Рабочие программы по физике 7 - 11 классы
рабочая программа по физике (7, 8, 9, 10, 11 класс) по теме

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета

МКОУ Большеарбайская СОШ

Протокол №   от              

«Согласовано»

    Заместитель директора

    школы по УВР

МКОУ Большеарбайской СОШ

______________ Петухова С.В.

«____»____2017г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Большеарбайской СОШ

______________ Цуканова Е.И.

Приказ № ___ от «___»____2017г.

№  урока

Дата

Тема урока

Форма занятия

Характеристика основных видов деятельности (УУД)

Домашнее задание

план

факт

план

факт

Физика и физические методы изучения природы 7 часов

Физика - наука о природе

Урок общеметодологической направленности

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире

§1, №1.15, 1.24, 1.26, 1.31.

Как физика изменяет мир и наши представления о нём.

Урок открытия нового

демонстрируют уровень знаний об окружающем мире

§2.

Наблюдения и опыты. Научный метод.

Урок открытия нового знания

Наблюдают и описывают физические явления, высказывают гипотезы и  предлагают способы их проверки.

§3, №2.7, 2.19, 2.20, 2.23.

Физические величины. Измерение физических величин Лабораторная работа №1 «Определение цены деления  шкалы измерительного прибора»

Урок открытия нового

Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения; выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления; знакомятся с правилами тб; работой в тетрадях для лабораторных работ, знакомство с алгоритмом оформления лабораторной работы в тетради;

§4, описание лабораторной работы №2 «Измерение линейных размеров и площади поверхности».

Лабораторная работа №2 «Измерение линейных размеров тел и площади поверхности»

Урок открытия нового знания

парная работа при проведении фронтального эксперимента; фронтальная устная работа по учебнику; Проектирование способов выполнения домашнего задания

§4, описание лабораторной работы №3 «Измерение объема твердого тела и жидкости», №3.13, 3.29.

Лабораторная работа 3 «Измерение объема жидкости и твёрдого тела»

Урок развивающего контроля

парная работа при проведении фронтального эксперимента; фронтальная устная работа по учебнику; определение цены деления и пределов измерения мензурки; нахождение вместимости трех различных сосудов; представление результатов измерения с учетом погрешности в виде таблиц. Проектирование способов выполнения домашнего задания

Повторить §1-4, по тетради просмотреть решение задач по теме «Физи-ка и физические методы изучения природы».

Обобщающий урок по теме «Физика и физические методы изучения природы»

Урок систематизации и обобщения знаний.

фиксирования собственных затруднений в деятельности; тестирование по теме, фронтальная беседа, заполнение обобщающей таблицы, игра на интерактивной доске, отработка навыков в тетрадях.

  Строение вещества 4 часа

Атомы и молекулы.

Урок открытия нового

Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению, окрашиванию жидкости.

§5, №5.13, 5.19, 5.26.

Движение и взаимодействие молекул.

Урок открытия нового

Наблюдают и объясняют явление диффузии. Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения.

§6, №5.16, 5.20, 5.28, 5.37.

Три состояния вещества.

Урок открытия нового

Объясняют свойства газов, жидкостей и твёрдых тел на основе атомной теории строения вещества.

§7, №6.10, 6.15, 6.30, по тетради просмотреть решение задач по теме «Строение вещества».

Обобщающий урок  по теме «Строение вещества».

Урок систематизации и обобщения знаний.

фиксирования собственных затруднений в деятельности); тестирование по теме «Первоначальные сведения о строении вещества», фронтальная беседа, заполнение обобщающей таблицы, игра на интерактивной доске, отработка навыков в тетрадях. Проектирование способов выполнения домашнего задания

«Движение и взаимодействие тел» 22 часа

Механическое движение

Комбинированный урок

Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Измеряют скорость равномерного движения.

Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Определяют путь, пройденный за определенный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути от времени при равномерном движении.

Измеряют массу тела и плотность вещества.

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы.

Экспериментально определяют равнодействующую двух сил.

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Экспериментально определяют центр тяжести плоского тела.

Исследуют условия равновесия рычага.

§8, №8.20, 8,27, 8.32, 8.50.

Прямолинейное равномерное движение

Урок открытия нового

§9.

Графики прямолинейного равномерного движения

Урок открытия нового

§10, описание лабораторной работы №4   «Измерение скорости движения тела».

Лабораторная работа № 4

«Измерение скорости движения тела».

Урок комплексного применения знаний и умений

§10, №9.14, 9.25, 9.27, 9.49.

Неравномерное движение

Урок открытия нового

§11, №10.7, 10.14, 10.18. 10.33, по тетради просмотреть решение задач

по теме

«Механическое движение».

 Контрольная работа №1 по теме «Механическое

движение».

Урок развивающего контроля

Закон инерции. Масса тела

Урок открытия нового

§12, №12.15, 12.19, 12.22, 12.26, 12.48.

Плотность вещества

Урок открытия нового

§13 (пп.1-4),

№13.17,

13.33.

Решение задач.

Урок комплексного применения знаний и умений

§13, описание лабораторной работы №5

«Измерение массы тел»,

№13.27,

13.40.

Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тел».

Урок комплексного применения знаний и умений

§13, описание лабораторной работы №6     «Измерение плотности твердых тел и жидкостей».

Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей».

Урок комплексного применения знаний и умений

№13.19,

13.39, 13.58.

 Силы. Сила тяжести.

Урок открытия нового

§14,

№15.5, 15.15,

15.16, 15.20.

Сила упругости. Вес

Урок открытия нового

§15, №16.11, 17.13, 17.16, 17.39.

Закон Гука. Равнодействующая

Урок открытия нового

§16 (пп.1-2),

№16.12,

16.24, 16.26,

16.38.

Решение задач

Урок комплексного применения знаний и умений

§16, описание  лабораторной работы №7 «Конструирова-ние динамо-метра и нахож-дение веса тела», №16.23,

16.34.

Лабораторная работа №7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

Урок комплексного применения знаний и умений

№16.18,

16.28, 16.29,

16.39.

Сила трения скольжения  

Урок комплексного применения знаний и умений

§17 (п.1),

№18.13,

18.38,

18.56.

Сила трения покоя и качения 

Урок открытия нового

§17 (пп.2-5),

№18.17,

18.35, 18.41,

18.53.

Решение задач.

Урок комплексного применения знаний и умений

§17, описание  лабораторной работы №8 «Измерение коэффициента трения скольжения», №18.15, 18.37, 18.42, 18.57.

Лабораторная работа №8 «Измерение коэффициента трения скольжения».

Урок развивающего контроля

№18.15,

18.37, 18.42,

18.57.

Обобщающий урок по теме «Движение и взаимодействие тел».

