Конспект урока "Закон Ома для участка цепи"
план-конспект урока по физике (8 класс) по теме

План-конспект урока

 по теме «Закон Ома для участка цепи».

1. ФИО Волкова Татьяна Викторовна

2. Место работы МКОО Михайловская ОШ Антроповского муниципального района

3. Должность учитель

4. Предмет физика

5. Класс 8  (общеобразовательный класс)

7. Базовый учебник: Физика 8 кл. учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин – М.: Дрофа, 2017

8. Цель урока: 

организовать деятельность учащихся по комплексному применению знаний (понятий: сила тока, напряжение, сопротивление), подвести учащихся к творческому переосмыслению уже известной информации о зависимости силы тока от напряжения и критическому восприятию новой

9. Учебные задачи, направленные на достижение:

Личностного развития:

• способствовать развитию коммуникативных навыков в процессе работы в малой группе
• создать условия для развития мышления, внимания, памяти, познавательного интереса
• способствовать развитию  умение связно и логично излагать свои мысли,
• способствовать развитию  креативности мышления, инициативы, находчивости, активности.

Метапредметного развития:

• прививать умение  совместно работать (чувство товарищества и ответственности за результаты своего труда);
• содействовать развитию умения понимать и использовать физические средства наглядности.

Предметного развития:

• формировать  теоретическое и практическое представление о законе Ома для участка цепи, показать его практическую значимость в жизнедеятельности человека;
• продолжать  развитие экспериментальных умений (сборка электрических цепей, измерения силы тока с помощью амперметра, напряжения с помощью вольтметра);
•  совершенствовать вычислительные навыки;
• совершенствовать, навыки вычислений по формулам
• формировать умение применять изученные понятия для решения задач практического характера.

10. Тип урока: урок получения новых знаний, умений и навыков (комбинированный).
11. Формы работы учащихся:

индивидуальная, фронтальная, групповая

12. Необходимое оборудование:

• комплекты для фронтального эксперимента (источник питания на 4 В, соединительные провода, амперметр, вольтметр, ключ, лампа накаливания на подставке, реостат) в количестве одного на парту, демонстрационные приборы L-микро лаборатории по электричеству,  интерактивная доска, компьютер, проектор экран.
• Индивидуальный лист каждому учащемуся.

Технологическая карта урока

1. Организационный этап 3 мин

Учитель: Приветствует ребят

Сегодня нам с вами предстоит изучить важнейший закон электричества, без которого нельзя произвести ни один электротехнический расчет. Генри о нем писал: «Когда я первый раз прочел его теорию, то она мне показалась молнией, вдруг осветившей комнату, погруженную во мрак». О каком загадочном ученом идет речь и какой закон он открыл?

2. Проверки  выполнения домашнего задания 6 мин

Для успешной  и плодотворной работы на уроке нам необходимо иметь хороший багаж знаний. Давайте для этого подготовимся. Три ученика работают у доски над вопросами по два из перечисленных и составляют.  На доске изображают опорные схемы по темам «Сила тока. Напряжение. Сопротивление».  Остальные учащиеся в парах собирают электрические цепи со схемами на столах.

• 1. Что определяет силу тока в цепи? Как она обозначается и в чём измеряется?
• 2. Что такое напряжение? Как можно определить его через работу тока и электрический заряд?
• 3. Как подключают амперметр и  вольтметр в цепь?
• 4. Как зависит сила тока от напряжения?
• 5. Какую величину называют электрическим сопротивлением?
• 6. Зависит ли сопротивление проводника от силы тока и от напряжения? Почему?

На данном этапе учащиеся самостоятельно определяют границы знания и незнания, осуществляют самопроверку.

Результаты самопроверки отмечают в листе самооценки.

3. Подготовка учащихся к работе на основном этапе 7мин

Общая готовность класса определена. Считаем, что мы близки к поставленной цели. Для её достижения предлагаю разделиться на две группы по желанию и выполнить экспериментальные задания:

Первой группе: используя оборудование на столе, выясните характер зависимости  силы тока от напряжения. Результаты отразите графически.

Второй группе: используя оборудование на столе, выясните характер зависимости  силы тока от сопротивления. Результаты отразите графически.

Результаты работы отражаются в листах самооценки.

4. Усвоение новых знаний и способов действий 10 мин

Как объединить обе зависимости в единое целое и кому это удалось впервые осуществить.

Знакомим учащихся с Георгом Омом, немецком физике, используя портрет и формулируем закон Ома для участка цепи.

 За сложностью его формулировки кроется простота и изящество его применения.

Формулируется он так: величина тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению, приложенному к этому участку, и обратно пропорциональна его сопротивлению:

Учитель рассказывает о практическом применении закона Ома, особое внимание уделяет  возгоранию электропроводки и   возникающему по этой причине  пожару. А значит, необходимо соблюдать технику безопасности.

5. Закрепление новых знаний и способов действий 10 мин

Запомнить эту формулу очень легко, но если все же не получается — изготовьте на картоне такой вот треугольничек.

Это волшебный треугольник закона Ома — достаточно закрыть ту величину, которую необходимо найти и оставшаяся часть треугольника покажет формулу нахождения.

например, мы знаем напряжение работы лампочки и ее рабочий ток (на лампочках для фонариков они указываются прямо на цоколе). Каково же сопротивление нити накаливания этой лампочки? Все очень просто, закрываем сопротивление в треугольнике и видим, что остается напряжение деленное на ток.

А теперь потренируемся с формулой на задачках.

1. Напряжение электроосветительной сети 220 В. Какой ток потечет в цепи, если

нагрузка имеет сопротивление 1000 Ом

2. Как изменится сила тока, если напряжение на концах проводника увеличится вдвое?
3. Как изменится сила тока, если сопротивление поводника уменьшить в 4 раза?
4. Как изменится сила тока в проводнике, если напряжение и сопротивление увеличить в 8 раз?

Результаты индивидуальной работы отражаются в листах самооценки.

6.Информация о домашнем задании 3 мин

Учитель информирует учащихся о домашнем задании, дает инструктаж по его выполнению, проверяет  понимание учащихся содержания и способов выполнения домашней работы

      - Выучить закон Ома для участка цепи.

      - Сформулировать и представить решение задачи по теме «Закон Ома для участка цепи»

7. Подведение итогов занятия 2 мин

Наш урок подходит к завершению.

Давайте вместе с вами подведем итоги урока. Что нового вы узнали, поняли? Что научились делать? (Отвечают учащиеся)

Подтвердили ли наши исследования закон Ома для участка цепи?

8. Рефлексия 4 мин

1. Показался  ли вам закон Ома для участка цепи трудным, если да, то в чём трудность?

2.  Заполнение листа самооценки (для каждого лежат на столах)

Учащиеся после урока сдают листы самооценки учителю (цель преследуемая педагогам – для себя определить, у кого какие проблемы существуют при изучении закона Ома для участка цепи ). В это время звучит музыка.

3. Выставление оценок

На уроке сохраняется психическое здоровье - каждый ребёнок работает по своим возможностям и способностям.

Так же переходя из группы в другую группу, пересаживаясь на исходное место, дети и делали физкультминутку.

Лист самооценки