Программа дистанционного курса «Краткий курс физики»для детей с ОВЗ , 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №124»

                          Рабочая программа

                       дистанционного курса

 «Краткий курс физики» для детей с ОВЗ

ДЛЯ  7  КЛАССОВ    

                                                                                                                                      Разработчик:

                         Рыбицкая В.А., учителеь физики

МБОУ «Лицей №124» г. Барнаула

г. Барнаул

Программа дистанционного курса.

Данная рабочая программа составлена на основе:

• Примерной программы основного общего образования «Физика. Естествознание», -М.: Просвещение,2009.
• Программы по физике,  авт.  О.Ф. Кабардин (опубликовано:  Книга для учителя. Физика», - М: Просвещение. 2010 г.-стр. 17-20 )

Программа дистанционного курса предназначена для учащихся 7 классов.  Программа рассчитана на учащихся коррекционных школ и занимающихся на дому. Объем учебных занятий – 1 раз в неделю по 1 часу, всего 34 часа.

       Учащимся предлагается дистанционно изучить основные понятия, а также рассмотреть методы решения задач по данной теме. Каждая тема состоит из небольшого теоретического раздела (изучается самостоятельно), вопросов для самоконтроля, теста для проверки знаний.

Актуальность данного дистанционного  курса состоит в том, что он обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами и детьми, пропустившими занятия по болезни. Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной  темы.

                Использование электронных технологий могут обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс. Визуальная интерпретация физических процессов, демонстрация опытов, видео создает новую необыкновенно богатую по своим возможностям учебную среду. Современные компьютерные телекоммуникации способны обеспечить передачу знаний и доступ к разнообразной учебной информации наравне, а иногда и гораздо эффективнее, чем традиционные средства обучения.

Дистанционный курс обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами и детьми, пропустившими занятия по болезни. Главным образом, эффективность достигается за счет индивидуализации обучения: каждый ребенок занимается по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины.

          Задачи  курса

• Дать обучающимся такие доступные физические знания, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
• Использовать процесс обучения элементам физики для повышения уровня общего развития обучающихся специальной школы и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
• Воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.  

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;
• развитие пространственных представлений и ориентации;
• развитие основных мыслительных операций;
• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
• коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;
• обогащение словаря;
• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Использование дистанционного курса позволит детям-инвалидам достичь следующих результатов и изменений:

• получить образование в соответствии с собственными образовательными потребностями, склонностями и способностями;
• уменьшить боязнь различий между людьми и одновременно большее спокойствие и понимание действительности;
• развивать самосознание и самооценку;
• участвовать в различных социальных связях;
• обеспечение современным компьютерным оборудованием и наглядными пособиями;

Таким образом, дистанционный курс позволяет сделать процесс обучения гибким и индивидуально направленным: процесс обучения адаптируется под возможности учащегося ребенка-инвалида. Результатом дистанционного обучения должны стать развитие способностей ребенка-инвалида, признание относительности понятия «статистической нормы», компенсация особых потребностей, создание системы поддержки, а также активное вовлечение родителей в ход обучения и воспитания детей-инвалидов.

   Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• реализация таких методических приемов, которые давали бы учащемуся ощущение комфорта, самостоятельности, творческого участия в процессе обучения, способствовали свободному образованию и развитию личности.

Содержание рабочей программы направлено на достижение у обучающихся  таких

личностных результатов:

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• убеждённость в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.

Требования к уровню подготовки обучающихся  в 7 классе

В результате изучения физики по данной  программе обучающиеся  должны:

 Знать/понимать:

• основные положения МКТ
• понятия: инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, условие равновесия рычага;

Уметь:

• применять основные положения МКТ для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.
• решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости и объема погруженной в жидкость части тела; на применение условий плавания тел;
• решать расчетные задачи с применением формул;

Использовать приобретенные знания и умения на практике и в повседневной жизни:

• выше названных понятий и законов в простых механизмах, конструкциях машин,
• определение цены деления приборовп.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7 класс     (всего 34 часа, 1 час в неделю)

I. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (2 ч).

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.  Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Методы получения знаний в  физике. Физика и техника. Прямая и косвенная погрешность измерения.

Лабораторные работы:

II. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (16 ч).

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.  Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.  Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение. Упругая деформация.

Лабораторные работы:

III. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (8 ч).

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторные работы:

IV. РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (8 ч).

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Механические колебания. Маятники. Закон сохранения энергии при колебаниях. Механические и звуковые волны.

Лабораторные работы:

V. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА ( 2 ч)

Атомное строение вещества. Взаимодействие частиц. Свойства газов.Свойства твердых тел  и жидкостей.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

7 КЛАСС.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

 Основная:

1. Физика  7 класс.  Учебник: Физика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.Ф. Кабардин - М.: Просвещение, 2010.

 Дополнительная:

1. Физика. 7 кл. Готовимся к экзаменам. ОГЭ/ О.Ф. Кабардин - М.: Дрофа, 2013.

 Мультимедийные ресурсы:

1. Электронные уроки и тесты. 7-8 класс. «Молекулярная структура материи», «Внутренняя энергия»: ЗАО «Новый Диск, 2014
2. Экспресс-подготовка к экзамену: «Новая школа», 2012
3. Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей 
4. Единая коллекция ЦОР 
5. Образовательный портал «Звонок на урок»
6. Классная физика

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы основного общего образования.
3. Физика. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ О.Ф. Кабардин - М.: Просвещение, 2010.

 Мультимедийные ресурсы:

1. 1С: Школа. Физика, 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий. Физика 9-11: ЗАО «1С», 2011.
2. Измерительный комплекс «L-микро»: Роснаучприбор, 2012
3. Клуб для учителей физики, учащихся 7-9 классов и их родителей 
4. Единая коллекция ЦОР 
5. Образовательный портал «Звонок на урок»
6. Классная физика