Урок коррекции знаний и умений.

.

Повторить

§12-17, по тетради просмотреть решение задач по теме «Взаимодей-ствие тел».

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел».

«Давление. Закон Архимеда. Плавание тел» 16 часов

Давление твердых тел.

Урок открытия нового

Обнаруживают существование атмосферное давление.

Объясняют причины плавания тел.

Измеряют силу Архимеда.

Исследуют условия плавания тел.

§18, №20.15, 20.28, 20.31, 20.46.

Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.

Урок открытия нового

§19, №21.1, 21.4, 21.12, 21.32.

Зависимость давления жидкости от глубины.

Урок открытия нового

§20 (п.1),

№21.14,

21.24, 21.36,

21.65.

Решение задач по теме «Давление».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§18-20;

№21.20,

21.38, 21.40,

21.70.

Закон сообщающихся сосудов.

Урок

 открытия нового

§20  (п. 2-6),

№21.11,

21.21, 21.46,

21.67.

Решение задач по теме «Сообщающиеся сосуды».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§20, №21.27, 21.37, 21.47, 21.68.

Атмосферное давление.

Урок открытия нового

§21, №22.12, 22.30, 22.33, 22.46.

Выталкивающая сила.

Закон Архимеда.

Урок открытия нового

§22, №23.14, 23.25, 23.34, 23.50.

Решение  задач по теме «Закон Архимеда»

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§22, №23.17, 23.37, 23.38, 23.60.

Плавание тел.

Урок открытия нового

§23 (п. 1),

№23.18, 23.29, 23.39,

23.58.

Решение  задач по теме «Плавание тел».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

№23.35,

23.36, 23.42,

23.57.

Воздухоплавание. Плавание судов.

Урок актуализации знаний и умений

§23 (пп.2-4), описание  лабораторной работы №9  «Закон Архимеда и гидростати-ческое взвешивание», №23.61,

23.68.

Лабораторная работа №9 «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§23, описание  лабораторной работы №10 «Условия плавания тел и жидкости»,

№23.23, 23.32.

Лабораторная работа №10 «Условия плавания тел в жидкости».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

№23.40,

23.69.

Обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел».

урок систематизации и обобщения знаний и умений

Повторить

§18-23, по тетради про-смотреть реше-ние задач по теме «Давле-ние. Закон Архимеда. Плавание тел».

Контрольная работа №5 по теме «Закон Архимеда. Плавание тел».

урок контроля знаний и умений

Работа и энергия 17 часа

Простые механизмы.

Урок открытия нового

Измеряют работу силы.

Измеряют кинетическую энергию тела по длине тормозного пути.

Экспериментально сравнивают изменение потенциальной и кинетической энергии тела при его движении по наклонной плоскости.

§24  (пп. 1-3),

№25.6, 25.7,

25.8, 25.34.

«Золотое правило механики».

Урок открытия нового

§24  (пп. 4-7),

№25.25, 25.35, 25.36, 25.37.

Рычаг

Урок открытия нового

§25, №25.10,

25.30, 25.32,

25.44.

Решение задач по теме «Условие равновесия рычага».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§24-25, описание лабораторной работы №11 «Изучение условия равновесия рычага»,

№25.14, 25.27.

Лабораторная работа №11 «Изучение условия равновесия рычага»

Урок комплексного применения знаний и способов действий

№25.31, 25.41, 25.45, 25.47.

Механическая работа.

Урок открытия нового

§26 (пп.1,3),

№26.10,

26.23, 26.29,

26.45.

Мощность.

Урок открытия нового

§26 (пп.2),

№26.15,

26.32, 26.35,

26.50.

Коэффициент полезного действия механизма.

Урок открытия нового

§27 (пп.1-2);

№27.11,

27.18, 27.20,

27.28.

Решение задач по теме «КПД  механизма».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§27,

описание лабораторной работы №12 «Нахождение центра тяжести плоского тела», №27.12, 27.14.

Лабораторная работа №12 «Нахождение центра тяжести плоского тела».

Урок комплексного применения знаний и способов действий

№27.13, 27.21, 27.22, 27.31.

Механическая энергия.

Урок открытия нового

§28 (пп.1-2),

№28.14,

28.15, 28.19,

28.30.

Закон сохранения механической энергии.

Урок открытия нового

§28 (пп. 3-4),

№28.20,

28.21, 28.26,

28.39.

Решение задач по теме «Механическая энергия»

Урок комплексного применения знаний и способов действий

§28, описание лабораторной работы №13 «Определение КПД наклонной плоскости».

Лабораторная работа №13 «Определение КПД наклонной плоскости»

Урок комплексного применения знаний и способов действий

№28.18,

28.25, 28.34,

28.43.

Обобщающий урок по теме «Работа и энергия»

урок систематизации и обобщения знаний и умений

Повторить

§24-28, по тетради повторить решение задач по теме.

Контрольная работа №6  по теме «Работа и энергия»

урок контроля знаний и умений

От великого заблуждения к великому открытию.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

§28 (п.5).

Повторение 2 часа

Промежуточная аттестация

урок контроля знаний и умений

Подведение итогов учебного года

урок систематизации и обобщения знаний и умений

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета

МКОУ Большеарбайская СОШ

Протокол №  от «___»___2017г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

МКОУ Большеарбайской СОШ

_________________ Петухова С.В.

«____»____________2017 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Большеарбайской СОШ

________________ Цуканова Е.И.

Приказ № ___ от «___»____2017 г.

№

урока  

Дата проведения

Тема урока

Элементы содержания учебного материала.

Стандарт  

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание

план

факт

план

факт

1. Физика и физические методы изучения природы  (7 часов)

1.

ТБ в кабинете физики.

Внутренняя энергия. Количество теплоты.

Количество теплоты

Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения

внутренней энергии. Совершение работы. Теплопередача. Количество теплоты. Закон сохранения энергии.

Знать / понимать смысл физических величин: количество теплоты, внутренняя энергия, теплопередача, способы изменения внутренней энергии; определение количества теплоты, внутренней энергии,  теплопередачи; формулы, единицы измерения и обозначение количества теплоты, внутренней энергии; закон сохранения энергии.

Уметь описывать физические явления и процессы превращения внутренней энергии при взаимодействии тел; теплопередачу.

 §1, № 1.14, 1.18, 1.20, 1.29

Температура. Виды теплопередачи.

Температура.  Теплопередача. Виды теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением частиц. Необратимость процесса.

Знать смысл физической величины «температура»; определение температуры, единицы измерения и обозначение температуры, устройство и принцип действия термометра.  

Уметь  измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение; приводить примеры опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

§2, № 2.16, 2.23, 2.33, 2.34, 2.48.

