вот и подошла к концу наша игра, давайте подведем итоги. Достопочтенное жюри вам слово. Жюри называет победителей, вручает грамоты, призы. Учитель называет оценки каждого обучающегося.

4. Рефлексия деятельности (стадия итога урока) учащиеся проводят самооценку своей деятельности и всего класса. 

Учитель предлагает учащимся провести самооценку своей деятельности на уроке с помощью сигнальных карточек - красного (работал на “5”), желтого (работал на “4”), зеленого (работал на “3”) цвета и объявляет отметки за работу учащихся на уроке.

5. Задание на дом (заключительная стадия).

       1.Подготовиться к контрольной работе:

       2. Повторить теорию по учебнику;

       3.Проанализировать урок;

       4.Решить задачи

Список использованной литературы и ресурсов:

1.Перышкин А.В Физика 9 класс учебник для общеобразовательных учреждений/ М.: Дрофа, 2009

2.Материалы Internet  http://class-fizika.narod.ru/9_class.htm , тема «Механические колебания и волны»

3.Занимательные материалы к урокам  9 кл./  Авт. Сост. А.И. Семке. – М.: Издательство НЦЭНАС, 2006 г.

4.Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях7- 9 классы./ Авт.Сост. Ю.В. Щербакова – 2-е изд., стереотип. – М.: Глобус, 2010г.