Главные вкладки

    Рабочая программа по физике 7 класс
    рабочая программа по физике (7 класс) на тему

    Дегтярева Мария Викторовна

    Рабочая программа

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Рабочая программа56.89 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    «Основная общеобразовательная школа № 16»

    г. Гурьевска Кемеровской области

    Рабочая программа

    по физике

    основного (общего) образования

    7 класс

    Составлено учителем физики

    М.В.Дегтревой

    г. Гурьевск 2017

    1. Планируемые результаты изучения курса физики.

    Настоящая программа отвечает требованиям Федерального государственного стандарта основного общего образования, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по физике, соотноситься с действующей примерной программой обучения физике в основной общеобразовательной школе.

    Личностные результаты: 

    • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

    • убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

    • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

    • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

    • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

    • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

    Метапредметные результаты: 

    • овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

    • понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

    • формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

    • приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

    • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

    • освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

    • формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

    Предметные результаты: 

    • знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

    • умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

    • умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

    • умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

    • формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

    • развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

    • коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

            Более детально планируемые результаты обучения представлены в тематическом планировании.    


    Учебно-тематическое планирование

     7 класс 2 часа в неделю, всего - 68 ч.

    Тема

    Количество часов

    Кол-во лабораторных работ

    Кол-во контрольных работ

    Введение

    4

    1

    -

    Первоначальные сведения о строении вещества

    5

    1

    Взаимодействие тел

    22

    4

    2

    Давление твердых тел, жидкостей и газов

    21

    2

    2

    Работа и мощность. Энергия тел

    14

    2

    2

    Повторение

    2

    -

    Всего

    68

    10

    6

    8 класс 2 часа в неделю, всего - 68 ч.

    Тема

    Количество часов

    Кол-во лабораторных работ

    Кол-во контрольных работ

    Тепловые явления

    26

    3

    -2

    Электрические и магнитные явления

    31

    7

    2

    Световые явления

    10

    1

    1

    Повторение

    1

    -

    -

    Всего

    68

    11

    5

    9 класс 2 часа в неделю, всего - 68 ч.

    Тема

    Количество часов

    Кол-во лабораторных работ

    Кол-во контрольных работ

    Законы взаимодействия и движения тел

    24

    2

    1-

    Механические колебания и волны. Звук

    12

    1

    1

    Электромагнитное поле

    16

    2

    1

    Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

    13

    4

    1

    Строение и эволюция Вселенной

    3

    -

    -

    Всего

    68

    9

    4


    Содержание программы 7 класс

    Введение (4 ч)

    Физика — наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдения и опыты), их различие. Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Точность и погрешность измерений. Нахождение погрешности измерения.

    Фронтальная лабораторная работа 

    «Определение цены деления измерительного прибора».

    Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

    Строение вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула - мельчайшая частица вещества. Размеры молекул. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Связь скорости диффузии с температурой тела. Взаимодействие частиц вещества. Физический смысл взаимодействия молекул. Явление смачивания и несмачивания тел. Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.

    Фронтальная лабораторная работа «Измерение размеров малых тел».

    Взаимодействие тел (22 ч)

    Механическое движение. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Скорость. Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости.

    Расчет пути и времени движения. Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тела. Расчет скорости пути. Средняя скорость. Нахождение средней скорости неравномерного прямолинейного движения.

    Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике. Взаимодействие тел. Изменение скорости тел при взаимодействии.

    Масса. Масса — мера инертности тела. Инертность — свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг и т. д. Измерение массы тела на весах. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов.

    Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния. Расчет массы и объема тела по его плотности.

    Сила. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила — мера взаимодействия тел. Явление тяготения. Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел. Сила тяжести на других планетах. Сила упругости. Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Основные подтверждения существования силы упругости. Точка приложения силы упругости и направление ее действия. Закон Гука. Вес тела. Вес тела — векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса и направление его действия. Единица силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Динамометр. Изучение устройства динамометра. Измерение сил с помощью динамометра. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение двух сил. Равнодействующая сил. Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя.