Удельная теплоёмкость.

Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.

Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения  и формулы количества теплоты  и удельной теплоемкости.

Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.

§3, №  4.12, 4.28, 4.35

Решение задач по теме «Количество теплоты».

Количество теплоты. Внутренняя энергия. Температура.  Удельная теплоёмкость. Виды теплопередачи. Закон сохранения энергии.

Знать физический смысл величин: количество теплоты, удельная теплоёмкость, формулу для определения количества теплоты.

Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задачи по теме «Количество теплоты».

§ 3, описание л/р № 1; № 4.18, 4.31, 4.44

Лабораторная работа №1. «Измерение удельной теплоёмкости вещества».

Количество теплоты. Внутренняя энергия. Температура.  Удельная теплоёмкость. Виды теплопередачи. Закон сохранения энергии. Уравнение теплового баланса.

Уметь проводить наблюдения процесса теплопередачи, рассчитывать количество теплоты, необходимое для нагревания воды и выделяемое при охлаждении тела, применять уравнение теплового баланса для определения удельной теплоемкости вещества.

№ 4.34, 4.38, 4.42, 4.49.

Решение задач по теме «Количество теплоты»

Количество теплоты. Внутренняя энергия. Температура.  Удельная теплоёмкость.

Знать основные вопросы темы.

Уметь решать задачи по данной теме.

Повторить § 1-3

Обобщающий урок по теме «Количество теплоты». Контрольная работа.

Количество теплоты. Внутренняя энергия. Температура.  Удельная теплоёмкость. Виды теплопередачи. Закон сохранения энергии. Уравнение теплового баланса.

Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса.

Уметь применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

 Знать физический смысл величин: количество теплоты, удельная теплота сгорания топлива; закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.

Уметь работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.

§4 (п 1), № 5.11, 5.21.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.

Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация.

Знать определение плавления, кристаллизации, температуры плавления.

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации.

§ 4 (п 2-3), № 6.19, 6.25, 6.36.

Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования.

Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования.

Знать определения: испарение и конденсация, кипение, парообразование, смысл физической величины «удельная теплота парообразования», знать формулу.

Уметь описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсация, процессы поглощения и выделения энергии, приводить примеры; определять характер тепловых процессов,  объяснять процесс кипения, применять формулу к решению задач, пользоваться таблицей.

§5 (п 1-5), № 7.20, 7.44, 7.48, 7.74.

Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха.

Знать определение насыщенного и ненасыщенного пара; смысл физической величины «влажность воздуха».

Уметь определять влажность воздуха, используя психрометр и таблицу.

§5 (п. 6);

№ 7.19, 7.56, 7.68, 7.75.

Решение задач по теме «Изменения агрегатного состояния».

Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха.

Знать основные понятия, определения, формулы по теме.

 Уметь решать задачи по теме «Изменения агрегатного состояния».

№ 7.45, 7.49, 7.51, 7.71.

Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель.

Тепловые двигатели.

Паровая турбина. Реактивный двигатель.

Знать и понимать  понятие и устройство теплового двигателя, паровой турбины, реактивного двигателя, формулу КПД, единицы измерения, использовать КПД при решении задач; понимать смысл КПД.

Уметь объяснять принцип работы по таблице; называть преобразования энергии; приводить примеры экологических последствий работы паровой турбины, тепловых машин.

§6 (пп. 1-3), задания 1, 3, 4.

Двигатель внутреннего сгорания.

Двигатель внутреннего сгорания.

Знать строение и

работу ДВС.

Уметь объяснять, используя таблицу; называть преобразования энергии в ДВС; приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин; применения двигателей внутреннего сгорания.

§6 (п. 4);

№ 8.18, 8.20, 8.30, 8.32.

Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.

Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.

Знать строение и работу ДВС. Знать и понимать смысл КПД, формулу КПД, единицы измерения, КПД теплового двигателя, экологические проблемы использования тепловых двигателей, вопросы защиты окружающей среды.

Уметь объяснять работу ДВС, используя таблицу, называть преобразования энергии в ДВС, приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин,  рассчитывать КПД при решении задач; преобразование энергии при работе тепловых двигателей.

§6 (пп. 5-6);

№ 8.13, 8.25, 8.27,  8.37.

Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния»,

«Тепловые двигатели».

Дискретное строение вещества. Плавление и кристаллизация тел. Преобразования энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Удельная теплота плавления.  Испарение и конденсация. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Преобразования энергии в тепловых двигателях.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 – 17.

§4-6 повторить;

просмотреть

решение задач по темам

«Изменения агрегатного

состояния»,

«Тепловые двигатели» по тетради.

Контрольная работа  по темам  «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые

двигатели».

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 – 17.

2.  Электромагнитные явления  (30  часов)

Электризация тел.

Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов.

Знать определение электрического взаимодействия, понятия «электризация тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.

Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.

§7, №10.9, 10.27, 10.39, 10.45.

Носители электрического заряда. Проводники  и диэлектрики.

Строение атома и носители электрического заряда. Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция.

Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом положительного и отрицательного ионов, определения понятий «проводник и непроводник электричества», взаимодействие заряженных тел.

Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления  электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных  тел к заряженным.

§8, № 10.20, 10.35, 10.37, 10.47.

Закон сохранения электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов.

Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд.

Знать формулировку  закона сохранения электрического заряда.

Уметь  описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.

§13, описание лабораторной работы №5

«Измерение массы тел»,

№13.27,

13.40.

Электрическое поле.

Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.

Знать  определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним.

Уметь  объяснять «картины» электрического поля;  применять формулу напряжения при решении задач.

§13, описание лабораторной работы №6     «Измерение плотности твердых тел и жидкостей».

Электрический ток. Действия электрического тока.

Электрический ток и условия его существования. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.

Знать понятие электрического тока, источники ЭТ, условия возникновения  и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ.

Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.  

№13.19,

13.39, 13.58.

Сила тока и напряжение.

Сила тока. Напряжение на участке цепи.

Знать  определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока  и напряжения и правила работы с ними.

Уметь  применять формулы силы тока и напряжения при решении задач.

§14,

№15.5, 15.15,

15.16, 15.20.

Лабораторная работа №2. «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения».

Измерение силы тока и напряжения.

Знать  способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ.

Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения  в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.

§15, №16.11, 17.13, 17.16, 17.39.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

Знать  определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета,  зависимость удельного  сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.

Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.

§16 (пп.1-2),

№16.12,

16.24, 16.26,

16.38.

Лабораторная работа №3. «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления».

Измерение силы тока,  напряжения, электрического сопротивления.

Знать  определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл.  

Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.

