Рабочая программа по физике Перышкин А. В. 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс)

№

Тема

Кол-во часов

Неделя

Форма контроля

1

Введение

4

1-3

тест

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

3-7

к/ р № 1

3

Взаимодействие тел

22

7-17

к/р  № 2,3

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

17- 27

к/р № 4,5

5.

Работа и мощность. Энергия.

11

27-33

к/р № 6

6.

Повторение

4

33-35

№ урока

Изучаемая тема

Основные виды  деятельности обучающихся.

Универсальные учебные действия

Сроки изучения

План

Факт

Введение (4 часа)

1

Что изучает физика. Физические термины. Наблюдения и опыты. Вводный инструктаж по охране труда и правилам поведения в кабинете физики.

Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических; проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их; различать методы изучения физики

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений;, делать вывод, искать и выделять необходимую информацию.

2.

Физические величины. Измерение физических величин. Цена деления.

Измерять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений; переводить значения физических величин в СИ; выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

3

Погрешность измерений

Определять цену деления шкалы измерительного прибора

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

4

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

Представлять результаты измерений в виде таблиц; записывать результат измерения с учетом погрешности; работать в группе

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные:формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)

5

Строение вещества. Молекулы.

Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, схематически изображать молекулы воды и кислорода

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

6

Лабораторная работа №2 "Измерение размеров малых тел"

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел; представлять результаты измерений в виде таблиц; работать в группе

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные:формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

7

Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества, броуновское движение, основные свойства молекул, явление диффузии, приводить примеры диффузии в окружающем мире, знать зависимость скорости диффузии от температуры тела

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи.

8

Взаимодействие молекул. Притяжение и отталкивание молекул

Объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул; доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения с эталоном;.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы;

9

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

Сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

10

Повторение и обобщение по теме  «Первоначальные сведения о строении вещества. Цена деления. Погрешность измерения» Контрольная работа №1

Применять полученные знания при решении задач;

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий;

Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки.

Взаимодействие тел (22ч)

11

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Анализ к/р

Определять: траекторию движения тела тело, относительно которого происходит движение, ; доказывать относительность движения тела ;различать равномерное и неравномерное движение

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

12

Скорость. Единицы скорости

Знать и понимать физический смысл и формулу расчета скорости тела; Определять среднюю скорость движения, выражать скорость в км/ч, м/с; графически изображать скорость

Коммуникативные: инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

13

Расчет пути и времени движения. Решение задач на расчет пути и времени движения

Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; работать с текстом учебника, выделять главное; применять знания к решению задач

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

14

Явление инерции. Взаимодействие тел

Приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости; проявления явления инерции в быту

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

15

Масса тела. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах.»

Различать инерцию и инертность тела; переводить основную единицу массы в т, г, мг; взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; пользоваться разновесами

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные:формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

16

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема твердого тела»

Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;работать в группе

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

17

Плотность вещества

Определять плотность вещества; анализировать табличные данные; работать с текстом учебника

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

18

Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твердого тела»

Измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; работать в группе

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

19

Расчет массы и объема тела по его плотности.

Определять плотность вещества; массу тела по его объему и плотности; применять знания к решению задач

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия

20

Решение задач на тему "Плотность".  Подготовка к к/р

Работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения; применять знания к решению задач

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

21

Контрольная работа №2 по теме "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества"

Применять полученные знания по физике к решению задач

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий;

Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки.

22

Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой. Анализ к/р

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; рассчитывать силу тяжести; определять силу тяжести по известной массе тела; массу тела по заданной силе тяжести; зависимость изменения скорости тела от приложенной силы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

23

Решение задач на силу тяжести. Графические задачи

Рассчитывать силу тяжести; определять силу тяжести по известной массе тела; массу тела по заданной силе тяжести;

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

24

Сила упругости. Закон Гука

Рассчитывать силу упругости; приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

25

Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости.

Применять знания к решению задач

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

26

Вес тела. Решение задач на расчет силы тяжести, силы упругости и веса тела. Динамометр.

Понимать физический смысл веса, знать точку приложения веса; знать и применять при решении задач формулы расчета сил тяжести, веса, упругости

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

27

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Проводить эксперимент, сравнивать опытные данные; градуировать пружину

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

28

Сложение сил, действующих по одной прямой

Складывать силы, действующие вдоль одной прямой.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

29

Сила трения. Виды силы трения. Трение в природе и технике.

Приводить примеры различных видов трения; Сравнивать силы трения скольжения с силой трения качения. Понимать роль трения в технике. Знать сособы увеличения и уменьшения трения.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты;

Регулятивные: ставить учебную задачу и составлять план и последовательность действий;

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи.

