Главные вкладки

    Мастер-класс «Применение технологии интерактивного обучения на уроках физики»
    план-конспект по физике на тему

    Кудашева Галина Алексеевна

    Мастер-класс для учителей.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл master-klass_interaktivnye_tehnologii.docx96.79 КБ

    Предварительный просмотр:

    Мастер-класс

    «Применение  технологии интерактивного

     обучения на уроках физики»

    (учитель физики Кудашева Г.А.)

    Задачи мастер-класса:

    - Создание предпосылок для профессионального совершенствования учителя.

     -Мотивация слушателей на освоение  технологии интерактивного обучения.

    - Освоение приемов и методов, используемых в данной технологии.

    Этапы мастер-класса:

    1. Представление  педагогической концепции технологии.
    2. Моделирование занятия на основе данной технологии.
    3. Имитация урока.
    4. Рефлексия (дискуссия по результатам деятельности)

    Расскажи – и я забуду,

    покажи – и я запомню,

    дай попробовать – и я пойму.

    Китайская пословица.

    Учитель. Интерактивная- inter (взаимный), act(действовать). Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся.[Рисунок2.jpg]

    Сравнение целей традиционного и

    интерактивного подхода к обучению

    • Цель: передача учащимся и усвоение ими как можно большего объёма знаний.
    • Задача обучающихся - как можно более полно и точно воспроизвести знания, созданные другими.
    • Модель односторонней коммуникации.
    • Цель интерактивного обучения- это создание педагогом условий, в которых сам будет открывать, приобретать и конструировать знания.
    • Модель многосторонней коммуникации.

    Учитель. Данная технология может использоваться не только на уроках физики, а всеми учителями предметниками.

    Методы интерактивного обучения

    • Групповые дискуссии (мозговой штурм, круглый стол, дебаты)
    • Упражнения - энергизаторы
    • Работа в группах, парах
    • Кооперативное обучение
    • Ролевая (деловая) игра
    • Аквариум
    • Карусель
    • Дерево решений
    • Броуновское движение
    • Синквейн

    Учитель.  Методов интерактивного обучения существует огромное количество. Каждый учитель может самостоятельно придумать новые формы работы с классом.

    Учитель.  Я хочу показать применение  технологии на уроке физики в 8 классе по теме, которую вы сейчас угадаете сами.

    Задание 1. У кого карточки синего цвета? (3 человека)

    Вам необходимо показать с помощью пантомима то, что изображено на картинке. Задача всех остальных угадать.

    Вода.

    Учитель. В каком состоянии она находится?

    Облако.

    Учитель.  В каком состоянии находится вода?

    Сосулька.

    Учитель.  В каком состоянии находится вода?

    Итак, тема нашего урока…

    Задание 2. У вас у каждого есть карточка. Существует много способов деления на группы. В данном случае возможны три. Первый: по цвету карточек; второй: по форме (круги, квадраты, треугольники, ромбы). Третий: у вас на карточке записано слово, выберите то агрегатное состояние, к которому относится это физическое тело или явление.

    Роса                 снежинка          облако

    Дождь            сосулька            туман

    Река                айсберг               пар

    Учитель. Прикрепите на грудь карточку как эмблему, обратите внимание, на ней написана ваша роль  в группе.

    Научный руководитель - руководит работой всей группы, является докладчиком.

    Лаборант - проводит опыт.

    Ассистент лаборанта - следит за временем(хронометрист).

    Секретарь- ведёт запись.

    Задание 3: Мы исследуем три состояния вещества на примере воды. У каждой группы своя задача.

    Первая группа - механические свойства твёрдого тела.

    Вторая - свойства жидкостей.

    Третья - свойства газов.

    Первая группа.

    (тарелка с кубиками льда)

    Задание: исследовать механические свойства твёрдого тела.

    Вопрос.

    Ответ.

    1. Сохраняется ли форма твёрдого тела при неизменной температуре?

    1. Сохраняется ли объём твёрдого тела при неизменной температуре?

    1. Возможен ли переход твёрдого тела в другое агрегатное состояние             ( жидкое, газообразное)? Каким образом это можно осуществить?

    Вторая группа.

    (стакан с водой, мензурка, два сосуда разной формы)

    Задание: исследовать механические свойства жидкостей.

    Вопрос.

    Ответ.

    1. Сохраняется ли форма жидкого тела при неизменной температуре?

    1. Сохраняется ли объём жидкого тела при неизменной температуре?

    1. Возможен ли переход жидкого тела в другое агрегатное состояние              ( твёрдое, газообразное)? Каким образом это можно осуществить?

    Третья группа.

    (стакан с тёплой водой, блюдце)

    Накрыть стакан блюдцем, чтобы понаблюдать конденсацию.

    Задание: исследовать механические свойства газов.

    Вопрос.

    Ответ.

    1. Сохраняется ли форма газообразного  тела при неизменной температуре?

    1. Сохраняется ли объём газообразного тела при неизменной температуре?

    1. Возможен ли переход газообразного тела в другое агрегатное состояние             ( жидкое )? Каким образом это можно осуществить?

    Учитель. В данном случае был применён  метод мозгового штурма. Очень нравятся детям игры – энергизаторы. Энергизатор - упражнение для разрядки, снятия напряжения, повышения энергетического потенциала учащихся на уроке. Используют при переходе из одного этапа урока на другой. Например, на уроке астрономии.

    Игра телескопики.

    Я говорю и показываю, а вы по второму разу  все движения и шумовые эффекты повторяйте за мной.   

    • Мы пришли в обсерваторию (топаем ногами)
    • Раздвигаем шторки телескопа (скрежет)
    •  Прочищаем телескопики (движения ладонями, как будто моем стекла)
    • Смотрим в телескоп .А там разные планеточки, звёздочки, кометочки летают («Ух, ты!»)
    • Вот космическая станция (Руки вдоль туловища, чуть согнуты, покачиваемся в стороны з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з-у-у-у-у-у-у)
    • От туда вывалился космонавт (показываем как летит и кричим А-а-а-а-а-а-а-а-а-а!)
    •  Мы ему – привет! (протягиваем руку)
    • Пошёл метеоритный дождь (хлопаем в ладоши сначала медленно, а затем ускоряем темп)

     

    А теперь еще раз. (3раза)

    Примечание: Упражнение способствует разрядке, созданию хорошей атмосферы и веселого настроения, увеличению двигательной активности, быстроты реакции.  


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа для учителей физики по теме "Работа с интерактивной доской на уроках физики"

    Даннная программа курса является дополнительной подготовкой учителей - предметников в области освоения новыми технологиями и оборудованием....

    Статья Интерактивное обучение в преподавании физике

    Обеспечить качественное усвоение стандарта образования, и вместе с тем учебно-познавательной и информационной компетенции учащихся возможно только через специально организованную работу. Одним из путе...

    Материал по теме: «Применение технологий интерактивного обучения на уроках физики»

    Интерактивные технологии можно применять и на уроках усвоения материала, и на уроках по применению знаний, на специальных уроках, а также использовать при опросе или обобщении....

    Методическая статья "Реализация проблемного метода обучения на уроках физики с помощью интерактивных компьютерных моделей"

    Материал, представленный в данной статье, содержит методические рекомендации по использованию интерактивных компьютерных моделей на уроках физики. Это одна из возможностей для реализации системно – де...

    Мастер-класс «Применение технологии интерактивного обучения на уроках физики»

    Мастер-класс содержит теоретический материал для проведения и презентацию....

    ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

    Научно-методическая статья по теме "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ"...

    Интерактивное обучение на уроках физики

    Сегодня перед обучением встали новые задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков сам...