§16, описание  лабораторной работы №7 «Конструирование динамометра и нахождение веса тела», №16.23,

16.34.

Обобщающий урок по темам «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».

Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электрического заряда. Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция. Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд. Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение. Электрический ток и условия его существования. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение на участке цепи. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 – 28.

§11-13 повторить.

Контрольная работа по темам  «Электрические взаимодействия», «Электрический ток».

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 – 28.

Последовательное и параллельное соединения проводников.

Последовательное соединение. Параллельное соединение. Реостаты.

Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.

§14;

№ 16.10, 16.23, 16.24, 16.39. описание лабораторной работы №4 «Изучение

последователь-ного соединения проводников»;

Решение задач по теме «Виды соединений проводников»

Решение задач на последовательное и параллельное соединения проводников.

Знать законы последовательного и параллельного соединений проводников.

Уметь применять эти законы при решении задач

№ 16.15, 16.31.ю 16.32.

Описание л/р №4

Лабораторная работа №4. «Изучение последовательного соединения проводников».

Последовательное соединение. Параллельное соединение.

Уметь применять изученные законы к решению задач; решать задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.

§14; № 6.15, 16.31, 16.32, 16.40. описание лабораторной работы  №5

«Изучение

параллельного

соединения проводников»;

Лабораторная работа №5. «Изучение параллельного соединения проводников».

Параллельное соединение проводников.

Знать законы последовательного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.

§14; № 16.16, 16.20, 16.25, 16.41.

Работа и мощность электрического тока.

Закон Джоуля — Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители. Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.

Знать  определение работы и мощности, единицу измерения работы и мощности, физический смысл работы и мощности электрического тока; формулы  для определения работы и мощности электрического тока; знать  единицы работы, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности электрического тока.

Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.

§15;

№ 17.14, 17.25, 17.33, 17.39.

Примеры расчёта электрических цепей.

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников. Мощность тока в цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников.

Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.

Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.

§16;  описание лабораторной работы  №6

«Изучение теплового

действия тока и  нахождение КПД  электричес-кого

нагревателя»;

№ 17.17, 17.30, 17.35,

17.46.

Лабораторная работа №6. «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя».

Тепловое действие тока. КПД электрического нагревателя.

Знать тепловое действие тока.

Уметь рассчитывать КПД электрического нагревателя.

§14-15;

№ 17.20, 17.32, 17.36,

17.49.

Полупроводники  и полупроводниковые приборы.

Полупроводники. Полупроводниковые приборы. Носители зарядов в полупроводниках.

Знать  понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носители заряда в полупроводниках.

Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках

;механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы  полупроводниковых приборов.

§17 повторить;

№ 18.10, 18.15, 18.20.

Решение задач по темам «Электрические цепи», «Работа и мощность тока»

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников. Закон Джоуля — Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители.

Знать формулы данной темы.

Уметь применять эти формулы при решении задач.

§16-17 повторить

Обобщающий урок по темам «Электрические

цепи», «Работа и мощность тока».

Контрольная работа  по темам  «Электрические цепи», «Работа и мощность тока».

Электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников. Закон Джоуля — Ленца и работа тока. Мощность тока. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31– 37.

просмотреть решение задач по темам «Электри-ческие цепи», «Работа и мощ-ность тока» по тетради.

Магнитные взаимодействия.

Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. «Молекулярные токи» Ампера. Электромагнитные реле.

Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.

Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.

§18;

№  20.26, 20.39, 20.40,

20.53.

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током

и на рамку с током.

Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля

на движущиеся заряженные частицы.

Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.

Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.

§19; описание лабораторной работы  №7

«Изучение магнитных

явлений»;

№ 20.29, 20.41, 20.44,

20.54.

Лабораторная работа №7. «Изучение магнитных явлений».

Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током.

Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически,  действие магнитного поля на проводник с током.

№ 20.36, 20.46, 20.49,

20.57.

Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции.

Правило Ленца. Самоиндукция.

Знать  вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления  электромагнитной индукции  и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике. Уметь описывать явление электромагнитной индукции, приводить примеры проявления и применения   электромагнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления  электромагнитной индукции.

§20;

№ 21.11, 21.20, 21.39.

Производство и передача электроэнергии.

Генератор переменного тока. Типы электростанций Альтернативные источники электроэнергии.

Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии; типы электростанций и их воздействие на окружающую среду; Альтернативные источники электроэнергии.

 Уметь  объяснить, почему электроэнергию передают под высоким напряжением; как и для чего, повышают и понижают напряжение при передаче электроэнергии.

§21; описание лабораторной работы  №8

«Наблюдение и изучение

явления электро-магнитной

индукции.

Принцип действия трансформа-тора»;

№ 21.14, 21.26, 21.33,

21.37.

Лабораторная работа №8. «Наблюдение и изучение явления

электромагнитной индукции.

Принцип действия трансформатора».

Постоянный магнит, индукционный ток, явление электромагнитной  индукции, электромагнит, трансформатор.

Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, производить измерения и снимать показания приборов, делать выводы.

№ 21.12, 21.25, 21.30,

21.41.

Электромагнитные волны.

Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи. Генератор электромагнитных колебаний.

Знать смысл понятия «электромагнитные волны», свойства электромагнитных волн; вклад Герца и Попова в развитие радио; принципы радиосвязи, современные средства связи, понятие колебательного контура.

Уметь объяснять принцип возникновения колебаний в колебательном контуре; работу мобильного телефона.

§22; № 22.14, 22.17, 22.19, 22.20.

Обобщающий урок по темам «Магнитные

взаимодействия», «Электромагнитная индукция».

Взаимодействие постоянных магнитов. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи. Генератор электромагнитных колебаний.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 41– 47.

§18-22 повторить;

просмотреть решение

задач по темам

«Магнитные  взаимо-действия»,

«Электро-магнитная

индукция» по тетради.

Контрольная работа  

«Магнитные

взаимодействия», «Электромагнитная индукция».

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 41– 47.

3. Оптические явления  (18  часов)

Действия света. Источники света.

Действия света. Источники света.

Знать понятие света, действия света, источники света, кто впервые измерил скорость света.

Уметь  объяснить, что для нас значит солнечный свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.

§23;

№ 24.10, 24.25, 24.26,

24.29.

Прямолинейность распространения света. Тень и полутень.

Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения.

Знать определение света, формулировку закона прямолинейного распространения света, процесс образования тени и полутени, некоторые затмения в прошлом. Уметь изображать закон, называть источники света, объяснять образование тени, полутени, находить и объяснять примеры из жизни, при каком освещении нет теней.

§24;

№ 25.13, 25.18, 25.22,

25.26, 25.44.

Отражение света.

Зеркальное отражение. Диффузное  (рассеянное) отражение.

Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное.

Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления  закона в жизни и уметь объяснять их.

§25;

№ 26.11, 26.29, 26.42,

26.55.

Изображение в зеркале.

Изображения, даваемые зеркалом, прямолинейность распространения света, мнимые и действительные изображения.

Знать свойства изображения, даваемого зеркалом, принцип построения изображения в зеркале, понятия мнимого и действительного изображений.

Уметь строить изображение в зеркале.

§26;

№ 26.23, 26.30, 26.36,

26.47, 26.52.

Решение задач по теме «Отражение света».

Световые пучки и световые лучи. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Зеркальное отражение. Диффузное  (рассеянное) отражение. Изображения, даваемые зеркалом.

Знать определение света, формулировку закона прямолинейного распространения света, закона отражения света, принцип построения изображения в зеркале.

Уметь применять закон прямолинейного распространения света, закон отражения света при решении задач по теме «Отражение света», строить изображение в зеркале.

§25-26 повторить;

описание лабораторной работы №9

«Исследование зависимости

угла

отражения от угла падения света»;

№ 26.25, 26.39, 26.42,

26.54.

Лабораторная работа

№9. «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

Закон отражения света, закона прямолинейного распространения света.

Знать закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, принцип построения изображения в зеркале.

Уметь собирать электрическую цепь, работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и отраженные лучи.

№ 26.26, 26.40, 26.44,

26.58.

Преломление света.

Законы преломления света.

Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.

Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.

§27; описание лабораторной работы №10

«Исследование явления

преломления света»;

№ 27.8, 27.15, 27.19, 27.22.

Лабораторная работа №10. «Исследование явления преломления света».

Преломление света, угол падения, угол преломления.

Знать  закон прямолинейного распространения света, закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.

Уметь собирать электрическую цепь, работать с лабораторным оборудованием, чертить падающие и преломленные лучи.

№  27.10, 27.16, 27.21,

27.26.

Линзы.

Типы линз и элементы линзы. Фокусы линз. Ход луча, идущего через оптический центр линзы. Обратимость хода лучей в применении к линзам.

Знать основные понятия, которые характеризуют линзы: оптическая ось, оптический центр, фокус, фокусное расстояние, виды линз, ход луча, идущего через оптический центр линзы.

Уметь применять их при построении изображения в тонкой линзе.

§28;

№  28.3, 28.9, 28.15, 28.24.

Изображения, даваемые линзами.

Изображения, даваемые собирающей линзой. Изображения, даваемые рассеивающей линзой. Оптическая сила линзы.

Формула тонкой линзы.

Знать  виды линз, оптические характеристики линзы,  формулы оптической силы линзы и тонкой линзы.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой и даваемые рассеивающей линзой.

§29;

№ 28.11, 28.27, 28.33

28.47.

Решение задач по темам «Преломление света», «Линзы».

Преломление света. Законы преломления света. Типы линз и элементы линзы. Фокусы линз. Ход луча, идущего через оптический центр  собирающей и рассеивающей линзы. Оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы.

Уметь решать задачи по темам «Преломление света», «Линзы».

§29; описание лабораторной работы  №11

«Изучение свойств

собирающей линзы»;

№ 28.16, 28.28, 28.35, 28.5.

Лабораторная работа №11. «Изучение

свойств собирающей линзы».

Собирающая  линза, фокусное расстояние, изображения, даваемые собирающей линзой.

Знать  алгоритм получения  изображения в собирающей линзе.

Уметь строить изображения, даваемые собирающей линзой, работать с лабораторным оборудованием, делать выводы по работе.

№ 28.17, 28.29, 28.36,

28.56.

Глаз и оптические приборы.

Фотоаппарат и видеокамера. Глаз. Киноаппарат и проектор.

Знать разновидности оптических приборов.

§30 (пп. 1-3);

№ 29.4, 29.13, 29.30, 29.42.

Микроскоп и телескоп.

Устройство оптических приборов.

Знать, как устроен микроскоп, как устроен телескоп.

Уметь определять «на глаз» расстояние до предметов.

§30 (пп. 4-6);

№ 28.26, 29.17, 29.34,

29.35.

Дисперсия света.

Дисперсия света. Спектр.

Знать понятия спектра, дисперсии света, чем обусловлена дисперсия света.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

§31; № 30.10, 30.13, 30.17, 30.26. §27-30 повторить; описание лабораторной работы №12 «Наблюдение явления дисперсии света».

Лабораторная работа №12. «Наблюдение явления дисперсии света».

Дисперсия света. Спектр.

Уметь применить полученные знания на практике, работать с лабораторным оборудованием.

§ 23-26 повторить;

просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» (до темы «Преломление») по тетради.

Обобщающий урок по теме «Оптические явления».

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Законы отражения и преломления света. Плоское зеркало. Линза. Оптические приборы. Дисперсия света.

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50 – 65.

§ 27-31 повторить;

просмотреть решение

задач по теме «Оптические явления» по тетради.

Контрольная работа  

«Оптические явления».

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 50 – 65.

Помежуточная аттестация

Повторение материала по теме «Электромагнитные явления»

Элементы содержания темы «Электромагнитные явления»

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 18 – 47.

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.

Элементы содержания темы «Оптические явления»

Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 48 – 65.

«Рассмотрено»

На заседании педагогического совета

МКОУ Большеарбайская СОШ

Протокол №  от «___»___2017г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР МКОУ Большеарбайской СОШ

_________________ Петухова С.В.

«____»____________2017 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Большеарбайской СОШ

________________ Цуканова Е.И.

Приказ № ___ от «___»____2017 г.

№

урока  

Дата проведения

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание

план

факт

план

факт

1. Механическое движение  (11 часов)

ТБ в кабинете физики.

Механическое движение. Система отсчета.

Относительность движения. Материальная точка. Система отсчёта. Траектория и путь. Перемещение. Сложение векторов. Вращательное движение. Исторический выбор системы отсчёта.

Знать/ понимать смысл понятий: механическое движение,  материальная точка, система отсчёта, траектория, путь, перемещение.

Уметь обосновывать возможность применения понятия «материальная точка»; различать виды движения  в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей.

Уметь выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы (СИ).

У.§1;

З. № 1.16, 1.22, 1.26, 1.36.

Скорость и путь.

Скорость прямолинейного равномерного движения. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при прямолинейном равномерном движении. Средняя скорость неравномерного движения. Мгновенная скорость. Путь при неравномерном движении.

Знать/ понимать смысл понятий: равномерное, неравномерное движение, скорость прямолинейного движения, средняя скорость, мгновенная скорость; формулы для нахождения скорости и пути, график движения, скорости.