    Фронтальные лабораторные работы 

    «Измерение массы тела на рычажных весах», «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела», «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра».

    Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

    Давление. Давление твердого тела. Формула для нахождения давления. Способы изменения давления в быту и технике.

    Давление газа. Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

    Сообщающиеся сосуды. Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на разных. Устройство и действие шлюза.

    Вес воздуха. Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Барометр-анероид. Знакомство с устройством и работой барометра-анероида. Использование барометра-анероида при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах.

    Манометры. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра. Поршневой жидкостный насос. Принцип действия поршневого жидкостного насоса. Гидравлический пресс. Физические основы работы гидравлического пресса.

    Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы. Закон Архимеда. Плавание тел. Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности. Плавание судов. Физические основы плавания судов. Водный транспорт. Воздухоплавание. Физические основы воздухоплавания.

    Фронтальные лабораторные работы 

    «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело», «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

    Работа и мощность. Энергия (14 ч)

    Механическая работа. Ее физический смысл. Единицы работы.

    Мощность. Единицы мощности.

    Энергия. Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Превращение одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому.

    Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Рычаги в технике, быту и природе. Момент силы. Правило моментов. Единица момента силы. Блоки. «Золотое правило» механики. Суть «золотого правила» механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Подвижный и неподвижный блоки — простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов.

    Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.

    Фронтальные лабораторные работы 

    «Выяснение условия равновесия рычага», «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

    Повторение (2 ч)

    Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе.

    Фронтальная лабораторная работа 

    «Измерение силы трения с помощью динамометра».

    Содержание программы 8 класс

    Тепловые явления (26 ч)

    Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

    Фронтальные лабораторные работы;

    1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.
    2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
    3. Измерение влажности воздуха.

    Демонстрационный эксперимент

    Демонстрационный термометр. Наблюдение за движением частицы при помощи модели для демонстрации броуновского движения. Колебания математического и пружинного маятников. Падение стального и пластилинового шариков на стальную пластину и пластину, покрытую пластилином. Передача тепла от одной части тела к другой. Теплопроводность различных веществ. Вращение бумажной вертушки, расположенной над пламенем свечи, кипение воды с брошенными в нее кристалликами марганцовокислого калия. Расширение воздуха в теплоприемнике при воздействии на него нагретого тела. Модель кристаллической решетки. Испарение различных жидкостей: зависимость скорости испарения от температуры, рода жидкости, площади поверхности. Охлаждение жидкости при испарении. Устройство и принцип действия психрометра. Устройство и принцип действия гигрометра. Кинематическая модель ДВС. Работа газа и пара при расширении. Устройство и действие паровой турбины. Видеофильм «Паровые турбины».

    Электрические и электромагнитные явления (31 ч)

    Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца.

    Фронтальные лабораторные работы:

    1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.
    2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
    3. Регулирование силы тока реостатом.
    4. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.
    5. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.
    6. Сборка электромагнита и испытание его действия.
    7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

    Демонстрационный эксперимент

    Электризация различных тел. Электрический заряд. Два рода электрических зарядов. Обнаружение поля заряженного шара. Делимость электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика. Электризация шарика электроскопа в электрическом поле. Электризация двух электроскопов в электрическом поле заряженного тела. Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку. Источники тока: гальванические элементы, аккумуляторы, термопара, фотоэлементы. Нагревание провода электрическим током. Выделение меди при электролизе CuSO4. Действие катушки с током на магнитную стрелку. Свечение неоновой лампы. Амперметр. Вольтметр. Электрический ток в различных металлических проводниках. Зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении. Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении участка цепи. Цепь с последовательно соединенными лампочками. Постоянство силы тока в различных участках цепи. Напряжения в цепи с последовательно соединенными проводниками. Параллельное соединение проводников. Закономерности в цепи с параллельным соединением проводников. Применение параллельного соединения проводников. Механическая работа электрического тока. Измерение мощности в электрической цепи с помощью амперметра и вольтметра. Нагревание проводников из разных веществ электрическим током. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов. Модель конденсатора. Демонстрация различных типов конденсаторов. Зависимость емкости конденсатора от площади, расстояния между пластинами, диэлектрика между пластинами. Устройство и принцип действия электромагнита. Использование электромагнитов в электрическом звонке, электромагнитном реле и телеграфе. Взаимодействие постоянных магнитов. Спектры магнитных полей постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Устройство и действие компаса. Движение проводника и рамки с током в магнитном поле. Устройство и принцип действия электродвигателя постоянного тока. Видеофильм «Электродвигатель постоянного тока».