30

Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения и прижимающей силы»

Выяснять зависимости силы трения скольжения от площади соприкасающихся тел и прижимающей силы.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные:формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

31

Повторение, обобщение по теме "Силы. Равнодействующая сил".   Подготовка к к/р

Работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения, решать задачи

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

32

Контрольная работа №3 по теме: «Сила. Равнодействующая сил"

Применять знания к решению задач.

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий;

Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки.

Давление твердых тел, жидкостей и газов ( 23 часа)

33

Давление. Давление твердых тел

Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры; выражать основные единицы давления в кПа, гПа;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

34

Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач

Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления; применять знания к решению задач

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

35

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять: давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества, причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

36

Закон Паскаля

Объяснять: причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, опыт по передаче давления жидкостью

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

37

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

38

Решение задач на  расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Решать задачи с использованием формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

39

Сообщающиеся сосуды

Приводить примеры, сообщающихся сосудов в быту; работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

40

Повторение по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Применять полученные знания о давлении твердых тел, жидкостей и газов при решении количественных и качественных задач.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

41

Контрольная работа №4 "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы.

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий;

Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки.

42

Атмосферное давление. Вес воздуха. Анализ к/р

Приводить примеры атмосферного давления; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты.

43

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли, —наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы;

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

44

Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

45

Манометр. Поршневой жидкостный насос

Различать манометры по целям использования; устанавливать зависимость между изменением уровня жидкости в коленах манометра и давлением; знать принцип работы поршневого жидкостного насоса

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

46

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз

Знать принцип действия и физические основы работы гидравлического пресса и тормоза

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать и корректировать действия партнера;  Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном; Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать процесс и результаты деятельности

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

Вычислять силу Архимеда, выталкивающую силу по данным эксперимента; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

48

Решение задач на расчет Архимедовой силы

Работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

49

Лабораторная работа № 8 «.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать результат практической деятельности.

50

Условия плавания тел.

Объяснять причины плавания тел, решать качественные задачи

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия

51

Лабораторная работа № 9 «.Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Выяснять условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; работать в группе

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

52

Решение задач.

Применять знания к решению задач; работать с текстом учебника

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; уметь выражать свои мыслив соответствии с задачами.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы, объяснять физические явления

53

Плавание судов. Воздухоплавание

Приводить примеры плавания и воздухоплавания; объяснять причины плавания тел, условия плавания судов, изменение осадки судна

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать результат практической деятельности

54

Повторение. Решение задач. Подготовка к к/р

работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

55

Контрольная работа №5 "Атмосферное давление. Архимедова сила"

Осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы.

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Работа и мощность. Энергия (11ч)

56

Механическая работа. Анализ к/р

Вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

57

Мощность

Вычислять механическую мощность; анализировать мощности различных приборов; устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путем

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия

58

Простые механизмы. Рычаг. Момент силы

анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками; применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия

59

Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»

Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; правило моментов; уметь работать в группе

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

60

Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. КПД механизма

Анализировать КПД различных механизмов;

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

61

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

Устанавливать опытным путем, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

62

Решение задач на расчет КПД механизма. Подготовка к к/р

Применять знания к решению задач; участвовать в обсуждении докладов и презентаций

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия.                                       Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.          Познавательные: анализировать и синтезировать знания, строить логическую цепь рассуждений.

63

Контрольная работа №6 по теме: "Работа и мощность. Простые механизмы. Энергия"

Осуществляют контроль и самоконтроль изученных понятий: написание контрольной работы.

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

64

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Анализ к/р

Вычисляют механическую энергию; приводить примеры тел, обладающих одновременно и кинетической, и потенциальной энергией

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат; осознавать себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия

65

Решение задач на расчет кинетической и потенциальной энергий

Применять знания к решению задач; демонстрировать презентации;

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

66

Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра

Приводят примеры превращения энергии из одного вида в другой

Коммуникативные :умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; корректировать изученные способы действий и алгоритмы.       Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты

Повторение (4 часа)

67

Повторение и обобщение знаний по теме "Первоначальные сведения о строении вещества. Цена деления. Погрешность измерения. Взаимодействие тел"

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе, повторяют и обобщают знания по теме урока

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

68

Повторение и обобщение знаний по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Повторяют, обобщают знания по теме урока

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

69

Резерв

Повторяют, обобщают, корректируют и структурируют знания по пройденным темам курса

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

70

Резерв

Повторяют, обобщают, корректируют и структурируют знания по пройденным темам курса

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов;

Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения; свою способность к преодолению препятствий.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Итого: 70 часов