Уметь приводить примеры равномерного и  неравномерного  движений, рассчитывать скорость, среднюю скорость по формуле, читать графики зависимости скорости и пути от времени.

У. §2;описание л/р №1

З.№ 2.13, 2.26, 3

Лабораторная работа №1. «Изучение прямолинейного равномерного движения».

Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

Средняя скорость.

• Уметь собирать установки для эксперимента по описанию,  определять тип движения, измерять скорость, вычислять среднюю скорость движения; записывать результат в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

У. Повторить §2

З.№ 3.6, 3.12

Прямолинейное равноускоренное движение.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

График зависимости модуля скорости от времени.

Знать определение прямолинейного равноускоренного  движения, ускорения, физический смысл единиц измерения ускорения. Уметь приводить примеры прямолинейного равноускоренного движения, находить ускорение, скорость  при прямолинейном равноускоренном движении, читать график зависимости модуля скорости от времени.

У.§3;

З. № 4.6, 4.8, 4.11, 4.41.

Путь при равноускоренном движении.

Путь и средняя скорость при прямолинейном равноускоренном движении.  Пути, проходимые за последовательные равные

промежутки времени.

Знать законы прямолинейного равноуско-ренного движения.

Уметь  определять путь и среднюю скорость при прямолинейном равноускоренном движении, читать графики пути и скорости, составлять уравнения прямолинейного равноускоренного движения.

У. §4;

З. № 4.16, 4.19, 4.24, 4.27.

Решение задач на нахождение пути.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Путь, средняя скорость при прямолинейном равноускоренном движении.

График зависимости модуля скорости от времени.

Знать законы прямолинейного равноускоренного движения.

Уметь  определять ускорение, путь и среднюю скорость при прямолинейном равноускоренном движении, читать графики пути и скорости, составлять уравнения  прямолинейного равноускоренного движения, решать задачи по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».

Повторить

§3-4; описание лабораторной работы  №2 «Изучение прямолиней-ного равно-ускоренного движения»;

№ 4.17, 4.21, 4.22, 4.26.

Лабораторная работа №2. «Изучение прямолинейного равноускоренного движения».

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

Уметь  определять ускорение равноускоренного движения, записывать результат измерений в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты; собирать установки для эксперимента по описа-нию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

З. № 4.23, 4.29, 4.32, 4.43.

Равномерное движение по окружности.

Модуль и направление скорости при равномерном движении по окружности. Период и частота обращения. Ускорение при равномерном движении по окружности.

Знать основные формулы равномерного движения по окружности.

 Уметь приводить  и объяснять примеры равномерного движения по окружности, применять формулы при практических расчетах.

У. §5;

З. № 5.14, 5.20, 5.23, 5.26.

Решение задач.

Механическое движение. Система отсчёта. Материальная точка. Прямолинейное равномерное движение. Путь.  Скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.

Знать/ понимать смысл понятий: механическое движение, траектория; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение.

Уметь вычислять путь  тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Меха-ническое движение».

Описывать и объяснять физические явления: равноускоренное  движение.

У. Повторить

§1-5; по тетради

просмотреть решение задач по теме «Механи-ческое движение».

З.4.37, 4.42, 5.21

Обобщающий урок по теме «Механическое

движение».

Механическое движение. Система отсчёта. Материальная точка. Прямолинейное равномерное движение. Путь.  Скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение.

Знать/ понимать смысл понятий: механическое движение, траектория, смысл физических величин: путь, скорость, ускорение.

Уметь вычислять путь  тела при равноускорен-ном движении; решать задачи по теме «Механическое движение». Описывать и объяснять физические явления: равноускоренное  движение.

У.Повторить

§1-5;

З. № 4.38, 4.452, 5.22, 5.28

Контрольная работа по теме «Механическое движение».

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 1 - 9.

2. Законы движения и силы  (16  часов)

Закон инерции — первый закон Ньютона.

Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Применение явления инерции.

Знать  формулировку  закона инерции, I закона Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчёта»; вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй,  в системе отсчёта, связанной с Солнцем; оценивать значение перемещения и скорости тела, описывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчёта, объяснять применение явления инерции.

У. §6;

З.№ 7.10, 7.18, 7.26.

Взаимодействия и силы.

Силы в механике. Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил.

Знать определение силы, ее обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил.

Уметь приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.

У.§7;

З. № 6.16, 6.28, 6.29, 6.31.

Второй закон Ньютона.

Соотношение между силой и ускорением. Масса. Второй закон Ньютона. Движение тела под действием силы тяжести.

 Знать/ понимать смысл понятий: взаимодействие, инертность, закон; смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса;

делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку  II закона Ньютона.

Уметь  вычислять равно-действующую силу, используя второй закон Ньютона, применять II закон  Ньютона при решении задач, объяснять движение тела под действием силы тяжести.

У.§8;

З. № 8.8, 8.17, 8.20, 8.25.

Третий закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Знать/ понимать смысл понятия «невесомость».

Знать  формулировку  II закона Ньютона, свойства сил, с которыми тела взаимодействуют.

Уметь приводить примеры проявления и применения третьего закона Ньютона; объяснять, почему вес покоящегося тела равен силе тяжести; чему равен вес тела, движущегося с ускорением.

У.§9;

З. № 9.9, 9.21, 9.25, 9.37.

Решение задач.

Закон инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Силы в механике. Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил. Масса. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость.

Знать формулировки законов Ньютона, соотношение между силой и ускорением, понятие массы, ее обозначение, единицу измерения, понятие невесомости.

Уметь  решать задачи по теме «Законы Ньютона».

У.Повторить §6-9; описание лабо-раторной рабо-ты  №3 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела»;  

З.№8.10,

8.21, 8.27, 9.39.

Лабораторная работа №3. «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела».

Масса. Сила тяжести.

Знать/ понимать

смысл физических величин: сила тяжести, масса тела.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: исследование зависимости силы тяжести от массы тела; собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явле-ний. Измерять силу динамометром, представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.

У.Повторить

§6-7; описание лабораторной работы №4 «Сложение сил, направ-ленных вдоль одной прямой и под углом»;

З. № 8.23, 9.17.

Лабораторная работа №4. «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом».

Сила. Равнодействующая сила.

Знать/ понимать

смысл понятия «равнодействующая сила»;

смысл физических величин: сила, масса тела.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспери-ментов: сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром, определять равнодействующую силу, изображать силу графически.

У.Повторить

§8-9; описание

лабораторной работы №5

«Исследова-ние зависи-мости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»;

З. № 8.19, 9.18.

Лабораторная работа №5. «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

Силы в механике. Сила упругости,   удлинение пружины, жёсткость пружины.