    Световые явления (10 ч)

    Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

    Фронтальная лабораторная работа:

    1. Получение изображения при помощи линзы.

    Демонстрационный эксперимент

    Излучение света различными источниками. Прямолинейное распространение света. Получение тени и полутени. Отражение света. Равенство углов при отражении от зеркальной поверхности. Зеркальное отражение света. Диффузное отражение света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную пластинку. Выпуклые и вогнутые линзы. Прохождение света сквозь собирающую линзу. Прохождение света сквозь рассеивающую линзу. Получение изображений с помощью линз. Модель глаза.

    Повторение (1ч)


    Содержание программы 9 класс

    Законы взаимодействия и движения тел (24 ч)

    Материальная точка.'Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

    Фронтальные лабораторные работы:

    1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
    2. Измерение ускорения свободного падения.

    Демонстрационный эксперимент

    Определение координаты материальной точки в заданной системе отсчета. Путь и перемещение. Равномерное движение, измерение скорости тела при равномерном движении, построение графика зависимости v = v(t), вычисление по этому графику перемещения. Определение ускорения прямолинейного равноускоренного движения. Зависимость скорости от времени при прямолинейном равноускоренном движении. Зависимость модуля перемещения от времени при прямолинейном равноускоренном движении с нулевой начальной скоростью. Относительность скорости, перемещения, траектории. Явление инерции. Опыт, свидетельствующий о том, что ускорение, получаемое телом, зависит от массы тела. Демонстрация второго закона Ньютона. Взаимодействие магнитов на расстоянии. Взаимодействие движущихся сцепленных тел. Падение тела в воздухе и в разреженном пространстве. Невесомость. Падение на землю тел, не имеющих опоры или подвеса. Примеры прямолинейного и криволинейного движения, направление скорости при движении тела по окружности. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Модель ракеты.

    Механические колебания и волны. Звук (12 ч)

    Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь дайны волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

    Фронтальная лабораторная работа:

    1. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

    Демонстрационный эксперимент

    Примеры колебательных движений. Экспериментальная задача на повторение закона Гука и измерение жесткости пружины или шнура. Период колебаний пружинного маятника. Преобразование энергии в процессе свободных колебаний. Затухание свободных колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс маятников. Образование и распространение поперечных и продольных волн. Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку. Источники тока: гальванические элементы, аккумуляторы, термопара, фотоэлементы. Колеблющееся тело как источник звука. Зависимость высоты тона от частоты колебаний. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний. Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний. Отражение звуковых волн. Звуковой резонанс.

    Электромагнитное поле (16 ч)

    Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ. Поглощение и испускание света атомами.

    Фронтальные лабораторные работы:

    1. Изучение явления электромагнитной индукции.
    2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

    Демонстрационный эксперимент

    Пространственная модель магнитного поля постоянного магнита. Демонстрация спектров магнитного поля токов. Взаимодействие алюминиевых колец (сплошного и с прорезью) с магнитом. Проявление самоиндукции при замыкании и размыкании электрической цепи. Трансформатор универсальный. Излучение и прием электромагнитных волн. Регистрация свободных электрических колебаний. Преломление светового луча. Разложение белого света на составляющие при прохождении через призму.

    Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (13 ч)

    Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов, α-, β- и γ-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для а- и 3-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.

    Фронтальные лабораторные работы:

    1. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
    2. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
    3. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.
    4. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

    Строение и эволюция Вселенной (3 ч)

    Источники энергии Солнца и звезд. Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.



    Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

    7 класс

    Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

    Наименование тем, разделов

    по способу работы (что уметь)

    Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

    Введение (4 ч)

    Приводить примеры физического тела, явления, различать вещество и тело. Определить цену деления и погрешность.

    Определять объем жидкости с помощью мензурки.

    Умение выделять главное. Высказывать предположения, гипотезы. Вычислительные навыки.  Проведение эксперимента. Приобретать опыт работы с источниками информации (энциклопедиями, Интернетом).

    Первоначальные сведения о строении вещества

     (5 ч)

    Приводить примеры, доказывающие существование молекул; определять состав молекул; решать качественные задачи на 1-е положение МКТ.

    Определять размер малого тела.

    Решать качественные задачи на данное положение МКТ; доказывать движение молекул; экспериментально доказывать зависимость скорости диффузии от температуры, объяснять смачивание и капиллярные явления. Решение качественных задач.

    Выявлять причинно-следственные связи.

    Организовывать информацию в виде таблиц.

    Находить и выбирать алгоритм решения занимательной или нестандартной задачи.

    Составлять опорные конспекты.

    Взаимодействие тел (22 ч).

    Приводить примеры различных видов движения, материальной точки, доказывать относительность движения, пути, траектории. Применять формулы скорости, описывать движение по графику скорости, определять скорость по графику, строить график скорости и движения; переводить единицы измерения скорости в СИ. Решать задачи на данные формулы. Решать графические задачи. Сравнивать массы тел при их взаимодействии. Приводить примеры движения по инерции; решать задачи по теме. Определять плотность по таблице; переводить единицы плотности в СИ. Решать задачи 1 и 2 уровней на расчет плотности, массы, объема; работать с табличными данными. Работать с весами, мензуркой. Проводить расчет плотности и работать с таблицей плотности. Задачи 2 и 3 уровня. Пользоваться динамометром. Графически изображать силу и находить равнодействующую нескольких сил. Изображать графически силу упругости,  ее рассчитывать, измерять.

    Графически изображать силу тяжести и рассчитывать ее.

    Различать массу тела и вес тела; определять вес тела с помощью динамометра, графически изображать вес.

    Градуировать пружину и измерять силы динамометром.

    Изображать графически силу трения, измерять силу трения.

    Уметь работать по алгоритму.

    Уметь работать по образцу.

    Проводить анализ.

    Уметь выдвигать гипотезы и проводить опыт по их проверке.

    Уметь систематизировать опытные данные и делать выводы.

    Уметь  обобщать.

    Уметь проводить самоконтроль и взаимоконтроль.

    Планировать решение задачи.

    Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

    Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

    Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч).

    Решать качественные задачи; эксперимент по определению давления бруска.

    Решать качественные задачи; проводить опыты на закон Паскаля.

    Решать качественные задачи; приводить примеры применения акваланга и глубинных аппаратов.

    Решать расчетные задачи 1 и 2 уровня.

    Приводить примеры практического применения сообщающихся сосудов.

    Пользоваться барометром-анероидом.

    Решение качественных задач.

    Пользоваться  манометрами.

    Объяснение причины возникновения архимедовой силы.

    Определять силу Архимеда. Работа с таблицей;

    Выяснять условия плавания тел.

    Уметь делать вывод.

    Выполнять сбор и обобщение информации

    Работа и мощность Энергия. (14 ч).

    Решать задачи 1 и 2 уровня.

    Решать качественные задачи на виды и превращения механической энергии.

    Изображать рычаг графически; определять плечо силы. Формулировать условие равновесие рычага.

    Выполнять опыт и проверить условие равновесие рычага.

