Рабочая программа по физике 9 класс
рабочая программа по физике (9 класс) на тему

Пояснительная записка

 Учебная программа по физике для 9 класса составлена на основе:

- примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина,

-федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2009 г.;

-учебного плана МБОУ «Новомарьясовская СОШ-И» на 2015-2016 учебный год.

-федерального перечня учебников ,рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 уч.год..

Программа общего образования  составлена  на основе обязательного минимума содержания физического образования и рассчитана на 19 часов во втором полугодии  (1 час в неделю).Темы, попадающие на актированные дни и праздничные, планируется изучать за счет объединения более легких тем. Предмет физика входит в образовательную область «естествознание».

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению. Программа охватывает материал всех основных разделов курса физики; обеспечивает доступность изучаемого материала; обеспечивает преемственность с пропедевтическим курсом естествознания, взаимодействует с параллельно изучаемыми предметами (химия, биология, математика, география), включает проблемы экологии и отношения человека с природой и техникой. Сопутствующие межпредметные связи – это связи, учитывающие тот факт, что ряд вопросов и понятий одновременно изучается как по физике, так и по другим предметам (например, понятие о векторе почти одновременно дается в курсе геометрии и физики; понятие о звуке изучается в физике, а органы слуха – в биологии и др.) Перспективные межпредметные связи используются, когда изучение материала по физике опережает его применение в других предметах (например, понятие о строении атома в физике изучается раньше, чем в курсе химии); в этом случае учитель химии опирается на знания, полученные на уроках физики. Понятие о материи (вещество и поле) в курсе физики изучается, а учитывается при изучении курса обществоведения.

Содержание программы.

I. Механические колебания и волны. Звук (2 ч)

Звуковые волны. Скорость звука. Высота и громкость звука. Эхо.

II. Электромагнитное поле (8 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.

Индукция магнитного поля Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Фронтальная лабораторная работа.

Изучение явления электромагнитной индукции.

III. Строение атома и атомного ядра (9 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер.

Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Энергия связи частиц в ядре. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Излучение звёзд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Дозиметрия.

Фронтальные лабораторные работы.

Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

Демонстрации.

1. Взаимодействие постоянных магнитов.
2. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и катушки с током.
3. Действие магнитного поля на ток.
4. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.
5. Электромагнитная индукция.
6. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
7. Модель опыта Резерфорда.
8. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.
9. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

4.Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения курса физики учащиеся должны

знать и понимать смысл понятий:

-волна, колебания, строение атома и атомного ядра.

-смысл физических величин: частота, период колебаний, длинна и скорость волны.

-смысл физических законов: радиоактивных превращениях ядер.

уметь:

-описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн, ядерные реакции.

-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

-представить примеры практического использования физических знаний.

-решать задачи на применения изученных физических законов.

- осуществлять самостоятельный поиск информации.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Контроль уровня обучения

Список литературы для учителя

1. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные работы по физике. Изд. Просвещение. 2009
2. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Учебник по физике для 9 класса. Изд. Дрофа.2011
3. Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 классов. Изд. Экзамен 2009
4. Шевцов В.А. тесты по физике для 7-11 классов. Волгоград 2008

Список обязательной литературы для ученика

1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Учебник по физике для 9 класса. Изд. Дрофа. 2011
2. Перышкин А.В. Сборник задач по физике 7-9 классов. Изд. Экзамен 2009

Календарно-тематическое планирование