Знать/ понимать

смысл понятий: сила, сила упругости;

смысл физических величин: сила, масса, удлинение пружины, жёсткость пружины.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспери-ментов: исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины; измерение жёсткости пружины; собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять силу динамометром. Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.

У.Повторить

§6-7;

З.№ 9.19, 9.24.

Обобщающий урок

по теме «Законы Ньютона».

Закон инерции. Инерци-альные системы отсчёта и первый закон Ньютона. Силы в механике. Примеры действия сил. Измерение сил. Сложение сил. Масса. Второй закон Ньютона. Сила упругости, удлинение пружины, жёсткость пружины. Третий закон Ньютона. Невесомость.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 12 –  19.

У. Повторить

§8-9;

З. № 8.24, 9.12; Т. просмотреть по тетради решение задач по теме «Законы Ньютона».

Контрольная работа по теме «Законы Ньютона».

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 12 –  19.

Закон всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.

Знать/ понимать смысл понятий: взаимодействие, закон; смысл физических величин: масса, сила; смысл физических законов: закон всемирного тяготения.

Уметь описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли. Приводить примеры практического ис-пользования физических знаний: закон всемирного тяготения.

У. §10;

З. № 10.7, 10.8, 10.19, 10.27.

Силы трения.

Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Тормозной путь.

Знать/ понимать

смысл понятий: взаимодействие, сила трения скольжения, сила трения покоя, тормозной путь; смысл физических величин: масса, сила.

Уметь описывать и объяснять физические явления: движение одного тела по поверхности другого, движение в жидкости или газе. Приводить примеры практического использования физических знаний: проявление сил трения в окружающей жизни.

У.§11;

З. № 11.11, 11.17, 11.26, 11.34.

Решение задач.

Закон всемирного тяготения. Силы трения.

Знать/ понимать смысл понятий: взаимодействие, сила трения скольжения, сила трения покоя, тормозной путь; смысл физических величин: масса, сила; смысл физических законов: закон всемирного тяготения.

Уметь решать задачи по теме «Силы в механике». Описывать и объяснять физические явления: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; движение одного тела по поверхности другого, движение в жидкости или газе. Приводить примеры практического использования физических знаний: закон всемирного тяготения, проявление сил трения в окружающей жизни.

У. §11; описание лабораторной работы №6 «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения»;

З. №10.29, 10.39, 11.27, 11.35.

Лабораторная работа №6. «Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения

скольжения».

Сила  трения скольжения. Коэффициент  трения

скольжения. Вес тела. Сила нормальной реакции.

Знать/ понимать смысл понятий: сила, сила трения скольжения; смысл физических величин: сила, вес, коэффициент  трения скольжения.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: исследование силы трения скольжения; измерение коэффициента трения скольжения. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явле-ний. Измерять силу динамометром. Представлять результаты измерения в виде таблицы, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

У. Повторить

§10-11;

З. № 11.28, 11.36.

Обобщающий урок по теме «Силы в механике».

Закон всемирного тяготения. Силы трения. Коэффициент  трения скольжения. Вес тела. Сила нормальной реакции.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 22 –  25.

У. Повторить

§10-11;

Т. просмотреть по тетради решение задач по теме «Силы в механике».

Контрольная работа № 3. «Силы в механике».

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 22 –  25.

3. Законы сохранения в механике  (10  часов)

Импульс. Закон сохранения импульса.

Импульс. Закон сохранения импульса.

Знать/ понимать

смысл понятий: взаимодействие, закон, импульс; смысл физических величин: скорость, ускорение, сила, масса, импульс; смысл физических законов: закон сохранения импульса.

Уметь описывать и объяснять физические явления: механическое взаимодействие тел;

приводить примеры практического использования физических знаний: закон сохране-ния импульса. Вклад зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

У.§12 (пп.1-2);

З. № 12.4, 12.17, 12.23, 12.33.

Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел.

Реактивное движение. Неупругое столкновение движущихся тел.

Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения и вехах космонавтики.

Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.

У. §12 (пп.3-4);

З. № 12.8, 12.24, 12.26, 12.36.

Решение задач.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач по теме «Импульс».

У.§12;

З. № 12.27, 12.28, 12.35, 12.38.

Механическая работа. Мощность.

Механическая работа. Работа различных сил. Мощность.

Знать понятие механической работы, мощности; обозначение, единицы измерения, формулы  механической работы, мощности.

Уметь приводить при-меры совершения силой работы, совершения работы с различной мощностью; вычислять работу и мощность по изученным формулам.

У. §13;

З. № 13.14, 13.20, 13.26, 13.44.

Энергия.

Потенциальная и кинетическая энергии. Механическая энергия.

Знать понятия потенциальной и кинетической энергии, механической энергии; обозначение, единицы измерения, формулы потенциальной и кинетической энергии.

Уметь приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией, срав-нивать энергии тел, вычислять потенциальную и кинетическую энергии.

У.§14 (п. 1);    

З.№ 14.5, 14.6, 14.18, 14.21.

Закон сохранения механической энергии.

Энергия. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

Знать закон сохранения и превращения механической энергии.

Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.

У.§14 (пп.2-4);

З.  №  14.20,14.24 14.29, 14.33.

Решение задач.

Механическая работа. Мощность. Энергия. Закон сохранения механической энергии.

Уметь применять полученные знания для решения физических задач по темам «Работа», «Мощность», «Энергия».

У.§14; описание лабораторной работы №7

«Измерение мощности человека»;

З.№14.16,14.27, 14.31, 14.39.

.

Лабораторная работа №7. «Измерение мощности человека».

Мощность.

Уметь  проводить наблюдения изучаемых явлений. Измерять массу, время, расстояние. Выполнять расчеты по формуле мощности, делать выводы о выполненной работе и анализировать полученные результаты.

З. № 14.17, 14.19, 14.26, 14.32.

Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».

Относительность движения. Инерциальные системы отсчёта. Первый и второй, третий  законы Ньютона.

Свободное падение тел. Закон всемирного тяготения. Скорость. Искусственные спутники Земли. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 28 –  35.

У.Повторить

§12-14;

Т. просмотреть по тетради решение задач по теме

«Законы сохранения в механике».

Контрольная работа № 4.   «Законы

сохранения в механике».

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 28 –  35.

4. Механические колебания и волны  (9  часов)

Механические колебания.

Механические  колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Гармонические колебания.

Знать определение колебательной системы,  колебательного движения, его причины, гармонического колебания, параметры колебательного движения, единицы измерения.

Уметь определять  амплитуду, период и частоту колебаний.

У.§15 (пп.1-3); З. №15.17,15.26, 15.32, 15.35.

Превращения энергии при колебаниях.