    Приводить примеры полезной и затраченной работы.

    Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

    Оценивать простые высказывания как истинные или ложные.

    Организовывать информацию в виде кластеров.

    Повторение (2 ч)

    Демонстрировать презентации. Выступать с докладами. Участвовать в обсуждении докладов и презентаций

    Научится анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

    Объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

    Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

    8 класс

     

    Наименование тем, разделов

    Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

    по способу работы (что уметь)

    Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

    «Тепловые явления» (26 ч).

    Уметь изменять внутреннюю энергию тела различными способами. Уметь объяснять различные виды теплопередачи на основе МКТ и объяснять применение различных видов теплопередачи. Уметь рассчитывать внутреннюю энергию. Уметь измерять температуру. Рассчитывать количество теплоты.

    Уметь определять удельную теплоемкость твердого тела. Применять закон сохранения энергии. Уметь применять уравнение теплового баланса. Объяснять агрегатные состояния вещества на основе МКТ. Пользоваться таблицами, рассчитывать количество теплоты при данных фазовых переходах, объяснять процессы на основе МКТ. Пользоваться таблицами, объяснять     процессы на основе МКТ. Уметь измерять и рассчитывать влажность воздуха. Объяснять работу турбины, рассчитывать КПД тепловых двигателей.

    Работать с книгой, проводить наблюдения. Устанавливать причинно-следственные связи. Уметь проводить эксперимент. Уметь обобщать. Организовывать и проводить самоконтроль.

    Уметь работать по алгоритму.

    Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Читать таблицы и графики.

    Применять компьютерные технологии при подготовке сообщений.

    Составлять опорные конспекты.

    Электрические и магнитны явления (31ч).

    Определять знаки электрических зарядов взаимодействующих тел. Уметь определять количество электронов в атоме, число протонов и нейтронов в ядре. Объяснять распределение электрических зарядов при различных способах электризации.

    Объяснять процессы, связанные с электрически заряженными телами. Определять направление тока, объяснять  работу и назначение источников тока. Чертить электрические схемы и собирать простейшие электрические цепи. Рассчитывать силу тока  и пользоваться амперметром. Собирать       электрическую цепь и измерять силу тока. Пользоваться вольтметром, рассчитывать напряжение. Собирать электрическую цепь и измерять вольтметром  напряжение. Рассчитывать сопротивление; объяснять, почему проводник имеет сопротивление; определять удельное сопротивление по таблице.

    Решать задачи на закон Ома. Пользоваться амперметром, вольтметром, экспериментально определять сопротивление проводника. Сравнивать сопротивления проводников по их вольт-амперным характеристикам. Определять напряжение, силу тока и сопротивление при последовательном соединении проводников. Определять напряжение, силу тока и сопротивление при параллельном соединении проводников.

    Рассчитывать работу и мощность тока экспериментально, аналитически. Определять полюса магнита, направление магнитных силовых линий. Увеличивать магнитное действие тока, определять направление магнитных силовых линий соленоида. Определять направление тока, магнитного поля.

    Объяснять работу электродвигателя и электроизмерительных приборов. Применять полученные знания. Определять полюса магнита, направление магнитных силовых линий. Увеличивать магнитное действие тока, определять направление магнитных силовых линий соленоида. Определять направление силы Ампера, тока, магнитного поля, объяснять работу кинескопа и генератора. Объяснять работу электродвигателя и электроизмерительных приборов. Применять полученные знания.

    Уметь интерпретировать.

    Уметь проводить эксперимент.

    Организовывать и проводить самоконтроль.

    Организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм

    Выполнять сбор и обобщение информации

    Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

    Организовывать информацию в виде кластеров.

     

    Уметь проводить эксперимент.

    Выполнять сбор и обобщение информации.

    Световые явления

     (10 ч).

