Cила тяжести на других планетах
план-конспект занятия по физике (7 класс)

ФИО (полностью)

Юмабаева Миндигуль Мансуровна

Место работы

МОУ «СОШ №38 им. В. И. Машковцева»

Должность

Учитель

Предмет

физика

Класс

7

Тема и номер урока в теме

№ урока 26.

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет. Солнечная система.

Предметная программа и её автор

Базовый уровень 7-9 классы. (В.А. Коровин, В.А. Орлов)

Цель и  предполагаемый результат

Предметный: проводить наблюдения за звездным небом, пользоваться астрономическим календарем для нахождения планет на звездном небе, находить на небе Юпитер, применять знания о силе тяжести для ее расчета на планетах, понимать закономерную связь и познаваемость явлений природы, уметь докладывать о результатах исследования, использовать справочную литературу и интернет-ресурсы

Метапредметный: научиться самостоятельно приобретать знания о планетах Солнечной системы, ставить цели, планировать свои действия, предвидеть результаты; перерабатывать и представлять сведения о Солнечной системе в образной форме, самостоятельно находить и отбирать информацию о силе тяжести на других планетах, их физических характеристиках с помощью Интернета, справочной литературы, уметь четко выражать свои мысли.

Личностный: сформировать познавательный интерес к планетам Солнечной системы; развивать творческие способности и практические умения, приобретать новые знания, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться принимать решения и обосновывать их, самостоятельно оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу.

Тип урока

комбинированный

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку

Психологический настрой на урок

Л

К

2

Актуализация знаний

1. Какая физическая сила не позволяет дельтапланеристам отрываться от земли на долгое время?

2.Какая физическая сила позволяет хоккеистам двигаться на ледовом поле?

3.Какие физические силы помогают лыжникам?

4.По каким траекториям двигаются саночники, и под действием каких сил?

5.Какие фигуры исполняют фигуристы, используя силу трения и вес тела? 

Отвечают устно на вопросы учителя

Р

3

Самоопределение к деятельности

На экране фотография «Аполлона-11» на Луне.

Когда астронавт Нил Армстронг впервые прогулялся по Луне, он сказал знаменитое: «Это — маленький шаг для человека, но огромный — для всего человечества». Почему он смог сделать такой гигантский прыжок? Колдовство ли это?

Предлагают свои варианты решения проблемы. Ставят задачи урока.

П

К

4

Изучение нового материала

Информационная беседа о силе тяжести на других планетах; выявляют причину, почему на разных планетах сила тяжести различна.

Ответить на вопросы:

1. Сколько планет входят в Солнечную систему?

2. Назовите их.

3. Какие планеты относятся к планетам земной группы?

4. Какие планеты относятся к гигантам?

5. Какая сила удерживает планеты вокруг Солнца?

6. Как называются самая большая и самая маленькая планета?

7. Какова зависимость между массой планеты и силой тяготения?

8. Что такое астероид?

9. Что вы знаете о поясе астероидов?

Анализ дополнительной литературы.

Запись основных понятий в тетради и разбор наиболее трудных моментов. Составление таблицы «Ускорение свободного падения на разных планетах»

Р

К

5

Первоначальное закрепление материала

Зная свою массу, определите, как и во сколько раз изменится ваш вес на Юпитере? На Марсе?

Выполняют задание с проговариванием алгоритма

Р

6

Рефлексия

Итог урока

Какие моменты были важными, интересными?

Как можно использовать полученные на занятии знания и материалы?

Какие вопросы остались после проведения занятия?

Что было наиболее трудным (сложным)

Самооценка собственной деятельности на занятии

К

7

Домашнее задание

§29, прочитать, ответить на вопросы к параграфу (устно), задание на стр. 84