Периоды колебаний различных маятников.

Превращения энергии при колебаниях. Нитяной маятник. Пружинный  маятник.

Знать понятие нитяного маятника, пружинного  маятника, процесс превращения энергии при колебаниях. Уметь  объяснить превращения энергии при колебаниях, определять  амплитуду, период и частоту колебаний нитяного  и пружинного маятников.

У.§15 (пп 4-6);

З.№ 15.15, 15.16, 15.28, 15.42.

Решение  задач.

Механические  колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Гармонические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Нитяной маятник. Пружинный  маятник.

Знать/ понимать

смысл физических понятий: колебательное движение, гармоническое колебание, смысл физических величин: период, частота, амплитуда.

Уметь объяснить превращения энергии при колебаниях, применять полученные знания для решения физических задач по теме «Механические колебания».

Определять характер физического процесса по графику, таблице.

У.§15; описание лабораторной работы №8 «Изучение

колебаний

нитяного маятника и измерение ускорения свободного

падения»;

З. №15.21,15.27.

Лабораторная работа №8. «Изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения».

Колебательное  движение. Нитяной маятник. Период  колебаний. Ускорение свободного падения.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспери-ментов: изучение колебаний нитяного маятника и измерение ускорения свободного падения; собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения и расчеты. Делать  выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

У.Повторить

§15; описание

лабораторной работы №9

«Изучение колебаний пружинного маятника»;

З.№15.36,15.39.

Лабораторная работа №9. «Изучение колебаний пружинного маятника».

Колебательное  движение. Пружинный  маятник. Период  колебаний.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспери-ментов: изучение колебаний пружинного маятника. Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Выполнять необходимые измерения. Представлять результаты измерения в виде табли-цы и графика,  делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

З.№15.25,15.33, 15.37, 15.46.

Механические волны.

Виды механических волн. Основные характеристики волн.

Знать определение волны, виды механических волн, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период  и связь между ними.

Уметь  различать виды механических волн, определять скорость, длину, частоту, период волны.

У.§16;

З.  № 16.6, 16.39, 16.41, 16.42.

Звук.

Источники звука. Распространение и отражение звука. Громкость, высота и тембр звука. Неслышимые звуки.

Знать/ понимать смысл понятий: колебательное движение, колебательная система, звуковая волна, ультразвук, инфразвук;

смысл физических величин: громкость, высота, тембр звука.

Уметь различать источники звука, описывать и объяснять физические явления: распространение и отражение звука, колебательное движение, неслышимые звуки.

У.§17;

З. № 16.22, 16.27, 16.40, 16.55.

Обобщающий урок по теме «Механические колебания и волны».

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Колебание груза на пружине. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращения энергии при колебательном движении. Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 38 –  44.

У.Повторить

§15-17;

Т. по тетради просмотреть решение задач по теме «Механи-ческие колебания и волны».

Контрольная работа № 5. «Механические колебания и волны».

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 38 –  44.

5. Атом и атомное ядро  (9  часов)

Строение атома.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома.

Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома.

Уметь объяснять опыт Резерфорда.

У.§18 (пп.1-2);

З.№ 17.9, 17.16, 17.17, 17.24.

Излучение и поглощение света атомами.

Спектры излучения. Спектры поглощения. Теория Бора.

Знать вклад Бора в развитие теории строения атома, виды спектров, спектральные приборы.

Уметь  приводить примеры видов излучений, наблюдаемых в природе и технике.

У.§18 (пп.3-5); описание

лабораторной работы  №10

«Наблюдение линейчатых спектров излучения»;

З.№ 17.13,

17.19, 17.20.

Лабораторная работа №10.   «Наблюдение

линейчатых спектров излучения».

Спектры излучения.

Уметь описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: наблюдение линейчатых спектров излучения; собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений. Делать  выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.

З.№17.15,17.18, 17.21.

Атомное ядро.

Протон и нейтрон. Строение атомного ядра.

Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности, строение атомного ядра. Уметь объяснять строение атомного ядра.

У.§19 (пп. 1-2);  

З. № 18.16,18.36, 18.39, 18.52

Радиоактивность.

Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Массовое  и зарядовое числа. Период полураспада.

Знать  смысл понятий радиоактивности, период полураспада;  состав радиоактивного излучения, физический смысл массового  и зарядового числа.

Уметь определять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия  в строении различных ядер; применять закон радиоактивного распада для решения задач.

У.§19 (пп.3-6); З.№18.25, 18.44, 18.46, 18.61.

Ядерные реакции.

Ядерные реакции. Реакции деления и синтеза. Цепная ядерная реакция. Энергия связи ядра.

Знать  смысл понятий: ядерные реакции, цепная ядерная реакция, энергия связи, ядерные силы; особенности ядерных сил, закон сохранения массового и зарядового числа; особенности реакций деления и синтеза.  

Уметь определять энергию связи, записывать ядерные реакции, находить неизвестный продукт ядерной реакции, объяснять цепную ядерную реакцию.

У.§20;

З. №19.14, 19.18, 19.20, 19.26.

Ядерная энергетика.

Атомная электростанция. Влияние радиации на живые организмы. Управляемый термоядерный синтез.

Знать устройство и принцип работы атомной электростанции, ее преимущества и недостатки, проблемы, связанные с использованием АЭС; области применения ядерной энергетики; влияние радиоактивных излучений на живые организмы; виды радиоактивных излучений, способы защиты от радиации.

Уметь объяснить принцип работы ядерного реактора, управляемый термоядерный синтез.

У.§21;

З. № 19.6, 19.23, 19.24, 19.31.

Обобщающий урок по теме «Атом и атомное ядро».

Радиоактивность. Модель атома.  Спектры излучения и поглощения. Атомное ядро. Протон. Нейтрон. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Энергия связи ядра. Деление и синтез ядер. Использование ядерной энергии.

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 47 –  53.

У.Повторить

§18-21;

Т.просмотреть по тетради решение задач по теме «Атом и атомное ядро».

Контрольная работа № 6. «Атом и

атомное ядро».

Требования к уровню подготовки учащихся

к урокам 47 –  53.

6. Строение и эволюция Вселенной  (4  часа)

Солнечная система.

Планеты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.

Иметь представление  о системе мира, строении и масштабах Солнечной системы.

У.§22;

З. № 20.4, 20.8, 20.18, 20.32.

Звёзды.

Источник энергии звёзд. Расстояния до звёзд. Разнообразие звёзд. Судьбы звёзд.

Знать источники энергии звёзд.

Иметь представление  о разнообразии звёзд, о расстояниях до них и об их судьбах.

У.§23 (пп. 1-4); З.№21.10,21.15, 21.17, 21.24.