    Различать источники света. Объяснять образование тени и полутени, затмения. Строить ход отраженного луча, обозначать углы падения и отражения; строить изображение предмета в зеркале. Строить ход преломленных лучей, объяснять явления, связанные с преломлением света; обозначать угол преломления.

    Строить изображение предмета в линзе; рассчитывать фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Экспериментально определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Объяснять работу глаза; назначение и действие очков.

    Уметь сравнивать

    Выделять главное.

    Проводить взаимоконтроль и самоконтроль.

    Проводить эксперимент.

    Повторение (1ч)

    Анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению, проводить диагностику учебных достижений

    Осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов, объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

    9 класс

    Наименование тем, разделов

    Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

    по способу работы (что уметь)

    Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

    Законы взаимодействия и движения тел (24)

    Рассчитывать путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении. Измерять скорость равномерного движения, представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков. Определять путь, пройденный телом за промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Уметь слушать и записывать объяснение учителя. Развивать математические умения и навыки. Умение переносить приобретенные знания в новую учебную ситуацию. Владеть методом самоконтроля и самопроверки. Вычислять ускорение тела, силы, действующие на тело, или массу на основе 2 закона Ньютона. Исследовать зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы. Экспериментально определять равнодействующую двух сил. Исследовать зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и и силы нормального давления. Измерять силы взаимодействия двух тел. Измерять силу всемирного тяготения. Экспериментально находить  центр тяжести плоского тела. Измерять скорость истечения струи газа из модели ракеты. Применять закон сохранения импульса для расчета результатов взаимодействия тел.

    Приводят примеры прямолинейного и криволинейного движения, объясняют причны изменения скорости тел, вычисляют путь, скорость и время прямолинейного равномерного движения. Умеют заменять термины определениями. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

    Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Осознают свои действия. Умеют задавать вопросы и слушать собеседника. Вычислять проекцию вектора перемещения, его модуль.  Определяют пройденный путь и ускорение тела по графику зависимости скорости прямолинейного равноускоренного движения тела от времени. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

    Механические колебания и волны. Звук  (12ч)

    Объяснять процесс колебаний маятника. Исследовать зависимость периода колебаний маятника от его длины и амплитуды колебаний. Исследовать закономерности колебаний груза на пружине. Вычислять длину волны и скорости распространения звуковых волн. Экспериментально определять границы частоты слышимых звуковых колебаний

     Наблюдают свободные колебания. Исследуют зависимость периода колебаний маятника от амплитуды колебаний

    Строят логические цепи рассуждений. Умеют заменять термины определениям

    Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

    Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. уметь решать задачи на механические колебания и волны. Звук. теоретические знания для решения физических задач

    Демонстрируют умение объяснять процессы в колебательных системах, решать задачи на расчет характеристик волнового и колебательного движения. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи

    Оценивают достигнутый результат. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

    Электромагнитное поле (16 ч)

    Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучить принцип действия электродвигателя

    Демонстрируют умение объяснять электромагнитные явления, решать задачи по теме. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме. Оценивают достигнутый результат. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Наблюдают и объясняют явление самоиндукции. Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ним. Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

    Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (13ч)

    Измерять элементарный электрический заряд Наблюдать линейчатые спектры излучения. Наблюдать треки альфа  - частиц в камере Вильсона. Обсуждать проблемы влияния радиоактивных излучений на живые организмы

    Демонстрируют умение объяснять явления распада и синтеза ядер, составлять ядерные реакции, решать задачи по теме

    Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

    Оценивают достигнутый результат

    Описывают содержание совершаемых действий

    Строение и эволюция Вселенной (3ч)

    Описывать три модели нестационарной Вселенной

    Демонстрируют знания по курсу физики и основной школы

    Оценивают достигнутый результат

    Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Представляют результаты своей проектной деятельности

    Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

    Демонстрируют способность к стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10

    Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...

    Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11

    Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...

    Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик

    Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...

    Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...

    Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев

    Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования,  представл...

    Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень) к учебнику С.А.Тихомировой "Физика, 11 класс"

    Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и ...